六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一課一練第3單元第8課《匆匆》 人教(部編版)(含答案)

人統(tǒng)版部版六級(jí)冊(cè)文單元《匆同練一、積運(yùn)用（共8；共56分）1.讀拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。kōngxūhuáilínglì

zhēngfānuóyí________________________________2.給劃線字選擇正確的讀音。涔涔(chén遮挽(wǎnmiǎn)________

伶俐(línglín)________潸潸(líhān)________徘徊(huí

huái)________

旋轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)________3.辨字組詞。凝_芒_______伶_______疑_茫

________鄰________裸_碗_______徘課_蜿_______排4.選詞填空。（1）愛(ài)護(hù)

愛(ài)惜

珍惜①他從小就養(yǎng)成了一種_書(shū)籍的習(xí)慣。②他十分_______時(shí)間，一分鐘也不讓它白白浪費(fèi)掉。③糧食是寶中寶，人人都要。（2）維持

保持

保護(hù)①解放前，爺爺起早貪黑地干，可還是_______了一家人的生活。②老紅軍戰(zhàn)士始終_著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。③青蛙是益蟲(chóng)，我們要_它。5.指出下列句子的修辭手法。過(guò)去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了。________太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。________我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？6.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。頭涔涔：________________伶伶俐俐：________________________7.填空。（1）燕子去了，_時(shí)候，________枯了，有的時(shí)候，桃花_了，有_時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的日子為什么一去________？（2《匆》一文是現(xiàn)代著名作_寫(xiě)的一篇膾炙人口的_______。文章細(xì)膩的刻畫(huà)了_表達(dá)了作者_(dá)朱自清原________，字________，中國(guó)現(xiàn)代著名________、。代表作有：。8.句子加工廠。我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（改為陳述句）太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（運(yùn)用相同的修辭手法再造一個(gè)句子）他昨天一夜幾乎完全沒(méi)合眼。（修改病句）燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。（仿寫(xiě)句子）二、現(xiàn)文閱讀（共；共35分）9.讀《匆匆》段，回問(wèn)題。太陽(yáng)他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了，我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于手的時(shí)候eq\o\ac(□,)子從水盆里過(guò)去eq\o\ac(□,)飯的時(shí)候eq\o\ac(□,)子從飯碗里過(guò)去eq\o\ac(□,)默時(shí)eq\o\ac(□,)從凝然的雙眼前過(guò)去eq\o\ac(□,)覺(jué)察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí)，他又從遮挽著的手邊過(guò)去，天黑時(shí)，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身（）過(guò)，從我腳邊（）去了。等我睜開(kāi)眼和太陽(yáng)再見(jiàn)，這算又（）走了一日。我掩著面嘆息。但是新來(lái)的日子的影兒又開(kāi)始在嘆息里（）過(guò)了。在文中eq\o\ac(□,“)處填上合適的標(biāo)點(diǎn)。畫(huà)橫線的句子運(yùn)用了________的修辭手法。仿照這句話再寫(xiě)兩個(gè)這樣結(jié)構(gòu)的句子。________的時(shí)候，日子從________。________的時(shí)候，日子從。在文中括號(hào)里填上合適的詞，這四個(gè)詞表現(xiàn)了。用波浪線畫(huà)出文中的一個(gè)擬人句。用一句話概括本段內(nèi)容。10.課外文閱讀。光明趙麗宏他是一種神奇而又無(wú)情的雕刻刀，在天地之間創(chuàng)造著種種奇跡。他能把巨石分裂成塵土，把幼苗雕成大樹(shù)，把荒漠變成城市和園林，當(dāng)然他也能使繁華之都衰敗，使锃亮金屬爬滿綠銹、失去光澤。老人額頭的皺紋是他刻出來(lái)的，少女臉上的紅暈也是他描繪出來(lái)的。生命的繁衍和世界的運(yùn)動(dòng)正是由他精心指揮著。他按時(shí)撕下一張又一張舊日歷，把將來(lái)變成現(xiàn)在，把現(xiàn)在變成過(guò)去，把過(guò)去變成越來(lái)越遠(yuǎn)的歷史。他慷慨。你不必乞求，屬于你的，他總是如數(shù)奉獻(xiàn)。他公正。你（）權(quán)重如山、腰纏萬(wàn)貫，（）一介布衣、兩袖清風(fēng)，他都一視同仁。沒(méi)有人能將他占為己有，哪怕你一擲千金，他也決不會(huì)因此而施舍一分一秒。你珍惜他，他（）在你身后長(zhǎng)出綠陰，結(jié)出沉甸甸的果實(shí)。你漠視他，他就化成輕煙，消散得無(wú)影無(wú)蹤。有時(shí)，短暫的一瞬會(huì)成為永恒，這是（）他把腳印深深地留在人們的心里。有時(shí)，漫長(zhǎng)的歲月會(huì)成為一瞬，這是因?yàn)闈忪F和風(fēng)沙淹沒(méi)了他的腳印。（1）在文中（）處填上關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。即使……或是就由于

