學校德育教育發(fā)言稿

彩繪孩子們的人生起點

——江蘇省啟東實驗小學德育行走風貌一、學校概況：文明建設學校的教育文明江蘇省啟東實驗小學始建于1927年，于2004年異地重建。學校始終堅持在文化意義上建設學校教育生活，文明建設學校的教育文明，并視之為學校真正的力量與魅力所在。目前教學班？個，學生？名，教師？人。其中，江蘇省特級教師6人，省333高層次人才培養(yǎng)對象3人，省級領航名師項目成員1人，南通市名校長1人，南通市名師培養(yǎng)第一梯隊成員2人，南通市學科帶頭人10人，南通市骨干教師12人，南通市教壇新秀22人；啟東市學科帶頭人25人，啟東市骨干教師27人。學校建有綜合藝術樓、體育館、科技館、游泳館、江海風情館、藝術展覽廳、心理咨詢室、愛心服務站、金海豚少兒電視臺、藝術教育中心、田徑訓練中心、學生藝術等級評定中心、啟東少兒版畫苑、師生作品收藏館等機構(gòu)設施，為師生創(chuàng)設了豐富多彩的成長空間。學校教育輕負高質(zhì)得到社會各界充分肯定，學校德育教育、藝術、科技教育在全國具有影響力，學校先后承辦多次國際青少年版畫交流展和藏書票大賽，與多個國家建立正常的藝術交流機制，學校藝術團先后應邀赴泰國、韓國、臺灣、香港等地演出，先后參加上海國際藝術節(jié)、省運會開幕式、央視校園春晚等大型演出，20多名學生考入上海音樂學院、南京藝術學院、天津音樂學院、中央音樂學院附中學習。學校先后被評為全國愛國主義教育示范學校、全國青少年文明禮儀教育示范基地、中國特色教育示范基地、全國小學數(shù)學改革研究先進單位、全國藝術教育特色學校、全國藝術教育先進集體、全國青少年科普創(chuàng)新示范學校、全國探究性學習特色學校、全國紅旗大隊、江蘇省文明單位、江蘇省名校、江蘇省實施素質(zhì)教育先進學校、江蘇省首批小學德育先進集體、江蘇省教育改革實驗先進集體、江蘇省電化教育示范學校、江蘇省書法特色學校、江蘇省科技特色學校、江蘇省藝術特色學校、江蘇省現(xiàn)代教育技術應用先進單位、江蘇省綠色學校、江蘇省健康促進銀牌學校、江蘇省消防安全教育示范學校、江蘇省模范家長學校、江蘇省青少年科技教育先進集體、江蘇省法制宣傳教育先進集體。學校先后被確認為全國藝術教育實驗學校、全國信息技術道德教育實驗學校、江蘇省教育科學研究所科研基地、江蘇省實驗學校研究中心團體會員、中國嘗試教學理論研究會實驗基地、中國青少年科技發(fā)明實驗基地、全國科學教育實驗基地、全國中小學師生藏書票教學基地、全國少兒漫畫創(chuàng)作教學基地等等。學校先后接待了來自美國、日本、菲律賓、瑞典、韓國、泰國、英國、臺灣、香港、上海、浙江、山東、安徽、山西、四川、新疆等數(shù)十個國內(nèi)外教育團隊的考察訪問。學校教育教學成果入編《中國名校文化博覽》《江蘇省基礎教育年鑒》《江蘇省特色教育學校》，《人民教育》《江蘇教育》《中國教育報》《教育》《教育文摘周報》《美術教育》《藝術報》《名帥之路》《江蘇教育電視節(jié)目報》《揚子晚報》《藝術報》、江蘇教育電視臺、南通電視臺等媒體對我校的教育成果先后進行了專題報道。二、辦學思想：致力師生生命與生活品質(zhì)的引領與提升教育理想：建構(gòu)一種有意趣的校園文化生活，讓師生在教育中詩意生活。辦學理念：彩繪孩子們?nèi)松瘘c。辦學目標：致力學校教育品格建設，把學校建設成為科學與人文相和諧、現(xiàn)代化、學習型的社區(qū)文化教育中心。教育哲學起點：我們每天都在進步育人目標：讓每一位師生都成為創(chuàng)造幸福和幸福生活的人。