部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課《慈母情深》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(教案)

第六單元元備課本組教材以“父母之愛(ài)”為主題，編排了兩篇精讀課文《慈母情深》《父愛(ài)之舟》和一篇略讀課文《“精彩極了”和“糟糕透了”》，還有“口語(yǔ)交際：父母之愛(ài)”“習(xí)作：我想對(duì)您說(shuō)”和“語(yǔ)文園地”。本單元主要的語(yǔ)文要素是“注意體會(huì)作者描寫(xiě)的場(chǎng)景、細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的感情”和“用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受”。這幾篇課文都運(yùn)用了場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，其中蘊(yùn)含著深厚的情感。如：《慈母情深》中對(duì)母親工作環(huán)境的場(chǎng)景描寫(xiě)，對(duì)母親工作狀態(tài)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，蘊(yùn)含著母親對(duì)家的愛(ài)、對(duì)孩子的愛(ài)，也蘊(yùn)含著兒子對(duì)母親的愛(ài)。教學(xué)本單元課文時(shí)，要以讀為主，在朗讀的過(guò)程中，找出文中描寫(xiě)場(chǎng)景和細(xì)節(jié)的句子，感受其中包含的思想感情?！翱谡Z(yǔ)交際”教學(xué)要關(guān)注說(shuō)和評(píng)，讓學(xué)生在交際和溝通中理解什么是真正的父愛(ài)、母愛(ài)，讓孩子加強(qiáng)與父母的溝通，增進(jìn)了解，融洽關(guān)系，形成良好的家庭育人氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和聽(tīng)眾意識(shí)?！傲?xí)作”部分則給學(xué)生提供了與家長(zhǎng)交流，抒發(fā)自己內(nèi)心感受的機(jī)會(huì)，力求做到情感真實(shí)，貼近生活，同時(shí)學(xué)習(xí)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)?！罢Z(yǔ)文園地”可以通過(guò)朗讀、交流、背誦等多種形式，感受細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)的作用，感受父母的真情，擁有一顆感恩之心。內(nèi)容

課時(shí)

內(nèi)容簡(jiǎn)

教學(xué)要寫(xiě)瘦小羸弱，為生計(jì)疲于奔命的母親，不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)慈母情父愛(ài)之“精彩了”和糟糕透了

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軍》，滿足了“我”讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。盡管家境貧寒，生活艱辛，但母親仍在堅(jiān)守著對(duì)兒女的希望。這是多么博大而深沉、樸素而崇高的母愛(ài)！圍繞“父愛(ài)”這一中心，寫(xiě)出了父親深沉的愛(ài)子之情，抒發(fā)了兒子對(duì)父親的懷念和對(duì)父愛(ài)的深深感謝。“父愛(ài)之舟”，既是指姑爹的漁船，也是指父親的愛(ài)，兩者已經(jīng)融為一體。就是這只小船，送“我”走過(guò)人生的一個(gè)又一個(gè)關(guān)口，承載著父親對(duì)“我”的深切期望和濃重的愛(ài)。本文講述了美國(guó)作家巴德·舒爾伯格在童年時(shí)寫(xiě)下了第一首詩(shī)后，媽媽的評(píng)價(jià)是“精彩極了”，而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。作者在“精彩極了”的鼓勵(lì)中和“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成長(zhǎng)為一位著名的作家。揭示了父母對(duì)自己的

會(huì)認(rèn)33個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜”這個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)26個(gè)生字，會(huì)讀寫(xiě)、運(yùn)用個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，感受父母之愛(ài)的深沉、真摯、偉大、無(wú)私。閱讀課文，重點(diǎn)體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)中蘊(yùn)含的感情。聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)父母的愛(ài)，學(xué)會(huì)表達(dá)對(duì)父母的愛(ài)。兩種極端的斷言，其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式?？谡Z(yǔ)交

1

父母之愛(ài)

選擇一個(gè)話題，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，與同學(xué)交流。用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的習(xí)作