B.不管……還是便因?yàn)?/p>

C.盡管……盡管便因?yàn)?/p>

D.使……即使就由于（2）請(qǐng)用四個(gè)詞語(yǔ)概“光陰的特點(diǎn)。________________________________用一句話概括第1然段的大意。（不超過(guò)10字）讀了這個(gè)片段，你有什么感想？你每天的時(shí)間是如何安排的？你認(rèn)為有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？請(qǐng)選擇其中一個(gè)方面寫(xiě)一寫(xiě)。答案解析部分一、積累運(yùn)用1.【答案】虛；徘徊；伶俐；蒸發(fā)；挪移【考點(diǎn)】拼音，詞形，匆匆【解析】【分析】本題主要考查對(duì)詞語(yǔ)（漢字）的拼寫(xiě)能力。解答本題，先讀一讀拼音，知道要寫(xiě)什么詞語(yǔ)，然后寫(xiě)出正確的詞語(yǔ)，寫(xiě)完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意“虛、徘、伶、俐、蒸、挪”容易寫(xiě)錯(cuò)。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意這些字的筆畫(huà)、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。故答案為：空虛；徘徊；伶俐；蒸發(fā)；挪移【點(diǎn)評(píng)本題考查學(xué)生對(duì)課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)的正確書(shū)寫(xiě)時(shí)讀書(shū)寫(xiě)作時(shí)要注意區(qū)別同音字、形近字。2.【答案】cén；líng；wǎn；shān；huái；zhuǎn【考點(diǎn)】拼音【解析】【分析】此題考查學(xué)生辨析字音的能,

正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。故答案為：cén、líng、ǎn、ān、huái、ǎn【點(diǎn)評(píng)】準(zhǔn)確識(shí)記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致的字音，關(guān)鍵在于把詞語(yǔ)的形音義結(jié)合起來(lái)，音隨形或義變。不同的讀音表義不同，用法不同，詞性往往也不同，可以根據(jù)意思來(lái)記住不同的音節(jié)。3.【答案】凝視；芒果；伶俐；疑問(wèn)；茫然；鄰居；裸露；大碗；徘徊；課本；蜿蜒；排隊(duì)【考點(diǎn)】字形，字義，詞形【解析】【分析】本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認(rèn)清字形，找出每組字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，讀準(zhǔn)字音，理解詞語(yǔ)意思，掌握音形義才能正確作答。故答案為凝視芒果伶俐疑問(wèn)茫然鄰居裸露大碗徘徊課本蜿蜒排隊(duì)【點(diǎn)評(píng)】給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類(lèi)題，需要同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)，多掌握一些漢字，多積累一些詞語(yǔ)。4.【答案】1）愛(ài)護(hù)；珍惜；愛(ài)惜（2）維持；保持；保護(hù)【考點(diǎn)】詞義，語(yǔ)言表達(dá)，詞語(yǔ)搭配【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語(yǔ)大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過(guò)分析、比較，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們之間會(huì)有細(xì)微差別。因此，選擇時(shí)我們必須結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，體會(huì)詞語(yǔ)的區(qū)別，認(rèn)真選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。珍惜是指發(fā)自內(nèi)心深處的一種情感而愛(ài)惜只是一種喜愛(ài)層次的兩者著很大的區(qū)別愛(ài)護(hù)：喜歡并維護(hù)維持”意思是使現(xiàn)有的狀況繼續(xù)存在下去“?！?

