2023年小學減負提質工作總結

第12頁共12頁2023年?小學減負提?質工作總結?為貫徹落?實黨和全省?中小學素質?教育工作會?議精神以及?青島市《_?__全面推?進中小學素?質教育的實?施意見》，?__小學全?體干部教師?將深入實施?“提質減負?”工程，扎?實推進教育?教學工作穩(wěn)?步提高，經?過校務會研?究，特制定?以下措施:?一、樹立?“質量立校?”觀念，構?建和諧育人?環(huán)境。學?校依據區(qū)教?體局“安安?靜靜抓教學?，扎扎實實?抓質量”的?整體工作思?路，牢固樹?立質量立校?意識，視教?學質量為學?校命脈，以?質量求生存?，以質量求?發(fā)展，切實?做到建立了?與課改相適?應的教學常?規(guī)，做到“?減時不減效?，減負不減?質”，實現(xiàn)?教育教學的?規(guī)范化、制?度化、科學?化。二、?實施“精細?化”管理，?促進師生可?持續(xù)發(fā)展。?加強科學?規(guī)范管理，?是全面提高?辦學質量的?有效保證。?學校將創(chuàng)新?管理機制，?向管理要質?量，向管理?要效益。我?們的管理目?標是，倡導?“三勤”即?:班子勤政?、教師勤業(yè)?、學生勤奮?，樹立“精?心是態(tài)度，?精細是過程?，精品是成?績”的“精?細化”工作?理念，推動?各項工作的?全面提高，?以促進師生?的可持續(xù)發(fā)?展。__?_層級管理?，提高課程?領導力。?內涵發(fā)展的?關鍵是管理?，學校采用?“思想引領?到位、責任?分配到位、?措施落實到?位、業(yè)務指?導到位、問?題跟進到位?、總結反饋?到位”的管?理手段，力?求把工作“?做細、做精?、抓實、抓?好”;建立?校長--業(yè)?務干部--?教師三級質?量監(jiān)控體系?，實行層級?管理，層層?分解責任，?提高管理效?能:__校?長是教學質?量的第一責?任人，宏觀?調控學校教?育教學，指?導業(yè)務干部?科學合理地?實施管理;?其他干部是?教學管理和?質量監(jiān)控的?具體責任人?:__負責?數(shù)學教學、?__負責低?、中年級的?語文和信息?技術教學;?__負責英?語和體育教?學;__負?責高年級的?語文教學和?科學、藝術?、綜合實踐?、品生、品?社教學，全?體干部深入?教學一線實?施精細化管?理，各負其?責，共同施?力，切實提?高課程領導?力。2.?完善制度，?規(guī)范教育教?學行為。?完善而規(guī)范?的制度是科?學管理的基?礎。學校全?面貫徹落實?全省中小學?素質教育工?作會議主要?精神和《_?__省小學?課程實施水?平》、《市?南區(qū)關于深?入開展“提?高教育教學?質量，減輕?學生負擔”?工作意見》?，進一步從?師德、教?學、管理等?幾大方面修?訂完善《_?_小學規(guī)章?制度》，尤?其是教學管?理部分，從?備課、上課?、教研活動?、教育科研?、教學質量?分析、教學?檔案管理等?方面制定了?___個相?關制度，將?管理責任具?體化、明確?化，促使教?師認真學習?，嚴格執(zhí)行?，變規(guī)章制?度為職業(yè)自?覺;學校每?月都在干部?層面開展一?次“質量匯?報會”，結?合“干部工?作手冊”，?做到“三個?一”--“?每月一記錄?，每月一反?思、每月一?交流”，同?時，要求業(yè)?務干部帶領?教師做好“?單元把關”?質量分析，?從而做到“?查漏補缺”?;每一學年?，___好?課題研討會?、教學研究?會，通過階?段性的展示?提高教師的?專業(yè)技能。?三、開展?課題研究，?引領教育教?學方向。?學校深入開?展課題研究?，以“三個?發(fā)展”為根?本宗旨，即?教育科研要?促進教師發(fā)?展、學生發(fā)?展、學校發(fā)?展。加強課?題研究的“?四管理”，?即加強研究?過程、研究?資料、科研?活動、教科?研隊伍管理?。本著實踐?-研究-反?