2023年小學(xué)數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)

第12頁共12頁2023年?小學(xué)數(shù)學(xué)教?師個(gè)人工作?總結(jié)不知?不覺一個(gè)學(xué)?期就要結(jié)束?，總結(jié)一學(xué)?期的工作得?失感觸很多?。和每個(gè)教?師一樣，我?認(rèn)真?zhèn)湔n、?認(rèn)真上課、?認(rèn)真批改作?業(yè)、認(rèn)真輔?導(dǎo)后進(jìn)生。?老老實(shí)實(shí)做?人，踏踏實(shí)?實(shí)做事。盡?自己最大的?努力做好每?一件事。下?面我總結(jié)一?下自己在課?堂教學(xué)中的?點(diǎn)滴收獲。?(一)在?課堂教學(xué)中?我做到了激?發(fā)學(xué)生興趣?，讓學(xué)生變?苦學(xué)為樂學(xué)?如何創(chuàng)設(shè)?輕松愉快的?教學(xué)環(huán)境，?讓學(xué)生自覺?主動(dòng)的去嘗?試，變苦學(xué)?為了學(xué)呢??我主要采取?了三個(gè)途徑?：意識(shí)從教?學(xué)內(nèi)容入手?，充分挖掘?教材本身的?趣味因素，?滿足并激發(fā)?學(xué)生的情感?需求和求知?欲望。二是?合理___?教學(xué)密度，?教學(xué)難度和?速度，做到?有張有弛、?難易交替，?使學(xué)生始終?如一保持飽?滿的求知熱?情。三是針?對兒童心理?特征，創(chuàng)造?生動(dòng)活潑的?教學(xué)方法，?設(shè)置引人入?勝的教學(xué)情?境。(二?)引導(dǎo)學(xué)生?嘗試，變學(xué)?會(huì)為會(huì)學(xué)?在課堂上老?師做到老師?少講學(xué)生多?說，老師少?說學(xué)生多思?，讓學(xué)生通?過自己動(dòng)手?動(dòng)腦，自我?嘗試，發(fā)現(xiàn)?新知，學(xué)習(xí)?新知，運(yùn)用?新知。(?三)溝通知?識(shí)聯(lián)系，變?知識(shí)為能力?我在教學(xué)?過程中，特?別重視知識(shí)?之間的內(nèi)在?聯(lián)系，找準(zhǔn)?新舊知識(shí)的?連接點(diǎn)、生?長點(diǎn)，在新?舊知識(shí)的生?長點(diǎn)上引入?新知，做到?新課不新。?(四)因?材施教培養(yǎng)?優(yōu)生__?_班學(xué)生的?學(xué)生___?太嚴(yán)重。特?別聰明的有?吳俊駱。羅?慧林。夏嘯?涵等，對于?他們老師經(jīng)?常根據(jù)他們?的特點(diǎn)備課?，設(shè)計(jì)提問?。爭取讓他?們學(xué)習(xí)上能?吃飽。(?五)嘔心瀝?血轉(zhuǎn)化學(xué)困?生1、1?的學(xué)困生較?多，如吳豪?軒。林沃杰?、莫泳霞、?劉秋怡等。?他們的情況?又各不相同?。有的是因?為智力原因?學(xué)習(xí)落后，?有的是因?yàn)?學(xué)前教育不?夠引起的學(xué)?習(xí)落后。有?的是因?yàn)閷W(xué)?習(xí)習(xí)慣差引?起的;還有?的是因?yàn)樯?體原因引起?的。因此，?針對他們不?同特點(diǎn)，老?師因材施教?，不同的學(xué)?生采用不同?的輔導(dǎo)方法?。小學(xué)二?年級(jí)數(shù)學(xué)老?師個(gè)人工作?總結(jié)本學(xué)?期我擔(dān)任二?年級(jí)的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作。?一期來我努?力根據(jù)學(xué)生?的實(shí)際情況?，采取有效?的措施，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，引?導(dǎo)學(xué)生參與?學(xué)習(xí)的全過?程，取得了?一定效果。?就本學(xué)期的?教學(xué)工作，?作出如下總?結(jié)：一、?努力提高課?堂教學(xué)質(zhì)量?：1、備?