《唱我和提琴》設(shè)計(jì)

《唱我和提琴》教學(xué)設(shè)計(jì)（1）【教學(xué)內(nèi)容】唱唱：挪威民歌《我和提琴》（重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一段歌詞、初步學(xué)習(xí)第二、三段歌詞）【教學(xué)目標(biāo)】1、情感與價(jià)值：學(xué)習(xí)演唱挪威民歌《我和提琴》，初步感受歌曲起伏流暢的旋律，抒情愉悅的情緒，并表達(dá)“我”對(duì)提琴和音樂(lè)的熱愛(ài)之情。2、知識(shí)與技能：能用連貫的氣息、正確的弱起拍唱好歌曲，并能以抒情愉悅的情緒、明亮的音色有感情地表達(dá)歌曲的情感和情境。3、過(guò)程與方法：在聆聽(tīng)音樂(lè)、演唱歌曲的過(guò)程中，體驗(yàn)、感知3/4拍的節(jié)拍韻律，并在律動(dòng)、舞蹈、聽(tīng)辨、吹奏、表演等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中自主地學(xué)習(xí)歌曲、自信地表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)重、難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：能以連貫的氣息、愉悅的情緒正確演唱歌曲第一段歌詞。2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）正確掌握歌曲的弱起節(jié)奏；（2）歌曲的第3、4樂(lè)句的旋律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體、電子琴、小提琴、黃牛頭飾、小樂(lè)器等?！窘虒W(xué)過(guò)程】常規(guī)教學(xué)：師：同學(xué)們，音樂(lè)廳里正在舉辦盛大的舞會(huì)呢，讓我們一起去參加吧。律動(dòng)表演：《G大調(diào)小步舞曲》，最后自己創(chuàng)編一個(gè)謝禮的動(dòng)作。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)感受3/4拍的節(jié)拍韻律，為后面的歌曲教學(xué)作鋪墊。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)律動(dòng)表演，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)感受3/4拍的節(jié)拍韻律，為后面的歌曲教學(xué)作鋪墊?！久襟w：舞會(huì)背景＋音樂(lè)】新授歌曲《我和提琴》：（一）導(dǎo)入：師：下一個(gè)舞蹈是邀請(qǐng)舞，同學(xué)們可以邀請(qǐng)自己的好朋友一起來(lái)跳一跳，讓我們先來(lái)學(xué)一學(xué)基本舞步和邀請(qǐng)、還禮的動(dòng)作。（二）感受歌曲，學(xué)跳邀請(qǐng)舞：新授基本舞步。（1）前進(jìn)交替步；（2）男、女生邀請(qǐng)、還禮的動(dòng)作；（3）進(jìn)退交替步。全體跟音樂(lè)原地做一做。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)以學(xué)跳邀請(qǐng)舞為切入口，鼓勵(lì)學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)；同時(shí)熟悉歌曲旋律，為后面的歌曲教學(xué)作鋪墊。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)以學(xué)跳邀請(qǐng)舞為切入口，鼓勵(lì)學(xué)生感受音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)，主動(dòng)參與到音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中來(lái)；同時(shí)熟悉歌曲旋律，為后面的歌曲教學(xué)作鋪墊。3．師生共跳邀請(qǐng)舞。師：美妙的旋律馬上就要響起來(lái)啦，讓我們開(kāi)始吧?！久襟w：舞會(huì)背景＋音樂(lè)《我和提琴》】（三）學(xué)唱歌曲旋律：1．教師范唱：（1）師：同學(xué)們的舞姿真優(yōu)美！接下來(lái)，老師想用歌聲來(lái)表達(dá)心中的情意。請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是幾拍子的？【教師范唱歌曲《我和提琴》】（2）生答：這首歌的情緒是……（3）師：你們說(shuō)得真不錯(cuò)！這首歌曲是3/4拍的；情緒是抒情愉悅的。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師有感情的范唱，讓學(xué)生感受歌曲抒情愉悅的情緒，并分享對(duì)歌曲美的體驗(yàn)。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)教師有感情的范唱，讓學(xué)生感受歌曲抒情愉悅的情緒，并分享對(duì)歌曲美的體驗(yàn)?！