高二下學期物理教學計劃

精品文檔精心整理高二下學期物理教學方案高中是成長的重點時期，以下是第一小編為大家精心收集和整理的高二下學期地理教學方案，希望大家喜歡!高二下學期地理教學方案(一)一、學生情況剖析：學生經(jīng)過高二上學期的地理學習，根本掌握了高中地理必修三冊和選修五的根本內容，對高中地理知識已經(jīng)有了初步的全面認識，掌握了高中地理的根基知識，初步掌握了一些學習地理的根本方法，具備了一定的識圖、讀圖能力和剖析地理現(xiàn)象、地理事物的能力，擁有簡單的地理思維能力這為現(xiàn)階段的地理學習與復習打下了一定的根基。但學生在地理空間概念方面、讀圖能力方面都有一定的限制性，初中地理根基知識嚴重缺乏，讀圖識圖的根本方法短缺。幸虧經(jīng)過高二上學期后期的地球地圖局部的復習學生擁有了一定的解決地理問題的能力和讀圖識圖能力，這也為此后的教學減少了些難度。二、教材剖析：由于高考改革特殊性，高二地理的學習主要由于高考的改革和高中地理學習與復習的自己特殊性，學生要在有限的時間內達成包括初中地區(qū)地理知識在內的高中地理選修三和選修六的學習與復習，學習任務重。初中地理以地區(qū)地理為主，著重講空間散布和地區(qū)差別。三、教學任務及總要求：1、復習初中世界地理知識，重點使學生認識各大洲各國的地理地點及優(yōu)勢特點，并能剖析認識形成特色的原因。2、學習高中地理選修三和選修六，經(jīng)過案例教學使學生學會剖析地區(qū)形成的根本方法和規(guī)律;3、教會學生閱讀和剖析運用地理圖表，地理數(shù)據(jù)，地理事實材料去認識實際問題的能力，全面提高學生的綜合運用能力。四、教學主要舉措：1.在教學方式上，雖然注意到了學生主體性的發(fā)揮，但在導向上，仍以教師為主，學生的自主取向表現(xiàn)得不顯然。雖然學生能比較多地參與到學習的過程中來，可是根本上仍舊是按照教師預先設定的路在走。同時過于周祥的設計往往會致使過分的控制，不敢松手。關于在講堂上生成的問題，教師的辦理仍舊帶有比較強的傳統(tǒng)教學的印跡。怎樣讓學生學得更主動，探究的空間更大，值得我們作進一步研究。2.要提高學生對講堂時空的使用效率，留出充分的時間讓學生去獨立思考，讓他們充分發(fā)表自己的意義和見解，怎樣將教學資料變成學生學習的資料，在學生活動的深度、廣度上僅供參照，如有不當，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理做文章。3.要注意到學生的個別差別，既要考慮到發(fā)揮好學生的作用，更要照顧到后進生的參與和提高，使各層次學生都能自主地參與學習，并學有所得，在各自原有的根基上，能進一步提高。五、教學進度周第二天期教學內容課時環(huán)境教育滲透備注一第一講：世界陸地和大海4二2.16-2.20第一講：世界陸地和大海4三2.23-2.27第二講：世界居民和國家4四3.2-3.6第三講：東亞、東南亞、南亞、中亞4五第三講：東亞、東南亞、南亞、中亞4六3.16-3.20第三講：西亞、北非、撒哈拉以南的非洲4七3.23-3.27第三講：西亞、北非、撒哈拉以南的非洲4八3.30-4.3第三講：歐洲西部、歐洲東部和北亞4九第三講：歐洲西部、歐洲東部和北亞4十4.13-4.17第三講：歐洲西部、歐洲東部和北亞4十二4.27-5.1第三講：北美、拉丁美洲4十三5.4-5.8第三講：北美、拉丁美洲4十四5.11-5.15第三講：大洋洲、南極洲4高二地理教學方案(二)一：學情剖析：在高二地理文理教學中,這學期我擔當高二四個文科班的地理教學工作，其中11班根基較好，8、9、10班的根基較差。其中的一個原因是初中和根基比較薄弱，此外一個是他們的地理學習習慣不好，不愛學習。怎樣讓他們養(yǎng)成好的學習習慣以及加強他們的根基知識，這是本學年的教學重點。這一切都要求老師加強集體備課，發(fā)揮好教研組、集備組整體優(yōu)勢。二、指導思想：僅供參照，如有不當，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理仔細貫徹落實學校的工作思路，以“學習對終身展開有用的地理〞為宗旨，以培養(yǎng)學生優(yōu)異的學習習慣和濃重的學習興趣為重點，深入認識學生情況，著手教學模式的探討，不斷提高教學質量此文來自優(yōu)異教育資源網(wǎng)斐斐,課件園。三、學生根本情況：本學期教學班4個，3個班學生根基都較差，在高二年級也特別特殊，不愛學習的學生較多，11班學生的根基相對較好點.總的來說，學生的情況不夠理想，給教學帶來很多困難。四、教學目的和要求：讓學生獲得比較完備的地理根基知識，學習對學生終生展開有益的地理;倡導學生主動參加參與，樂于探究，勤奮著手，培養(yǎng)學生收集和辦理信息的能力，獲取新知識的能力，以及溝通合作的能力。五、教材內容、教學重點和教學難點。教材除了學科理論外，增設了活動設計、研究性學習、案例教學、社會實踐等，同時，配備了不少案例，這些案例源于實際的社會活動和不斷展開的社會現(xiàn)實生活，與地理學科。有緊密的聯(lián)系，是對已發(fā)生的典型時間的真切寫照;因此，學生思考、剖析和探究的一系列地理現(xiàn)實問題，經(jīng)過案例剖析引導學生去察看、體驗、判斷和推理也是教學的重點，更是難點。六.教學舉措：中學地理與其他學科相比，他的獨到性主要表達在起直觀性和辨證思維能力的寬泛運用上，因此在教學中，首先應充分培養(yǎng)地圖的觀點，包括看圖能力、記圖能力和再認再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學科第二語言的思想。第二，根據(jù)教材特點采用一些帶有鄉(xiāng)土性質的案例，做好講堂教學模式的研究，盡可能在講堂上實現(xiàn)。此外，做好后進生的會考指導工作。七、詳細舉措：1、加強對?課程標準?的深入研究?課程標準?是教學、命題的標準和依據(jù)，教學過程中要以課程標準為依據(jù)擬訂教學目的，落實高中地理教學的目標要求，為會考和高考打下牢固的根基。2、仔細鉆研教材在教學中既要重視教材中學科知識點的落實，也要重視學科知識之間的內在聯(lián)系。重視教材的整合，樹立“用教材教〞的新的教材使用價值觀，使教材真切成為學生學習的重要資料根源，根據(jù)?課標?要求選用適合的案例，填補教材的缺乏。改變傳統(tǒng)地理教材觀，由單調教材向多元素材轉變，由依靠教材向主動建立教材轉變。僅供參照，如有不當，請聯(lián)系更正或許刪除。精品文檔精心整理3、重視講堂教學中“過程與方法〞的研究與實踐。?課標?教學目的中的“過程與方法〞是課程標準提出的新的重點性目標。要在教學中倡導勤于著手、培養(yǎng)學生收集和辦理信息的能力、獲取新知識的能力、剖析和解決問題的能力以及合作與溝通的能力。重視能力培養(yǎng)的同時也要重視根基知識的掌握，能力是成立在牢固的學科根基知識之上的。4、重視備課環(huán)