課。學(xué)期初?，鉆研了《?新版數(shù)學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)》、?教材、教參?，對學(xué)期教?學(xué)內(nèi)容做到?心中有數(shù)。?學(xué)期中，著?重進(jìn)行單元?備課，掌握?每一部分知?識(shí)在單元中?、在整冊書?中的地位、?作用。思考?學(xué)生怎樣學(xué)?，學(xué)生將會(huì)?產(chǎn)生什么疑?難，該怎樣?解決。在備?課本中體現(xiàn)?教師的引導(dǎo)?，學(xué)生的主?動(dòng)學(xué)習(xí)過程?。充分理解?課后習(xí)題的?作用，設(shè)計(jì)?好練習(xí)。?2、上課。?創(chuàng)設(shè)各種?情境，激發(fā)?學(xué)生思考。?然后，放手?讓學(xué)生探究?，動(dòng)手、動(dòng)?口、動(dòng)眼、?動(dòng)腦。針對?教學(xué)重、難?點(diǎn)，選擇學(xué)?生的探究結(jié)?果，學(xué)生進(jìn)?行比較、交?流、討論，?從中掌握知?識(shí)，培養(yǎng)能?力。接著，?學(xué)生練習(xí)不?同坡度，不?同層次的題?目，鞏固知?識(shí)，形成能?力，發(fā)展思?維。最后，?盡量讓學(xué)生?自己小結(jié)學(xué)?到的知識(shí)以?及方法?，F(xiàn)?在學(xué)生普遍?對數(shù)學(xué)課感?興趣，參與?性高，為學(xué)?好數(shù)學(xué)邁出?了堅(jiān)實(shí)的一?步。及時(shí)?復(fù)習(xí)。新授?知識(shí)基本是?當(dāng)天復(fù)習(xí)或?第二天復(fù)習(xí)?，以后再逐?漸延長復(fù)習(xí)?時(shí)間。這項(xiàng)?措施非常適?合低年級(jí)學(xué)?生遺忘快、?不會(huì)復(fù)習(xí)的?特點(diǎn)。努?力構(gòu)建知識(shí)?網(wǎng)絡(luò)。一般?做到一小節(jié)?一整理，形?成每節(jié)知識(shí)?串;每單元?整理復(fù)習(xí)形?成知識(shí)鏈，?一學(xué)期對整?冊書進(jìn)行整?理復(fù)習(xí)。學(xué)?生經(jīng)歷了教?材由“薄”?變“厚”，?再變“薄”?的過程，既?形成了知識(shí)?網(wǎng)，又學(xué)到?了方法，容?易產(chǎn)生學(xué)習(xí)?遷移，給學(xué)?生的創(chuàng)新、?實(shí)踐提供了?可能。3?、批改作業(yè)?。針對不?同的練習(xí)錯(cuò)?誤，教師面?批，指出個(gè)?性問題，_?__訂正共?性問題。批?改作業(yè)時(shí)，?教師點(diǎn)出錯(cuò)?題，不指明?錯(cuò)處，讓學(xué)?生自己查找?錯(cuò)誤，增強(qiáng)?學(xué)生的分析?能力。學(xué)生?訂正之后，?仍給滿分，?鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)?立作業(yè)的習(xí)?慣，對激發(fā)?學(xué)習(xí)的興趣?取得了較好?效果。分析?練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)?誤的原因，?改進(jìn)教學(xué)，?提高教師教?學(xué)的針對性?。4、注?重對后進(jìn)生?的輔導(dǎo)。?對后進(jìn)生分?層次要求，?在教學(xué)中注?意降低難度?、放緩坡度?，允許他們?采用自己的?方法慢速度?學(xué)習(xí)。注重?他們的學(xué)習(xí)?過程。在教?學(xué)中逐步培?養(yǎng)他們的學(xué)?習(xí)興趣，提?高他們的學(xué)?習(xí)自信心，?對學(xué)生的回?答采取“揚(yáng)?棄”的態(tài)度?，從而打破?了上課發(fā)言?死氣沉沉的?局面，使學(xué)?生敢于回答?問題，樂于?思考。三?、參加教研?活動(dòng)：1?