《唱我和提琴》設計

《唱我和提琴》教學設計（1）【教學內容】唱唱：挪威民歌《我和提琴》（重點學習第一段歌詞、初步學習第二、三段歌詞）【教學目標】1、情感與價值：學習演唱挪威民歌《我和提琴》，初步感受歌曲起伏流暢的旋律，抒情愉悅的情緒，并表達“我”對提琴和音樂的熱愛之情。2、知識與技能：能用連貫的氣息、正確的弱起拍唱好歌曲，并能以抒情愉悅的情緒、明亮的音色有感情地表達歌曲的情感和情境。3、過程與方法：在聆聽音樂、演唱歌曲的過程中，體驗、感知3/4拍的節(jié)拍韻律，并在律動、舞蹈、聽辨、吹奏、表演等音樂實踐活動中自主地學習歌曲、自信地表現歌曲?！窘虒W重、難點】1、教學重點：能以連貫的氣息、愉悅的情緒正確演唱歌曲第一段歌詞。2、教學難點：（1）正確掌握歌曲的弱起節(jié)奏；（2）歌曲的第3、4樂句的旋律?！窘虒W準備】多媒體、電子琴、小提琴、黃牛頭飾、小樂器等。【教學過程】常規(guī)教學：師：同學們，音樂廳里正在舉辦盛大的舞會呢，讓我們一起去參加吧。律動表演：《G大調小步舞曲》，最后自己創(chuàng)編一個謝禮的動作。說明：本環(huán)節(jié)通過律動表演，激發(fā)學生學習的興趣，同時感受3/4拍的節(jié)拍韻律，為后面的歌曲教學作鋪墊。說明：本環(huán)節(jié)通過律動表演，激發(fā)學生學習的興趣，同時感受3/4拍的節(jié)拍韻律，為后面的歌曲教學作鋪墊?！久襟w：舞會背景＋音樂】新授歌曲《我和提琴》：（一）導入：師：下一個舞蹈是邀請舞，同學們可以邀請自己的好朋友一起來跳一跳，讓我們先來學一學基本舞步和邀請、還禮的動作。（二）感受歌曲，學跳邀請舞：新授基本舞步。（1）前進交替步；（2）男、女生邀請、還禮的動作；（3）進退交替步。全體跟音樂原地做一做。說明：本環(huán)節(jié)以學跳邀請舞為切入口，鼓勵學生感受音樂、體驗音樂，主動參與到音樂實踐活動中來；同時熟悉歌曲旋律，為后面的歌曲教學作鋪墊。說明：本環(huán)節(jié)以學跳邀請舞為切入口，鼓勵學生感受音樂、體驗音樂，主動參與到音樂實踐活動中來；同時熟悉歌曲旋律，為后面的歌曲教學作鋪墊。3．師生共跳邀請舞。師：美妙的旋律馬上就要響起來啦，讓我們開始吧?！久襟w：舞會背景＋音樂《我和提琴》】（三）學唱歌曲旋律：1．教師范唱：（1）師：同學們的舞姿真優(yōu)美！接下來，老師想用歌聲來表達心中的情意。請你聽聽這首歌曲的情緒是怎樣的？歌曲是幾拍子的？【教師范唱歌曲《我和提琴》】（2）生答：這首歌的情緒是……（3）師：你們說得真不錯！這首歌曲是3/4拍的；情緒是抒情愉悅的。說明：本環(huán)節(jié)通過教師有感情的范唱，讓學生感受歌曲抒情愉悅的情緒，并分享對歌曲美的體驗。說明：本環(huán)節(jié)通過教師有感情的范唱，讓學生感受歌曲抒情愉悅的情緒，并分享對歌曲美的體驗?！久襟w：出示歌譜＋拍號+演唱情緒】2．學習歌曲第3、4樂句：（1）師：老師用呼吸記號的標志，將歌曲分為了5樂句。讓我們先來學習第3樂句?！久襟w：出示歌譜+呼吸記號】（2）學習歌曲第3樂句。a：拍一拍；b：唱一唱；c：吹一吹?！久襟w：歌曲的第3樂句】（3）學習歌曲第4樂句。a：教師模擬小提琴演奏該樂句；師：下面，老師用電子琴模擬一種樂器的音色，來演奏歌曲的第4樂句，請你仔細聽聽是什么樂器的音色？它與第3樂句有什么不同？b：學生聽辯后，說出樂器名稱、找出第3、4樂句的不同處，并作交流；c：請個別學生唱一唱，d：全體唱一唱?！久襟w：歌曲的第3、4樂句】（4）將第3、4樂句連起來唱一唱、吹一吹，教師用手勢幫助掌握音高。說明：本環(huán)節(jié)是教學的難點，引導學生通過拍擊、演唱、吹奏、聽辨等方法，在探究中自主學習音樂。說明：本環(huán)節(jié)是教學的難點，引導學生通過拍擊、演唱、吹奏、聽辨等方法，在探究中自主學習音樂。3．師生合作表演：師：接下來，老師要用我的提琴和你們的口琴一起合作演奏這首歌曲。我演奏第1、2、5樂句，你們吹奏第3、4樂句，讓我們比一比，誰演奏的更棒？說明：本環(huán)節(jié)旨在師生同學、同樂的人性化教學環(huán)境中，實現情感溝通和教學相長。說明：本環(huán)節(jié)旨在師生同學、同樂的人性化教學環(huán)境中，實現情感溝通和教學相長。【媒體：出示歌曲全譜】4．學唱歌曲旋律：（2遍）（1）師：你們吹奏的真棒！