指維持原狀,

使之不消失或減弱。保護(hù)：愛(ài)護(hù)使免受可能遇到的傷害、破壞或有害的影響。故答案為：（1）愛(ài)護(hù)、珍惜、愛(ài)惜2）維持、保持、【點(diǎn)評(píng)】說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)要正確使用詞語(yǔ)，注意詞語(yǔ)的搭配和組合；正確理解詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的意義；注意詞語(yǔ)使用過(guò)程中的感情色彩的變化；加強(qiáng)對(duì)教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。5.【答案】喻；擬人；反問(wèn)、比喻【考點(diǎn)】修辭手法，匆匆【解析】【分析】確定一個(gè)句子運(yùn)用的修辭手法時(shí)，先要掌握修辭手法類(lèi)型：比喻、擬人、反問(wèn)、排比等。再細(xì)讀每句話，看符合哪種修辭手法的特點(diǎn)，然后作出判斷把“過(guò)去的日子”比作“輕煙”比喻。把“太”當(dāng)做人來(lái)描寫(xiě)賦予物以人的言行或思想感情用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。用反詰的語(yǔ)氣表達(dá)一個(gè)肯定的意思，答案已經(jīng)蘊(yùn)涵在問(wèn)句中了不需要對(duì)方來(lái)回答也就是明知故問(wèn)，這是反問(wèn)。把“痕跡”比作游絲比喻。故答案為：①比喻；②擬人；反問(wèn)、比喻【點(diǎn)評(píng)】考查學(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。6.【答案】淚潸潸；赤裸裸；亮晶晶；認(rèn)認(rèn)真真；開(kāi)開(kāi)心心；高高興興【考點(diǎn)】詞形，成語(yǔ)，匆匆【解析】【分析】本題主要考查的是對(duì)疊詞和四字詞的掌握情況，疊字在創(chuàng)作中獨(dú)具魅力，具有形象性、確切性、音樂(lè)性、加強(qiáng)性四個(gè)特點(diǎn)。這些功能可以使描述的事物更加形象確切，并且讀起來(lái)朗朗上口小學(xué)中年級(jí)學(xué)習(xí)中掌握的重點(diǎn)些四字詞也很有規(guī)律如式、AABB式、ABAC式例如：認(rèn)認(rèn)真真、平平安安、高高興興等。故答案為：淚潸潸；赤裸裸；亮晶晶；認(rèn)認(rèn)真真；開(kāi)開(kāi)心心；高高興興【點(diǎn)評(píng)】對(duì)于這類(lèi)型的詞語(yǔ)，應(yīng)該多加記憶，多加積累。7.【答案】1）再來(lái)；楊柳；再青；謝了；再開(kāi)；復(fù)返（2）朱自清；散文；時(shí)間流逝的蹤跡；對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜；自華；佩弦；詩(shī)人；散文家；《荷塘月色》、《背影》【考點(diǎn)】課文內(nèi)容理解，匆匆【解析】【分析】本題主要考查對(duì)課文內(nèi)容的理解記憶能力。解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時(shí)我們才能更準(zhǔn)確地寫(xiě)出正確答案。故答案為：（1）再來(lái)、楊柳、再青、謝了、再開(kāi)、復(fù)返2）朱自清；散文；時(shí)間流逝的蹤跡；對(duì)時(shí)光流逝的無(wú)奈和惋惜；自華；佩弦；詩(shī)人；散文家；《荷塘月色》、《背影》【點(diǎn)評(píng)】這道題是按課文內(nèi)容填空。概括性比較強(qiáng)，一定要熟悉課文，邊讀邊思考，才能填好每一空。書(shū)寫(xiě)時(shí)一定注意不要寫(xiě)錯(cuò)別字

掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。8.【答案】1）我不曾留著像游絲樣的痕跡（2）秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來(lái)。悄無(wú)聲息地走開(kāi)。（3）他昨天一夜幾乎沒(méi)合眼。（4）太陽(yáng)落,