教育理念：著力基礎，著眼發(fā)展，豐富智慧，優(yōu)化品性。管理目標：不斷提高師生教學、發(fā)展的效益和品質(zhì)。師資建設綱要：適崗適用、善教樂教；成就教師、發(fā)展教師；以愛育愛、以人立人。校園文化特質(zhì)：豐富、優(yōu)雅、協(xié)同、開放。視發(fā)展為學校辦學的靈魂，著力學生發(fā)展、教師發(fā)展、學校發(fā)展。視和諧為學校生存的環(huán)境，積極建設學校教育信任體系。視教育為研究的過程，研究學生，研究自我，研究課程。三、德育建設：在人學意義上優(yōu)化教育生活對于小學，我們有兩個核心理解：首先，小學是孩子們有組織有系統(tǒng)的學習生活的經(jīng)典的文化園地，除了學習知識技能，更基礎更重要的是學習如何與自己、與他人與自然的和諧相處，這里強調(diào)發(fā)現(xiàn)與學習。其次，小學，又是孩子一生中不可或缺影響深遠的生活時代，這里強調(diào)經(jīng)驗與享用。由此確定我們學校的育人理念：讓每一師生都成為創(chuàng)造幸福和幸福生活的人。把幸福教育視為核心理念，把每天都在進步確定為學校教育的哲學起點，意在我們的學生、教師和學校每天應當進步能夠進步和正在進步。學校始終把德育工作視作學校工作的靈魂，把“立德”作為德育工作的主旋律，以“彩繪孩子們的人生起點”為己任，以“讓師生成為創(chuàng)造幸福和幸福生活的人”為宗旨，創(chuàng)設豐富的德育教育平臺，努力為每個孩子的發(fā)展提供一方屬于自己的天地，成長為身心俱佳的優(yōu)秀小公民。學校以博大的德育情懷，深厚的文化底蘊，豐富的課程資源，沐澤著師生的人文學養(yǎng)，所做的工作得到各級領導和社會各界充分的肯定。（一）加強領導、豐澤文化，多層次奠定思想道德建設基礎突出重點，打造德育推進平臺建立了校長負總責，德育處、少先隊、年級組、班主任、輔導員全面參與的德育工作網(wǎng)絡。學校從站在推進教育事業(yè)健康發(fā)展，辦人民滿意教育的高度出發(fā)，圍繞愛與職業(yè)、愛與責任、愛與真愛、愛與善愛、愛與幸福五個主題，結(jié)合開展教育行風評議活動，切實提高全體教師的德育工作水平。通過多種渠道加強班主任隊伍建設，我們除了舉行期初班級工作懇談會及期末班級工作經(jīng)驗交流會，還實行每月班主任工作例會制，主要是結(jié)合學校實際，從正反兩方面剖析典型事例。學校還定期舉辦以提高班主任素質(zhì)為目的的培訓活動，為班主任提供各種培訓的機會，指導班主任開好班、隊會，家長會，寫好評語，做好家訪等。學校定期召開家長會，學生座談會，廣泛征求家長、學生對班主任工作的意見和建議，采取有效措施改進班主任工作，不斷推進學校德育工作邁上新的臺階。建章立制，形成長效工作機制遵循學生的心理和生理發(fā)展的特點和規(guī)律，實行科學管理，是優(yōu)化德育工作的前提。我校所有工作計劃都滲透德育內(nèi)容，使德育工作健康有序潤物無聲地融入學生學習生活的各個方面。每學期都由德育處、少先隊大隊部根據(jù)實際，制訂專門的《德育工作要點》及《實施方案》，學校還制訂了《教師德育工作量化考核評分辦法及實施細則》《教師師德要求》《班主任工作職責》《班主任工作操作規(guī)程》《小學生文明禮貌細則》及《小學生一日常規(guī)》等。一系列規(guī)章制度的落實，使德育工作的目標、內(nèi)容、措施、方法、要求明確具體，形成做有目標、查有所依的操作模式。3.