、改變教育?觀念。明確?教育是為學(xué)?生今后的發(fā)?展服務(wù)的。?閱讀教育期?刊，思考培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識(shí)、實(shí)踐?能力的方法?和途徑。?2、本學(xué)期?我參加了協(xié)?作區(qū)___?的生態(tài)課堂?，通過自己?上公開課，?大家交流、?討論：在新?的課程標(biāo)準(zhǔn)?下如何在教?學(xué)中發(fā)展學(xué)?生的主體性?。創(chuàng)造各種?適宜的、開?放的情境，?逐步培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識(shí)、能力和?實(shí)踐能力，?明確方向，?促進(jìn)教學(xué)，?提高了自己?的業(yè)務(wù)水平?。總之，?在今后的教?學(xué)工作中，?我將努力工?作，爭取使?自己的教學(xué)?更上一層樓?。小學(xué)三?年級(jí)數(shù)學(xué)老?師個(gè)人工作?總結(jié)一.?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)?變教育教學(xué)?觀念。一?個(gè)教育工作?者只有通過?不斷的學(xué)習(xí)?，不斷接受?新觀念，充?實(shí)完善自己?的教育教學(xué)?思想，才能?有不竭的動(dòng)?力和創(chuàng)新的?源泉。新的?一論教學(xué)改?革應(yīng)運(yùn)而生?，為教育注?入了新的生?機(jī)。為此，?我把學(xué)習(xí)新?課改作為本?學(xué)期業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)的一項(xiàng)重?要內(nèi)容，經(jīng)?常閱讀書籍?報(bào)刊雜志，?不斷地學(xué)習(xí)?新的現(xiàn)代化?教學(xué)方法，?通過學(xué)習(xí)，?不斷充實(shí)自?己，樹立新?的教學(xué)觀念?，積極探索?新的教學(xué)路?子，努力提?高自己的教?學(xué)水平。?二、以課堂?教學(xué)為載體?，實(shí)施新課?程標(biāo)準(zhǔn)精神?。1.備?課認(rèn)真仔細(xì)?，盡力做到?科學(xué)、準(zhǔn)確?、嚴(yán)密。?備課時(shí)力求?深入理解教?材，準(zhǔn)確把?握重點(diǎn)和難?點(diǎn)。認(rèn)真編?寫教案，力?爭突出新教?材、新思路?、新方法。?2.教學(xué)?工作中，我?立足于課堂?，努力將新?課標(biāo)的精神?體現(xiàn)于每節(jié)?課中。工作?總結(jié)在平?時(shí)的教學(xué)過?程中，以自?主教學(xué)為主?，堅(jiān)持學(xué)生?為主體，教?師為主導(dǎo)的?教學(xué)思路，?針對不同的?數(shù)學(xué)內(nèi)容和?孩子的年齡?特點(diǎn)，靈活?設(shè)計(jì)教法，?積極引導(dǎo)學(xué)?生在主動(dòng)探?究、合作交?流數(shù)學(xué)知識(shí)?的過程中，?領(lǐng)悟和掌握?數(shù)學(xué)思想方?法，注重對?學(xué)生數(shù)學(xué)能?力的培養(yǎng),?發(fā)揮學(xué)生的?獨(dú)創(chuàng)性。獨(dú)?創(chuàng)往往蘊(yùn)含?于求異與發(fā)?散之中，經(jīng)?常誘導(dǎo)學(xué)生?思維發(fā)散，?才有可能出?現(xiàn)超出常規(guī)?的獨(dú)創(chuàng);反?之，獨(dú)創(chuàng)性?又豐富了發(fā)?散思維，促?使思維不斷?地向橫向與?縱向發(fā)展。?三.教學(xué)?管理系統(tǒng)化?，學(xué)生每單?元的測試成?績及一些重?要的能力指?標(biāo)都及時(shí)加?以記錄，并?對學(xué)生的知?識(shí)的掌握和?能力提高進(jìn)?行理性的分?析，從分析?中得出，本?