高考古詩詞答題技巧

一提問方式：這首詩營造一種怎樣意境提問變體：這首描繪了一幅怎畫面？表達了詩人怎樣思想感？解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的物象(即象綜合起來構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包景情、三個方面。答題時三方面缺一不可。答題公式：描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。概括景物所營造的氛圍特點。例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表了者感傷的情懷是行的，應(yīng)答出為什么而感”。二提問方式：這首詩用了怎樣表達技？提問變體分這首詩表手或術(shù)手手法人怎抒發(fā)己的感的？有何效果？答題步驟：準確指出用了何種手法。結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。此手法怎樣有效傳達出詩人怎樣的感情。三提問方式：這首詩在語言上有特？提問變體：請分析這首詩語風。談?wù)劥嗽娬Z言藝術(shù)。答題步驟：用一兩個詞準確點明語言特色。用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。四提問方式：這一聯(lián)中最生動傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里？解答分析古作詩講究煉字這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處題不能把該字孤立起來談，得放在句中，結(jié)合全詩的意境情來分析。古詩詞鑒賞答題公式：解釋該字在句中的含義。展開聯(lián)想把該字放入原句中描述。點出該烘了樣意境，或達怎樣感情。五提問方式某詞是全詩的關(guān)鍵為什么？解答分析：古詩非常講究構(gòu)思，往往一個字或一個詞就構(gòu)成全詩的線索，全詩感情基調(diào)、全詩的思想，抓住這個詞命題往往可以小見，考出考生對全詩的把握程度。答題同時：該詞對突出主旨所起的作用。從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮.六提問方式：表達了怎樣的思想感情？這首詩的主旨是什么？提問變體：這首詩反映了怎樣的社會現(xiàn)實？這首詩表現(xiàn)了怎樣的情趣？或者結(jié)合意境提問，或就某一句某一聯(lián)發(fā)問。答題公式：詩歌各句（或相關(guān)的句子）分別寫了什么內(nèi)容運用了何種表達技巧（）發(fā)什么感七提問方式價是先列舉出首或幾首詩詞引一段古代詩詞評論家或后世人對詩詞特點的評論語，要求你先判斷這個評論是否正確，是否合理，然后闡明理由。這種題型酷似政史考試中的判斷說理題其這類題型只是前六類題型的變體有直接提出問題需要學生自己分析問的是內(nèi)容、主旨，還是表達技巧，然后結(jié)合問題和詩歌進行恰當?shù)谋硎?。答題思路：認真審題深入閱讀理解詩詞結(jié)合詩歌內(nèi)容，結(jié)合評論答題答題注意：緊扣詩文內(nèi)容，點面結(jié)合地分析；闡明理由時，緊扣評論關(guān)鍵詞②高詩歌鑒賞做題技巧一、形象類詩歌作品中的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的作者生活理想和思想感情的藝術(shù)形象，它包人物形、物形和景物形三種。（一）設(shè)問方式這首詩塑造了什么樣的形象？試說說這首詩中的形象特點？通過詩中的形象塑造，表現(xiàn)了詩人怎樣的情感？（二）分析思路1、人物形象詩歌中的人物形象有兩種類別一類是抒情主人公的形象，即詩人自己；另一類是作品刻畫的人物形象賞歌中的人物形象是分析詩中詩人所塑造的人物的行為、神態(tài)、心理、性格、情感、觀點、處境等內(nèi)容，把握人物形象的個性特征。具體分析思路與方法：知人論世，結(jié)合背景了解人物當時的情境；分析人物的行為、語言、心理，把握人物特征；抓住表露人物情感或思想的詞句；借助意象和典故，展開聯(lián)想和想象，感知形象。形象列舉不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。寄情山水、歸隱田園的隱者形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。愛恨情長的形象。常用詞語不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈、心憂天下、憂國憂民、寄情山水、歸隱田園、懷才不遇、壯志難酬、慷慨憤世、矢志報國、報國無門、建功立業(yè)、友人送別、思念故鄉(xiāng)、獻身邊塞、反對征伐、愛恨情長、憫農(nóng)憐農(nóng)、熱愛山川、哀嘆昔盛今衰等。