久襟w：出示歌譜＋拍號(hào)+演唱情緒】2．學(xué)習(xí)歌曲第3、4樂(lè)句：（1）師：老師用呼吸記號(hào)的標(biāo)志，將歌曲分為了5樂(lè)句。讓我們先來(lái)學(xué)習(xí)第3樂(lè)句?！久襟w：出示歌譜+呼吸記號(hào)】（2）學(xué)習(xí)歌曲第3樂(lè)句。a：拍一拍；b：唱一唱；c：吹一吹?！久襟w：歌曲的第3樂(lè)句】（3）學(xué)習(xí)歌曲第4樂(lè)句。a：教師模擬小提琴演奏該樂(lè)句；師：下面，老師用電子琴模擬一種樂(lè)器的音色，來(lái)演奏歌曲的第4樂(lè)句，請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)是什么樂(lè)器的音色？它與第3樂(lè)句有什么不同？b：學(xué)生聽(tīng)辯后，說(shuō)出樂(lè)器名稱、找出第3、4樂(lè)句的不同處，并作交流；c：請(qǐng)個(gè)別學(xué)生唱一唱，d：全體唱一唱?！久襟w：歌曲的第3、4樂(lè)句】（4）將第3、4樂(lè)句連起來(lái)唱一唱、吹一吹，教師用手勢(shì)幫助掌握音高。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍擊、演唱、吹奏、聽(tīng)辨等方法，在探究中自主學(xué)習(xí)音樂(lè)。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)拍擊、演唱、吹奏、聽(tīng)辨等方法，在探究中自主學(xué)習(xí)音樂(lè)。3．師生合作表演：師：接下來(lái)，老師要用我的提琴和你們的口琴一起合作演奏這首歌曲。我演奏第1、2、5樂(lè)句，你們吹奏第3、4樂(lè)句，讓我們比一比，誰(shuí)演奏的更棒？說(shuō)明：本環(huán)節(jié)旨在師生同學(xué)、同樂(lè)的人性化教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)情感溝通和教學(xué)相長(zhǎng)。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)旨在師生同學(xué)、同樂(lè)的人性化教學(xué)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)情感溝通和教學(xué)相長(zhǎng)?！久襟w：出示歌曲全譜】4．學(xué)唱歌曲旋律：（2遍）（1）師：你們吹奏的真棒！下面，讓我們來(lái)唱一唱整首歌的旋律。注意每一樂(lè)句的弱起換氣處和第3、4樂(lè)句中的附點(diǎn)節(jié)奏。（2）師：除了正確的換氣和附點(diǎn)節(jié)奏，還有哪些地方我們?cè)诔臅r(shí)候要特別注意的？生答：……（3）師：那就讓我們按照同學(xué)們提的要求，再來(lái)唱一遍吧。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)旨在改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展其創(chuàng)新思維能力。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)旨在改變傳統(tǒng)單一和機(jī)械的接受性學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，拓展其創(chuàng)新思維能力。（四）學(xué)唱第一段歌詞：1、出示歌詞。師：歌曲一共有三段歌詞，我們先來(lái)學(xué)唱第一段。【媒體：歌譜+第一段歌詞】2、朗讀歌詞。a：師：請(qǐng)大家有感情地朗讀一遍，注意聲音位置高高的。b：師：誰(shuí)能把這段歌詞大意用表演來(lái)詮釋一下。c：個(gè)別學(xué)生上臺(tái)表演。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)表演，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)歌曲的感受與理解，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，使課堂教學(xué)趨向生動(dòng)活潑，并有效地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)通過(guò)表演，來(lái)表達(dá)學(xué)生對(duì)歌曲的感受與理解，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)覺(jué)與動(dòng)覺(jué)的互補(bǔ)，使課堂教學(xué)趨向生動(dòng)活潑，并有效地發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3、輕聲演唱。（2遍）【老師鋼琴伴奏】4、聽(tīng)錄音范唱。師：請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)錄音機(jī)里的小朋友是怎么演唱的？