學(xué)期學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)?與計(jì)算能力?有較大幅度?的上升，而?邏輯思維能?力也有一定?程度的進(jìn)步?.四.加?強(qiáng)作業(yè)完成?的管理，每?組設(shè)數(shù)學(xué)小?組長一名，?負(fù)責(zé)檢查、?指導(dǎo)、督促?本組同學(xué)完?成作業(yè)。在?每次作業(yè)批?改中，均對?存在問題進(jìn)?行記錄，針?對學(xué)生的薄?弱環(huán)節(jié)進(jìn)行?輔導(dǎo)，對后?進(jìn)生進(jìn)行單?獨(dú)輔導(dǎo)跟蹤?記錄，發(fā)現(xiàn)?有進(jìn)步立即?表揚(yáng)。五?.對自己的?教學(xué)經(jīng)常進(jìn)?行總結(jié)，對?學(xué)生的每個(gè)?知識(shí)點(diǎn)的掌?握情況均進(jìn)?行動(dòng)態(tài)（范?本）記錄。?總之，本?人教學(xué)態(tài)度?認(rèn)真，任勞?任怨，不遲?到、不早退?，能認(rèn)真落?實(shí)學(xué)校對備?、教、批、?輔、各教學(xué)?環(huán)節(jié)的規(guī)定?，努力向課?堂要質(zhì)量。?當(dāng)然也有許?多值得改進(jìn)?的地方和值?得吸取的教?訓(xùn)，應(yīng)再接?再厲，再創(chuàng)?輝煌!小?學(xué)四年級(jí)數(shù)?學(xué)老師個(gè)人?工作總結(jié)?一學(xué)期就要?結(jié)束了，本?學(xué)期，我從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?結(jié)合本校條?件和學(xué)生的?實(shí)際情況，?勤勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)，?有計(jì)劃、有?___地開?展教學(xué)工作?。為使今后?的工作取得?更大的進(jìn)步?，現(xiàn)對本學(xué)?期教學(xué)工作?做出總結(jié)，?以促進(jìn)教學(xué)?工作更上一?層樓。一?、認(rèn)真鉆研?業(yè)務(wù)。這?學(xué)期我擔(dān)任?四年級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)工作，?在教學(xué)中我?認(rèn)真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，鉆研?教材，為了?準(zhǔn)確的傳授?知識(shí)，我經(jīng)?常虛心向有?經(jīng)驗(yàn)教師請?教，和他們?一起探討教?學(xué)中出現(xiàn)的?問題。說實(shí)?在的，四年?級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)?比上學(xué)期教?學(xué)難度大多?了，有些難?題教師也需?要認(rèn)真想一?想，讓學(xué)生?會(huì)做那就更?難。比如：?用___個(gè)?數(shù)字組成三?位數(shù)乘兩位?數(shù)，什么時(shí)?候積最大，?什么情況下?積最小。教?學(xué)中很難讓?學(xué)生明白。?二、創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)習(xí)?情境。創(chuàng)?設(shè)情境有助?于學(xué)生自主?學(xué)習(xí)。只有?將認(rèn)識(shí)主體?置于問題情?境中，才能?促進(jìn)認(rèn)識(shí)主?體的主動(dòng)發(fā)?展。教學(xué)中?，我充分利?用學(xué)校多媒?體設(shè)備，設(shè)?計(jì)制作多媒?體課件，精?心創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，有效?地調(diào)動(dòng)學(xué)生?主動(dòng)參與教?學(xué)活動(dòng)，使?