五年級上冊《釣魚的啟示》(第一課時)

五年級上冊《垂釣的啟迪》（第一課時）教課目的：1、能正確認讀11個生字，會寫14個生字。正確讀寫“嘴唇、沮喪”等詞語。2、正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡。3、學習概括課文主要內(nèi)容的方法。教課要點：正確、流利地朗讀課文，理清文章脈絡。教課難點：學習概括課文主要內(nèi)容的方法。教課過程：一、激情導入1、學習單元導語，明確本單元的學習任務。（1）同學們，你們知道嗎？有這樣一本書——書中沒有一個字，卻各處都是學問；書上沒有作者的姓名，但每一個人都是書的作者。同學們，你們知道這本書的名字叫什么嗎？這本書的名字叫“生活”。擅長讀這本書的人，不單會從中有所發(fā)現(xiàn)，獲取啟迪，還會為這本書增加更新更美的篇章。今天就讓我們一起走進第四組課文生活的啟迪，請同學們打開書p57。ppt:p57單元導讀內(nèi)容】（2）請默讀單元導讀，邊讀邊畫出本單元的學習要求?！旧x畫批，稍停后馬上交流】（3）找一位同學和大家交流一下，你畫的內(nèi)容?！緋pt:學習要求標紅】（4）教師提取要點信息?！緋pt:要點信息】小結(jié)：正像同學們所說的，本單元的學習要求能夠梳理成：掌握主要內(nèi)容，領悟啟迪。抓住要點詞句，領悟含義及表完收效。2、板書課題，理解啟迪（2分）（1）帶著這些學習的要求，讓我們一起走進第13課《垂釣的啟迪》?！局竝pt，齊讀課題】（2）板書課題，指導書寫【師板書課題】、和老師一起書空課題。、指導書寫：“釣”里面的一點就像魚餌，還有一個字與它長的像——“鉤”字，彎彎的魚鉤把魚牢牢的鉤住。（完好板書后，講解）（3）理解“啟迪”請同學們想想：“啟迪”是什么意思？預設：1、啟迪、啟迪師評論：用近義詞理解。2、啟迪，并且從中理解某些道理，讓人有所領悟。師評論：查閱了字典。3、從垂釣這件事中，理解了某些道理。師評論：結(jié)合課文內(nèi)容說，預習充分。過渡：文中的“我”從“垂釣”這件事中獲取什么樣的啟迪呢？讓我們一起走進課文。二、初讀課文，檢查預習1、請同學們打開書第13課。輕聲讀讀課文，讀準字音，讀通句子，簡單出錯的地方多讀幾遍，直到讀通暢為止?！旧宰x課文】過渡：同學們讀的都很仔細。課前大家都預習了課文，我們來交流交流。2、檢查預習。（1）字音①在預習中，有的同學關注到了本課要求認讀的字，還同學關注到了平常讀音易錯的字，那么在預習過程中你可否也關注到了呢？讓我們來看一看，先自己讀讀。ppt:鱸魚魚餌實踐魚鰓周邊捕撈只管】（指生讀——易錯的齊讀——最后三個詞素來簡單出錯，再齊讀一遍）過渡：字音都讀準了，把詞語放入句子中讀一讀，把句子讀通暢。（2）字義①漣漪Ppt：彩霞輝映的湖面上濺起了一圈圈彩色的漣漪。不一會兒，月亮升起來了，湖面變得銀光閃閃。A、這里不單有要讀準的字音，還有本課讀讀寫寫中要求同學們會寫的詞語。請你讀準字音，記一記詞語，自己讀讀。B、指生讀（做到讀準字音）C、這兩句話都了描述什么？（預設：湖面、月光下湖面的景色）D、是啊，在月光的映襯下景色多美啊。誰再來讀讀。教師評論：讀出了當時漂亮的景色。多美的景色啊。②翕動Ppt:我和父親喜悅地賞識著這條漂亮的大鱸魚，看著魚鰓在銀色的月光下輕輕翕動著。A、“翕動”什么意思？指生答。（預設：查字典——課前預習做的充分；結(jié)合上下文——結(jié)合課文內(nèi)容和自己的累積推想詞語意思，是特別少的學習方法。）B、從這句話中讀出了什么？/你還讀出了什么信息？（預設：喜悅、快樂；魚漂亮、大）C、指導朗讀。這么喜悅，讀一讀。③潔白ppt:我仰頭看了一下周圍，各處都是靜靜靜的，潔白的月光下看不見其余人和船的影子。A、指生讀一讀。④感覺景色描述的妙處【以上三句出現(xiàn)】A、同學們你們發(fā)現(xiàn)這三句話有什么共同的特色了嗎？