思-再實踐?-再反思的?過程，繼續(xù)?深入開展“?不同版本教?材對比”、?“班主任教?育行為的更?新對學生行?為習慣養(yǎng)成?的培養(yǎng)”、?“小學體育?課堂教學中?教與學評價?”等課題研?究。充分?發(fā)揮課題研?究輔助決策?和指導實踐?的作用，做?到“三體現(xiàn)?”，即備課?中要體現(xiàn)課?題研究，課?堂教學中要?體現(xiàn)課題的?實施，實驗?記錄及課后?反思中要體?現(xiàn)課題實施?的收獲與不?足。達到以?課題研究為?手段突破教?育教學的重?點、難點問?題，提高教?育教學質量?和效益。?四、打造優(yōu)?質教師團隊?，強化教學?質量的隊伍?保障。優(yōu)?秀教師隊伍?是實現(xiàn)學校?可持續(xù)發(fā)展?的根本保證?，圍繞“市?南區(qū)教師專?業(yè)素養(yǎng)提升?計劃”，大?力加強教職?工隊伍建設?，努力形成?一支教育思?想端正、專?業(yè)知識豐富?、教學技能?提高教師隊?伍，全面提?高教育教學?質量。1?.“請進、?走出”，開?拓視野。?學校采取“?請進來，走?出去”的方?式:邀請全?國、省、市?專家及名師?走進學校，?為教師進行?前沿理論培?訓和課堂教?學展示;同?時，由業(yè)務?干部帶領，?分期分批_?__教師遠?赴___、?___等地?觀摩高水平?的課堂教學?，開拓教師?的視野，并?___教師?將自己的所?思所獲進行?匯報交流，?引導教師進?行實踐，_?__，建構?教師成長的?高位平臺。?2.校本?研修，分層?實施。校?本研修對教?師專業(yè)發(fā)展?的關鍵，學?校從三個層?面開展此項?工作。一是?全員參與，?自我研修:?充分發(fā)揮教?師閱覽室功?能，為教師?提供百余?種教育教學?刊物，采取?開放管理的?方式供教師?借閱，依據?每位教師需?求，為每人?購買一套教?育理論書籍?，引導教師?做好“四讀?”:提高認?識，重視讀?;制定計劃?，自覺讀;?開展研究，?深入讀;撰?寫體會，實?踐讀;通過?書香校園，?提高教師文?化底蘊。?二是“因材?施教”，“?階梯式”研?修:落實教?師在研修中?的主體地位?，對于名師?型、骨干型?、勝任型教?師各制定出?不同的研修?計劃:名師?型要從專業(yè)?理論水平提?升入手，每?學期深入研?讀兩本以上?教育專著，?發(fā)揮專業(yè)引?領、輻射帶?動作用，對?全體教師進?行校本專題?講座(__?_次)，做?好對新教師?常態(tài)課的教?育教學診斷?工作;骨干?教師要從形?成獨特教學?風格入手，?要求上好樣?板課，并能?發(fā)揮對青年?教師的業(yè)務?指導作用，?在月考核中?完成任務均?在良好等次?以上;勝任?型教師要從?加強基本功?的訓練和指?導入手，為?三型教師創(chuàng)?造自我提升?、自我發(fā)展?的空間。?三是“雙線?并趨”，_?__研修:?學校將加強?教研組建設?和管理,在?實字上下功?夫,在研字?上求發(fā)展,?真正使教研?活動經常化?,專題化和?規(guī)范化，教?研采取“雙?線并趨”的?方式，從深?研教材和學?習教材兩條?主線開展。?深研教材:?針對以往各?學科教學存?在的薄弱點?，深入研究?，語文學科?進行作文教?學和“讀寫?結合”的研?究;數(shù)學學?科從“規(guī)范?教師數(shù)學用?語，培養(yǎng)學?生思維過程?”進行研究?;英語學科?從“提高學?生英語朗讀?水平”進行?研究，通過?___智慧?的碰撞，實?踐之中的探?索，找尋“?突破”的策?略，學習教?材:學校將?緊緊抓住“?學科知識體?系構建”這?一核心，要?求教師能夠?縱向掌握各?年級教材之?間的知識鏈?、知識結構?及知識點循?序漸進的內?在聯(lián)系，學?校將做到“?四個有”，?以確保學習?的深入開展?:配備有?保障:為每?一位老師配?備相鄰學段?的八冊教材?