《用紅外線遙控裝置控制窗簾》案例

《用紅外線遙控裝置控制窗簾》教學(xué)案例【教學(xué)內(nèi)容】：科教版《勞動(dòng)技術(shù)》教材高二年級(jí)第5章《創(chuàng)新菜單》第一節(jié)《用紅外線遙控裝置控制窗簾》Ⅰ：教案一．【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)與技能◆了解家用窗簾的結(jié)構(gòu)及控制方式，知道遙控窗簾的控制原理；◆學(xué)會(huì)遙控窗簾的設(shè)計(jì)，制作實(shí)物模型。2．過程與方法◆體驗(yàn)調(diào)查、討論、實(shí)踐、交流的學(xué)習(xí)過程。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀◆培養(yǎng)創(chuàng)新能力、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和良好的質(zhì)量意識(shí)。二．【教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】重點(diǎn)：（1）電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)的控制；（2）窗簾開、合到盡頭時(shí)，電動(dòng)機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。難點(diǎn)：制作遙控窗簾模型。三．【教學(xué)準(zhǔn)備】1．教具：計(jì)算機(jī)和多媒體課件、實(shí)物教具、電子元器件、制作工具；2．學(xué)具：電子元器件、制作工具。四．【教學(xué)流程圖】探討方案制作與調(diào)試?yán)L制草圖搜集資料提出問題創(chuàng)設(shè)情景探討方案制作與調(diào)試?yán)L制草圖搜集資料提出問題創(chuàng)設(shè)情景展示與欣賞展示與欣賞五．【教學(xué)過程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖創(chuàng)設(shè)情景（一）引入主題：展示生活中的遙控技術(shù)應(yīng)用的圖片。（二）思考：家用窗簾能否實(shí)現(xiàn)遙控操作？思考教師提出的問題。探討遙控窗簾的原理。明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過課題引入，明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。思考制作遙控窗簾的可行性，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性；提出問題學(xué)習(xí)任務(wù)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)遙控窗簾。（1）了解家用窗簾是如何控制開或合的？（2）提出遙控窗簾的設(shè)計(jì)構(gòu)想；板書：《用紅外線遙控裝置控制窗簾》（1）討論家用窗簾的控制結(jié)構(gòu)；（2）思考遙控窗簾設(shè)計(jì)的方法；（3）討論在3節(jié)課時(shí)間內(nèi)完成它的可能性；明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，思考完成它所需的時(shí)間和材料；搜集資料（1）組織學(xué)生上網(wǎng)搜集資料；（2）答疑指導(dǎo)學(xué)生；（1）搜集資料，探討、交流普通家用窗簾是如何控制開或合的？（2）提出遙控窗簾的設(shè)計(jì)方法；搜集資料是設(shè)計(jì)活動(dòng)的前提，學(xué)會(huì)使用各種方法搜集資料；探討方案（1）總結(jié)家用窗簾的控制結(jié)構(gòu)（參考圖<1>）；（2）實(shí)現(xiàn)普通窗簾到遙控窗簾結(jié)構(gòu)改造的關(guān)鍵環(huán)節(jié)；了解家用窗簾的結(jié)構(gòu)，明確遙控窗簾的設(shè)計(jì)方法；學(xué)會(huì)討論、比較的學(xué)習(xí)方法，掌握處理信息形成方案的本領(lǐng)；繪制草圖一、遙控窗簾設(shè)計(jì)的關(guān)鍵問題：（1）電動(dòng)機(jī)的正轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)控制；（參考圖<2>）（2）提問：窗簾開、合到了盡頭，怎樣使電機(jī)自動(dòng)停止？（參考圖<3>）二、根據(jù)設(shè)計(jì)要求繪制草圖；一、思考電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)的控制，畫出設(shè)計(jì)草圖：（1）電動(dòng)機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制；（2）窗簾開、合到盡頭自動(dòng)停止；二、探討、糾正設(shè)計(jì)草圖；繪制草圖是電路設(shè)計(jì)和制作的關(guān)鍵，讓每位學(xué)生學(xué)會(huì)用草圖表示設(shè)計(jì)意圖；制作與調(diào)試（1）提出分組學(xué)習(xí)的要求，20分鐘內(nèi)完成作品。（2）巡視學(xué)生制作情況，給予學(xué)生適當(dāng)幫助，解決實(shí)際碰到的問題；例如：<1>窗簾結(jié)構(gòu)制作；<2>對(duì)繼電器檢測(cè)，進(jìn)行小組示范；（1）4位同學(xué)一組。領(lǐng)取材料（參考圖）；（2）分別制作，并解決制作過程中的實(shí)際問題；合作學(xué)習(xí)的教學(xué)要求是，每位同學(xué)都有事情做。