軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育策略研究,軍事教育論文

軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育策略研究,軍事教育論文在當(dāng)今信息時(shí)代,信息化程度的高低己經(jīng)成為一個(gè)國(guó)家當(dāng)代化水平和綜合國(guó)力的重要標(biāo)志.在軍事領(lǐng)域,信息化戰(zhàn)爭(zhēng)成為戰(zhàn)爭(zhēng)的主要形態(tài),基于信息系統(tǒng)的體系作戰(zhàn)成為作戰(zhàn)的主要樣式,一切軍事活動(dòng)都將建立在信息網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)之上,戰(zhàn)爭(zhēng)的較量很大程度上表現(xiàn)為軍事人才信息素質(zhì)的較量,信息素養(yǎng)已成為新型軍事人才的必備素質(zhì)[1].軍事院校研究生作為將來新型軍事人才的骨干氣力,他們的信息素養(yǎng)程度直接關(guān)系到信息化建設(shè)發(fā)展的潛力和后勁.當(dāng)下,軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育中,還存在信息素養(yǎng)教育理念落后、教育內(nèi)容缺失、教育手段單一、課程設(shè)置不合理等問題.這嚴(yán)重影響了研究生信息素養(yǎng)教育的效果.制定科學(xué)合理的軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育策略已成為當(dāng)下軍事教育領(lǐng)域的一個(gè)重大現(xiàn)實(shí)問題.一、著眼發(fā)展,厘清內(nèi)涵,緊扣軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的發(fā)展脈搏信息素養(yǎng)是一個(gè)多元化、有層次的綜合性概念,隨著信息技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)文化的變遷而動(dòng)態(tài)變化,其基本內(nèi)容包括:具有較強(qiáng)的信息意識(shí),能主動(dòng)獲取所需信息并能正確評(píng)價(jià)、分析和有效利用,能主動(dòng)鑒別各類信息,對(duì)信息進(jìn)行批判性的考慮,并將有用信息融合成自個(gè)的知識(shí)體系.從廣義來講,所謂信息素養(yǎng),就是在信息社會(huì)中個(gè)體成員所具有的各種信息品質(zhì)的總合,是認(rèn)識(shí)和表示出信息需求并從信息資源中獲取和利用信息的技能與信息觀念、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息道德綜合構(gòu)成的一種穩(wěn)定的能力和品質(zhì),主要包括信息觀念、信息意識(shí)、信息知識(shí)、信息能力和信息道德五個(gè)方面.信息觀念是信息素養(yǎng)的靈魂,是指人們對(duì)信息、信息技術(shù)、信息化、信息社會(huì)等所持有的一般觀點(diǎn)、態(tài)度和理念.其核心是信息價(jià)值觀.信息意識(shí)是指信息獲取者對(duì)信息的感受力、判定力和洞察力,主要包括對(duì)信息需求具有清楚明晰的自我認(rèn)識(shí),對(duì)信息資源具有敏銳的感受力,對(duì)信息價(jià)值具有正確的判定力,對(duì)信息發(fā)展具有深邃的洞察力.信息知識(shí)是有關(guān)信息的本質(zhì)、特性、規(guī)律、信息技術(shù)、信息方式方法等方面的基本知識(shí).信息能力是指對(duì)各種信息的查詢、獲取、處理、分析、理解、利用和評(píng)估能力.信息道德是指用來規(guī)范信息活動(dòng)的各種道德意識(shí)、道德規(guī)范和道德行為的總和[2].只要理解和把握了信息素養(yǎng)的深入內(nèi)涵,才能制定切實(shí)可行的信息素養(yǎng)培育策略,促進(jìn)信息素養(yǎng)教育的科學(xué)發(fā)展.因而,軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育必須著眼當(dāng)下信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)新型高層次軍事人才的時(shí)代需求,嚴(yán)密結(jié)合當(dāng)下及今后信息技術(shù)的發(fā)展進(jìn)步,把握信息素養(yǎng)培育的特點(diǎn)和規(guī)律,既要注重和本科階段信息素養(yǎng)培育體系的銜接,又要著眼發(fā)展,突出創(chuàng)新,針對(duì)研究生從事科學(xué)研究工作的特點(diǎn),創(chuàng)新研究生信息素養(yǎng)培育的方式方法、途徑和手段,不斷提升研究生信息素養(yǎng)培育質(zhì)量,促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)培育的科學(xué)發(fā)展.