家校聯(lián)系，凝聚“三結(jié)合''德育合力德育工作要取得實效，僅僅停留在學校教育是不夠的，要通過多種形式，將學校、家庭和社會三方面的教育結(jié)合起來，為學生營造良好的育人環(huán)境。學校通過開辦家長學校的形式，每一個學期都要對全校新生家長進行不少于兩次培訓、交流家庭育兒經(jīng)驗、傳授家庭教育知識和方法。到目前為止，學校共舉辦家長學校二十余期，培訓家長近三萬人次，擴大了學校教育對社會和家庭的輻射。學校成立了家長委員會，定期將委員會成員請進學校溝通交流，讓他們對學校德育工作、教學工作提出意見和建議，在家長和學校之間架起了一座連心橋，共同為學生營造了一個良好的育人環(huán)境。（二）立足課堂、建立陣地，多渠道滲透德育教育抓德育課程建設，注重挖掘德育內(nèi)涵德育課程建設是增強德育實效性的具體舉措和載體，是推進德育教育的重要抓手。為了加強學校的德育課程建設，學校根據(jù)實際，組織有經(jīng)驗的優(yōu)秀教師編寫了《啟東市實驗小學學生一日常規(guī)》《安全教育讀本》《廉潔教育讀本》等教材，這些自編教材，圖文并茂、深入淺出地向?qū)W生講述文明禮儀、安全知識、廉潔自律，使學校的德育教育課有了實實在在的教材作為依托，提高了德育教育效果。抓德育課題研究，提高德育教育的實效性“十一?五”期間袁炳飛校長主持的省立項課題《人本管理下的幸福校園行動研究》、陳金飛副校長主持的南通市立項課題《養(yǎng)正教育思想實踐研究》，全體教師共同參與研究，教師們就“學科如何滲透德育”“如何進行評語改革”等多項專題進行較為深入的研究，50多篇德育論文在省級刊物發(fā)表，300多篇德育論文在各級論文評選中獲獎。目前，《養(yǎng)正教育思想實踐研究》課題順利結(jié)題，《人本管理下的幸福校園行動研究》已提交結(jié)題報告。抓心理課程建設，關注學生健康成長學校專門建立了“心理聊天室”“愛心服務站”。成立了由國家級心理咨詢師組成的咨詢教師團隊，通過熱線電話、啟東人民廣播電臺的專題欄目及《啟東日報》的“梅子姐姐信箱”等途徑，及時解除學生心中的煩惱和憂慮。2009年5月學校又成立了“愛心服務站”，開展了“心理疏導”“快樂學習”“快樂成長”“168愛生”等服務活動。這是疏導當代青少年心理問題的溫暖港灣，保證了青少年的身心得到健康成長，讓每一個孩子都露出燦爛的笑臉?；顒拥拈_展，既起到了為學生排憂解難作用，也為在學校和學生之間建立新型德育溝通渠道作了有益的嘗試，且進一步樹立了學校良好的德育教育形象。抓時政教育，多角度助推學生發(fā)展學校充分注重學生對時政敏感性的培養(yǎng)，引導學生關注社會熱點，了解身邊大事，感受社會發(fā)展變化。一是思品課前開展“新聞發(fā)布會”，培養(yǎng)學生的興趣、發(fā)展個性；二是班級開設“時政園地”，汲取課外知識、積累素材；三是成立“手拉手”宣講團，宣講團的成員來自于四、五、六年級，每月第一個星期的周一，宣講團成員到指定班級進行宣講活動。宣講的內(nèi)容每月有不同的主題。每月一主題，不僅讓學生了解到有關這方面的眾多消息，也達到一月一教育的目的。（三）活動引領、德育為先，全方位提升育人實效1.一月一項好習慣“精彩人生，從好習慣開始”。我校著力進行好習慣教育，讓好習慣教育成為我校對學生進行行為規(guī)范教育的基本出發(fā)點和成長發(fā)展點，開展豐富多彩的主題活動。我們每月確立一個主題，全年12個月，確立12個主題，從12個方面培養(yǎng)學生良好的習慣。