教師不但要觀察制作質(zhì)量的好壞，還要觀察每位同學(xué)在小組學(xué)習(xí)中的行為；展示與欣賞（1）引導(dǎo)學(xué)生展示實(shí)踐作品；（2）對(duì)學(xué)生展示作品作點(diǎn)評(píng)；（3）評(píng)價(jià)小組學(xué)習(xí)過程；（4）提出進(jìn)一步創(chuàng)新設(shè)計(jì)方向；（1）展示作品；（2）欣賞他人作品；（3）提出改進(jìn)意見；（4）表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)；（1）通過作品展示，各組之間可以得到一次相互交流的機(jī)會(huì)；（2）引導(dǎo)學(xué)生課后開展更深入的學(xué)習(xí)；（3）注意評(píng)價(jià)三維教學(xué)目標(biāo)落實(shí)情況；六．【資料】參考圖<1>家用窗簾的控制結(jié)構(gòu)圖<1>家用窗簾的控制結(jié)構(gòu)家用窗簾的控制結(jié)構(gòu)如圖<1>所示，基本采用手動(dòng)模式，有兩個(gè)固定柱，分別稱為固定柱1和固定柱2，分別安裝在墻面上。在兩個(gè)固定柱上都安裝窗簾桿，同時(shí)窗簾桿上還掛有若干個(gè)滑動(dòng)吊環(huán)。窗簾分左右兩付，分別懸掛在滑動(dòng)吊環(huán)上，通過手動(dòng)模式向兩邊打開和合攏。參考圖<2>電機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制

圖<2>電機(jī)正、反轉(zhuǎn)控制控制電機(jī)正、反轉(zhuǎn)的電路如圖<2>所示。用兩個(gè)繼電器來控制馬達(dá)的正、反轉(zhuǎn)。當(dāng)繼電器K1工作時(shí)，它的常開開關(guān)閉合，電流通過電源正極→D1→M→D2→電源負(fù)極，電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為上正下負(fù)，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。當(dāng)繼電器K2工作時(shí)，它的常開開關(guān)閉合，電流通過電源正極→D2→M→S1→電源負(fù)極，電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為下正上負(fù)，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)。參考圖<3>窗簾開、合到盡頭時(shí)，電機(jī)自動(dòng)停止圖<3>窗簾開、合到盡頭電機(jī)自動(dòng)停止窗簾開、合到盡頭時(shí)，電機(jī)自動(dòng)停止的電路原理如圖<3>所示。當(dāng)電源接到a、b兩端時(shí)，如果a接正極，b接負(fù)極，則電流由a通過限位開關(guān)常閉觸點(diǎn)S1→電動(dòng)機(jī)M→S2→b，電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為上正下負(fù)，電動(dòng)機(jī)正轉(zhuǎn)。當(dāng)窗簾合到盡頭時(shí)，通過繩索上的機(jī)械結(jié)構(gòu)撞開S2（S2斷開），二極管D2反向接（截止?fàn)顟B(tài)），電流不能通過電動(dòng)機(jī)，電動(dòng)機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)b接電源正極，a接電源負(fù)極時(shí)，電流通過D2（正向?qū)ǎ妱?dòng)機(jī)M→觸點(diǎn)S1→a端，電動(dòng)機(jī)兩端的電壓為下正上負(fù)，電動(dòng)機(jī)反轉(zhuǎn)，窗簾打開。當(dāng)窗簾開到盡頭時(shí)，繩索上的另一個(gè)機(jī)械結(jié)構(gòu)撞開S1（D1反向截止），電動(dòng)機(jī)停轉(zhuǎn)，此時(shí)S2自動(dòng)閉合，當(dāng)下一次電動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)提供通路。七．【教學(xué)參考】中國電動(dòng)窗簾網(wǎng)Ⅱ：教案設(shè)計(jì)說明本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《用紅外線遙控裝置控制窗簾》是勞動(dòng)技術(shù)高二年級(jí)第5章《創(chuàng)新“菜單”》的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生各方面的要求是比較高的。既要掌握前面第3章所學(xué)的遙控技術(shù)的內(nèi)容，又要了解窗簾的結(jié)構(gòu)和控制方式，同時(shí)還要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。本章節(jié)的整個(gè)教學(xué)過程需要2個(gè)課時(shí)，第1課時(shí)主要安排遙控技術(shù)和遙控窗簾方案的設(shè)計(jì)；第2課時(shí)是遙控窗簾的制作。一．說教材本節(jié)教學(xué)內(nèi)容《用紅外線遙控裝置控制窗簾》是科教版高二勞動(dòng)技術(shù)第5章《創(chuàng)新“菜單”》中的內(nèi)容，學(xué)習(xí)本章內(nèi)容可以幫助學(xué)生掌握遙控技術(shù)，拓展遙控技術(shù)的應(yīng)用，了解家用窗簾的結(jié)構(gòu)和控制方式。