2

我想對(duì)您說(shuō)

看法和感受，學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)交流、溝通。1、分析文章結(jié)尾的技巧。語(yǔ)文園

2

交流平臺(tái)、詞句段運(yùn)用、日積月累

2、體會(huì)場(chǎng)景描寫(xiě)的作用。3、積累關(guān)于勤儉的名言名句。部編版年語(yǔ)文上第18課《慈母情深教學(xué)設(shè)及反思教學(xué)目：認(rèn)讀“魄、抑、頹”等個(gè)生字，讀準(zhǔn)1個(gè)多音字“龜”，會(huì)寫(xiě)“辭、抑、碌、吊”等12個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退”等個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，梳理“我”擁有第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)的過(guò)程。分析文中的場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，從中體會(huì)母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。分析文中描寫(xiě)人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法刻畫(huà)人物形象。教學(xué)重理解課文內(nèi)容，注意從反復(fù)出現(xiàn)的詞句中感受母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大以及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。分析場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和人物的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)手法表現(xiàn)人物形象。教學(xué)難用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)人物，表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)策：1字詞教學(xué)。本課要求會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜”這個(gè)多音字，重點(diǎn)指導(dǎo)會(huì)寫(xiě)字。會(huì)認(rèn)字中的“魄、抑、頹、紉”特別容易讀錯(cuò)，“龜”是多音字，容易讀錯(cuò)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)和指導(dǎo)。個(gè)會(huì)寫(xiě)字中，有的容易讀錯(cuò)，如“抑、嗓、碌、脊、龜”；有的筆畫(huà)比較多，字比較難寫(xiě)，如“碌、脊、酸”。教師要指導(dǎo)讀法、寫(xiě)法、用法，最好是把字放到詞語(yǔ)、句子里去學(xué)習(xí)和理解。另外，五年級(jí)的學(xué)生識(shí)字能力比較強(qiáng)了，要讓學(xué)生自己主動(dòng)去想辦法識(shí)字，如查字典、詢問(wèn)他人，學(xué)會(huì)根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)大膽猜讀、跳讀。2閱讀理解?！洞饶盖樯睢分v述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。從日常生活小事中表現(xiàn)出了深沉的母愛(ài)。文章描寫(xiě)細(xì)膩，情感真摯，語(yǔ)言淺顯易懂。根據(jù)本文特點(diǎn),學(xué)習(xí)本課要從語(yǔ)言的角度細(xì)讀文本，用一雙敏銳的眼睛，發(fā)現(xiàn)文章中運(yùn)用場(chǎng)景描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的地方，設(shè)身處地地感受其中的深意和情感。找出反復(fù)出現(xiàn)的詞句段，剖析其中蘊(yùn)含的情感。要找出文本中在標(biāo)點(diǎn)、修辭上的亮點(diǎn)，并將自己解讀到的亮點(diǎn)變成課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的著眼點(diǎn)。3表達(dá)運(yùn)用。落實(shí)讀寫(xiě)訓(xùn)練點(diǎn)，以讀促悟，悟出真情，再情感遷移，聯(lián)系實(shí)際，寫(xiě)自己生活中曾經(jīng)“鼻子一酸”的經(jīng)歷。