下面，讓我們來唱一唱整首歌的旋律。注意每一樂句的弱起換氣處和第3、4樂句中的附點節(jié)奏。（2）師：除了正確的換氣和附點節(jié)奏，還有哪些地方我們在唱的時候要特別注意的？生答：……（3）師：那就讓我們按照同學們提的要求，再來唱一遍吧。說明：本環(huán)節(jié)旨在改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式，強調學生的主動參與，鼓勵學生自主學習，拓展其創(chuàng)新思維能力。說明：本環(huán)節(jié)旨在改變傳統(tǒng)單一和機械的接受性學習方式，強調學生的主動參與，鼓勵學生自主學習，拓展其創(chuàng)新思維能力。（四）學唱第一段歌詞：1、出示歌詞。師：歌曲一共有三段歌詞，我們先來學唱第一段?！久襟w：歌譜+第一段歌詞】2、朗讀歌詞。a：師：請大家有感情地朗讀一遍，注意聲音位置高高的。b：師：誰能把這段歌詞大意用表演來詮釋一下。c：個別學生上臺表演。說明：本環(huán)節(jié)通過表演，來表達學生對歌曲的感受與理解，實現聽覺與動覺的互補，使課堂教學趨向生動活潑，并有效地發(fā)展學生學習的興趣。說明：本環(huán)節(jié)通過表演，來表達學生對歌曲的感受與理解，實現聽覺與動覺的互補，使課堂教學趨向生動活潑，并有效地發(fā)展學生學習的興趣。3、輕聲演唱。（2遍）【老師鋼琴伴奏】4、聽錄音范唱。師：請你聽聽錄音機里的小朋友是怎么演唱的？他們和你們唱的有什么不同？生答：……5、有感情地演唱。說明：本環(huán)節(jié)讓學生從模仿切入，從聽辨中發(fā)現問題解決問題，鼓勵學生在親身體驗中主動學習音樂。說明：本環(huán)節(jié)讓學生從模仿切入，從聽辨中發(fā)現問題解決問題，鼓勵學生在親身體驗中主動學習音樂。師：請你學錄音機里小朋友的聲音有感情地唱一唱。你可以和好朋友一起唱一唱，也可以自己邊唱邊加動作表演。說明：本環(huán)節(jié)讓學生通過自主選擇學習伙伴，從而激發(fā)其表現欲望，培養(yǎng)合作能力。說明：本環(huán)節(jié)讓學生通過自主選擇學習伙伴，從而激發(fā)其表現欲望，培養(yǎng)合作能力?！靖樽嘁魳费莩?遍】6、學生交流展示。師：唱得真好！誰愿意上來唱給大家聽聽，讓我們一起分享你美妙的歌聲。7、師生評價。說明：本環(huán)節(jié)為學生提供展示自我的舞臺，激發(fā)其學習音樂的興趣，在活動中主動表現自我。同時，全面客觀的評價，體現以學生發(fā)展為本。說明：本環(huán)節(jié)為學生提供展示自我的舞臺，激發(fā)其學習音樂的興趣，在活動中主動表現自我。同時，全面客觀的評價，體現以學生發(fā)展為本。8、全體再唱一遍。9、初步學習第二、三段歌詞：（1）師：同學們的歌聲真動聽，特別把小主人公對提琴的熱愛之情唱了出來。誒，請你猜猜，當他年老眼花耳聾的時候，會把心愛的提琴送人嗎？為什么？生答：……（2）出示第二、三段歌詞，有感情地朗讀?！久襟w：完整歌譜+三段歌詞】10、為歌曲起名。師：瞧，小主人公多喜愛他的提琴??！如果請你為這首歌兒起個名字，你會起……生答：……（五）完整演唱歌曲：1、出示歌名。2、師：《我和提琴》是一首明快的挪威民歌，歌曲表現了小主人公對提琴的喜愛和對音樂的無限熱愛之情。下面，就讓我們滿懷深情，完整地將這首歌曲演唱一遍?！久襟w：歌名+歌譜+挪威民歌】三、拓展：師：剛才大家用美妙的歌聲唱出了“我”和提琴的故事，今天由于時間關系，歌曲的第二、三段歌詞我們將放在下節(jié)課作重點學習處理。接下來，老師要向大家隆重推出一位我們平四小學的小提琴手，想知道他是誰嗎？就讓我們一起來聽聽他和提琴的故事吧。說明：本環(huán)節(jié)讓學生通過聆聽、感受身邊伙伴與音樂的故事，以增強其對音樂的情感共鳴，培養(yǎng)音樂興趣，獲得美的感受。說明：本環(huán)節(jié)讓學生通過聆聽、感受身邊伙伴與音樂的故事，以增強其對音樂的情感共鳴，培養(yǎng)音樂興趣，獲得美的感受?！久襟w：小提琴獨奏《豐收漁歌》】五、復習：1．師總結：***用美妙的琴聲講述了他和提琴的故事，老師知道在我們班也有很多音樂愛好者，相信你們也一定擁有自己和音樂的故事，請你準備一下，下節(jié)課讓我們一起來分享，好嗎？最后讓美妙的音樂伴隨我們大家唱起來跳起來吧！2．