小學(xué)科學(xué)學(xué)生活動手冊參考答案(（上冊）版)

...wd......wd......wd...活動手冊參考答案教科版科學(xué)三年級上冊學(xué)生活動手冊?課堂達標(biāo)?參考答案曹溪中心小學(xué)藍金燕、江山中心小學(xué)羅本農(nóng)第一單元第一課〔P2〕一、1．聞、聽、嘗、摸放大鏡2．從上到下、從下到上、從遠到近、從整體到局部、二、×√√三、BB四、略第二課(P5)一、1．樹冠、樹干、樹根2．根、莖、葉、花、果實、種子二、√×三、BC四、把白紙緊壓在樹干上，先用手指在白紙上反復(fù)按壓，再平捏蠟筆在紙上涂擦，使突起的局部染上顏色。第三課(P7)一、1．生命體2．高矮、粗細、形狀3．一年二、√√√三、1.BA2.ABC四、樟樹狗尾草莖粗、硬、高大細、軟、矮小葉橢圓形扁長果實大、少小、多第四課〔P9〕一、1．根莖葉水分陽光空氣2．水葫蘆金魚藻水花生浮萍二、√√三、ABABC四、因為水葫蘆葉柄部位有膨大的海綿狀的氣囊構(gòu)造。第五課〔P11~12〕一、1．生命活力活死2．葉片葉柄葉脈3．共同二、×√×三ABCC四、注意：收集到植物的葉要先去除外表雜物，然后夾在書本中壓平整，陰干。第六課〔P13〕一、1．大小2．顏色二、×√三、略第七課〔P15~16〕一、1．水生、水生2．水分空氣陽光營養(yǎng)3．生命周期二、×√√×三、CCC四、1．植物都有生命周期。生老病死是自然現(xiàn)象也是自然規(guī)律，應(yīng)該正確認識它。第二單元第一課〔P18〕一、1．多樣環(huán)境2．保護環(huán)境二、×√三、1~4DCCB四、1．保護小動物，不傷害它們。2．保護動物的生存環(huán)境，保護它們的生存環(huán)境。3．注意安全，不在不安全的地方活動。第二課〔P20〕一、1．2短2．觸角身體二、√√√×三、BC四、略第三課〔P22〕一、1．放入水中2．吃食排泄二、√√三、CAB四、用兩個手指輕輕捏住蝸牛殼，當(dāng)蝸牛的身體扭動時，就能看到殼的上部出現(xiàn)一個小孔，這就是蝸牛的呼吸孔。第四課〔P24~25〕一、1．潮濕2．一節(jié)一節(jié)環(huán)節(jié)二、××√√三、CBAA四、整體是爬行的，身體是伸縮前進的。第五課〔P26〕一、1．信息素2．頭部胸部腹部二、×××三、BCA四、螞蟻靠信息素交流信息。用食物引螞蟻出來，發(fā)現(xiàn)食物的螞蟻會回去叫同伴，把這只螞蟻路過時留下的信息素破壞，螞蟻就比較難找到原來的食物。第六課〔P28〕一、1．水里鱗2．游泳3．吞食二、××三、BB四、不是水從金魚的嘴部進入，從腮部流出，魚不是真正喝水，而是呼吸。第七課〔P30~31〕一、1．生命2．黑暗潮濕水二、√√√三、用滴管吸一些紅色食用調(diào)制的水，悄悄地伸入水中，在金魚的嘴前面擠出紅水，紅水從金魚的嘴部進入腮部流出第三單元第一課〔P33~34〕一、1．棉花2．金屬3．木頭紙金屬塑料玻璃纖維二、×√××三、1~4BBAC四、實驗準(zhǔn)備：金屬湯匙、陶瓷湯匙、杯子、熱水實驗步驟：1．往杯子中倒入一定量的熱水。2．把兩個形狀、大小一樣的湯匙同時放入水中。3．一段時間后用手去觸摸兩個湯匙露出水面一樣高的地方。實驗結(jié)果：金屬湯匙傳熱比較快第二課〔P35~36〕一、1．刻劃硬軟2．鐵塑料木頭卡紙3．金汞二、××三、1~2CB四、因為鐵的硬度大，而鉛太軟。第三課〔p38〕一、1．受力韌性2．熔化二、√×√三、1~2CB四、不能使用塑料制品裝著食物來加熱，因為加熱時塑料制品很容易因高溫而分解放出大量有害物質(zhì)。分清哪種塑料可以裝食物。遠離火。不裝酸性食物。第四課〔P40〕一、1．吸水2．硬度韌性吸水性在水中的沉浮能力二、√×√√三、1~3ABC四、1．浸泡：把一小塊餐巾紙撕碎放在杯里，用水浸泡直到能夠搗碎。2．