課前準(zhǔn)：1預(yù)習(xí)提綱搜集寫(xiě)作背景，了解當(dāng)時(shí)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，幫助理解課文內(nèi)容。搜集作者梁曉聲的資料。初讀課文，自學(xué)生字詞。會(huì)認(rèn)字要讀準(zhǔn)字音，會(huì)寫(xiě)字不僅要讀準(zhǔn)字音，而且要組詞書(shū)寫(xiě)。(4)再讀課文，把課文讀正確、流利，試著用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括課文主要內(nèi)容。2多媒體課件教學(xué)課2課時(shí)第1課課時(shí)目會(huì)認(rèn)“魄、抑、頹”等個(gè)生字，讀準(zhǔn)“龜”1多音字，會(huì)寫(xiě)“辭、抑、碌”等個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“連續(xù)、廣播、鐵路、辭退、壓抑”等18個(gè)詞語(yǔ)。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解“我”擁有第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)的過(guò)程。了解“我”家境的貧寒、母親的辛勞，初步感知母親的慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大。教學(xué)流：一、創(chuàng)情境，導(dǎo)入課。課件播放歌曲《游子吟》，師生齊唱。師：同學(xué)們唱得太投入、太有感情了，從這首歌中，你們感受到了么？生：感受到了母愛(ài)的深沉和對(duì)母親的感恩之情。師：很好。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)梁曉聲寫(xiě)的一篇表現(xiàn)母子情深的文章—《慈母情深》，聽(tīng)聽(tīng)他買(mǎi)第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)《青年近衛(wèi)軍》背后的故事。（師板書(shū)：慈母情深）【設(shè)計(jì)圖】音樂(lè)烘托氣氛，創(chuàng)設(shè)情境，教師用音樂(lè)深情導(dǎo)入，切中主題，為學(xué)習(xí)課文奠定情感基調(diào)。二、檢預(yù)習(xí)。1重點(diǎn)字詞。（學(xué)生課前總結(jié)，教師點(diǎn)撥，當(dāng)堂識(shí)記）課件出示生字、詞語(yǔ)。(指名讀、開(kāi)火車讀、帶拼音讀、去掉拼音讀、組詞讀。）教師適時(shí)強(qiáng)調(diào)讀音，如“魄、抑、頹、龜”等。教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。（教師范寫(xiě)，學(xué)生描紅，互相評(píng)價(jià)）重點(diǎn)指導(dǎo)“辭、抑、碌、脊、酸”的書(shū)寫(xiě)，教師要強(qiáng)調(diào)寫(xiě)這些字的時(shí)候要注意什么。2作者簡(jiǎn)介：梁曉聲：原名梁紹生，當(dāng)代著名作家。1949年出生于哈爾濱，祖籍山東榮成，1977年畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)中文系。1979年開(kāi)始發(fā)表作品，著有短篇小說(shuō)《天若有情》《白樺樹(shù)皮燈罩》，中篇小說(shuō)《人間煙火》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《一個(gè)紅衛(wèi)兵的自白》《從復(fù)旦到北影》《雪城》等。其短篇小說(shuō)《這是一片神奇的土地》《父親》，以及中篇小說(shuō)《今夜有暴風(fēng)雪》均獲全國(guó)優(yōu)秀小說(shuō)獎(jiǎng)。【設(shè)計(jì)圖】這是對(duì)同學(xué)們預(yù)習(xí)成果的檢查，也給同學(xué)們提供了展示的機(jī)會(huì)，同學(xué)們有了成就感、收獲感，才會(huì)更愿意預(yù)習(xí)。將集中識(shí)字與隨文識(shí)字相結(jié)合，突出重點(diǎn)，注意結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因人施教；注意形象性和直觀性，力求給學(xué)生留下深刻的印象。三、初課文，把課讀順、熟。請(qǐng)同學(xué)們利用自己喜歡的方式讀課文，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通，不通順的地方多讀幾遍。檢查讀課文，可以抽查、輪讀、小組內(nèi)讀、分角色讀。學(xué)生之間互相糾正，教師要有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，對(duì)于讀得好的同學(xué)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，對(duì)于讀得不好的同學(xué)要準(zhǔn)確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵(lì)?！