《葵花盤(pán)的制作》設(shè)計(jì)

《葵花盤(pán)的制作》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：（科教版）六年級(jí)《勞動(dòng)技術(shù)》中“技能體驗(yàn)1向日葵”的第1課時(shí)Ⅰ教案一、教學(xué)任務(wù)介紹《葵花盤(pán)的制作》是上海市二期課改（科教版）六年級(jí)《勞動(dòng)技術(shù)》“第一單元紙藝——裝飾花”中的“技能體驗(yàn)1向日葵”的教學(xué)內(nèi)容。教材以向日葵為載體，要求學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鏤刻紙張、折疊紙張的技能。向日葵準(zhǔn)備用兩節(jié)課的時(shí)間完成教學(xué)任務(wù)，本節(jié)課是其中的第一節(jié)課。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能知道設(shè)計(jì)葵花盤(pán)模板的方法。學(xué)會(huì)鏤刻紙張的技能。*能夠制作自己設(shè)計(jì)尺寸（各種大?。┑目ūP(pán)。（部分學(xué)生）2.過(guò)程與方法(1)在設(shè)計(jì)葵花盤(pán)模板的過(guò)程中，使學(xué)生掌握設(shè)計(jì)模板的方法。在制作向日葵的過(guò)程中，掌握討論、探究、交流的學(xué)習(xí)方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀樹(shù)立環(huán)保意識(shí)和安全意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)鏤刻、折疊、粘帖紙張的技能。教學(xué)難點(diǎn)鏤刻紙張時(shí)，被鏤刻部分不破損四、器材與學(xué)習(xí)資源教具：實(shí)物投影儀、各種大小的葵花盤(pán)、黃色云彩紙、棕色云彩紙、美工刀、墊板、鉛筆、直尺學(xué)具：黃色云彩紙、棕色云彩紙、美工刀、墊板、鉛畫(huà)紙、鉛筆、直尺五、教學(xué)過(guò)程1`.教學(xué)環(huán)節(jié)展示與交流制作葵花盤(pán)教師講解示范展示與交流制作葵花盤(pán)教師講解示范繪制葵花盤(pán)情境引入2．教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)說(shuō)明（一）情境引入1．出示向日葵的圖片（見(jiàn)教學(xué)背景中“向日葵的圖片”）分析向日葵的特點(diǎn)提出學(xué)習(xí)任務(wù)。板書(shū)：葵花盤(pán)的制作學(xué)生觀察學(xué)生分成四人小組討論：向日葵的特點(diǎn)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生躍躍欲試的沖動(dòng)。（二）學(xué)生繪制葵花盤(pán)教師講述學(xué)習(xí)內(nèi)容：設(shè)計(jì)葵花盤(pán)的模板板書(shū)：一、繪制葵花盤(pán)的模板學(xué)生閱讀課本2．學(xué)生在鉛畫(huà)紙上嘗試?yán)L制葵花盤(pán)模板（草圖）引導(dǎo)學(xué)生閱讀，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。學(xué)生嘗試?yán)L制草圖，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。（三）教師講解示范出示各種大小葵花盤(pán)分析葵花盤(pán)的特點(diǎn)教師示范制作的主要步驟（1）畫(huà)圓（直徑為8厘米）（2）畫(huà)直線，形成網(wǎng)格（3）鏤刻（鏤刻4個(gè)半成品）（4）剪圓板書(shū)：（1）畫(huà)圓（2）畫(huà)網(wǎng)格二、制作葵花盤(pán)（1）鏤刻（2）剪圓提問(wèn)：鏤刻時(shí)要注意哪些事項(xiàng)？哪些網(wǎng)格不能鏤刻？為什么？教師小結(jié)制作的主要步驟（1）先畫(huà)圓，然后通過(guò)圓心畫(huà)兩條相互垂直的直徑，以1厘米的線段為單位畫(huà)網(wǎng)格。（2）鏤刻前，把墊板放在云彩紙下面。（3）。鏤刻時(shí)，用力要準(zhǔn)、“狠”。（4）使用美工刀時(shí)應(yīng)注意安全。（5）鏤刻后要向上翻折。靠近圓周的網(wǎng)格不能鏤刻。教師提出制作要求，制作時(shí)間為15分鐘。1．學(xué)生觀察葵花盤(pán)2．學(xué)生聽(tīng)講、提出疑問(wèn)3．學(xué)生觀察繪制葵花盤(pán)與制作葵花盤(pán)的全過(guò)程：(1)(2)（3）學(xué)生握刀練習(xí)學(xué)生嘗試鏤刻鏤刻處向上翻折檢查鏤刻的效果討論成功的經(jīng)驗(yàn)學(xué)生思考：以下網(wǎng)格中，哪些不能鏤刻？5．學(xué)生聽(tīng)講、識(shí)記勞技課的主要特征是它的技術(shù)性和實(shí)踐性，因此，教師示范操作，對(duì)于學(xué)生學(xué)會(huì)技能十分必要。正式鏤刻前，讓學(xué)生嘗試練習(xí)，會(huì)加深對(duì)教師講述的理解。（四）學(xué)生制作教師巡視輔導(dǎo)檢查安全操作情況，握刀姿勢(shì)。檢查制作的速度。發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，及時(shí)給予幫助。學(xué)生檢查材料、工具明確制作的時(shí)間學(xué)生繪制葵花盤(pán)學(xué)生制作葵花盤(pán)*5.學(xué)生制作自己設(shè)計(jì)尺寸的葵花盤(pán)（部分學(xué)生）。