二、把握要素,劃分層次,構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的整體構(gòu)造信息素養(yǎng)教育需要培養(yǎng)研究生在信息需求、獲取、加工、利用及溝通等多方面的知識(shí)和技能,并要使研究生逐步培養(yǎng)起適應(yīng)信息化建設(shè)的信息觀念、意識(shí)、道德和情感.這是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程.從信息素養(yǎng)的內(nèi)涵出發(fā),軍事院校研究生信息素養(yǎng)的要素主要有信息意識(shí)、信急觀念、信息道德、信息知識(shí)和信息能力,根據(jù)這些要素,進(jìn)而能夠劃分其層次構(gòu)造,華而不實(shí)信息觀念、信息意識(shí)、信息道德可歸為基礎(chǔ)層,信息知識(shí)為知識(shí)層,信息能力為能力層.在該層次構(gòu)造中,各要素構(gòu)成一個(gè)互相聯(lián)絡(luò)、互相依存的統(tǒng)一體:信息觀念和信息意識(shí)是先導(dǎo),是整個(gè)信息素養(yǎng)的首要前提,它是主體信息行為的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;信息道德是保證信息行為合理性、實(shí)現(xiàn)信息行為價(jià)值的根本保證;信息知識(shí)是基礎(chǔ),是構(gòu)成信息能力的基礎(chǔ)支撐;而信息能力則是核心,是發(fā)揮信息實(shí)際效益的直接具體表現(xiàn)出.在全面把握信息素養(yǎng)要素的基礎(chǔ)上,科學(xué)劃分信息素養(yǎng)的層次構(gòu)造,理清其內(nèi)部關(guān)系,有助于理清信息素養(yǎng)培育的總體思路,建立完善的信息素養(yǎng)培育整體構(gòu)造,統(tǒng)籌規(guī)劃研究生信息素養(yǎng)培育道路,制定科學(xué)的培育方案,促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)培育的全面發(fā)展.三、轉(zhuǎn)變觀念,深化改革,把穩(wěn)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的正確方向信息素養(yǎng)作為新型軍事人才的必備素質(zhì),是軍事院校研究生進(jìn)行創(chuàng)新性活動(dòng)的助推器,是培養(yǎng)研究生創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力的必然途徑,是提升軍事院校研究生能打仗、打勝仗能力的基礎(chǔ)支撐.因而,學(xué)校要牢牢把握當(dāng)下軍事教育改革和發(fā)展的方向,轉(zhuǎn)變陳舊觀念的束縛,大力推進(jìn)軍事院校教育教學(xué)改革,提高對(duì)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的認(rèn)識(shí),將軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育提升到事關(guān)信息化建設(shè)大局的高度上來認(rèn)識(shí),提升到落實(shí)軍委能打仗、打勝仗總要求的高度上來認(rèn)識(shí),提升到實(shí)現(xiàn)新型軍事人才培養(yǎng)目的的高度上來認(rèn)識(shí).學(xué)校要根據(jù)系統(tǒng)性和整體性的指導(dǎo)思想深化信息素養(yǎng)教育教學(xué)改革,從教學(xué)原則、教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)組織、教學(xué)資源、教學(xué)技術(shù)、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面改革傳統(tǒng)的教學(xué)形式,建立具有時(shí)代特色、適應(yīng)技術(shù)發(fā)展、知足軍事需求的信息素養(yǎng)教學(xué)形式[3].