《各種環(huán)境中的動(dòng)物》案例

《各種環(huán)境中的動(dòng)物》教學(xué)案例Ⅰ：教案一、教學(xué)目標(biāo)：1．通過觀察、比較，交流知道不同環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。2．在活動(dòng)中了解動(dòng)物的習(xí)性、外形與生活的環(huán)境有什么聯(lián)系。3．通過觀察、比較，交流知道水生動(dòng)物，特別是魚類的主要特點(diǎn)。4．通過觀察，交流，總結(jié)，知道魚類大體可以分為淡水魚和海水魚。了解它們外部特征的主要區(qū)別。5．通過活動(dòng)和交流，引導(dǎo)學(xué)生積極思維，大膽表達(dá)。二、教學(xué)活動(dòng)：活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)不用環(huán)境中的動(dòng)物?；顒?dòng)目標(biāo)：知道不同環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。玩給動(dòng)物找家的游戲，了解動(dòng)物的習(xí)性、外形與生活的環(huán)境有什么聯(lián)系?；顒?dòng)器材：動(dòng)物的圖片，不同自然環(huán)境的圖片?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)淡水和海水中的動(dòng)物?；顒?dòng)目標(biāo)：通過交流，知道一些生活在水中的動(dòng)物。通過分類，知道有淡水魚和海水魚之分?；顒?dòng)器材：一些魚類圖片?；顒?dòng)三：了解淡水魚和海水魚?；顒?dòng)目標(biāo)：知道一些自然環(huán)境中的淡水魚和海水魚。通過觀察，討論，了解淡水魚和海水魚的主要外部特征的區(qū)別?；顒?dòng)器材：淡水與和海水魚若干條，水槽若干，放大鏡若干。三、教學(xué)過程：（一）認(rèn)識(shí)不用環(huán)境中的動(dòng)物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)說出一些你知道的動(dòng)物。請(qǐng)同學(xué)們討論一下這些動(dòng)物生活在那些地方（生活環(huán)境）?？磿?4，35頁，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物，說說它們的名稱。看書第34，35頁，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物的生活環(huán)境，說說這些環(huán)境的特點(diǎn)。教師出示一些自然環(huán)境的圖片和動(dòng)物圖片，給動(dòng)物找家。指導(dǎo)學(xué)生說出一些生活在不同環(huán)境中的動(dòng)物?？磿笳?qǐng)同學(xué)們用語言描述一下這些環(huán)境的特點(diǎn)。在做給動(dòng)物找家的游戲時(shí)引導(dǎo)學(xué)生用“因?yàn)?--，所以---”這樣的句子把動(dòng)物的特征和環(huán)境特征說清楚。如：因?yàn)轼B有翅膀，所以它在空中飛翔。（二）認(rèn)識(shí)淡水和海水中的動(dòng)物學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)說說一些生活在水中的動(dòng)物。給剛才說出的這些動(dòng)物（魚）進(jìn)行分類?？呆~類圖片，根據(jù)生活環(huán)境的不同，對(duì)它們進(jìn)行再次分類。說說海水和淡水這兩種生活環(huán)境的區(qū)別，知道有海水魚和淡水魚之分。引導(dǎo)學(xué)生分別說出一些海水魚和淡水魚。首次分類時(shí)可以讓學(xué)生按照自己的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。再次分類時(shí)教師要知道學(xué)生按照海水和淡水的不同環(huán)境分類。（三）了解淡水魚和海水魚學(xué)生活動(dòng)指導(dǎo)要點(diǎn)說說自己所知道的一些海水魚和淡水魚。觀察教師提供的海水魚和淡水魚。說說魚類的身體結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與水的適應(yīng)性。用肉眼或放大鏡觀察魚的鱗片，說說海水魚和淡水魚的不同。指導(dǎo)學(xué)生用比較通順的語言說說與的身體適合生活在水里。指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡。知道海水魚鱗片細(xì)小，淡水魚鱗片較大。但并不絕對(duì)?？偨Y(jié)：不同環(huán)境中生活著不同種類，特征的動(dòng)物。Ⅱ：教學(xué)設(shè)計(jì)說明本節(jié)課是《不同環(huán)境中的動(dòng)物》的第一課時(shí)。在一年級(jí)第一學(xué)期時(shí)學(xué)生已經(jīng)接觸了有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。只是這些知識(shí)比較簡單，而且并不是非常系統(tǒng)，重點(diǎn)是讓學(xué)生初步了解動(dòng)物，知道一些動(dòng)物的大致的分類。并且通過學(xué)習(xí)，使小朋友充分喜歡上這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)的求知欲。培養(yǎng)小朋友喜歡動(dòng)物，關(guān)心動(dòng)物生長，生活的情感。