九月：學習好習慣；十月：視聽好習慣；十一月：禮貌好習慣；十二月：運動好習慣；一月：消費好習慣；二月：交友好習慣；三月：做人好習慣；四月：衛(wèi)生好習慣；五月:勞動好習慣；六月：飲食好習慣；七月閱讀好習慣；八月：休閑好習慣。德育處就每個好習慣制訂10條細則，作為評價標準。月初德育處布置，由班主任組織學習本月好習慣考評標準，月中由大隊部負責檢查，月底多層次組織評比。每月評出班級好習慣之星、好習慣進步之星、校好習慣示范員、期中評選校好習慣示范標兵、學期末學校組織評選好習慣十佳示范標兵。好習慣示范員由大隊部組織示范員到所在年級各班進行宣講。每月評選將分為個人自評、小組互評、家長評定、班級評定（含班主任、任課教師）四個環(huán)節(jié)，學校每學年為每個學生發(fā)放評定手冊，評定手冊作為幸福魔袋的重要組成部分，學生每學年的得分記入素質(zhì)發(fā)展報告書。2.創(chuàng)新開展“幸福教育”特色活動組織學生自己設計幸福成長魔袋，隨時將幸福的點滴記錄下來，一周一次“幸福交流”，一月一次“幸福盤點”，主題活動“找一找，誰是最幸福的人”、“尋找100張燦爛笑臉”、“我讓座，誰幸福？”辯論賽、“我們的幸福我們創(chuàng)造”小論壇、“瞧這幸福的一家”家庭才藝展示邀請賽、“我們家的私房菜”品嘗會、“新春家庭音樂會”、《幸?？鞓犯琛返恼骷然顒由钍艽蠹蚁矏?。學校每月舉辦一次周末音樂會、學生個人專場演唱會、學生個人書法、攝影、繪畫、文學等專題作品展覽等活動，既展示了學生的風采，又活躍了孩子們的身心、陶冶了孩子們的情操。每月開展傳統(tǒng)賽事活動自2004年9月至今，學校出臺了“每月傳統(tǒng)賽事活動細則”，一月新年賀卡賀語展示；二月份新春家庭音樂會；三月份嘴巴運動會；四月份體育節(jié)；五月份“實小好少年”風采展示評比活動；六月份小巧手大比拼；七月份我和父母共讀書；八月份手辦小報交流活動；九月份隊干部競選及主持人大獎賽；十月份合唱節(jié)；十一月份科技節(jié)；十二月份歲末筆會及年度新聞知識競賽。每學年一次的“實小好少年”評比表彰活動，是少先隊員們展示自我的舞臺，全校少先隊員通過演講、才藝展示、動手操作、少先隊知識必答等環(huán)節(jié)的比賽，最終產(chǎn)生全校十佳、十優(yōu)“實小好少年”。整個評選活動遵循公開、公平、公正的原則，學校、社區(qū)、家長共同參與，社會各界人士擔任評委，讓我們的隊員得到了充分的展示和鍛煉，迄今為止已成功舉辦十二屆。目前，第十三屆“實小好少年”風采展示評比活動已經(jīng)進入決賽階段。全面開展內(nèi)容豐富的社團活動為了使學校教育盡可能對每個學生都具有針對性，使每個受教育者的潛能都能得到最充分的發(fā)揮，努力創(chuàng)造適合每一個孩子成長的發(fā)展空間，學校創(chuàng)設了豐富的學習平臺，為全體學生構(gòu)筑了發(fā)展心性的樂園，使每個學生努力達到全面發(fā)展，和諧發(fā)展，充分發(fā)展，自由發(fā)展，可持續(xù)發(fā)展。學校緊縮其他課程的設置，專門將每周星期五下午的一、二兩節(jié)課，開辟作為學生的自選興趣活動課，學校開設了書法、篆刻、版畫、漫畫、國畫、樂器、合唱、剪紙、棋類、球類、閱讀欣賞、寫作、課本劇表演、小記者采訪等50多個興趣課，先由老師分別和家長商討，結(jié)合學生各方面的素質(zhì)表現(xiàn)，由學生自我選擇。采取類似大學生跨班級、跨年級上課的形式，讓學生在自由中感受自我決斷與成功的快