小學(xué)英語教研組上學(xué)期的工作計劃

小學(xué)英語教研組上學(xué)期的工作方案貫徹執(zhí)行教研室工作指導(dǎo)思想，加強小學(xué)英語課程建立，研究并完善新課程背景下備課、教學(xué)、作業(yè)、輔導(dǎo)和評價的根本教學(xué)環(huán)節(jié)的常規(guī)，加強課堂教學(xué)五個教學(xué)環(huán)節(jié)的一致性研究，提升英語教學(xué)質(zhì)量，提高英語教師的教學(xué)能力。1、共同研討，開展教育教學(xué)，提高英語教學(xué)質(zhì)量。2、自主學(xué)習(xí)，與實踐相結(jié)合，促進教師專業(yè)化開展。3、深入課堂改進，在情景中培養(yǎng)小學(xué)生綜合英語實踐能力。1、明確教研組建立的要求。制定工作目標，及時分析教師教學(xué)情況，提出改進教學(xué)的有效對策和詳細措施；深化實施“課堂教學(xué)改進方案”；通過了解年級、班級的教學(xué)情況，加強對學(xué)習(xí)困難學(xué)生的個體分析和個別輔導(dǎo)，重視后20%—30%學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的合格率和進步率。2、加強信息技術(shù)與課程教學(xué)的有機整合。以“應(yīng)用、引領(lǐng)、開展”為指導(dǎo)思想，注重信息技術(shù)與課程教學(xué)整合的效率，資源應(yīng)用合理得當，技術(shù)運用適時適度，設(shè)備操作標準熟練，切合學(xué)生學(xué)習(xí)需要。3、英語骨干教師的引領(lǐng)輻射帶動。以區(qū)、署、校三級骨干梯隊為核心，繼續(xù)開展教研組內(nèi)“骨干研究課”活動（第6、10、14周）。以校外骨干教師為專業(yè)引領(lǐng)，開展“骨干送教課”活動（二年級—第8周），發(fā)揮校內(nèi)外骨干輻射帶動作用，內(nèi)外合力，讓更多優(yōu)秀青年教師脫穎而出。1、新教材的分析與把握。備課組教師要互相合作溝通，共同商討單元教學(xué)方案，課時的劃分、拓展的教學(xué)內(nèi)容等，做到資源共享。2、“教學(xué)五環(huán)節(jié)”的全面完善與研究。從課堂教學(xué)改進擴展至備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試教學(xué)五個根本環(huán)節(jié)的全面改進與研究。在教學(xué)中要求教研組每位英語教師能認真學(xué)習(xí)和落實課程標準，領(lǐng)會每冊教材要求：關(guān)注學(xué)生能力要求，不同階段的能力培養(yǎng)。3、加強各年級段的英語質(zhì)量檢測。積極迎接區(qū)四年級期末英語教學(xué)質(zhì)量調(diào)研，組織開展好各年級每月質(zhì)量調(diào)研，調(diào)控好教研組內(nèi)質(zhì)量監(jiān)測。每次質(zhì)量檢測后都確保分析、討論、找出缺乏，指出下階段的努力方向，以切實提高各年級的英語學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。4、加強英語課程建立。重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣愛好，嘗試英語拓展課程的設(shè)置，關(guān)注學(xué)生的實踐能力。5、試行“教學(xué)會診”。一走進，教研組長每月一次（月初第一周周五）深入備課組進展診斷。二調(diào)研，通過看課堂，查備課，訪學(xué)生，診斷整體教研狀況。三反響，再次集體走進教研組，進展調(diào)研反響。讓教師們感受到每一次會診真正在關(guān)注課堂、關(guān)注師生、關(guān)注每個教研組、關(guān)注每個教學(xué)細節(jié)。多與組內(nèi)教師交流溝通，提高效勞意識效勞能力和效勞成效。多發(fā)現(xiàn)、多解決教學(xué)問題，開展如“如何制定教學(xué)方案”等方面的專題學(xué)習(xí)和研究。6、抓實教學(xué)常規(guī)檢查。每月定期調(diào)研兩至三個工程：課堂常規(guī)、課前準備、教師備課、反思撰寫、作業(yè)布置、作業(yè)批改等。1、堅持開展“走出去，請進來”活動。繼續(xù)重視英語教師外出聽課活動，持續(xù)開展“把好課帶回家”活動。聆聽區(qū)專家老師來校指導(dǎo)，同時在校際聯(lián)合體活動中，以專題講座、教學(xué)互動等多種形式的指導(dǎo)和交流推進本組教師教研能力和水平的提高。2、持續(xù)有效地開展課堂研究活動。繼續(xù)以《課堂教學(xué)改進方案和實施記載》為載體，