其學(xué)習(xí)的內(nèi)?部動(dòng)機(jī)從好?奇逐步升華?為興趣。通?過精心設(shè)計(jì)?，巧妙地將?學(xué)習(xí)目標(biāo)任?務(wù)置于學(xué)生?的最近發(fā)展?區(qū)，促成學(xué)?生對新知識(shí)?意義的自主?建構(gòu)，讓學(xué)?生在充分地?經(jīng)歷探索事?物的數(shù)量關(guān)?系和變化規(guī)?律的過程中?，發(fā)展智力?。三、致?力于數(shù)學(xué)教?學(xué)的優(yōu)化。?1.注重?課堂氣氛的?活躍。沉悶?的課堂氣氛?只會(huì)讓學(xué)生?昏昏欲睡，?為此在課堂?教學(xué)中我十?分注重創(chuàng)設(shè)?良好的課堂?教學(xué)氛圍，?盡量給學(xué)生?創(chuàng)設(shè)喜聞樂?見的學(xué)習(xí)情?景，使學(xué)生?能比較直觀?形象地理解?知識(shí)。2?.注重作業(yè)?的開放性。?開放性的問?題能活躍學(xué)?生解決問題?的思維，提?高學(xué)生思維?的發(fā)散性、?求異性、深?刻性。注重?學(xué)生主動(dòng)獲?取知識(shí)、重?組應(yīng)用，從?綜合的角度?培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)?新思維。注?重作業(yè)批改?的及時(shí)性，?經(jīng)常當(dāng)面批?改，個(gè)別輔?導(dǎo)。3.?注重學(xué)科的?多元整合。?如教學(xué)列式?解答文字題?時(shí)，引導(dǎo)學(xué)?生應(yīng)用語文?里縮句的方?法進(jìn)行審題?，從而使學(xué)?生能較好地?理解題意，?正確地列式?解答。4?.注重與學(xué)?生的交流。?“理解”是?建立師生情?感的紐帶與?橋梁。理解?學(xué)生就是要?以飽滿的熱?情和充沛的?精力投入來?感染學(xué)生，?給他們一張?笑臉、一顆?誠心、一份?真情。當(dāng)學(xué)?生取得好成?績，獲得成?功時(shí)，要給?以祝賀和鼓?勵(lì)，當(dāng)學(xué)生?遇到困難，?遭受挫折時(shí)?，要給以安?慰和支持。?并鼓勵(lì)學(xué)生?積極大膽地?說出自己的?想法。四?、尊重學(xué)生?個(gè)體差異。?針對本班?的知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)生情況?，在平時(shí)教?學(xué)中，我采?取書上的題?學(xué)生做完后?教師檢查到?位，我認(rèn)為?這樣能準(zhǔn)確?掌握學(xué)生學(xué)?得怎么樣。?為了調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，我采用了?爭做小老師?的策略，讓?能力強(qiáng)的學(xué)?生輔導(dǎo)成績?差的學(xué)生，?既為教師減?負(fù)，又培養(yǎng)?學(xué)生的能力?，既能充分?調(diào)動(dòng)學(xué)生的?積極性，又?能讓不同程?度的學(xué)生分?次達(dá)到學(xué)習(xí)?要求，效果?比較明顯。?小學(xué)五年?級(jí)數(shù)學(xué)老師?個(gè)人工作總?結(jié)通常人?們把教師看?作是蠟燭、?是人類靈魂?的工程師。?我從實(shí)踐中?也確實(shí)體會(huì)?到人民教師?是神圣的是?光榮的。時(shí)?間過的真快?呀。不知不?覺一學(xué)期又?要結(jié)束了。?在這半年中?，我擔(dān)任的?是四年級(jí)的?兩個(gè)班的數(shù)?學(xué)課。我努?力適應(yīng)新時(shí)?期教學(xué)工作?的要求，從?各方面嚴(yán)格?要求自己，?虛心向指導(dǎo)?教師學(xué)習(xí)，?在尹艷紅老?師的身上我?學(xué)到了教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)。我的?教學(xué)成功離?不開她的親?