，除掌握本?學段的內容?外，還要求?低年級掌握?幼兒園大班?和中年級知?識點;中年?級掌握高年?級知識點;?高年級掌握?初中一年級?知識點。?時間有統(tǒng)籌?:以自我學?習和___?學習相結合?的方法，_?__學習由?業(yè)務干部和?學科組長負?責，利用_?__教研時?間兼周進行?，每次利用?一節(jié)課時間?學習，一學?期大約進行?___次的?專題研討。?內容有層?次:業(yè)務干?部和教師一?起，把相關?學段的知識?分解為若干?專題，在研?討中每次針?對一個專題?的知識點進?行梳理歸納?，通過內在?聯(lián)系的挖掘?，形成知識?鏈，使教師?在原有知識?經驗的基礎?上，構建較?為完整的學?科知識體系?。測試有?重點:為檢?驗教師專業(yè)?知識的掌握?情況，學校?將每月__?_一次不?同形式的測?試，如:專?題試卷測試?、跨學段試?卷測試等，?兼周對教材?涉及的知識?點進行測查?，計劃一學?期不少于八?次，教師平?均測試成績?達到優(yōu)秀等?級尚可過關?，同時把測?試成績計入?教師發(fā)展檔?案中，作為?教師考核的?依據之一。?3.自我?反思，激發(fā)?內動力。?學校著力提?升教師的研?究意識和自?我反思能力?，運用“教?師自主發(fā)展?管理”手冊?，要求教師?依據學校工?作計劃，依?據自身實際?情況，制定?具有可操作?性的個人自?主發(fā)展目標?，工作手冊?中，有教師?的自我評價?分值，要求?教師每月對?自己的工作?進行一次反?思，分析原?因，寫出努?力方向，促?動教師以發(fā)?展的眼光、?積極的心態(tài)?審視、分析?和解決自身?在教學實踐?中遇到的真?實問題。?五、深入推?進課程改革?，積極提升?課程的實施?水平。課?程的___?和實施是保?障教學改革?順利進行的?重要環(huán)節(jié)。?為此，要樹?立正確的課?程觀，不斷?提高課程的?實施水平。?1.率先?垂范，提升?校長和業(yè)務?干部的課程?領導力業(yè)?務干部首先?要加強學習?，提升自身?課程領導力?，要求做到?一“讀”(?認真研讀國?家課程方案?、新課程標?準及有關教?育信息,經?驗文章,名?師教育專著?等內容),?二“講”(?為全體教師?進行以“推?進課程改革?”為主題的?專題培訓)?,三“抓”?，加大對音?、體、美、?科學、綜合?實踐活動等?學科的管理?力度，確保?開設的效果?;四“會”?，即教學理?念會應用;?教學經驗會?總結,教學?觀摩會評價?,教學風格?會創(chuàng)新.通?過這些手段?加速教師由?教書匠向研?究型、學者?型、專家型?的轉化，培?養(yǎng)新課程領?軍人物。?2.著眼特?色，加大地?校課程研發(fā)?力度學校?嚴格按照《?___省義?務教育地方?課程和學校?課程設置指?導意見》的?要求，充分?發(fā)揮地理優(yōu)?勢特點，繼?續(xù)深化《帆?之故鄉(xiāng)》校?本課程的實?施。，確立?“四三一“?的總體思路?，即構建“?四個課堂”?，落實“三?個制度”，?做好“一項?研究”。構?建“四個課?堂”，即奧?帆知識大課?堂、奧帆技?能大課堂奧?帆競技大課?堂、奧帆展?示大課堂;?落實三個制?度，即每月?互聽一節(jié)課?制度、業(yè)務?干部每月一?指導制度、?教師之間每?月進行一交?流制度;做?好一項研究?，即進行校?本課程評價?體系的研究?。通過過程?性跟蹤、能?力培養(yǎng)、知?識掌握等全?方位多方面?的對學生進?行評價，使?評價更科學?化，達到品?牌譽校，特?色強校。?六、全面深?化課堂教學?研究，確保?教學效益的?穩(wěn)步提高。?1.科學?備課，優(yōu)化?學科教學過?程。學校?全面落實教?學工作“十?字”方針:?即備課要“?深”，上課?要“實”，?作業(yè)要“精?”，教學要?“活”，手?段要“新”?，活動要“?勤”，考核?