本章節(jié)的內(nèi)容綜合性較強(qiáng)，對(duì)學(xué)生的要求也比較高，但同時(shí)也應(yīng)該注意到該教學(xué)內(nèi)容比較貼近生活，容易激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。所以在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，我們的教學(xué)內(nèi)容始終和生活緊密聯(lián)系，包括向?qū)W生展示生活中的遙控技術(shù)應(yīng)用的圖片，探討家用窗簾的結(jié)構(gòu)和控制方式，通過這些教學(xué)環(huán)節(jié)把學(xué)生引進(jìn)課堂。然后通過小組學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)來探討窗簾的結(jié)構(gòu)和控制方式。學(xué)生通過2節(jié)課的課堂教學(xué)以后，能了解窗簾的結(jié)構(gòu)控制方式和遙控窗簾的控制原理，并能完成遙控窗簾的設(shè)計(jì)和制作。二．說學(xué)生學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主要通過自我學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和交流評(píng)價(jià)來參與整個(gè)教學(xué)過程。這樣，通過學(xué)習(xí)不但能豐富拓展課堂教學(xué)的內(nèi)容，還能有效提高教學(xué)效率以及學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。最后，通過實(shí)踐制作遙控窗簾，使原來單一枯燥的教學(xué)內(nèi)容變得更加生動(dòng)。把理論和生活的實(shí)際聯(lián)系起來，既解決了實(shí)際問題，又學(xué)習(xí)了技術(shù)知識(shí)。三．教學(xué)特點(diǎn)和目標(biāo)本章節(jié)的課堂設(shè)計(jì)在充分考慮課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持“技術(shù)為生活服務(wù)”的理念，提倡學(xué)生通過學(xué)習(xí)掌握基礎(chǔ)技術(shù)，并應(yīng)用到實(shí)際生活中去。在教學(xué)過程中，提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過自我學(xué)習(xí)，小組合作、成果發(fā)布的方式引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、積極探索、尋求答案。學(xué)生通過課堂引入以后，將在教師的指導(dǎo)下搜集資料，探討方案，設(shè)計(jì)遙控窗簾，最后來實(shí)現(xiàn)遙控窗簾的制作。通過這樣的學(xué)習(xí)，理論知識(shí)和學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力都有了很大的提高，更重要的是，通過學(xué)習(xí)可以體會(huì)到“動(dòng)手創(chuàng)造使生活更美好”。最后，在愉快和諧的氣氛中結(jié)束本節(jié)課的教學(xué)。Ⅲ：教學(xué)反思 教學(xué)活動(dòng)是師生的雙邊活動(dòng)，成功的教學(xué)是學(xué)生積極參與的結(jié)果。一堂課的教學(xué)，學(xué)生如能廣泛地參與教學(xué)活動(dòng)，更多地注意多種學(xué)習(xí)材料，學(xué)習(xí)會(huì)更有效。在教學(xué)的過程中還要注意，不但要使學(xué)生從行為上參與，更要從思維、情感、經(jīng)驗(yàn)上參與，以達(dá)到掌握知識(shí)和技能、豐富情感、健全人格的目的。以下我就從這兩方面談一下這節(jié)課的課后反饋。 第一、從教學(xué)設(shè)計(jì)上來說，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式能夠做到使每位學(xué)生都充分參與到教學(xué)中。但是，教師應(yīng)該注意，既要給學(xué)生充分的自由度，同時(shí)又不能完全的放手。對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能會(huì)碰到的問題，應(yīng)該在課前或者是學(xué)習(xí)的過程中給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。比如，對(duì)于電機(jī)正、反轉(zhuǎn)的控制，是解決整個(gè)遙控窗簾的核心，也是課堂的難點(diǎn)。教師應(yīng)該在課前稍加提點(diǎn)，或者是先讓學(xué)生嘗試著自己解決，但是一旦發(fā)現(xiàn)問題，要及時(shí)幫助學(xué)生克服困難。還有，關(guān)于限位開關(guān)的應(yīng)用，原理雖然比較簡單，但是學(xué)生在具體制作的過程中在技術(shù)上往往會(huì)碰到問題，教師就要協(xié)助學(xué)生解決問題，或者進(jìn)行個(gè)別示范?？傊?，在教學(xué)的過程中，既要給學(xué)生充分考慮問題和解決問題的自由度，同時(shí)又要時(shí)刻關(guān)注這些可能會(huì)發(fā)生的困難，掌握課堂的主動(dòng)權(quán)，保障課堂教學(xué)的有效性。第二、在學(xué)生制作遙控窗簾的過程中要注意幫助他們解決問題，同時(shí)也要關(guān)注技術(shù)操作的規(guī)范性。比如學(xué)生