三年級上冊科學教案-12天氣日歷教科版

教課方案方案科目科學年級四年級講課時間35分鐘課題天氣日歷設計者方巧娥課時1本課主要內容分為兩部分，第一部分認識天氣符號。教材第一利用圖片展現(xiàn)了云量、雨量、風速、風向等天氣符號，并經(jīng)過讓學生比較與上節(jié)課符號的差別，使學生理解可以用一些教簡單的符號記錄天氣狀況；第二部分：制作天氣日歷。教材展材示了一個周圍的天氣日歷模版，意在讓學生認識天氣日歷中的分一些記錄內容。在天氣日歷的模版下邊教材總結了天氣日歷需析要記錄的一些項目：日期和時間、云量與雨量、風速細風向。下邊的圖片和閱讀資料展現(xiàn)了天氣日歷的制作方法：用卡片制作天氣符號并記錄，這樣可以方便往后統(tǒng)計知識與技術經(jīng)過親身察看認識到天氣是每天都變化的。教2.過程與方法學（1）初步學會用溫度計丈量氣溫。目（2）能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，然標后將其記錄在“天氣日歷”和”日期——溫度”表中。感情、態(tài)度和價值觀意識到長久的察看和記錄可以幫助我們認識更多的天氣信息。1要點：能運用多種感官和溫度計來收集天氣信息和數(shù)據(jù)，教課爾后將其記錄在“天氣日歷”和“日期——溫度”表中。重難難點：意識到長久的察看和記錄能幫助我們認識更多的天點氣信息。教課議論法發(fā)言法方法教課多媒體溫度計準備教課流程設計企圖（一）導入新課同學們上一節(jié)課我學習了天氣現(xiàn)象，認識了一些天氣符號，認識了天氣對我們生活的影響。那么天氣是一成不變的嗎？我們記得昨天的天氣狀況嗎?那么前天的呢？那上周的天氣怎樣？甚至一個月前的天氣有是什么樣的呢？除非特別狀況，不然我們很難記得許久以前的天氣是什么樣的?那么同學們想想我們怎樣能記得一個月前的天氣呢？今天我們就一起學習天氣日歷（二）新課教課1、認識天氣符號上節(jié)課我們學習了天氣現(xiàn)象和一些天氣符號。下邊我想考考同學們能認識多少天氣符號。2練習一：將下邊的天氣符號與天氣現(xiàn)象相對應，在表中填相應字母練習二：在下邊表格中畫出天氣符號學生練習，教師巡視。師總結：天氣狀況包含氣溫、云量、雨量、風速、風向等方面。我們應該認識更多的天氣符號。（展現(xiàn)PPT上的天氣符號，學生觀看）這么多的天氣符號，我們不行能所有都記得，那么我們今后怎么辦？學生交流，師總結：其實我們可以設計自己喜愛的天氣符號，這樣就簡單記憶和理解了，現(xiàn)在給同學們3分鐘時設計兩個天氣符號。學生設計老師指導，集體評論。下邊我們練習畫天氣符號，每人畫一類天氣符號。將這些天氣符號畫在小紙片上制成小卡片?；顒佣褐谱魈鞖馊諝v看課本模范，發(fā)問天氣日歷包含哪些內容呢？同學們想不想制作自己的天氣日歷呢，現(xiàn)在請同學們察看今天的天氣并把結果記錄在課本上天氣日歷上。（老師把天氣日歷貼在黑板上）教師發(fā)問，分別讓學生將表示雨量、云量、風速風向的小卡片貼在天氣日歷上，其余學生糾正增補。上邊是我們今天的天氣日歷，在接下來的一個月里，我們要記錄一個月的，天氣狀況，部署成作業(yè)。3教師出示日期-溫度圖，指導學生用曲線也許柱狀圖的方式記錄氣溫。三、小結作業(yè)師生共同總結今天所學內容，部署作業(yè)。2.天氣日歷板1.天氣日歷是記錄每天各種天氣現(xiàn)象的表格。書2.天氣日歷記錄內容：日期和時間、云量和降水量、風速和設風向。計3.“日期—氣溫”柱狀圖。教經(jīng)過本節(jié)課教課，學生經(jīng)過議論和登臺展現(xiàn)畫天氣符號，整體表學現(xiàn)的特別好?？梢咱x躍的參加到我要求的議論和展現(xiàn)中間，有極個別反的同學在上課不由自主的說話，在班級管應中間我深深的反思，可能思是因為我平常對他們的要求