教師巡視輔導(dǎo)，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。對(duì)學(xué)習(xí)有潛力的學(xué)生提出較高的學(xué)習(xí)要求，有利于激發(fā)學(xué)生的潛能。（五）展示與交流提出優(yōu)秀作品的標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)格均勻沒(méi)有刻破線條橫平豎直組織學(xué)生交流對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行表?yè)P(yáng)對(duì)于能安全操作的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)檢查桌面、地面的衛(wèi)生學(xué)生互評(píng)優(yōu)秀作品展示介紹制作的體會(huì)學(xué)生整理場(chǎng)地使學(xué)生學(xué)會(huì)了交流，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀方面的學(xué)習(xí)目標(biāo)有檢查、有表?yè)P(yáng)。六、背景資料介紹向日葵向日葵又稱葵花，因?yàn)樗偸浅?yáng)生長(zhǎng)，人們又叫它朝陽(yáng)花。向日葵是一年生的草本植物，莖直而粗壯，有白色粗硬毛。葉片呈心臟形，邊緣有缺刻或鋸齒。向日葵的頭狀花序組成一個(gè)大花盤(pán)，生于莖頂?；ūP(pán)中央為管狀花，傳粉后可形成果實(shí)，就是人們常說(shuō)的葵花子?；ūP(pán)邊緣是舌狀花，主要作用是引誘昆蟲(chóng)。舌狀花外面是綠色的總苞，起保護(hù)作用。向日葵的故鄉(xiāng)是美洲?，F(xiàn)在世界各地都有栽培。向日葵的種子含脂肪較多，所以向日葵是一種油料植物。向日葵圖片向日葵花語(yǔ)[應(yīng)用]金燦燦的花盤(pán)（序）永遠(yuǎn)向著太陽(yáng)，多作主花。[寓意]“崇拜、崇高、光明、追求”。4．鏤刻葵花盤(pán)的注意事項(xiàng)：（1）鏤刻線與網(wǎng)格線應(yīng)保持1毫米的距離。（2）鏤刻時(shí)要沿線。如用尺，要壓緊，手指要靠后，注意安全。（3）鏤刻橫線時(shí)，用刀的方向從左至右。（4）鏤刻豎線時(shí)，用刀的方向從上至下。5．使用美工刀的注意事項(xiàng)：（1）鏤刻時(shí)，刀片不彎折，鏤刻無(wú)阻礙。（2）手中有刀時(shí)，身子不要轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去說(shuō)話，免得碰到別人；（3）不用時(shí)，要將美工刀的刀片及時(shí)收回刀鞘放在安全的地方。Ⅱ教案設(shè)計(jì)的說(shuō)明本教學(xué)內(nèi)容可以分為繪制葵花盤(pán)和制作葵花盤(pán)。本教案設(shè)計(jì)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，先讓學(xué)生嘗試畫(huà)葵花盤(pán)，當(dāng)學(xué)生繪制葵花盤(pán)模板時(shí)，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，遇到困難。通過(guò)教師的講解示范，學(xué)生能夠知道繪制葵花盤(pán)的基本方法，輕松地掌握鏤刻技能，為優(yōu)秀學(xué)生制作自己設(shè)計(jì)尺寸（各種大?。┑目ūP(pán)奠定基礎(chǔ)。為了便于學(xué)生掌握技能，可以把全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，每個(gè)學(xué)生進(jìn)行葵花盤(pán)模板的制作，當(dāng)小組的成員遇到困難時(shí)，其他成員可以對(duì)他進(jìn)行幫助。優(yōu)秀作品的展示，使學(xué)生學(xué)會(huì)交流，學(xué)會(huì)欣賞他人的作品，傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。通過(guò)制作葵花盤(pán)的模板，學(xué)生能夠掌握設(shè)計(jì)模板的方法及對(duì)紙材料的加工技能。Ⅲ教學(xué)反思《葵花盤(pán)的制作》是一節(jié)隨堂課，反思這節(jié)課，它有一些地方值得我們借鑒：1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)情境，出示大量的向日葵圖片。通過(guò)讓學(xué)生思考向日葵的特點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2．針對(duì)對(duì)不同的學(xué)生，制定不同的教學(xué)目標(biāo)在教學(xué)中，能夠針對(duì)不同的學(xué)生，制訂不同的要求。如，優(yōu)秀的學(xué)生，要求他們能夠制作自己設(shè)計(jì)（尺寸不同于課本）的葵花盤(pán)；中等的學(xué)生，要求他們能夠根據(jù)課本提供的尺寸設(shè)計(jì)葵花盤(pán)；學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，要求他們?cè)诶蠋熁蛲瑢W(xué)的幫助下，完成葵花盤(pán)的設(shè)計(jì)。3．體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)中，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。如，學(xué)生討論向日葵的特點(diǎn)，學(xué)生先在鉛畫(huà)紙上嘗試設(shè)計(jì)葵花盤(pán)。又如，學(xué)生介紹制作葵花盤(pán)的體會(huì)