《科學(xué)家是怎樣進行探究的》設(shè)計

《科學(xué)家是怎樣進行探究的》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標知識與技能了解科學(xué)探究的要素和基本方法，培養(yǎng)查閱、篩選資料、交流、分析、歸納等基本的學(xué)習(xí)能力和良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣；過程與方法通過對科學(xué)家事跡的交流、分析，了解科學(xué)探究的要素和基本方法。從學(xué)生自身經(jīng)歷中體會科學(xué)學(xué)習(xí)的方法；情感態(tài)度與價值觀樂于發(fā)表個人意見并尊重他人的見解，鼓勵學(xué)生勇于動手的實踐精神。二、教學(xué)重點和難點重點:科學(xué)探究的要素和基本方法。難點:怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)知識。三、教學(xué)課時數(shù)：1課時四、教學(xué)準備學(xué)生課前分組收集古今中外的科學(xué)故事。教師制作多媒體課件。五、教學(xué)過程教師導(dǎo)入：科學(xué)就在我們身邊，它不是遙不可及的。科學(xué)的主要特征就是（探究活動）。那我們該如何進行探究呢？我們就向那些成功者——科學(xué)家“取經(jīng)”。學(xué)生復(fù)習(xí)。1.科學(xué)家是怎樣進行探究的？學(xué)生閱讀資料?？茖W(xué)家故事：弗萊明（發(fā)明青霉素）學(xué)生討論交流。教師提問：他獲得成功的因素有哪些？學(xué)生歸納：細心的觀察、有問題意識（尋根究底的探究精神）、反復(fù)實驗研究……教師提問：你們找到了哪些科學(xué)家故事？（古今中外科學(xué)家故事。）他們獲得成功的原因是什么？學(xué)生分享交流科學(xué)家故事。其余學(xué)生傾聽科學(xué)家故事，思考科學(xué)家獲得成功的因素。如：多問為什么（提出問題）教師：如果沒有那些為什么，那就不會有他們之后的科學(xué)成果，所以可以這么說：問題是起點，有了疑問，才有可能獲得成功。小練習(xí)：例：愛迪生發(fā)明電燈燈絲過程。學(xué)生提問練習(xí)。分析事例，幫助學(xué)生找出成功的關(guān)鍵。學(xué)生答：產(chǎn)生問題之后，則要大膽地做出各種假設(shè)，然后用大量的實驗去驗證是否正確，當發(fā)現(xiàn)錯誤時不斷調(diào)整目標。歸納：做出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、處理信息（得到結(jié)論）。教師小結(jié)：最后，愛迪生將他的發(fā)明惠及了全世界，這是交流的結(jié)果。歸納：（板書）科學(xué)探究的基本要素。（提出問題、做出假設(shè)、制定計劃、收集證據(jù)、處理信息、表達交流。）問題是探究的起點。產(chǎn)生問題后，科學(xué)家們又是怎樣探究的？學(xué)生歸納：科學(xué)探究要素：問題、假設(shè)、計劃、證據(jù)、信息、交流。教師舉例：愛迪生在發(fā)明電燈時，僅燈絲材料的實驗就失敗了1000多次。但愛迪生卻說：我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了1000多種材料不能用作燈絲。學(xué)生啟示：一次成功的背后往往有無數(shù)次的實驗。一次次觀察效果、一次次記錄下各種數(shù)據(jù)資料，一次次前后對比，再一次次、調(diào)整計劃方向……（板書）科學(xué)探究的基本方法：觀察、記錄、猜測學(xué)生歸納：科學(xué)探究的基本方法：觀察、記錄……；總結(jié)科學(xué)家獲得成功的關(guān)鍵因素：觀察、疑問、實踐。2.怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)?教師提問：我們應(yīng)該向這些科學(xué)家學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成良好的科學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)？科學(xué)家對四周的現(xiàn)象和事物，都十分留意。你對四周的現(xiàn)象和事物留意過嗎?學(xué)生普遍：感興趣的現(xiàn)象留意，不感興趣的現(xiàn)象不留意。教師：注意你的周圍，哪些是有生命的，哪些是無生命的?能簡單的說明有生命和無生命的區(qū)別嗎?學(xué)生交流：樹木花草有生命，動物有生命。玩具、道路、車輛、建筑等無生命。學(xué)生歸納：生物的一些特征。教師板書：1．學(xué)習(xí)科學(xué)需要（細心）觀察小時侯你一定玩過風(fēng)車吧。你觀察過風(fēng)車嗎？當時有沒有什么疑惑？這些疑惑是否還困繞著你？學(xué)生提問：風(fēng)車為什么做成這樣的形狀？風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)？有風(fēng)時風(fēng)車有時為什么不轉(zhuǎn)？為什么有些風(fēng)車會發(fā)聲？相信當你的疑問得到解答時，你己經(jīng)學(xué)到了很多知識。所以，未來的“科學(xué)家們”，希望你們能繼續(xù)保持你的觀察和“疑惑”。學(xué)生交流這些疑惑的答案。教師板書：2．學(xué)習(xí)科學(xué)需要提出疑問我想要一個風(fēng)車，我可以馬上就去做嗎？有沒有同學(xué)自己做過風(fēng)車？風(fēng)車做成什么樣，才能轉(zhuǎn)動?風(fēng)車的大小是否影響它的轉(zhuǎn)速？怎樣的風(fēng)車能在它轉(zhuǎn)動時還能發(fā)聲？（如果沒有，你認為做風(fēng)車應(yīng)該注意些什么？）學(xué)生回答：不能。為了提高成功率，我們在動手做之前，需要先進行設(shè)計規(guī)劃。教師：和做風(fēng)車一樣的道理，想要獲得終身難忘的科學(xué)知識，就一定要親身實踐。教師板書3．學(xué)習(xí)科學(xué)需要實踐。學(xué)習(xí)不是能一蹴而就的，它還需要我們的堅持。學(xué)生經(jīng)驗交流分享。（學(xué)生討論、交流。）學(xué)生體會：隨時間變遷，觀察的結(jié)果、當時的困惑往往會淡忘，只有親手實踐過才會有深刻的印象。小結(jié)教師：科學(xué)家是怎樣進行探究的？怎樣學(xué)習(xí)科學(xué)？學(xué)生回憶總結(jié)：科