（預設：都是寫景的）B、追問：都是描述什么光景的？（預設：月光）【標紅月光】C、這三句都是描述月光下的景色的。我們初讀了課文，知道了這是一篇寫事的文章，中間穿插的這些景色的描述，讓文章顯得更加生動。在讀讀這些話，讓我們讀出這漂亮的景色。自己輕聲讀一讀。⑤抉擇Ppt:當我一次次地面對道德抉擇的時候，就會想起父親曾勸告我的話：道德可是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。A、抉擇什么意思？（預設：選擇）B、選擇是它的近義詞，若是把抉擇換成選擇能夠嗎？自己試著讀讀。（預設：不能夠，由于抉擇是面對重要問題，經(jīng)過仔細考慮后的選擇）C、指導讀。（3）字形①聽寫練習A、看來同學們也理解這些詞語的意思。打開書p61看看生字表的中的字，再結(jié)合預習單記一記自己所找的易錯字。一會兒我們做一個聽寫的小練習。B、提示：請取出預習單，翻到反面，準備聽寫。老師會一下念兩個詞，并且只念一遍，請你注意聽。C、聽寫：謹言慎行嘴唇；沮喪勸告；②校正，指導：（指一世，實投）預設：唇喪翼（生寫在預習單上）唇：半包圍結(jié)構(gòu)，“辰”字必然要把“口”包起來，要否則牙齒就要露在外面了，這樣就不漂亮了。喪：下邊一共三筆——這個詞什么意思？——看來這仍是一個表示心情的詞語。翼：上邊的羽毛的“羽”字沒有鉤③生更正三、再讀課文，理清層次，概括馬虎。1、剛剛我們已經(jīng)初讀了課文，經(jīng)過學習我們對課文又有了進一步的認識。都說題目是文章的眼睛，從題目看，這篇課文寫了哪些內(nèi)容？（師指板書）（預設：垂釣啟迪）2、哪些自然段分別寫的是垂釣這件事，哪些自然段寫的是從中獲取的啟迪？默讀課文，試著把課文分成兩部分。指生答：（1-9；10-11）（師板書）3、圍繞垂釣課文寫了一件什么事？（板書：事）（1）請同學們先回憶一下概括一件事的主要內(nèi)容能夠用什么方法？預設：串通段意，這是四年級掌握的方法。六因素，都包含什么因素呢？（ppt）（2）部署學習任務：默讀課文的第一部分，邊讀邊在書中圈畫、注明出六因素。（3）教師巡視，指導,（4）報告：【ppt,紅色同時注明出原文】①時間：那年，我剛滿十一歲——還有增補嗎？那是鱸魚捕撈開放日的前一個夜晚指導：兩點都畫上更加正確。（增補畫批）②地點：周邊湖中的小島③人物：我和父親過渡：六因素中的時間、地點、人物找全了，我們看看事件的來由、經(jīng)過和結(jié)果。（各指一世回答）④來由：預設：☆有的同學全畫第三自然段的內(nèi)容，想想這段寫的是什么？用自己的話試著概括的說一說。（指生答）增補畫批：我釣到一條大鱸魚?！钣械耐瑢W更加奇妙，（指生答）圈畫出“大鱸魚”——圈出要點的詞語，進行概括。⑤經(jīng)過：預設：距走開放捕撈鱸魚的時間還有兩個小時/你得把它放回湖里去?！顑蓚€小時——增補資料（板書：禁漁期）美國規(guī)定每年的12月到次年的2月為鱸魚的禁漁期。由于這段時間是鱸魚生長生殖的最正確節(jié)氣。固然距走開放捕撈鱸魚的時間可是只有兩個小時，但是這個時間是在國家規(guī)定的禁漁期內(nèi)的。這是每一個人都應該遵守的規(guī)則。所以這是一個非重要的因素?！罘呕睾铩敢哼@一部分，是父親的態(tài)度是主要的，仍是“我”和父親的爭論是主要的？⑥結(jié)果：流連忘返地把它放回湖里。預設：☆流連忘返——怎樣放的？（5）總結(jié)：我們要概括文章的主要內(nèi)容，注意要把六因素找準、找全，爾后再把六因素串通起來寫出文章的主要內(nèi)容，這是要做到語句通暢、語言精練。（板書）自己先試著談談，爾后自己寫一寫“我”垂釣這件事的主要內(nèi)容。【自說——自寫（預習單）——師巡視（注意語句通暢、語言精練，書寫規(guī)范）】（6）校正：指一世說，未寫完的課下再寫。四、梳理思疑1、在預習中，同學們都提出了自己的問題。有的問題提