驹O(shè)計(jì)圖】熟讀課文是順利完成教學(xué)任務(wù)的前提，體現(xiàn)以讀促悟的理念。四、再課文，整體知。自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音。說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事，這件事突出了母親的哪些特點(diǎn)。生自由發(fā)言，展示自己的閱讀所得。課文講述的是貧窮辛勞的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給“我”錢(qián)讓“我”買(mǎi)《青年近衛(wèi)軍》的事。3你認(rèn)為母親是一個(gè)怎樣的人？母親是一個(gè)瘦弱、勤勞、善良、慈愛(ài)的人?！驹O(shè)計(jì)圖】通過(guò)閱讀，初步感知課文內(nèi)容和人物特點(diǎn)，訓(xùn)練了學(xué)生的信息篩選能力和歸納能力，為后面深入地理解課文內(nèi)容做準(zhǔn)備。五、布作業(yè)。讀寫(xiě)詞語(yǔ)，小組內(nèi)交流記憶本課生字的方法。想一想：母親平時(shí)是怎樣疼愛(ài)、關(guān)心你的？選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。第2課課時(shí)目品讀課文，分析文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)和場(chǎng)景描寫(xiě)，從中體會(huì)母親的勤勞、慈愛(ài)、善良和母愛(ài)的深沉、偉大及“我”對(duì)母親的感激與敬重之情。學(xué)習(xí)如何恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用描寫(xiě)手法刻畫(huà)人物，表達(dá)自己的看法和感受。教學(xué)流一、檢作業(yè)，導(dǎo)入課。師：上節(jié)課布置了一項(xiàng)作業(yè)——想一想:母親平時(shí)是怎樣疼愛(ài)、關(guān)心你的？選擇印象最深的一個(gè)情節(jié)寫(xiě)一寫(xiě)。下面請(qǐng)同學(xué)們講述一個(gè)母親疼愛(ài)你的情節(jié)。（生講述）師：同學(xué)們都講述了自己生活中的真實(shí)故事，表現(xiàn)出了母親對(duì)你無(wú)不至的關(guān)心、照顧。我們可以發(fā)現(xiàn)這些事情都是生活中的小事，《慈母情深》這篇課文也寫(xiě)了一些小事，下面請(qǐng)同學(xué)們一起朗讀課文，說(shuō)說(shuō)本文寫(xiě)了哪些小事?！驹O(shè)計(jì)意圖】這樣導(dǎo)入新課能把新、舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，前后銜接密切、自然，使學(xué)生溫故而知新。二、細(xì)課文，講述節(jié)。仔細(xì)默讀課文，思考：本文寫(xiě)了哪些小事？學(xué)生交流匯報(bào)。教師小：課文寫(xiě)“我”渴望買(mǎi)一本《青年近衛(wèi)軍》。然后寫(xiě)家里太窮，“我”的愿望難以實(shí)現(xiàn)。接著寫(xiě)母親的工作環(huán)境極其惡劣，母親工作很艱辛、勞累。再寫(xiě)母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢(qián)讓“我”買(mǎi)書(shū)，“我”卻用錢(qián)給母親買(mǎi)了罐頭。最后，寫(xiě)母親又給“我”錢(qián)買(mǎi)書(shū)，“我”終于有了第一本長(zhǎng)篇小說(shuō)。過(guò)渡：這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、深沉？最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？【設(shè)計(jì)圖】朗讀是閱讀教學(xué)的根本，此環(huán)節(jié)緊扣教學(xué)重點(diǎn)，讓學(xué)生在自由誦讀中，進(jìn)一步感知文章內(nèi)容，進(jìn)一步訓(xùn)練同學(xué)們篩選信息和概括文章的能力。三、分細(xì)節(jié)，感受愛(ài)。學(xué)生仔細(xì)朗讀課文，思考：在這些情節(jié)中，哪些細(xì)節(jié)最能表現(xiàn)母愛(ài)的偉大、深沉？最能表現(xiàn)“我”的感恩之情？學(xué)生交流匯報(bào)。教師適當(dāng)引導(dǎo)出示：那時(shí)我家的破收音機(jī)已經(jīng)賣了，被我和弟弟妹妹們吃進(jìn)了肚子里。