在教學(xué)原則上,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從知識(shí)教授為中心向信息能力培養(yǎng)為中心的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)目的上,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從單純利用信息工具向充分利用信息資源創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)設(shè)計(jì)上,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從課堂理論教學(xué)向信息實(shí)踐應(yīng)用的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)組織上,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從以教員教為主的知識(shí)教授向以研究生為主的研討式、探究式溝通為主的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)資源上,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從依托書面教學(xué)資料向依托開放的網(wǎng)絡(luò)信息資源的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)技術(shù)上,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)利用普通多媒體技術(shù)向利用快速發(fā)展的當(dāng)代信息技術(shù)的轉(zhuǎn)變;在教學(xué)評(píng)價(jià)上,學(xué)校要實(shí)現(xiàn)從以把握信息知識(shí)的多少為主的評(píng)價(jià)向以利用信息資源解決實(shí)際問題的能力為核心的評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)變.觀念上的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)改革的深化,為研究生信息素養(yǎng)培育提供不竭的發(fā)展動(dòng)力,促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)培育的可持續(xù)發(fā)展.四、統(tǒng)籌規(guī)劃,整合優(yōu)化,構(gòu)建軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的課程體系根據(jù)發(fā)展的觀點(diǎn),信息素養(yǎng)教育是一個(gè)長(zhǎng)期的循序漸進(jìn)的經(jīng)過,需要和研究生的信息需求水平與知識(shí)層次構(gòu)造協(xié)調(diào)發(fā)展.當(dāng)下,軍事院校研究生信息素養(yǎng)教育在一定程度上仍局限于開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)、文獻(xiàn)檢索和圖書館資源利用等純技能性課程,缺乏系統(tǒng)的課程體系支持,沒有將信息素養(yǎng)教育融入到學(xué)科專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)和課題研究經(jīng)過之中,導(dǎo)致大部分研究生僅僅僅是把握了一些信息技能,缺乏實(shí)際應(yīng)用的鍛煉,進(jìn)而大大影響了研究生信息素養(yǎng)的提升.因而,軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育要瞄準(zhǔn)信息化建設(shè)需求,根據(jù)系統(tǒng)性和整體性要求,加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃,建立科學(xué)、合理、完好的信息素養(yǎng)培育課程體系.該課程體系既要適應(yīng)信息化戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)軍事人才信息素養(yǎng)的要求,提高教學(xué)內(nèi)容的綜合化程度,把課程設(shè)置的重點(diǎn)從向研究生教授信息知識(shí)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)研究生的信息挖掘、處理、利用和創(chuàng)造能力上來,又要適應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展迅速、信息化裝備更新?lián)Q代快的特點(diǎn),及時(shí)補(bǔ)充最新的信息技術(shù)以及新型武器裝備、各類軍事信息系統(tǒng)的相關(guān)知識(shí)和理論成果,使課程體系的內(nèi)容與當(dāng)代信息化技術(shù)和信息化裝備的發(fā)展保持同步.同時(shí),該課程體系要將信息素養(yǎng)教育課程貫穿于研究生學(xué)習(xí)和研究的全經(jīng)過,并與專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程進(jìn)行整合,注重培養(yǎng)研究生挖掘信息資源、創(chuàng)新知識(shí)的能力,突出信息知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用,使各種教學(xué)資源、教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)互相融合,產(chǎn)生聚合效應(yīng),實(shí)現(xiàn)信息素養(yǎng)培育與基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程學(xué)習(xí)的良性互動(dòng),促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)的大力提升.