2、事物形象有些作品以某些事物為具體描寫對象形象描寫中將事物人格化從全詩看即詩人要表現(xiàn)的格節(jié)操或思想感情用征性形象曲折地表達出來象性的形象就是事物形象，即物象，詠詩常見的、竹、。高考中對事物形象的考查主要是針對某些事物形象的象征意義來設(shè)題通過分析事物形象的特點探求征體和本體之間的聯(lián)系進而分析并把詩歌的思想和情。具體分析思路：捕捉所寫物象描寫特征的詞語，分析物象在特（形、色、聲、態(tài)等特點和內(nèi)在品性；挖掘物象內(nèi)在的品格、精神，抓物與志“契合點”；聯(lián)系詩自身經(jīng)歷和所處社會環(huán)，揣摩詩人所托之，所言之。常用方法從整體構(gòu)思看，表現(xiàn)手法托物言象征從具體描寫方法看，正面描寫側(cè)烘對比及常修辭（比喻、擬人、夸張。3、景物形象景物形象它包括景物描寫（季節(jié)、時令、地域等面描寫（農(nóng)事、戰(zhàn)爭、狩獵、離別等寫考景物形象的考查般有兩種類型考查意象類考查意境類一切景語皆情語，賞景物形象的基本思路是：以所寫景物自然屬為依據(jù)，挖掘其社會屬性（作者借以抒發(fā)的感情、表達的寓意等寫景技巧各種修辭手法；正面描寫動結(jié)（靜襯動以動寫靜結(jié)點面結(jié)合白勾勒工筆細描列（象排列彩渲（季節(jié)色彩、冷暖色察角（低、遠近、俯感覺角度（視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺側(cè)面描寫：對比、襯托景情關(guān)系正襯：樂景襯樂情，哀景襯哀；反襯：樂景襯哀情，哀景襯樂；借景抒情，寓情于景，情景交融。（三）古詩詞鑒賞答題總說形象：概說塑造什樣的形。具體分析：結(jié)合詩句內(nèi)容表達技具體析形象特。形象意義：揭示形象表現(xiàn)的意義情感理想、追求、品等（四）答題示例（瞄一遍，體會答題思想）1、人物形象【例題1】閱讀下面這首詩，回答問題。尋陸鴻漸不遇皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。問：分析詩中塑造的陸鴻漸形象。【答案】（步驟一）陸鴻漸是一個寄情山、不以塵事為的高人逸形象。（步驟二）前四句通過對陸鴻漸僻、高雅的隱居之的物描寫，表現(xiàn)了他的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻行的敘，側(cè)面烘了陸鴻漸瀟灑疏放。（步驟三）作者通過陸鴻漸這一形象的塑表了他對逸生的往和追求。2、事物形象【例題2】閱讀下面這首詩，回答問題。早梅張渭一樹寒梅白玉條，迥臨村路傍溪橋。不知近水花先發(fā)，疑是經(jīng)冬雪未消。問：詩人是如何借梅展示自我形象的？【答案】（步驟一）本詩展現(xiàn)了早耐而立、迎風而發(fā)的形象。（步驟二）寒字明早梅生存條件的惡劣；迥這個字如果不知道意思的話，就可以參照“風格迥異而解字的思字表現(xiàn)出早梅的孤單“白”之喻、疑梅為雪之錯覺，鮮明地表現(xiàn)出早梅冰清玉潔之質(zhì)。（步驟三）作者以梅自喻，展示一孤寂傲世、堅韌剛強、超凡脫的自我形象。3、景物形象【例題3】閱讀下面這首詩，回答問題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔，把簾子掛起。問：此詩描寫了什么景色？表達詩人怎樣的情感？【答案】（步驟一）這首詩描寫了海濱暴雨來臨的壯美景。（步驟二連的海浪隨著陣陣聲洶涌而來北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸又咆哮著遠去（大致翻譯種美象描寫渲了山雨欲來風滿的偉氣。（步驟三）從而表現(xiàn)了人闊胸和內(nèi)的豪。二、意境類（一）設(shè)問方式這首詩營造怎樣的境表詩人什么樣的思想？這首詩為我展了幅樣畫表達了詩人怎的思想感?這首詩描寫了什么樣的物？抒了詩人怎樣的情懷詩描繪了哪些景象這些景象創(chuàng)出一種怎樣的境？表出作者么的情（二）分析思路鑒賞古詩的意境，要注意作者選取哪景物（意象什么特征，染了何種氣氛或傳達了何種情感，情景之間的關(guān)系等問題。常用術(shù)語雄渾壯麗雄險峻遼蒼清幽明凈閑恬淡恬靜優(yōu)美蕭瑟凄涼孤寂冷清肅殺荒寒雄雄奇瑰恢弘高遠浩瀚遼闊博大新奇深奇崛朦朧渺遠空高遠空迷茫虛飄渺蒼涼悲壯優(yōu)迷人清新明麗清凈幽遠寧恬淡安謐美好清凈悠閑冷幽僻凄清冷落蕭疏凄寂淡雅閑適和靜謐開蒼涼遠綿邈遠遼闊沉孤愁等（三）古詩詞鑒賞答題公式1、描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面（或指出描寫的具體景象、意象描述時要注意兩點：要忠實于原詩，自的語言，忌直接引用；要用自己的聯(lián)想和想加以再創(chuàng)造，要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物語言力求優(yōu)美。2、概括景物營造的氛圍（意境）特點。