(1)從這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)中，你讀出了什么？說(shuō)明了“我們”家連解決溫飽問(wèn)題都很困難，“我”的家境實(shí)在太貧寒了。母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（2）母親“掏”錢(qián)的這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)說(shuō)明了什么？說(shuō)明了“我”家很窮，家庭困難，這錢(qián)來(lái)之不易，母親很珍惜這為數(shù)不多的錢(qián)。．．．．．．．．母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)……（3）這四個(gè)“立刻”說(shuō)明了什么？“立刻”一詞反復(fù)使用，說(shuō)明了母親工作非常辛苦，掙錢(qián)很不容易，完全沒(méi)有喘息的時(shí)間?！驹O(shè)計(jì)圖】結(jié)合生活實(shí)際，感悟母親工作環(huán)境的惡劣，初步體會(huì)母親工作的艱辛?！澳赣H掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著?！薄拔彝Ω吲d他愛(ài)看書(shū)的！”（4）師：母親掏錢(qián)的動(dòng)作和說(shuō)的這句話，與家境的貧窮、勞動(dòng)的艱辛形成強(qiáng)烈的對(duì)比，表明母親在子女的學(xué)習(xí)上很慷慨，她愛(ài)自己的子女，渴望自己的孩子成才、有出息。小結(jié)：過(guò)品讀文中描寫(xiě)母親外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作的句子，我們深深地感受到母親的慈祥與善良，和母親對(duì)孩子深沉的愛(ài)。過(guò)渡：親無(wú)私地愛(ài)自己的孩子，那么孩子感受到母愛(ài)了嗎？孩子的感情是怎樣的？【設(shè)計(jì)圖】抓住關(guān)鍵詞句體會(huì)母親的形象和對(duì)“我”深深的愛(ài)，讓學(xué)生在深入閱讀、充分感悟中品味文字，習(xí)得語(yǔ)感。4“我”對(duì)母親的感情是怎樣的？找出相關(guān)語(yǔ)句。．．．．背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃．．．．驚地望著我，我的母親的眼睛……指名朗讀，從反復(fù)出現(xiàn)的“我的母親”中，你體會(huì)到了什么？（作者連用了三個(gè)“我的母親”,說(shuō)明他當(dāng)時(shí)對(duì)母親在如此惡劣的環(huán)境中工作,既感到悲哀、辛酸、心痛,又深深體會(huì)到母親的辛苦、疲憊,同時(shí),更感受到母親的堅(jiān)強(qiáng)、慈愛(ài)、美麗與偉大。）那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业谝淮斡X(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。我鼻子一酸，攥著錢(qián)跑了出去……那天，我用那一元五角錢(qián)給母親買(mǎi)了一聽(tīng)水果罐頭。這是“我”的心理描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)，從中可以感受到“我”被母親無(wú)私的愛(ài)感動(dòng)了，“我”為不能替母親著想，加重母親的負(fù)擔(dān)而感到慚愧，“我”知道了要感恩母親，感恩母愛(ài)。此時(shí)此刻，你最想說(shuō)什么？生1：母情深。生2：愛(ài)是最普通而又最偉大的愛(ài)。生3：誰(shuí)言寸草心,報(bào)得三春暉?！薄驹O(shè)計(jì)圖】體會(huì)作者對(duì)母親的愛(ài)，學(xué)會(huì)知恩、感恩。四、精總結(jié)，收束堂。多媒體課件播放音樂(lè)《燭光里的媽媽》。師總結(jié)過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們深深地感受到母愛(ài)是慈祥的，母愛(ài)是深沉的，母愛(ài)也是偉大、無(wú)私的。這種愛(ài)，作為子女永遠(yuǎn)也報(bào)答不了，正如唐代詩(shī)人孟郊所寫(xiě)的“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”。（學(xué)生齊背《游子吟》）五、拓延伸，布置后作業(yè)寫(xiě)一篇周記，記錄母親關(guān)愛(ài)你的事情，表達(dá)對(duì)母親的感謝之情。課外讀一讀歌頌?zāi)赣H的文章。【設(shè)計(jì)圖】由人及己，課堂延伸，感受母愛(ài)，喚起學(xué)生的感恩之情。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反：本課的教