《做個“開心果”》設(shè)計

《做個“開心果”》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能知道積極接納自我是理性和智慧的選擇；學(xué)會欣賞自己；掌握做更好的自己的要求。過程與方法通過教學(xué)活動，把知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展、情感培養(yǎng)結(jié)合起來，使學(xué)生在活動中認(rèn)識到如何做更好的自己，同時也有利于提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)和探究、交流的水平。情感態(tài)度和價值觀積極接納自我，并學(xué)會欣賞自己，展示風(fēng)采；認(rèn)識到每個人之間潛能的異同，了解發(fā)掘自身潛能的方法，做更好的自己；培養(yǎng)學(xué)生良好的品格，發(fā)現(xiàn)自我、完善自我，確立積極向上的人生態(tài)度。【教學(xué)重點】做個“開心果”?！窘虒W(xué)難點】“開心果”的含義?！菊n時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入新課：1.小故事分享。2.引出課題：做個人“開心果”。二、講授新課：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：“開心果”的含義（一）“開心果”的含義活動一：故事分享一天，妹妹在客廳里不停地擦汗，媽媽就對妹妹說:“冰冰，把衣服脫了，這樣涼快?！泵妹谜J(rèn)真地說:“讓人家看見了多不好意思!”媽媽說:“咱屋里又沒外人，怕什么!妹妹指著電視屏幕上的人說:“他們都在看呢!”我聽了妹妹的話，忍不住笑了，媽媽也笑得前仰后合。過程：1.學(xué)生閱讀小故事。2.教師提出問題：大家知道什么是“開心果”嗎？3.小組探討。4.學(xué)生代表交流。教師總結(jié)：這個故事里的冰冰，因為一句話逗笑了家人，所以冰冰可以被稱為是家里的一枚“開心果”！5.老師引出重點：“開心果”6.老師解釋“開心果”的含義：“開心果”：是給人的一種綽號，而這一類人是能因為一些話語，會給身邊的人帶來樂趣，會消去身邊人的憂慮和不開心。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：尋找和成為“開心果”（一）尋找“開心果”活動二：小組分享提問：請大家分享一下，你身邊可以看作是“開心果”的人，寫下他（她）的名字和理由，小朋友們，開始動手吧！過程：1.老師總結(jié)大家相互交流。2.教師提出問題。3.學(xué)生動手寫。4.學(xué)生代表交流。5.老師分享例子：小紅對同學(xué)的贊美很真誠，讓人很開心，是個“開心果”；小明總是給大家講笑話，是個“開心果”；小欣總是在大家有困難時，幫助大家，他是個“開心果”。活動三：探究與分享說一說：你是“開心果”嗎？（1）小朋友們，你們自己是這樣的“開心果”嗎?如果是，請和大家一起念出下面這首兒歌。過程：1.學(xué)生小組討論。2.老師放映出兒歌。3.大家一起閱讀。我是一個“開心果”，快樂機靈還幽默。真誠贊美多助人，快樂別人我快樂?；顒铀模核伎寂c分享有很多小朋友覺得自己不是“開心果”，然后就很氣餒，沒關(guān)系，看了下面的故事，你就會明白，你也是。過程：1.老師提出問題。2.老師放出重點：“開心果”就是人人見了樂呵呵。3.老師放映出事例。4.學(xué)生思考。5.老師提問。（二）成為“開心果”活動五：思考與探究過程：1.老師提出問題：①媽媽，一直在做家務(wù)，腰疼怎么辦？②朋友難過，我該怎么辦？③老師抱著重重的作業(yè)本，我該怎么辦？④爺爺在生氣，我該怎么辦？2.學(xué)生思考。3.學(xué)生代表交流。4.老師總結(jié)：如果我是“開心果”，我該怎么辦？通過觀察動作和表情，我發(fā)現(xiàn)他人的情緒，我會幫媽媽做家務(wù)，和朋友分擔(dān)憂慮，幫老師抱作業(yè)等等。希望大家都可以做個“開心果”，給身邊的人帶來快樂！三、課堂總結(jié)：通過本節(jié)課，我們正確認(rèn)識了自己，懂得了欣賞自己，揚長避短。在現(xiàn)實生活中，為了實現(xiàn)我們的夢想，需要我們不斷地發(fā)掘自己的潛能，付出艱辛的努力和汗水，讓我們現(xiàn)在就采取行動吧，做一個更好的自己！在生活中，每個人都可以作為“開心果”的存在，作為“開心果”也是一種很開心的事，幫助著別人，也快樂著自己。【板書設(shè)計】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.“開心果”的含義2.尋找“開心果”3.我要成為“開心果”【教學(xué)反思】本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅可以幫助成長