打漿：攪拌紙屑和水，調(diào)成稀漿狀。3．抄紙、壓平曬干：把紙漿倒在平鋪的棉布上，再用毛巾擠壓吸水。4．觀察我們造的一張紙。第五課〔P42〕一、××√二、1~2BB三、用其他材料代替木材。把木屑和邊角料制成人工板材。第六課〔P44〕一、××√二、1~2AC三、特性磚瓦陶器瓷器硬度較硬較硬硬韌性差差差吸水性吸水吸水性差不吸水在水中的沉浮沉沉沉第七課〔P46~47〕一、1．天然人造2．沉二、×√××三、1~4BBAB四、首先，選材的時候就選一些可降解課回收利用的環(huán)保材料。其次，在使用的過程中要盡可能充分利用材料，比方裁剪布局合理。再次，一些邊角料有時可以回收利用，不可浪費。第四單元第一課(P49)一、√√√√二、1~4BCDA三、能。石頭：固體，較重。木頭：固體，較輕。樹葉：固體，較輕，可彎折。醋：液體，有酸味。牛奶：液體。空氣：氣體，很輕。第二課〔P51〕一、√×××二、1~2BC三、因為水和食用油的密度不同。第三課〔P53〕一、√√××二、1~2BC三、摻了最多水的那杯流動最快，最少水的那杯最慢。因為液體的流動快慢受到黏度的影響。第四課〔P54〕一、×√√二、1~3ACC三、1．用量筒來測量容器中的水。2．用同樣大小的杯子來裝，比較液面的上下。3．稱一稱液體的重量。第五課〔P57〕一、×√××二、1~3BAD三、1．吹泡泡2．吹電風(fēng)扇3．扇扇子4．用電吹風(fēng)吹頭發(fā)5擠出袋子中的空氣吹動小紙條6、站在風(fēng)口第六課〔P58~59〕一、×√√×二、1~2AA三、因為蠟燭比空氣重，所以會沉下去。因為里面有空氣，空氣占據(jù)空間，所以蠟燭會繼續(xù)燃燒。第八課〔P60〕一、1~2AB二、1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=101325牛頓/平方米教科版科學(xué)四年級上冊學(xué)生活動手冊?課堂達標(biāo)?參考答案龍巖市第二實驗小學(xué)王群英第一單元天氣1.我們關(guān)心天氣〔P2〕一、填一填：〔1〕云量、氣溫、風(fēng)向〔2〕降雨量、風(fēng)向二、實驗探究參考答案：略2.天氣日歷〔P4〕一、填一填：多云、陰、小雨、雨夾雪、雷陣雨二、辨一辨：〔1〕√〔2〕×〔3〕√三、實驗探究參考答案：值得學(xué)習(xí)的地方是天氣日歷上運用天氣符號記錄了時間、云量、風(fēng)速等內(nèi)容；缺乏的是沒有記錄氣溫和風(fēng)向。3.溫度與氣溫〔P6-7〕一、填一填：〔1〕溫度〔2〕一致〔3〕保持水平、不再升高或降低二、實驗探究參考答案：〔1〕=1\*GB3①略=2\*GB3②B〔2〕=1\*GB3①略=2\*GB3②一年中氣溫變化的規(guī)律：一天當(dāng)中，日出前凌晨的氣溫最低，早上隨著太陽的升起，氣溫越來越高，直到午后1、2點到達當(dāng)日最高氣溫，隨后氣溫隨著太陽高度而下降直到凌晨。4.風(fēng)向和風(fēng)速〔P8-9〕一、填一填：〔1〕風(fēng)吹來的方向、風(fēng)向標(biāo)、八〔2〕風(fēng)向、風(fēng)速〔3〕風(fēng)吹來的〔4〕指南針、周圍的自然景物二、選一選：〔1〕B〔2〕D三、實驗探究參考答案：我認為不對。我認為此時的風(fēng)級為3級，風(fēng)速為3.4～5.4米∕秒5.降水量的測量〔P10-11〕一、填一填：〔1〕雨量器、50～100〔2〕雨、雪、冰雹〔3〕10、25～50二、實驗探究參考答案：〔1〕略〔2〕大風(fēng)、冷空氣南下、氣溫下降、降雨、細雨蒙蒙、天氣轉(zhuǎn)晴、東南風(fēng)〔3〕略6.云的觀測〔P12-13〕一、填一填：〔1〕小水滴、冰晶〔2〕晴、多云、陰〔3〕積云、層云、卷云〔4〕積云二、辨一辨：〔1〕√〔2〕×〔3〕×三、實驗探究：陰天×〔晴天〕晴天×〔多云〕多云×〔陰天〕7.