《小學音樂教學審美教育》

小學音樂教學中審美教育的意義及有效策略目錄TOC\o"1-2"\h\u24892小學音樂教學中審美教育 1202音樂 119954一、小學音樂教學中審美教育的意義 121042（一）增強學生的節(jié)奏感 129876（二）提高學生的創(chuàng)造力 226648（三）促進學生的身心發(fā)展 2803二、小學音樂教學中提高音樂審美的有效策略 2143（一）激發(fā)學生的學習興趣 221009（二）提升學生的音樂鑒賞能力 28174（三）整合教師工作 320507參考文獻 3音樂音樂演唱是一門藝術(shù)，當然對于音樂演唱來說，肯定是離不開想象和情感的。如果沒有了想象，一切的藝術(shù)都無法進行下去。演唱需要將審美想象與情感緊密相聯(lián)系在一起。如果沒有了審美想象，那么聲樂演唱將缺少很大的感染力。審美想象和情感表現(xiàn)可以將聲樂演唱獲得成功，可以使聲樂演唱更富有魅力和感染力，所以在小學音樂教學方面，對于小學生審美意識的培養(yǎng)顯得至關(guān)重要。一、小學音樂教學中審美教育的意義（一）增強學生的節(jié)奏感審美想象和情感表現(xiàn)在音樂演唱中都具有很好的特點，二者都有著各不相同的優(yōu)點，審美想象和情感表現(xiàn)二者共同結(jié)合起來，才能將聲樂演唱表現(xiàn)的淋漓盡致。但同時聲樂演唱時，首先第一步是，為演唱者塑造一個很好的形象。其次，聲樂演唱者要有一個很完美的發(fā)聲體現(xiàn)。演唱者還需要在有經(jīng)驗的基礎之上去演奏聲樂演唱。不論是在何種藝術(shù)中，審美想象和情感表現(xiàn)都是一個很重要很重要的條件，藝術(shù)本身必須要具備審美想象和情感表現(xiàn)。因此，想要在教學的過程中全面培養(yǎng)學生們的音樂能力、提高音樂水平，就應該從學生們的審美意識提高出發(fā)，在學生的實際生活當中，不管他們是在進行走路或者是跑步以及其他的各種集體動作都會存在著一定的節(jié)奏感。相對于小學生來說，他們所處的年齡階段，身體協(xié)調(diào)性較好，并且擁有著較敏銳的反應能力。所以通過對肢體進行訓練，從而讓他們對節(jié)奏進行體驗，以及享受。（二）提高學生的創(chuàng)造力在以往進行專業(yè)教學過程當中，很多教師沒有對音樂這門學科的教學進行正確的認識，從而對學生個性化發(fā)展進行了忽略。這就導致了當學生在進行音樂學習時，學生自身的音樂水平一直無法得到一定的提升[2]。這種情況產(chǎn)生，需要音樂教師在進行教學過程當中，去培養(yǎng)學生音樂鑒賞能力的同時，還需要對學生的音樂思維進行相應鍛煉，發(fā)散學生的思維方式，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力與創(chuàng)新力，促進學生的全面發(fā)展。因此在小學音樂教學過程當中去應用審美意識的培養(yǎng)，就可以對上述所說的一些教學目標的實現(xiàn)。促進學生創(chuàng)造力提升的同時，還可以讓學生進一步感受到音樂的魅力，對音樂進行深入理解。（三）促進學生的身心發(fā)展與幼兒階段相比，小學是學生學習成長的重要階段，在這個階段中，學生的感知力相對于幼兒階段要強很多，并且擁有了越來越強的個人思維以及個人興趣，他們心中對未來生活也會充滿了好奇以及向往。因此，對音樂學習這一方面，小學生的聽力以及音樂辨析能力也會隨著自己年齡的增加，從而得到一定的提高。二、小學音樂教學中提高音樂審美的有效策略（一）激發(fā)學生的學習興趣由于小學階段學生他們年齡小，對一些事情的認知能力不成熟，想讓他們對有一件事情十分的專注并且做到堅持，就必須要運用具有很強的科學性以及有效性教學方式對學生學興趣進行啟發(fā)，從而進一步去培養(yǎng)學生的音樂學習水平，真正的讓審美教學在小學音樂教學過程當中發(fā)揮自身所擁有的實效性。比如，當學生的進行《二泉映月》這首歌的相關(guān)知識學習時，教師為了進一步讓學生了解相關(guān)的知識內(nèi)容?？梢韵热ミ\用多媒體來讓學生了解到《二泉映月》的創(chuàng)作背景，讓學生知道作者在音樂當中的感情注入，讓學生在理解音樂知識的同時，培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力，從而使自己的音樂素養(yǎng)得以提升。（二）提升學生的音樂鑒賞能力我國文化博大精深，音樂形式自然也是具有很強的豐富性。在進行專業(yè)的教學過程當中，教學工作者首先應該重視音樂的熏陶，對學生音樂水平提升之間的密切聯(lián)系。教師應該為學生建造出一定具有音樂魅力的學習氛圍，讓學生可以在進行音樂學習的過程中感受到音樂所有的魅力以及美感。俗話說，一方水土養(yǎng)一方人，如果地域不同，那么這個地域的音樂藝術(shù)風格與其他地域就存在著一定的差異，會給人帶來不一樣的感覺。小學生的年齡階段是對他們進行音樂教育培養(yǎng)的最佳階段。所以，教師要將培養(yǎng)學生的鑒賞的能力作為自己的教育重點，要求學生對音樂進行用心的聆聽并從中感悟。（三）整合教師工作老師肩負著傳道授業(yè)的責任，老師作為學生的在校父母，對于學生價值觀的形成非常重要。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"在小學老師的教學進程中，老師應該注重學生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，要懷著對學生以后負責的態(tài)度進行工作。不要為了分數(shù)而教學，要懷著培養(yǎng)創(chuàng)造未來的新青年的思想去教學。老師不應該直接的回答或者是解釋問題答案，而要留給學生去思考，留給他們?nèi)ソ鉀Q問題。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"在合唱教學中，老師平時應該積極的向?qū)W生展示合唱教學的思想，讓學生了解合唱教學、重視合唱教學。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"老師在教授知識時，一定要重視學習興趣的培養(yǎng)，莎士比亞說過，興趣是學生最好的老師。小學教育只是學生一個階段的學習任務，\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"而興趣將伴隨著學生的終生，培養(yǎng)對音樂的興趣，可以幫助學生以后更好的學習音樂。作為小學老師，也應該注重強化自己的知識儲備和教學能力，許多老師不重視日常的知識積累，導致向?qū)W生講授錯誤的知識點。作為老師，我們一定要有一絲不茍的精神，自己的每個錯誤可能都會對學生的學習造成影響，平時一定要注重知識的積累。\t"C:/Users/lenovo/AppData/Local/Temp/360zip$Temp/360$0/PaperPass-%E6%97%97%E8%88%B0%E7%89%88-%E6%A3%80%E6%B5%8B%E6%8A%A5%E5%91%8A/htmls/detail_report/right"老師也要注重對學生自主表達能力的培養(yǎng)，提高學生的自信心。參考文獻[1]鄭芳.分析小學音樂課堂審美教育問題及情感教學的開展情況[J].北方音樂,2019,39(03):209+224.[2]田思婷.探究小學音樂學生審美能力的培養(yǎng)[J].女報：時尚版,2020,000(001):P.1-1.[3]蔣雷平.打造小學音樂審美教學的新