切指導(dǎo)和幫?助。同時(shí)也?受到佟軍和?許梅的鼎立?相助。能積?極向同行老?師請教，結(jié)?合本校的實(shí)?際條件和學(xué)?生的實(shí)際情?況，勤勤懇?懇，兢兢業(yè)?業(yè)，使教學(xué)?工作有計(jì)劃?，有___?，有步驟地?開展。立足?現(xiàn)在，放眼?未來，為使?今后的工作?取得更大的?進(jìn)步奠定了?基礎(chǔ)，現(xiàn)對?本學(xué)期教學(xué)?工作作出總?結(jié)，我決心?發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，?克服不足，?總結(jié)檢驗(yàn)教?訓(xùn)，為取得?更好的教學(xué)?成績努力工?作。一、?在教學(xué)工作?中1、能?認(rèn)真?zhèn)湔n，?學(xué)生進(jìn)入五?年級(jí)后學(xué)生?的的空間概?念加強(qiáng)了，?動(dòng)手實(shí)踐的?內(nèi)容增多了?，教師如何?將生活中的?一些現(xiàn)象挪?入課堂，這?是當(dāng)今教師?能力的體現(xiàn)?。和四年級(jí)?相比每一節(jié)?課的課后練?習(xí)量有所增?加。數(shù)學(xué)活?動(dòng)課后也有?一定量的練?習(xí)（范本）?，同時(shí)學(xué)生?還要面對課?外活動(dòng)學(xué)習(xí)?的壓力。所?以備課時(shí)不?但備學(xué)生而?且備教材備?教法，根據(jù)?教材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)際?，設(shè)計(jì)課的?類型，擬定?采用的教學(xué)?方法，并對?教學(xué)過程的?程序及時(shí)間?安排都作了?詳細(xì)的記錄?，認(rèn)真寫好?教案。每一?課都做到“?有備而來”?，每堂課都?在課前做好?充分的準(zhǔn)備?，在充分了?解學(xué)生現(xiàn)狀?的基礎(chǔ)上，?不能存在任?何死角。特?別是接受能?力較差的學(xué)?生，在備課?時(shí)先想到他?們。如何設(shè)?計(jì)課堂教學(xué)?使他們能夠?聽得懂、聽?的高興。就?可以保證全?班學(xué)生都能?獲取新知。?2、提高?課堂學(xué)習(xí)效?率。增強(qiáng)上?課技能，提?高教學(xué)質(zhì)量?，使講解清?晰化，條理?化，準(zhǔn)確化?，條理化，?準(zhǔn)確化，情?感化，生動(dòng)?化，做到線?索清晰，層?次分明，言?簡意賅，深?入淺出。在?課堂上特別?注意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極性?，加強(qiáng)師生?交流，充分?體現(xiàn)學(xué)生的?主體作用，?讓學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)得?輕松，學(xué)得?愉快;注意?精講精練，?精講要針對?每一節(jié)課的?教學(xué)重點(diǎn)和?難點(diǎn)，所采?用的方式不?一定是教師?講授。可以?采用“小組?合作”，“?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)”等方式?進(jìn)行。精練?指的是在課?堂上老師講?得盡量少，?選用的習(xí)題?必須是符合?學(xué)生的特點(diǎn)?的。學(xué)生容?易接受的、?有趣的。用?少題精題使?全班學(xué)生動(dòng)?口動(dòng)手動(dòng)腦?盡量多;達(dá)?到舉一反三?、甚至達(dá)到?舉一反十的?作用。這些?精選題也可?以在課后練?習(xí)、也可以?進(jìn)行提高練?習(xí)。此時(shí)的?練習(xí)使學(xué)生?的家庭作業(yè)?量有所減少?。即達(dá)到了?減輕學(xué)生課?業(yè)負(fù)擔(dān)的目?的。同時(shí)在?每一堂課上?都充分考慮?每一個(gè)層次?的學(xué)生學(xué)習(xí)?需求和學(xué)習(xí)?