本節(jié)課第一部分的安排與上個(gè)學(xué)期的課有些相似，主要是說說已經(jīng)了解的有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)。然后再具體，系統(tǒng)，分門別類地研究動(dòng)物學(xué)知識(shí)。所以教學(xué)目標(biāo)的安排也是根據(jù)由淺入深的原則設(shè)計(jì)的。首先讓學(xué)生通過觀察圖片，并且交流討論，知道不同環(huán)境中生活著不同的動(dòng)物。在這個(gè)過程中，教師要讓學(xué)生大膽地說出自己所知道的動(dòng)物。通過這樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能夠從他人那里獲取自己原來所不知道的知識(shí)，由此學(xué)生就會(huì)認(rèn)識(shí)更多的動(dòng)物。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生往往只關(guān)注一些哺乳動(dòng)物，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生很有可能偏向各種哺乳動(dòng)物的交流，而忽視鳥類，魚類等其他種類，其他環(huán)境中的動(dòng)物。為了在學(xué)習(xí)一開始就讓學(xué)生建立比較科學(xué)全面的動(dòng)物的概念。教師要指導(dǎo)學(xué)生在交流過程中說說自己所知道的魚類，昆蟲類，鳥類的動(dòng)物，只要有一個(gè)學(xué)生開頭，后面的學(xué)生就會(huì)滔滔不絕。其次讓學(xué)生知道動(dòng)物的體型生活習(xí)性與環(huán)境的關(guān)系。比如“有翅膀，所以它能在天空中發(fā)行”。雖然語言簡單，但對(duì)于一年級(jí)小朋友來說能夠用這樣的語句來揭示動(dòng)物和環(huán)境的關(guān)系已經(jīng)很不容易了，鼓勵(lì)學(xué)生盡力多用這樣的話來表達(dá)。再次，水生動(dòng)物是本節(jié)課可又一主要內(nèi)容，特別是了解魚類的主要特點(diǎn)。知道水生動(dòng)物及其環(huán)境有淡水和海水之分。通過大家來說，來討論，共同得出比較合理的給水生動(dòng)物分類的方法或標(biāo)準(zhǔn)，即淡水海水之分。在孩子一年級(jí)的時(shí)候就開始滲透一些分類的知識(shí)。當(dāng)然也不能完全否認(rèn)孩子的其他分類方法。在這部分內(nèi)容中有時(shí)間的話教師應(yīng)當(dāng)滲透一些魚類的相關(guān)知識(shí)，比如：魚類的體型，運(yùn)動(dòng)方式，大致器官的知識(shí)，讓學(xué)生對(duì)魚類有一個(gè)比較系統(tǒng)的簡單的認(rèn)識(shí)。當(dāng)然最后講到淡水魚和海水魚的鱗片的不同屬于拓展的內(nèi)容，旨在激發(fā)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)的興趣，培養(yǎng)他們的探索欲望。Ⅲ：教學(xué)反思這節(jié)課是一年級(jí)第二學(xué)期的《不同環(huán)境中的動(dòng)物》這一單元的第一課時(shí)。在一年級(jí)第一學(xué)期中，學(xué)生已經(jīng)接觸過有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)了。知識(shí)第一學(xué)期題為《親近動(dòng)物》，讓學(xué)生對(duì)動(dòng)物有一個(gè)初步了解。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物相關(guān)知識(shí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心熱愛動(dòng)物的情感。本節(jié)課除了繼續(xù)完成上述目標(biāo)外，更是讓學(xué)生從專業(yè)上繼續(xù)加深對(duì)動(dòng)物的了解。經(jīng)過對(duì)課題的分析我們不難發(fā)現(xiàn)本節(jié)課的重點(diǎn)和切入口應(yīng)該放在環(huán)境二字上，了解動(dòng)物離不開對(duì)它們的生活環(huán)境的研究。動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性均是對(duì)環(huán)境適應(yīng)性的體現(xiàn)。從課本內(nèi)容來看，主要學(xué)習(xí)空中的飛禽，森林中的獸類，水中的動(dòng)物，和極地動(dòng)物。大致包含了常見動(dòng)物幾個(gè)大類。本節(jié)課一開始要求學(xué)生介紹一些自己所知道的動(dòng)物，雖然這時(shí)學(xué)生可以暢所欲言，擔(dān)并不是無軌電車開到哪兒算哪兒。學(xué)生極有可能說得都是同一種類的動(dòng)物，所以教師在學(xué)生回答問題時(shí)有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生說出不同種類的動(dòng)物。這一環(huán)節(jié)如果處理得好就便于引出下面的環(huán)節(jié)，自然而然地過渡到對(duì)與動(dòng)物生活的不同生活環(huán)境地研究。在學(xué)習(xí)海水和淡水中的動(dòng)物時(shí)，學(xué)生在介紹了大量魚類后教師請(qǐng)學(xué)生為這些魚分類。這時(shí)學(xué)生不一定會(huì)按照海水和淡水的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，也許