第19課《談創(chuàng)造性思維》教學(xué)課件-(共32張PPT)

談創(chuàng)造新思維

羅迦·費(fèi)·因格

看一看：圖中是什么？暢所欲言：

從下列圖形中，找一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來.ABCD(l)答A。因?yàn)锳是惟一沒有角的圖形。理由：(2)答B(yǎng)。因?yàn)锽是惟一一個(gè)僅由直線構(gòu)成的圖形。(3)答C。因?yàn)榉菍?duì)稱性圖形只有C一個(gè)。(4)答D。因?yàn)镈是惟一個(gè)由直線與曲線構(gòu)成的圖形。

每一種事物都可以從不同的角度去觀察，觀察的角度不同，結(jié)論也不相同。由于背景的不同，考慮問題角度的變化、知識(shí)積累的差異等原因，事物的正確答案往往不止一個(gè)。談創(chuàng)造新思維

羅迦·費(fèi)·因格

給重點(diǎn)字注音。汲取(

)根深蒂固(

)

孜孜不倦(

)

鍥而不舍(

)jídìzīzīqiè

持之以恒：有恒心地堅(jiān)持下去。

鍥(qiè)而不舍：雕刻一件東西，一直刻下去不放手，比喻有恒心,有毅力。

輕而易舉：形容事情容易做。

一事無(wú)成：連一樣事情也沒做成；什么事情都做不成。生字詞整體感知

文章的中心論點(diǎn)是什么?觀點(diǎn)

生活中解決問題的方法并非只有一個(gè)，而是多種多樣的。

事物的正確答案不止一個(gè)分析結(jié)構(gòu)

第一部分(1-3)：論證“事物的答案不止一個(gè)。（舉例論證）”第二部分(4-8）：論述創(chuàng)造性思維所必需的條件。第三部分(9-12)：論述富有創(chuàng)造性和缺乏創(chuàng)造性的區(qū)別。第四部分(13)：總結(jié)全文，與文章開頭相呼應(yīng)，點(diǎn)明事物的正確答案不止一個(gè)。研讀課文為什么要確立“事物的正確答案不止一個(gè)”的思維方式？2.產(chǎn)生創(chuàng)造性思維必須具備哪些條件？只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對(duì)？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶ā?.區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力，主要依據(jù)是什么？4.如何才能成為一個(gè)富有創(chuàng)造力的人？5、采用了哪些論證方法來證明論點(diǎn)?１創(chuàng)造性思維有那些必要的要素？A有淵博的知識(shí)；B有探求新事物，并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)；C有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）。發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵是什么？如何運(yùn)用知識(shí)

*約翰?古登貝爾克將毫不相關(guān)的兩種機(jī)械——葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來，創(chuàng)造了印刷機(jī)和排版術(shù)。*羅蘭?布歇內(nèi)爾把電視接受器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了乒乓球游戲，從此開始了游戲機(jī)的革命。舉例論證有力地證明了發(fā)揮創(chuàng)造力的關(guān)鍵在于如何運(yùn)用知識(shí)。作者是如何來論證他的觀點(diǎn)的？

擁有創(chuàng)造力的人：沒有擁有創(chuàng)造力的人：

認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒有創(chuàng)造力

區(qū)分二者的根據(jù)之一是擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法結(jié)論：人人都具有創(chuàng)造力區(qū)分一個(gè)人是否擁有創(chuàng)造力的主要根據(jù)只有貝多芬、愛因斯坦以及莎士比亞才具備創(chuàng)造性思維的看法，為什么不對(duì)？聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)談?wù)勀愕目捶?。貝多芬莎士比亞愛因斯?/p>

富有創(chuàng)造力的人

缺乏創(chuàng)造力的人認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力（自信）（不自信）關(guān)注極其普通、甚至一閃念的想法，進(jìn)行自我壓制并對(duì)它反復(fù)推敲，逐漸充實(shí)。

對(duì)比論證做一個(gè)富于創(chuàng)造性的人，關(guān)鍵在哪里？

關(guān)鍵是要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)；不滿足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)，一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。事物的正確答案不止一個(gè)1、提出問題：數(shù)學(xué)問題→生活問題：“事物的正確答案不止一個(gè)”2、分析問題：探求第二種答案有賴于創(chuàng)造性思維3、解決問題：任何人都擁有創(chuàng)造力，關(guān)鍵要具備三個(gè)要素。必需要素區(qū)分根據(jù)a.淵博的知識(shí)b.活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí)c.持之以恒的毅力a.缺乏的人：自我壓制b.擁有的人：留意細(xì)小的想法，并相信自己提出論點(diǎn)

創(chuàng)造性思維的要素區(qū)分有無(wú)創(chuàng)造力得出結(jié)論

深入論證人人都有創(chuàng)造力事物的正確答案不止一個(gè)文章結(jié)構(gòu)

它的作用有：①提醒注意，引發(fā)思考，②突出某些內(nèi)容，使文勢(shì)有變化，起波瀾；③在結(jié)構(gòu)上起承接、過渡的作用，使文章結(jié)構(gòu)緊密，條理清楚。

請(qǐng)同學(xué)們找出文中所有的設(shè)問句，體會(huì)其表達(dá)效果.處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人。

——陶行知拓展訓(xùn)練你是個(gè)有創(chuàng)造性思維的人嗎？知識(shí)是基礎(chǔ)，活用最關(guān)鍵;

毅力來攻關(guān)，成功在眼前。

——教師寄語(yǔ)例:

生活是一首歌，唱盡了人生的酸甜苦辣。

生活是一朵浪花，撞擊著人類夢(mèng)想的礁石。生活是_________，____________。請(qǐng)仿照例句，再寫兩個(gè)。

中考鏈接問題：一個(gè)桌面四個(gè)角，鋸掉一個(gè)角，還有幾個(gè)角？4－1＝34－1＝44－1＝5根據(jù)釋義寫出詞語(yǔ)

（1）形容事情容易做，不用費(fèi)力。(

)（2）一