總結(jié)我們的天氣〔P14-15〕一、填一填：〔1〕氣溫、風(fēng)向、風(fēng)速、降水量、云量〔2〕某些特征、一些規(guī)律二、實驗探究參考答案：〔1〕考察時間：建議第4天考察。理由：這一天天氣晴好，微風(fēng)?？疾靸?nèi)容：建議考察鳥類的種類、鳥的生活習(xí)性等。理由：了解天氣對鳥類活動的影響、激發(fā)保護小動物，保護環(huán)境的意識等等?！?〕風(fēng)向標(biāo)測量氣溫5級溫度計測量風(fēng)向3毫米雨量器測量風(fēng)速10攝氏度風(fēng)速儀測量降水量東南風(fēng)第二單元溶解水能溶解一些物質(zhì)〔P17〕一、填一填：〔1〕過濾〔2〕緊貼、內(nèi)壁、玻璃棒、低二、辨一辨：〔1〕√〔2〕√〔3〕√三、實驗探究參考答案：奶粉在水中能溶解。生活中的溶解現(xiàn)象：炒菜放鹽；做糖醋魚放糖、醬油；洗衣服放洗衣液等等……2．物質(zhì)在水中是怎樣溶解的〔P19〕一、填一填：〔1〕均勻、穩(wěn)定、過濾〔2〕過濾二、辨一辨：〔1〕×〔2〕×〔3〕×三、實驗探究參考答案：生活中能在水中溶解的物質(zhì)有鹽、醬油、醋、味精、糖、洗衣液、洗衣粉等3.液體之間的溶解現(xiàn)象〔P21〕一、填一填：〔1〕浮在水面上、溶解〔2〕液體二、選一選：〔1〕B〔2〕C〔3〕A三、實驗探究參考答案：現(xiàn)象：油和水不再分層，混合在一起了。說明了在洗干凈的作用下，油溶解在水中了。4.不同物質(zhì)在水中的溶解能力〔P23〕一、填一填：〔1〕加壓、化學(xué)〔2〕液體、氧氣、二氧化碳、氧氣二、辨一辨：〔1〕√〔2〕√三、實驗探究參考答案：理由氧氣溶解在水里了茶葉中的物質(zhì)溶解在水里了碘溶解在酒精里了5.溶解的快與慢〔P24-25〕一、填一填：〔1〕物質(zhì)顆粒物的大小、水的溫度、液體是否被攪動〔2〕攪拌、碾碎、加熱二、選一選：〔1〕B〔2〕B三、實驗探究參考答案：略6.100毫升水能溶解多少克食鹽〔P26-27〕一、填一填：〔1〕量、36〔2〕一份一份、溶解〔3〕加清水二、辨一辨：〔1〕√〔2〕×三、實驗探究參考答案：食鹽不能無限地溶解在一定量的水中。分析說明：在一定的溫度下，往一定量的水中，分屢次參加食鹽并攪拌，會發(fā)現(xiàn)參加食鹽到一定量時，食鹽固體就不能繼續(xù)溶解了，說明水不能無限量的溶解食鹽。7.別離食鹽與水的方法〔P28-29〕一、填一填：〔1〕濕抹布、沙土〔2〕燈帽、嘴二、辨一辨：〔1〕×〔2〕√〔3〕×三、選一選：〔1〕A〔2〕C四、實驗探究參考答案：各局部名稱：〔按順序〕蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、三角架、酒精燈、燈帽〔按順序〕外焰、內(nèi)焰、焰心、燈芯、酒精使用酒精燈是應(yīng)該注意以下事項：酒精燈的燈芯要平整。添加酒精時，不超過酒精燈容積的2/3；酒精不少于l/4。絕對制止向燃著的酒精燈里添加酒精，以免失火。絕對制止用酒精燈引燃另一只酒精燈。用完酒精燈，必須用燈帽蓋滅，不可用嘴去吹，蓋兩次。不要碰倒酒精燈，萬一灑出的酒精在桌上燃燒起來，應(yīng)立即用濕布撲蓋。第三單元聲音1．聽聽聲音〔P31〕一、填一填：〔1〕低、高〔2〕音調(diào)、次數(shù)二、實驗探究參考答案：我們發(fā)現(xiàn)用不同的方法擊打同一個鐵釘，聽到的聲音不同；用一樣的方法擊打大小不同的鐵釘，聽到的聲音也不同。2．聲音是注意產(chǎn)生的〔P33〕一、辨一辨：〔1〕√〔2〕×〔3〕√二、實驗探究參考答案：物體名稱使物體發(fā)聲的方法觀察到的現(xiàn)象我的發(fā)現(xiàn)鑼敲擊鑼面輕微振動，摸上去麻麻的聲音是由物體振動產(chǎn)生的。鼓敲打鼓面上下振動鋼尺撥動、敲擊上下振動橡皮筋撥動、彈來回振動桌子敲擊桌面上水杯里的水晃動水流動、滴落水面出現(xiàn)波紋3．