有再升的時(shí)候；月亮走了,

有再回的時(shí)候；星星沒(méi)了,

有再出的時(shí)候?！究键c(diǎn)】修辭手法，修改病句，句子排序、仿寫(xiě)，句式轉(zhuǎn)換【解析】【分析】1）反問(wèn)句改為陳述句的方法如下：第一步：?jiǎn)柼?hào)改為句號(hào)；第二步：刪掉疑問(wèn)詞比如：難道…嗎？”和怎能……呢？等。第三步：否定改為肯定，肯定改為否定。（2）此題意在明白擬人這一修辭手法以及其作用。所“擬人”，就是“物”當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，使“物具有人的情感與行為，從而達(dá)到化抽象為具體的目的?！皫住焙屯耆鼻昂竺埽瑒h掉“完全”本題旨在考查學(xué)生表達(dá)能力，仿照題中所給的例句，仿寫(xiě)一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語(yǔ)意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，表述只要合理即可。故答案為：（1）我不曾留著像游絲樣的痕跡秋天又邁著沉穩(wěn)的腳步款款地向我們走來(lái)。悄無(wú)聲息地走開(kāi)。他昨天一夜幾乎沒(méi)合眼。（4）陽(yáng)落了,

有再升的時(shí)候；月亮走了,

有再回的時(shí)候；星星沒(méi)了,

有再出的時(shí)候?！军c(diǎn)評(píng)】（）掌握反問(wèn)句改陳述句方法，平時(shí)多練，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力?？疾閷W(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。（4）本題主要考查學(xué)生的模仿能力、口語(yǔ)表達(dá)能力。模仿時(shí)言之有理即可。二、現(xiàn)代文閱讀9.【答案】1）—，；，；，。排比；洗臉；臉盆邊過(guò)去；睡覺(jué)；枕頭邊悄悄溜過(guò)跨；飛；溜；閃；時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中快速流逝他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。日子來(lái)去匆匆，稍縱即逝【考點(diǎn)】語(yǔ)段閱讀【解析】【分析】（1）分析句子中分句之間的關(guān)系

根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)各自的作用

能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。此題意在明白排比這一修辭手法以及其作用。所排比”，是一種常見(jiàn)的修辭手法，通常是三個(gè)或三個(gè)以上結(jié)構(gòu)相同或相似、內(nèi)容相關(guān)的短語(yǔ)或句子排列在一起，用來(lái)加強(qiáng)句子語(yǔ)氣。這道題是按課文原文填空，平時(shí)要做到熟讀并背誦課文，答題時(shí)注意題目提供的前后句即可。擬人句：是把物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，賦予物以人的言行或思想感情，用描寫(xiě)人的詞來(lái)描寫(xiě)物。作用是使具體事物人格化，語(yǔ)言生動(dòng)形象。概括文章的主要內(nèi)容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成幾個(gè)部分，明確寫(xiě)了哪幾方面內(nèi)容，然后總綜和即可。故答案為：（1）—，；，；，。排比、洗臉、臉盆邊過(guò)去、睡覺(jué)、枕頭邊悄悄溜過(guò)跨；飛；溜；閃；時(shí)間在無(wú)聲無(wú)息中快速流逝他便伶伶俐俐地從我身上跨過(guò)，從我腳邊飛去了。日子來(lái)去匆匆，稍縱即逝【點(diǎn)評(píng)】（）此題主要考查學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的掌握及運(yùn)用?？疾閷W(xué)生對(duì)排比修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。主要考查學(xué)生對(duì)課文的背誦情況。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意區(qū)別同音字和形近字?？疾閷W(xué)生對(duì)擬人修辭手法的掌握。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。本題考查概括文章主要內(nèi)容的能力。10.【答】（1）神奇；無(wú)情；慷慨；公正光陰的神奇和無(wú)情。略略【考點(diǎn)】記敘文【解析】【分析】1考查關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來(lái)選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填寫(xiě)?？疾閷?duì)短文內(nèi)容的理解能力。解答時(shí)要帶著問(wèn)題讀課文整體感知文章內(nèi)容再?gòu)奈闹羞x擇恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言概括出來(lái)即可。概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出