科學(xué)、完善、構(gòu)造合理的課程體系是研究生信息素養(yǎng)培育的基礎(chǔ)支撐,是促進(jìn)信息研究生素養(yǎng)培育協(xié)調(diào)發(fā)展的根本.五、引領(lǐng)示范,鼓勵(lì)熏陶,激發(fā)軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的自主意識(shí)研究生導(dǎo)師既是研究生進(jìn)行學(xué)習(xí)和開展科學(xué)研究的引導(dǎo)者和示范者,又是組織者和催促者,導(dǎo)師本身的信息素養(yǎng)會(huì)對(duì)研究生信息素養(yǎng)教育效果產(chǎn)生重要的影響.因而,在研究生信息素養(yǎng)教育中,我們要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生信息素養(yǎng)培育經(jīng)過中的引領(lǐng)示范作用.從導(dǎo)師本身來講,導(dǎo)師要用先進(jìn)的教育思想、教學(xué)觀念武裝自個(gè)的頭腦,以本身良好的信息素養(yǎng)為研究生做出示范,引領(lǐng)研究生樹立端正的信息觀念和強(qiáng)烈的信息意識(shí),充分利用信息資源解決學(xué)習(xí)和研究經(jīng)過中碰到的各種問題,不斷提升信息挖掘、利用和創(chuàng)新能力.在教學(xué)經(jīng)過中,導(dǎo)師不僅要教授專業(yè)知識(shí),更要注重培養(yǎng)研究生的信息素養(yǎng).導(dǎo)師要以本身良好的信息素養(yǎng)及駕馭信息的能力引導(dǎo)研究生樹立正確的信息觀念、加強(qiáng)敏銳的信息意識(shí),鼓勵(lì)研究生不斷提高接受信息培育的自覺性和主動(dòng)性,引導(dǎo)研究生在學(xué)習(xí)和研究經(jīng)過中,充分利用虛擬實(shí)驗(yàn)室、網(wǎng)上課堂、學(xué)科專業(yè)網(wǎng)站建設(shè)等信息資源環(huán)境及其所提供的豐富、便捷、優(yōu)質(zhì)的信息資源服務(wù)解決學(xué)習(xí)和研究工作中的碰到的難題;并采取靈敏手段培養(yǎng)研究生自主學(xué)習(xí)的端正態(tài)度、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心和責(zé)任感以及高尚的信息品格,促進(jìn)研究生信息素養(yǎng)的提升.能夠講,導(dǎo)師的引領(lǐng)示范、信息環(huán)境的熏陶,是激發(fā)研究生加強(qiáng)信息素養(yǎng)培育的自主意識(shí)和自主行動(dòng)的不竭動(dòng)力.六、加強(qiáng)實(shí)踐,注重創(chuàng)新,提升軍事院校研究生信息素養(yǎng)培育的最終效果課堂教學(xué)能夠使研究生把握必要的信息理論知識(shí),而信息觀念的構(gòu)成、信息意志的鍛煉、信息道德的凈化、信息知識(shí)的穩(wěn)固,直至信息能力的提升,需要通過大量的實(shí)踐活動(dòng)來達(dá)成.由于只要在信息實(shí)踐中,研究生才能針對(duì)詳細(xì)問題和任務(wù),確定信息獲取的途徑與標(biāo)準(zhǔn),并合理利用信息資源,有計(jì)劃地將各類信息進(jìn)行綜合處理和重組,創(chuàng)造出新的信息用來解決實(shí)際問題.信息實(shí)踐是研究生充分發(fā)揮本身的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,全面提升本身信息素養(yǎng)的必經(jīng)途徑.在研究生信息素養(yǎng)培養(yǎng)經(jīng)過中,學(xué)校要注重研究生信息應(yīng)用能力的培養(yǎng),堅(jiān)持理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉,突出信息技術(shù)的應(yīng)用和實(shí)踐,在課程設(shè)置、課堂教學(xué)與技術(shù)訓(xùn)練中,強(qiáng)調(diào)學(xué)以致用,突出實(shí)踐教學(xué),讓研究生在信息的實(shí)際操作和應(yīng)用中接受信息素養(yǎng)的培育,在解決現(xiàn)實(shí)問題經(jīng)過中磨礪信息意志,養(yǎng)成良好的信息行為、規(guī)范和品德,不斷豐富信息知識(shí)、提升信息能力.信息素養(yǎng)培育實(shí)踐活動(dòng)為研究生信息素