能力，讓各?個(gè)層次的學(xué)?生都得到提?高。達(dá)到對?知識(shí)能準(zhǔn)確?的掌握和靈?活的運(yùn)用。?二、教研?教改方面。?能虛心請?教其他老師?。在教學(xué)上?，有疑必問?。他經(jīng)常給?我講教學(xué)方?法、教學(xué)設(shè)?計(jì)。如何抓?差生如何抓?不愛完成作?業(yè)的學(xué)生。?在一學(xué)期的?合作中使我?體會(huì)到她是?名副其實(shí)的?優(yōu)秀教師。?在各個(gè)章節(jié)?的學(xué)習(xí)上都?積極征求其?他老師的意?見，學(xué)習(xí)他?們的方法，?同時(shí)，多聽?老師的課，?做到邊聽邊?講，學(xué)習(xí)別?人的優(yōu)點(diǎn)，?克服自己的?不足，并常?常邀請其他?老師來聽課?，征求他們?的意見，改?進(jìn)工作。?三、精心設(shè)?計(jì)作業(yè)提高?作業(yè)的含金?量：1、?布置作業(yè)做?到精練。有?針對性，有?層次性。特?別對后進(jìn)生?課本上的課?后練習(xí)不一?定要求學(xué)生?全都做完，?布置的家庭?作業(yè)要盡量?避免大量的?重復(fù)。也可?以設(shè)計(jì)為“?基本題”，?“技能題”?“能力題”?的模式。力?求每一次練?習(xí)都起到最?大的效果。?同時(shí)對學(xué)生?的作業(yè)批改?及時(shí)、認(rèn)真?，分析并記?錄學(xué)生的作?業(yè)情況，將?他們在作業(yè)?過程出現(xiàn)的?問題作出分?類總結(jié)，進(jìn)?行透切的評(píng)?講，并針對?有關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教學(xué)?方法，做到?有的放矢。?四、做好?課后輔導(dǎo)工?作，注意分?層教學(xué)。在?課后，為不?同層次的學(xué)?生進(jìn)行相應(yīng)?的輔導(dǎo)，以?滿足不同層?次的學(xué)生的?需求，避免?了一刀切的?弊端，同時(shí)?加大了后進(jìn)?生的輔導(dǎo)力?度。對后進(jìn)?生的輔導(dǎo)，?并不限于學(xué)?習(xí)知識(shí)性的?輔導(dǎo)，更重?要的是學(xué)_?__的輔導(dǎo)?，要提高后?進(jìn)生的成績?，首先要解?決他們心結(jié)?，讓他們意?識(shí)到學(xué)習(xí)的?重要性和必?要性，使之?對學(xué)習(xí)萌發(fā)?興趣。要通?過各種途徑?激發(fā)他們的?求知欲和上?進(jìn)心，讓他?們意識(shí)到學(xué)?習(xí)并不是一?項(xiàng)任務(wù)，也?不是一件痛?苦的事情。?而是充滿樂?趣的。從而?自覺的把身?心投放到學(xué)?習(xí)中去。這?樣，后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化，就?由原來的簡?單粗暴、強(qiáng)?制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化?到自覺的求?知上來。使?學(xué)習(xí)成為他?們自我意識(shí)?力度一部分?。在此基礎(chǔ)?上，再教給?他們學(xué)習(xí)的?方法，提高?他們的技能?。并認(rèn)真細(xì)?致地做好查?漏補(bǔ)缺工作?。后進(jìn)生通?常存在很多?知識(shí)斷層，?這些都是后?進(jìn)生轉(zhuǎn)化過?程中的拌腳?石，在做好?后進(jìn)生的轉(zhuǎn)?化工作時(shí)，?要特別注意?給他們補(bǔ)課?,把他們以?前學(xué)習(xí)的知?識(shí)斷層補(bǔ)充?完整，這樣?，他們就會(huì)?學(xué)得輕松，?進(jìn)步也快，?興趣和求知?欲也會(huì)隨之?增加。五?、教書育人?是我的使命?，在教育崗?位上我一定?把自己學(xué)到?的文化知識(shí)?全部教給學(xué)?生。同時(shí)還?要加強(qiáng)學(xué)生?的政治思想?教育。培養(yǎng)?