目前漢字書寫存在的突出問題、原因及對策,書法篆刻論文

當前漢字書寫存在的突出問題、原因及對策,書法篆刻論文漢字書寫是中華民族文化傳承的重要方式，漢字書寫規(guī)范是每個中國人審美底蘊的具體表現(xiàn)出，是中國人最基本的素養(yǎng)。它包括兩個方面的含義：一是寫對，即無錯字和別字；二是寫好，即所寫之字是立得正、構(gòu)造正確的方塊字。如今漢字書寫不規(guī)范的現(xiàn)象極為普遍，已面臨危機，需要積極拯救。1、當前漢字書寫存在的突出問題及原因1.1使用錯別字普遍在學校，學生寫錯別字比擬普遍，且很難糾正。2020至2020年，就學生漢字書寫情況，六盤水職業(yè)技術(shù)學院語文教學團隊對本院三年制高職護理210人和中職學前教育130人分別進行了調(diào)查。調(diào)查前，老師在教學中先讓學生逐個學習并抄寫容易寫錯的常用詞語150個，一個月以后聽寫華而不實的100個詞語。調(diào)查情況如下：高職出現(xiàn)錯別字占58%，華而不實錯別字在17個以上的占13%；中職出現(xiàn)錯別字占78%，華而不實錯別字17個以上的占18%。調(diào)查結(jié)果講明：一是學生寫錯別字的不良習慣是長期養(yǎng)成的，在短時間內(nèi)很難糾正。二是學生寫錯別字占58%以上，相當普遍。在社會上，使用錯別字的也不少。如新聞、電視劇、廣告、店名、網(wǎng)絡聊天等，有意無意地使用錯別字的現(xiàn)象，隨處可見。新聞字幕出現(xiàn)錯別字：如2020年8月5日晚云南衛(wèi)視83云南魯?shù)榈卣鹗謭蟮乐校帜皇瘒乐氐哪畬懗闪四?。電視劇字幕出現(xiàn)錯別字：如第一次播放的電視連續(xù)劇(少年包青天〕中將耽擱錯寫成擔誤，電視劇(唐明皇〕的主題歌中難道講他不愛江山愛漂亮人一句,把難道都寫成難到,電視臺播出的電視劇(滄海〕，主題歌中聽風蕭蕭看浪滔滔一句，將蕭蕭寫成嘯嘯，劇中對白我腦袋像一盆糨糊將漿糊寫成糨糊。廣告、店名使用錯別字：如藥品廣告咳不容緩；禮品店廣告禮所當然；網(wǎng)吧店名一網(wǎng)情深；自行車修理店名補輪胎，補寫成礻字旁。網(wǎng)絡語言出現(xiàn)錯別字：如把有沒有寫成有木有、什么寫成神馬、再見寫成88等等，這些流行的網(wǎng)絡錯別字總是一傳十、十傳百，尤其是學生，似乎總是過目不忘，而且?guī)У阶魑臅鴮懞蜕钣谜Z中，能夠做到活學活用。對漢字如此不規(guī)范的使用，由于沒得到嚴格的監(jiān)管，久而久之，不規(guī)范用字似乎得到了默認。構(gòu)成錯別字的原因主要有下面兩個方面：一方面，是寫錯字，即由于對漢字的筆畫或構(gòu)造模糊不清，而導致造出似字非字的字，主要有七種情況。其一，對衤字旁與礻字旁混淆。其二，對構(gòu)字中的士字與土字混淆。其三，對廴與辶混淆。其四，將筆畫錯誤的加長或縮短。如寫言字的第三橫長于第一橫，將謝字中間部分寫成身。其五，增加筆畫。如把琴寫成令字底。其六，減少筆畫。如把賽字少寫一橫。其七，構(gòu)造錯位。如將左右構(gòu)造的僥，寫成了上下構(gòu)造。另一方面，是寫別字。即由于對字形、字義模糊不清而對本有的字誤用，主要有兩種情況。其一，形近字誤用。如：撥與拔、幻與幼、崇與祟、候與侯、那與哪、肓與育、祥與詳不分。其二，同音或近音字誤用。如：的、地、得，作與做、像與象、竟與競、安與按不分。1.2漢字書寫普遍潦草如今書法培訓班越來越多，書店的字帖也琳瑯滿目，這在一定程度上講明了需要練字的人多了。從學生這個群體看，整體寫字潦草的不在少數(shù)，比方老師在日常的改卷中，學生整個班級失分率較高的華而不實一個原因就是由于大部分學生的字寫得潦草，老師經(jīng)常只能憑主觀臆斷判低分。即便是高考，由于書寫潦草而失分的也讓人驚訝，如2004年，廣西高考就出現(xiàn)了2000份考生的作文試卷，因書寫問題而導致電腦不辨別，經(jīng)反復處理后，仍有幾十份作文試卷由于書寫過于潦草或用墨水不符合考試標準，電腦無法讀取而判了0分。就算是通過高考進入大學的佼佼學子，寫字規(guī)范的也屈指可數(shù)，潦草字跡仍比比皆是。從工作人員來看，整體的書寫質(zhì)量也不高，如醫(yī)院里，無論是醫(yī)生還是護士書寫之潦草是大家有目共睹的，部分醫(yī)生開的處方，別講病人無法分辨體認，就連藥師也要適應很長時間，才能讀懂每個醫(yī)生的字；護士的病歷記錄，醫(yī)生也難以分辨體認。青年老師的楔子水平也不高，老師因?qū)懙暮诎遄至什荩箤W生分辨體認困難而不能準確地抄寫筆記，影響學生的學習興趣，這已經(jīng)不是個案。