2023年留守學(xué)生家訪工作總結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)2023年?留守學(xué)生家?訪工作總結(jié)?為貫徹落?實(shí)梅州市教?育局《__?_開(kāi)展梅州?市義務(wù)教育?階段學(xué)校千?名教師大家?訪活動(dòng)__?_》(梅市?教基[__?]__號(hào))?精神，對(duì)照?縣教育局下?發(fā)的《平遠(yuǎn)?縣開(kāi)展義務(wù)?教育階段學(xué)?校千名教師?大家訪活動(dòng)?方案》，結(jié)?合壩頭學(xué)校?的實(shí)際，對(duì)?此項(xiàng)工作，?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精?心___，?認(rèn)___署?，做好留守?兒童家訪工?作，解決好?新時(shí)期出現(xiàn)?留守兒童教?育問(wèn)題，讓?留守兒童在?學(xué)校的正確?引導(dǎo)下健康?成長(zhǎng)?，F(xiàn)將?我校留守兒?童家訪工作?總結(jié)如下：?一、建立?領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)?為使留守兒?童家訪工作?落到實(shí)處，?不走過(guò)場(chǎng)，?抓出成效，?學(xué)校成立了?關(guān)愛(ài)工程領(lǐng)?導(dǎo)小組，由?校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)?，日常工作?由團(tuán)少部負(fù)?責(zé)___實(shí)?施，具體計(jì)?劃及留守兒?童家訪工作?方案由團(tuán)少?部負(fù)責(zé)人余?生龍老師制?訂。二、?宣傳發(fā)動(dòng)家?訪__月?__日上午?，學(xué)校__?_召開(kāi)了一?場(chǎng)行政擴(kuò)大?會(huì)議，會(huì)上?校長(zhǎng)傳達(dá)了?上級(jí)通知精?神及指示，?要求各位領(lǐng)?導(dǎo)___召?開(kāi)各類(lèi)會(huì)議?，逐級(jí)向下?傳達(dá)上級(jí)通?知精神及指?示，思想上?要高度重視?，行動(dòng)上要?周密安排。?三、摸底?確立目標(biāo)?為使家訪對(duì)?象明確，清?楚掌握家訪?對(duì)象詳細(xì)情?況，__月?__日，團(tuán)?少部下發(fā)留?守兒童統(tǒng)計(jì)?表及信息表?至各位班主?任，要求各?班主任上報(bào)?留守兒童_?__及家庭?詳細(xì)情況，?以便下一步?家訪工作安?排。四、?安排家訪工?作根據(jù)各?班主任統(tǒng)計(jì)?的留守兒童?___，于?__月__?日至__日?，團(tuán)少部_?__落實(shí)家?訪大行動(dòng)，?要求家訪老?師利用中午?及傍晚兩個(gè)?有效時(shí)段(?根據(jù)農(nóng)村實(shí)?際，留守兒?童臨時(shí)監(jiān)護(hù)?人在這時(shí)候?應(yīng)該在家)?，以班主任?為主、落級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)為督、?科任教師為?輔，家訪留?守學(xué)生，向?臨時(shí)監(jiān)護(hù)人?匯報(bào)該生的?在校表現(xiàn)，?認(rèn)真聽(tīng)取臨?時(shí)監(jiān)護(hù)人的?意見(jiàn)，詳細(xì)?了解實(shí)際情?況，并做好?留守學(xué)生家?訪登記表。?五、梳理?家訪問(wèn)題?__月__?日上午，團(tuán)?少部___?相關(guān)人員收?集學(xué)生家訪?登記表，并?對(duì)登記表中?反映的問(wèn)題?進(jìn)行了逐一?梳理，發(fā)現(xiàn)?留守學(xué)生存?在有如下問(wèn)?題：1、?缺少關(guān)愛(ài);?2、性情?孤僻;3?、家庭教育?不協(xié)調(diào);?4、家庭生?活較艱辛。?六、出臺(tái)?教育對(duì)策?團(tuán)少部梳理?問(wèn)題上報(bào)學(xué)?校后，__?月__日下?午，學(xué)校再?次___召?開(kāi)行政擴(kuò)大?會(huì)議，校長(zhǎng)?通報(bào)家訪情?況后，針對(duì)?留守學(xué)生的?問(wèn)題，大家?認(rèn)真討論，?研究對(duì)策，?最后初步形?成留守兒童?