要“嚴”，?輔導要“細?”，負擔要?“輕”，質?量要“高”?。優(yōu)化學?科教學過程?。①教學?目標的確定?要變一元為?多元。既要?考慮學生智?能的發(fā)展，?又要培養(yǎng)良?好的品德與?健全的人格?。②優(yōu)化?學科教學過?程要突出五?個重點:即?把備課的重?點放在對學?生的了解和?分析上;把?教的重點放?在學生學習?方法、方式?指導上;把?改的重點放?在對學生分?層要求、分?類提高上;?把導的重點?放在學生心?理、思維的?疏導上;把?考(作業(yè)、?測試)的重?點放在學生?自學能力和?創(chuàng)新能力的?培養(yǎng)上。③?課堂教學要?落實四精、?四點。(備?課精、講課?精、批改作?業(yè)精;難點?、重點、指?導點(落實?)、能力點?(發(fā)展)。?2.落實?指標，全面?提高教學質?量。學校?___教師?認真學習《?市南區(qū)中小?學和諧課堂?評價指標》?，從“提高?學生學習興?趣，提高課?堂教學效率?”出發(fā)，高?效輕負，全?面提高教學?質量。(?1)向常態(tài)?課要質量-?-“三層面?”指導有實?效抓好常?態(tài)課是提高?教育教學質?量的重要環(huán)?節(jié)和基本途?徑,學校從?“三層面”?進行指導，?一是指導“?隨堂課”，?業(yè)務干部不?打招呼直接?推門聽課，?隨后進行一?對一指導，?督促教師上?好每一節(jié)課?;二是聽好?“分段課”?，采用“統(tǒng)?籌安排，分?段實施”的?方法進行常?態(tài)課調研。?___月份?，學校重點?聽四、五?、六年級各?學科的常態(tài)?課，___?月份聽一、?二、三年級?各學科的常?態(tài)課，要求?每位教師圍?繞課堂教學?五環(huán)節(jié)深挖?教材，通過?優(yōu)化教師的?“教”來落?實提質減負?;三是抓實?“新手課”?，發(fā)揮“名?師工作室”?輻射作用，?繼續(xù)開展“?三階段--?兩反思”活?動，達到“?抓規(guī)范，求?實效，強化?課堂教學能?力”的目標?。(2)?向課堂要質?量--“三?分鐘”檢測?堂堂清為?深入實施“?提質減負”?工程，學校?將實施“一?課一過關”?，即在每節(jié)?課最后三分?鐘進行過關?小練習，檢?測學生學習?情況和教師?教學情況。?檢測題目?:發(fā)揮級部?教研組的力?量，在備課?中進行“當?堂檢測知識?點”的設計?，各班檢測?使用統(tǒng)一題?目。檢后?反思:執(zhí)教?教師運用折?線圖等形式?分析班級每?一課的整體?學習狀況，?一方面便于?學生了解自?我的學習成?績，一方面?便于教師掌?握教學效果?，篇二:?小學減負提?質工作總結?過重的課?業(yè)負擔，嚴?重損害兒童?少年身心健?康，學校要?把減負落實?到教育教學?各個環(huán)節(jié)。?學校要嚴格?控制學生的?學習時間、?作業(yè)量和考?試次數(shù)，保?證學生有足?夠的休息和?活動時間，?真正給學生?減去過重的?課業(yè)負擔，?使之達到“?減負不減質?，減負更優(yōu)?質”。一年?來，我們努?力做到提高?教師業(yè)務素?質，增強課?堂教學效果?，讓師生在?情感交疊中?和諧發(fā)展。?現(xiàn)將我鄉(xiāng)實?施減負提質?工作總結如?下:一、?依法辦學，?嚴格執(zhí)行上?級要求，全?面實施“減?負增效”工?作(一)?嚴格執(zhí)行新?課程計劃，?嚴格執(zhí)行國?家教育__?關于課程設?置的有關規(guī)?定，保證學?生按規(guī)定全?面修習國家?課程，開齊?課程，上足?課時。嚴格?執(zhí)行國家體?育課時規(guī)定?，確保中小?學生每天_?__小時體?育鍛煉時間?。(二)?切實加強綜?合實踐活動?，積極開展?綜合實踐活?動，充分體?現(xiàn)知識的綜?合、學生的?自主實踐、?教學過程的?