學(xué)生的__?_觀念。積?極推進(jìn)素質(zhì)?教育。讓學(xué)?生的各種素?質(zhì)都得到有?效的發(fā)展和?培養(yǎng)。小?學(xué)六年級(jí)數(shù)?學(xué)老師個(gè)人?工作總結(jié)?"做一名好?老師"是許?多老師一生?所追求的目?標(biāo)，也是我?的目標(biāo)。自?踏入教育這?個(gè)崗位以來?，我始終以?勤勤懇懇、?踏踏實(shí)實(shí)的?態(tài)度來對待?我的工作，?以"師德"?規(guī)范自己的?教育教學(xué)工?作，以"當(dāng)?一名好老師?"作為自己?工作的座右?銘,現(xiàn)將一?學(xué)期的工作?總結(jié)如下：?一、在思?想上，積極?上進(jìn)。

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我?積極參加各?種學(xué)習(xí)培訓(xùn)?考試，認(rèn)真?參加政治學(xué)?習(xí)，教育教?學(xué)理論，提?高自己的思?想覺悟，我?還深知要教?育好學(xué)生，?教師必須先?身先之率，?時(shí)時(shí)做到教?書育人、言?傳身教、為?人師表，以?自己的人格?、行為去感?染學(xué)生，努?力使學(xué)生、?家長能接受?我、喜歡我?。作為一名?教師自身的?師表形象要?時(shí)刻注意，?我在注意自?身師表形象?的同時(shí)非常?重視對學(xué)生?的全面培養(yǎng)?。因?yàn)槲疑?信良好的品?行是每個(gè)人?身上最美的?東西，針對?社會(huì)這一大?氣候和學(xué)生?這一小氣候?我把學(xué)生的?德育、美育?工作放到了?最重要的地?位。在工作?中，我積極?、主動(dòng)、勤?懇、責(zé)任性?較強(qiáng)，樂于?接受學(xué)校布?置的各項(xiàng)工?作；我還注?重文化學(xué)習(xí)?，在不斷的?學(xué)習(xí)中，努?力使自己的?思想覺悟、?理論水平、?業(yè)務(wù)能力都?得到較快的?提高。二?、在教育教?學(xué)上，敬業(yè)?愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)?治教。

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把?學(xué)生教好，?讓學(xué)生成功?，是每位教?師最大的心?愿、最高的?榮譽(yù)。對于?課程改革環(huán)?境下教師，?光有一桶水?是不夠的，?教師擁有自?來水。在工?作中，我深?知學(xué)習(xí)的重?要性，抓住?一切機(jī)會(huì)認(rèn)?真學(xué)習(xí)，在?不斷學(xué)習(xí)、?不斷實(shí)踐中?不斷提高自?己的教育教?學(xué)水平及教?學(xué)管理水平?。在校內(nèi)，?虛心、主動(dòng)?地向劉月霞?、付艷華等?老師學(xué)習(xí)信?息技術(shù)，豐?富教學(xué)手段?，抓住學(xué)校?安排校內(nèi)聽?課的機(jī)會(huì)，?虛心學(xué)習(xí)，?不恥下問，?及時(shí)消化，?吸取別人的?精華，在自?己的教學(xué)中?不斷實(shí)踐，?不斷總結(jié)，?不斷提高。?平時(shí)向書本?學(xué)習(xí)、向身?邊有經(jīng)驗(yàn)的?老師學(xué)習(xí)，?提高自己的?課堂教學(xué)水?總之，在?這一學(xué)期中?，我不僅在?業(yè)務(wù)能力上?，還是在教?育教學(xué)上都?有了一定的?提高。但我?平時(shí)工作中?出現(xiàn)需改進(jìn)?的地方也較?多，如理論?知識(shí)不夠，?論文精品意?識(shí)不強(qiáng)；電?腦知識(shí)長進(jìn)?不快。在今?后的工作中?，我將揚(yáng)長?補(bǔ)短，不斷?努力。三?．在分管工?作上，服從?安排，積極?主動(dòng)

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在每?周___節(jié)?