一般用兩個雙音節(jié)詞概括這些景物所營造的情境的氛圍特點如寂冷清恬靜優(yōu)美雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。3、分析作者的思想感情。切空洞，要答具體。比如光答表了作者感傷的情是不行的應(yīng)答為什么而“感傷。（）詩”或煉”型題設(shè)問方式：對詩中某句某字，你認為寫得好不為什么？從某兩句中分別找最體現(xiàn)詩人感的個字。此詩某聯(lián)某句中的哪個字音有的版本作某字，你覺得：這兩個字中哪個更好？為什么？④某表情達上的用是什么？解答提示人詩常追一傳計這種題型要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處?；卮饐栴}時，不能就字論字，回句中，結(jié)全的意境題和詩人的感情來分析。答題要點：肯定好或定一個更好；解釋該字在句中的表義和語里；展開聯(lián)想和想象，把這個你認為好的還原句描述景；點出該表了么感情烘托怎樣意境（）意型題設(shè)問方式：最后兩是么意思？表達了作者怎樣思想感情？結(jié)合全談你第聯(lián)或第四的理賞。解答提示：解釋詩句的意思要注意兩層：語表義語里義，并合全詩指它的用或表達了什么感和思想觀點。答題技巧：闡明語表義有時要發(fā)掘的深層意。指出詩句的寫作用，或達什感情和旨。＃最常出現(xiàn)月亮：以月渲染清幽氣氛，烘托悠閑自在、曠達的情懷。以寄托相思之情，抒發(fā)思鄉(xiāng)懷人之感以月渲染凄清的氣氛，烘托孤苦的情懷楊柳：“柳””諧音，暗喻離別。故鄉(xiāng)的象征抒發(fā)憂愁的情感菊花：高潔、脫俗、堅強、隱逸梅花：象征堅忍不拔、高風亮節(jié)的人格梧桐：凄涼悲傷的象征杜鵑鳥：象征凄涼哀傷、有時候用來表示忠貞寒蟬：比喻高潔、清高、悲涼蓮花：高潔、愛情青松：生命力的象征，堅挺，剛強鴻雁：喻游子思鄉(xiāng)懷念親人燕：愛情的征，表達對情人的思念2.表時事境遷，抒發(fā)家國亡、人事代謝的感慨3.人傳書，傾訴離情之苦瘋狂老師·為你提供最好的老師25表羈旅長愁或者春光的美好流水：比喻清冷或者憂愁猿：常用猿的鳴叫來烘托悲涼、凄清的氣氛酒：是詩人抒情言志的媒介落花：比喻時光流逝、人生苦短、青春難在蘭：比喻美好的品質(zhì)或者美好的東西竹：比喻高風亮節(jié)、名士氣度、虛心氣節(jié)、積極向上紅葉：代稱傳情之物，后來借指以詩傳情＃較為常見花草樹木類樹的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利黃葉：凋零、成熟、美人遲暮、新陳代謝綠葉：生命力、希望、活力花開：希望、青春、活力花落：凋零、失意、挫折、惜春、對美好事物的留戀、追懷桃花：象征美人牡丹：富貴美好草：生命力強、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微紅豆：比喻男女愛情丁香：指愁思或情結(jié)梅子成熟：比喻少女的懷春浮萍、飛蓬：用以表現(xiàn)飄泊不定動物類鴻鵠：理想、追求魚：自由、愜意鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功狗、雞：生活氣息、田園生活馬：奔騰、追求、漂泊烏鴉：小人、俗客庸夫鳥：象征自由瘋狂老師·為你提供最好的老師26雙鯉：代指書信鴛鴦：指恩愛夫妻孤雁：指孤單、無依靠風霜雨雪類海：遼闊、力量、深邃、氣勢海浪：人生的起伏海浪的洶涌：人生的兇險、社會的險惡江水：時光流逝、歲月短暫、愁苦之情、歷史的發(fā)展煙霧：情感的朦朧，前途的迷茫，理想的落空小雨：春景、希望、生機、活力、潛移默化式的教化暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭、掃除邪惡勢力的力量春風：曠達、歡愉、希望東風：春天、美好西風：落寞、惆悵、衰敗、游子思歸狂風：作亂、摧毀舊世界的力量霜：人生易老、社會環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂、人生路途的坎坷和挫折雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢力的猖狂露：人生的短暫、生命的易逝云：游子、漂泊天陰：壓抑、愁苦、寂寞天晴：歡愉、光明金風：秋風器物類玉：高潔、脫俗珍珠：美麗、無暇搗衣砧：婦女對丈夫的思念絲竹：音樂汗青：史冊須眉：男子巾幗：婦女桑梓：故鄉(xiāng)軒轅：祖國三尺：法律寸管：筆青鳥：信使檣櫓：代指船、戰(zhàn)船吳鉤：泛指刀、寶劍昆山玉：比杰出的人船：用以表漂泊之感體現(xiàn)自由顏色類白：純潔、暇、喪事紅：熱情奔、青春、事綠：希望、力、和平藍：高雅、郁黃：溫暖、和紫：高貴、秘黑：黑暗、望、莊重神秘、對者的懷念、命途的挫折關(guān)于人的品、行為活英雄：追慕自愧自嘆小人：卑鄙明志、自、鞭撻六朝舊事、朝舊夢：示往日富繁華的生活擊楫：立志效國家、復(fù)失地娥眉：美女峨眉：高尚德行青青子衿：才能