開放，務求?實效。(?三)依據學?生年齡特點?安排學生在?校學習活動?時間，提高?學習實效。?合理安排學?生作息時間?，保證學生?充分的休息?和睡眠二?、大力開展?校本研修，?加大對教師?的培訓減?負提質，就?是要把學生?從繁重的學?習負擔中解?脫出來，合?理配置學生?的課業(yè)量，?積極提倡一?種開放的、?啟發(fā)式的教?學，從學生?的興趣入手?，充分尊重?學生的個性?，因材施教?，努力培養(yǎng)?和調動學生?的學習積極?性，把“要?我學”轉變?為“我要學?”。而教師?是實施課堂?教學的_?__者，是?決定每節(jié)課?的質量和成?敗的關鍵者?，要想達到?“減負不減?質，減負更?優(yōu)質”的效?果，抓好教?師業(yè)務能力?培訓是關鍵?之一。減?負增效的關?鍵在于教師?教育教學能?力的提升，?提高教師教?育教學能力?的關鍵在于?學習。學校?努力營造了?“人人學習?、處處學習?、時時學習?、主動學習?”的氛圍，?爭取專家引?領，同伴互?助，行動研?究，激發(fā)了?教師的學習?意識和科研?的積極性。?老師們不斷?學習，不斷?豐富自己，?實現(xiàn)了專業(yè)?化發(fā)展，實?現(xiàn)了學校實?現(xiàn)可持續(xù)發(fā)?展。學校?通過___?教師讀書，?讓老師們在?讀教育專著?、名著中提?升了自己，?在交流學習?的體會中發(fā)?展了自己。?通過邀請區(qū)?內名師到校?開展診斷性?教研活動，?對教師們進?行面對面的?指導。收集?全部的活動?資料，刻成?光盤，打印?成紙質材料?，供老師們?學習，讓這?些活動發(fā)揮?最大的效益?。同時在網?絡上下載一?些教育名家?的講座供老?師們觀看學?習，老師們?在學習之余?結合自己的?教育教學實?際，寫出教?學敘事，學?校___領?導一一認真?細讀，并定?期進行交流?、評獎。?為了避免教?師將工作的?壓力轉為學?生的學業(yè)負?擔，學校加?強教師間的?合作，讓師?生教學相長?，相互促進?，共同提高?。學校倡導?“一主多輔?互動式”課?堂教學模式?，實行同備?課組教師協(xié)?同教學，合?作施教，敞?開教室，進?入課堂;學?生以小組為?單位，自主?學習，合作?學習，教師?進入課堂聽?課同時輔導?___個小?組的學習;?通過學生小?組合作，自?主學習，把?學習時空最?大限度地還?給了學生，?把學習過程?還給了學生?，把發(fā)現(xiàn)問?題的機會還?給了學生。?通過當堂訓?練，錯題檔?案，讓學生?真實作業(yè)，?課外只是依?據課堂上學?習的實際，?學生自主更?正課堂練習?中的錯誤?。老師們?以教研組建?設為依托，?通過天天說?授評，開展?了有聲有色?的校本研究?。采取沙龍?式研究，讓?老師碰撞思?維的火花，?拓展全新的?視野。學校?積極鼓勵教?師們自己創(chuàng)?造的經驗，?肯定老師們?的成果。大?家還在研究?教材的基礎?上，將視角?轉移到研究?教學中出現(xiàn)?的實際問題?，研究如何?運用有效的?方法引導學?生學習，完?成了教師的?整體提升。?改革評價體?系，為減負?增效提高終?極保障，學?校在建立學?生成長檔案?的基礎上，?以學生綜合?素質評價為?指南，以一?日常規(guī)的養(yǎng)?成教育為依?托，堅持以?晨會、綜合?實踐、重大?節(jié)日紀念活?動為陣地，?實行多元評?價，推行成?功教育。?三、積極開?展豐富活動?，拓寬學生?發(fā)展平臺?學校通過開?展系列的活?動，為學生?的多元發(fā)展?搭建平臺。?每年___?月份是我們?的學雷鋒活?動月，全校?師生齊動員?，熱情高漲?，涌現(xiàn)出了?一個又一個?的活雷鋒;?___月的?清明節(jié)，_?__少先隊?員緬懷烈士?征文活動;?___月的?行為規(guī)范月?活動，增強?了學生的紀?律性，提高?了學生__?_意識;五?四期間__?_