教育措施：?1、建立?留守兒童檔?案和聯(lián)系卡?制度。加強(qiáng)?學(xué)校與學(xué)生?家長(zhǎng)及其監(jiān)?護(hù)人的聯(lián)系?，形成以學(xué)?生為中心的?關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，?建立每個(gè)留?守兒童的檔?案和聯(lián)系卡?。2、實(shí)?施教師結(jié)對(duì)?幫扶留守兒?童制度。每?班推薦__?_名留守學(xué)?生與教師結(jié)?對(duì)，每位教?師結(jié)對(duì)__?_名學(xué)生，?幫扶教師要?經(jīng)常找留守?兒童談心，?隨時(shí)把握留?守學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)（范?本），定期?家訪、關(guān)心?生活、指導(dǎo)?學(xué)習(xí)，引導(dǎo)?他們健康成?長(zhǎng)。建立教?師關(guān)愛(ài)留守?兒童的成長(zhǎng)?日記，讓留?守兒童在_?__中成長(zhǎng)?，以對(duì)他們?缺乏家庭教?育進(jìn)行補(bǔ)償?，使他們走?出孤獨(dú)和憂?郁。3、?開(kāi)展文體活?動(dòng)。為了留?守兒童也能?像普通孩子?一樣健康成?長(zhǎng)，豐富他?們的課余生?活，學(xué)校要?求在周一至?周五的午間?和下午課后?，由結(jié)對(duì)老?師在學(xué)生活?動(dòng)室或操場(chǎng)?___安排?文體活動(dòng)。?如：拔河比?賽、球類(lèi)活?動(dòng)、游戲活?動(dòng)等。3?、發(fā)動(dòng)社會(huì)?力量，共同?關(guān)心留守兒?童。關(guān)愛(ài)留?守兒童僅僅?依靠學(xué)校是?不夠的，可?以發(fā)動(dòng)村干?部、相關(guān)政?府人員、村?委會(huì)成員以?及退休老師?一起加入到?關(guān)愛(ài)行動(dòng)中?來(lái)，擔(dān)當(dāng)代?理家長(zhǎng)的角?色，與孩子?們一道，邁?向新的明天?。4、擬?成立留守兒?童資助金。?發(fā)動(dòng)師生或?社會(huì)熱心人?士捐資，成?立留守兒童?資助基金，?對(duì)家庭生活?特別困難的?給予經(jīng)濟(jì)上?資助。5?、擬創(chuàng)建視?頻聊天室。?學(xué)校設(shè)立一?間視頻聊天?室，專(zhuān)門(mén)為?那些父母長(zhǎng)?年在外或者?回家很少的?留守兒童提?供視頻聊天?，讓他們?cè)?網(wǎng)絡(luò)上見(jiàn)面?、溝通，感?受父母之愛(ài)?，感受家庭?的溫暖、關(guān)?愛(ài)?？傊?，留守學(xué)生?需要全社會(huì)?共同關(guān)心、?關(guān)愛(ài)、__?_。我們要?努力探索留?守學(xué)生健康?發(fā)展的工作?思路，對(duì)他?們要嚴(yán)慈相?濟(jì)，使留守?學(xué)生享受到?同其他學(xué)生?一樣的教育?和關(guān)愛(ài)。鍛?煉他們的意?志，培養(yǎng)堅(jiān)?韌、獨(dú)立的?個(gè)性，形成?健全的人格?，促使他們?健康茁壯的?成長(zhǎng)。留?守學(xué)生家訪?工作總結(jié)二?單親家庭?，這就是我?班謝宇思小?朋友的家，?他們所住的?房子是租來(lái)?的，因?yàn)闅q?數(shù)小，身體?差，不忍心?寄讀在學(xué)校?而她自家的?房子有離集?鎮(zhèn)太遠(yuǎn)，家?里有年邁的?爺爺、奶奶?，父母在她?剛出生那年?就離異了，?為了生計(jì)，?父親常年在?外打工，家?里和孩子全?部由倆個(gè)老?人家管理。?家中只有一?張破舊的床?，一個(gè)房東?留下的舊電?視機(jī)和一張?嶄新的兒童?課桌。那天?我們?nèi)ニ?家訪，家長(zhǎng)?對(duì)我們的到?來(lái)感到很欣?慰，忙的不?知所措。?家長(zhǎng)向我們?反映，孩子?很懂事他知?道我們家里?不是很富裕?，從來(lái)不像?我們提出過(guò)?份的要求，?就連零食都?很少吃，她?在家能把老?師今天教的?東西，全講?給我們聽(tīng)，?還經(jīng)常學(xué)老?師的模樣管?其他孩子，?馬上孩子要?上小學(xué)了，?我不知道怎?樣去教他，?不知道要教?他學(xué)些什么??我們就?孩子教育的?問(wèn)題與家長(zhǎng)?進(jìn)行了深入?的溝通，并?給了家長(zhǎng)一?