他們和你們唱的有什么不同？生答：……5、有感情地演唱。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從模仿切入，從聽(tīng)辨中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在親身體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生從模仿切入，從聽(tīng)辨中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生在親身體驗(yàn)中主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)。師：請(qǐng)你學(xué)錄音機(jī)里小朋友的聲音有感情地唱一唱。你可以和好朋友一起唱一唱，也可以自己邊唱邊加動(dòng)作表演。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，從而激發(fā)其表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)合作能力。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)自主選擇學(xué)習(xí)伙伴，從而激發(fā)其表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)合作能力?！靖樽嘁魳?lè)演唱2遍】6、學(xué)生交流展示。師：唱得真好！誰(shuí)愿意上來(lái)唱給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓我們一起分享你美妙的歌聲。7、師生評(píng)價(jià)。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在活動(dòng)中主動(dòng)表現(xiàn)自我。同時(shí)，全面客觀的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)為學(xué)生提供展示自我的舞臺(tái)，激發(fā)其學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在活動(dòng)中主動(dòng)表現(xiàn)自我。同時(shí)，全面客觀的評(píng)價(jià)，體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本。8、全體再唱一遍。9、初步學(xué)習(xí)第二、三段歌詞：（1）師：同學(xué)們的歌聲真動(dòng)聽(tīng)，特別把小主人公對(duì)提琴的熱愛(ài)之情唱了出來(lái)。誒，請(qǐng)你猜猜，當(dāng)他年老眼花耳聾的時(shí)候，會(huì)把心愛(ài)的提琴送人嗎？為什么？生答：……（2）出示第二、三段歌詞，有感情地朗讀?！久襟w：完整歌譜+三段歌詞】10、為歌曲起名。師：瞧，小主人公多喜愛(ài)他的提琴啊！如果請(qǐng)你為這首歌兒起個(gè)名字，你會(huì)起……生答：……（五）完整演唱歌曲：1、出示歌名。2、師：《我和提琴》是一首明快的挪威民歌，歌曲表現(xiàn)了小主人公對(duì)提琴的喜愛(ài)和對(duì)音樂(lè)的無(wú)限熱愛(ài)之情。下面，就讓我們滿懷深情，完整地將這首歌曲演唱一遍?！久襟w：歌名+歌譜+挪威民歌】三、拓展：師：剛才大家用美妙的歌聲唱出了“我”和提琴的故事，今天由于時(shí)間關(guān)系，歌曲的第二、三段歌詞我們將放在下節(jié)課作重點(diǎn)學(xué)習(xí)處理。接下來(lái)，老師要向大家隆重推出一位我們平四小學(xué)的小提琴手，想知道他是誰(shuí)嗎？就讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他和提琴的故事吧。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受身邊伙伴與音樂(lè)的故事，以增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的情感共鳴，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，獲得美的感受。說(shuō)明：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)、感受身邊伙伴與音樂(lè)的故事，以增強(qiáng)其對(duì)音樂(lè)的情感共鳴，培養(yǎng)音樂(lè)興趣，獲得美的感受?！久襟w：小提琴獨(dú)奏《豐收漁歌》】五、復(fù)習(xí)：1．師總結(jié)：***用美妙的琴聲講述了他和提琴的故事，老師知道在我們班也有很多音樂(lè)愛(ài)好者，相信你們也一定擁有自己和音樂(lè)的故事，請(qǐng)你準(zhǔn)備一下，下節(jié)課讓我們一起來(lái)分享，好嗎？最后讓美妙的音樂(lè)伴隨我們大家唱起來(lái)跳起來(lái)吧！2．