以上所講的字跡潦草主要表現(xiàn)為字嚴重歪斜、筆畫混亂不清和構(gòu)造錯誤三種情況。字嚴重歪斜是由于坐姿和握筆姿勢不對而致；筆畫混亂不清和構(gòu)造錯誤是由于沒有把握字的基本筆畫順序和字的間架構(gòu)造所致。如今錯別字之泛濫，書寫潦草之普遍，漢字書寫面臨如此危機，冰凍三尺非一日之寒，必須及時采取措施，方能扭轉(zhuǎn)此危機。2、對策首先，要抓好學校的寫字教育。學校是國人學習的主要場所，對學習寫字影響最大，所以抓好學校的寫字教育是提高國人寫字水平的根本所在。在傳統(tǒng)語文教育中，寫規(guī)范字從來就擁有不可動搖的基礎性地位，祖先、父輩們在蒙學階段就要接受非常嚴格的寫字訓練，學生不但要學好寫鋼筆字，還要學好寫毛筆字。但是在恢復高考制度以后，大多數(shù)學校在應試教育的沖擊下，逐步把寫字教育淡化了，加之電腦的普及，大大減少了寫字的時機，導致不少學生寫字潦草且多錯別字。盡管2018年版的(全日制義務教育語文課程標準〕在舊版的基礎上提出了寫字教學和評價的詳細建議，但寫字教育還是處于邊緣化。這主要是由于學校的寫字教學只是走走形式，沒得到認真落實。假如教育行政部門和學校對寫字教育高度重視、監(jiān)管得力，那么老師、學生及家長也會隨之重視，學生的寫字水平就會得到提高。寫字教育是一項系統(tǒng)工程，我們有必要從小學抓起，一直抓到高中、大學，要堅持不懈地抓才有效果。一是學校要認識到寫字教育的課程地位，根據(jù)學生的學習階段制訂相應的寫字教學計劃。二是建立關(guān)于寫字教學的考核標準，讓師生都重視漢字書寫規(guī)范化的問題，使學生對漢語言文字有基本的敬畏之心，才能自覺地規(guī)范用字。三是把寫字要求列入其他學科的考核中，如對卷面整潔和字跡工整制定相應的加分制度等。學校只要真正重視寫字教育，認識到學校在規(guī)范語言文字方面的主陣地作用，采取有效措施盡快消除在當下教學中仍存在使用不規(guī)范漢字的落后現(xiàn)象，才能真正提高寫字教育的質(zhì)量。其次，要抓好老師的寫字教育。由于老師的字對學生和社會起引領(lǐng)的作用，所以學好三筆一畫是老師必備的基本功。由于如今的年輕老師大都是在應試教育的環(huán)境下培養(yǎng)出來的，沒下工夫臨摹過優(yōu)秀的字帖，加上師范院校學生的書寫基本功訓練和書寫達標重視不夠，從源頭上造成老師的書寫質(zhì)量較低。那些非師范院校大學生的書寫質(zhì)量更令人擔憂，而在老師隊伍中，非師范院校畢業(yè)的學生還不少。另外，在老師的繼續(xù)教育中，也幾乎沒有培訓寫字的內(nèi)容。所以如今的青年老師，寫字不規(guī)范比擬普遍，尤其是寫字潦草和倒筆畫問題比擬嚴重。由于這些老師本身對不規(guī)范漢字缺乏覺悟，當然在教學中就不能及時糾正學生書寫漢字的錯誤，所以要抓好寫字教育，必需要提升老師的寫字基本功。一方面是把書法作為師范院校開設的一門必修課，而且要求三筆一畫必須達標；二是把規(guī)范書寫漢字作為獲得老師證的必要條件，要求像考普通話一樣，必須合格，才能持證上崗；三是對在職老師進行漢字書寫培訓，并建立相應的漢字書寫考核辦法，促使老師提高寫字水平。再次，要加強對社會使用漢字的監(jiān)督和管理。社會不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象屢見不鮮，對漢字識字量不多的人，尤其是對小學生已經(jīng)造成了很大的負面影響，這不但影響了漢語言的表示出和溝通，而且嚴重地損害了漢字使用的嚴肅性。而漢字書寫不規(guī)范又牽涉很多的單位或個人，假如沒有監(jiān)管部門進行規(guī)范管理，很難杜絕社會不規(guī)范使用漢字的現(xiàn)象發(fā)生。所以，抓好社會用字規(guī)范，一是相關(guān)部門要高度重視普及漢字規(guī)范的教育。通過大力宣傳和培訓等各種渠道和方式，提高全民對漢字規(guī)范使用的水平，尤其是提高政機關(guān)人員漢字規(guī)范使用的水平。二是明確相關(guān)部門對文稿的審查職責，只要通過嚴格審查合格的文稿才能公之于眾，尤其要以新聞出版、廣播、影視為樣板，充分發(fā)揮媒體的示范效應，這樣，不規(guī)范使用漢字出現(xiàn)的幾率就會降低。三是實行懲罰制度。通過懲罰觸及到個人利益，才能真正引起大家重視漢字的正確使用。尤其是對傳播信息量大、輻射面廣的電視劇、廣告、店名、網(wǎng)絡等使用錯別字，實行這樣的懲罰制度很有必要。所以，加強對社會使用漢字的監(jiān)督，需要職責化、制度化，才能更好地使?jié)h字使用規(guī)范化。漢語言文字