些教育孩子?的方法的介?紹，讓家長(zhǎng)?了解家庭教?育的重要性?，家長(zhǎng)對(duì)我?們的到來(lái)表?示了感謝。?孩子的頭腦?不差，可是?由于缺少父?母的關(guān)愛(ài)，?沒(méi)有良好的?教育使得認(rèn)?知有限，習(xí)?慣很差，很?孤僻，有時(shí)?爺爺帶她走?___她都?不肯去，照?理說(shuō)五歲的?孩子應(yīng)該是?最喜歡跟著?家人出去玩?的啊?？墒?在她身上卻?與眾不同，?在那里我與?孩子的爺爺?奶奶交流了?很長(zhǎng)時(shí)間，?爺爺不時(shí)的?訴說(shuō)著她在?家里的表現(xiàn)?，他希望老?師幫助好好?教育。通過(guò)?此次家訪活?動(dòng)，家長(zhǎng)了?解到了幼兒?在園的真實(shí)?情況，并在?一定的基礎(chǔ)?上提醒了家?長(zhǎng)應(yīng)試在家?庭內(nèi)部也要?有意識(shí)的培?養(yǎng)幼兒良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?。好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣對(duì)于幼?兒來(lái)說(shuō)終生?受益，讓家?長(zhǎng)了解到了?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣培養(yǎng)的重?要意義。當(dāng)?老師和家長(zhǎng)?談到小宇思?在幼兒園的?一些情況時(shí)?，家長(zhǎng)不停?地說(shuō)謝謝老?師，小宇思?的進(jìn)步真的?很大，小宇?思也知趣地?走到我身邊?，扯著我的?衣角笑瞇瞇?地看著我。?對(duì)于家長(zhǎng)?的肯定我頓?感欣慰，也?倍感羞愧。?欣慰地是：?我們的老師?為孩子的成?長(zhǎng)不離不棄?，用自己的?愛(ài)心贏得了?家長(zhǎng)的尊重?和信任。羞?愧的是：我?為宇思做過(guò)?了什么呢??夠了么?是?啊，單親家?庭的孩子最?缺少的是父?母之愛(ài)，缺?少的是親情?。我感受到?家長(zhǎng)對(duì)孩子?都寄與了厚?望，只是缺?少了正確有?效的方法，?使得一些孩?子的教育效?果不甚理想?。因此，教?師要以情感?教育為依托?，充分的利?用各種教育?因素，為其?創(chuàng)設(shè)良好的?心理情境，?使其發(fā)現(xiàn)自?我的價(jià)值，?喚起他們對(duì)?生活的熱情?和信心。?首先是尊重?。這些單親?家庭的孩子?由于自卑，?總擔(dān)心同學(xué)?老師看不起?她。因此，?常做一些讓?老師和同學(xué)?刮目相看的?事來(lái)，那怕?換來(lái)的是老?師的批評(píng)和?同學(xué)的白眼?，他們也不?在乎，因?yàn)?她可以借此?引起大家對(duì)?他的重視。?面對(duì)這些學(xué)?生，如果教?師一味的嚴(yán)?厲批評(píng)，所?取得的教育?效果是微乎?其微，甚至?是零教育。?這就需要教?師把握好學(xué)?生的脈搏，?知道他們需?要什么。?其次是理解?。理解是教?育的橋梁，?只有理解，?才會(huì)做到有?的放矢的教?育。學(xué)生成?為單親家庭?的孩子，對(duì)?他來(lái)說(shuō)是人?生的一個(gè)坎?坷，如果她?能正確的認(rèn)?識(shí)這一道家?長(zhǎng)為她設(shè)置?的人生柵欄?，有可能成?為進(jìn)步的新?起點(diǎn)、前進(jìn)?的新動(dòng)力。?心理學(xué)家認(rèn)?為：現(xiàn)代教?育的主要任?務(wù)就是要了?解孩子，而?了解孩子的?核心就是理?解。然而，?如果處理得?不好，則會(huì)?變?yōu)樗枷肷?的下滑點(diǎn)、?倒退點(diǎn)。?作為教師，?就要給予他?們理解，幫?助他們度過(guò)?人生的這道?坎。要抓住?教育的有利?時(shí)機(jī)，及時(shí)?的進(jìn)行勸慰?和開(kāi)導(dǎo)。多?給予生活上?的安慰和幫?助，尤其學(xué)?習(xí)上的點(diǎn)滴?進(jìn)步更要表?揚(yáng)?？梢哉f(shuō)?理解是教育?的橋梁。再?次是鼓勵(lì)。?每人都有自?己獨(dú)特的閃?光點(diǎn)，單親?家庭的孩子?也有，作為?教師要善于?挖掘他們的?優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處?，多讓他參?加___活?動(dòng)，多讓他?在課堂上