聲音的變化〔P35-36〕選一選：(1)A(2)A(3)A二、實驗探究參考答案：聲音的變化規(guī)律：從低到高。理由：金屬條長度越長，振動越慢，音高越低；金屬條的長度越短，振動越快，音高越高。4．探索尺子的音高變化〔P38-39〕選一選：〔1〕A〔2〕AC二、實驗探究參考答案：研究題目音量與尺子振動大小的關(guān)系實驗方法比照實驗一樣的條件不改變尺子伸出桌面的長度不同的條件尺子振動的幅度實驗步驟1.固定好尺子伸出桌面的長度，用厚字典壓住2.輕輕撥動尺子，觀察尺子振動的幅度，聽聽尺子發(fā)出的聲音3.用力撥動尺子，觀察尺子振動的幅度，聽聽尺子發(fā)出的聲音4.比較振動的不同幅度，尺子發(fā)出的聲音本卷須知尺子伸出桌面的長度不變。2.保持安靜的環(huán)境。3.及時記錄數(shù)據(jù)。4.小組分工合作。5.聲音的傳播〔P41-42〕一、選一選：〔1〕D〔2〕D〔3〕A二、實驗探究參考答案：研究的問題聲音是怎樣產(chǎn)生的實驗記錄實驗方法實驗現(xiàn)象實驗結(jié)果12氣球振動發(fā)聲345水的振動發(fā)聲實驗結(jié)論是：聲音是由物體振動產(chǎn)生的。6.我們是怎樣聽到聲音的〔P43〕一、填一填：〔1〕外耳、中耳、內(nèi)耳〔2〕大〔明顯〕、小〔不明顯〕二、連線：釣魚時河岸上的腳步聲會把魚嚇跑聲音的強弱是可以控制的手觸摸正在發(fā)聲的喇叭感覺到振動物體停頓振動，聲音就會停頓摩托車的發(fā)動機裝上消聲器聲音可以在物體中傳播將敲響的鑼面用手一按，響聲立即消失聲音是由物體的振動產(chǎn)生的7.保護我們的聽力〔P44-45〕一、選一選：〔1〕A〔2〕〔3〕A〔4〕A二、實驗探究參考答案：減少噪聲的方法我的感受加強噪音管制，禁鳴喇叭、管制歌舞廳營業(yè)時間等。略加強綠化，在繁雜的公路旁等地方植樹造林，形成屏障。減緩機器老化，及時添加潤滑油等選用隔音效果好的建材第四單元我們的身體1.身體的構(gòu)造〔P47-48〕一、填一填：〔1〕肝臟、肺〔2〕頭、頸、軀干、四肢二、實驗探究參考答案：略2，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉〔P49〕填一填：〔1〕關(guān)節(jié)、肌肉〔2〕骨骼二、辨一辨：〔1〕×〔2〕√〔3〕√〔4〕×三、實驗探究參考答案：經(jīng)常參加體育鍛煉能使我們的骨骼粗壯，肌肉興旺、關(guān)節(jié)更加靈活。3．運動起來會怎樣〔一〕〔P51〕填一填：〔1〕二氧化碳、氧氣〔2〕呼吸的次數(shù)、心跳的次數(shù)〔3〕氧氣、多、多二、辨一辨：〔1〕√〔2〕√〔3〕×三、實驗探究參考答案：預(yù)防呼吸道傳染病，少感冒；注意環(huán)境衛(wèi)生，少去公共場所；室內(nèi)空氣要清新,常開窗開門，掃地前灑水；注意大氣污染，防止冷空氣刺激；不吸煙，經(jīng)常參加體育鍛煉等等。4．運動起來會怎樣〔一〕〔P53〕填一填：(1)血液、心臟、血管〔2〕心臟、血管二、辨一辨：〔1〕×〔2〕×〔3〕√〔4〕√三、實驗探究參考答案：略5.食物在體內(nèi)的旅行〔P55-56〕填一填：〔1〕胃、小腸〔2〕小腸二、選一選：〔1〕B〔2〕B〔3〕B三、實驗探究參考答案：1〕要養(yǎng)成良好的刷牙習(xí)慣，平時要注意牙齒衛(wèi)生，保護好牙齒。2〕飲食習(xí)慣良好。3〕加強體育鍛煉。6．食物在口腔里的變化〔P57-58〕一、填一填：〔1〕牙齒、舌頭〔2〕三、臼齒二、辨一辨：〔1〕√〔2〕√〔3〕√三、實驗探究參考答案：她這么做不對。因為吃飯?zhí)煊泻艽笪：?，吃得過快會造成兩個后果：一是導(dǎo)致飲食過量，從而造成肥胖，另一方面會導(dǎo)致營養(yǎng)不良。7.相互協(xié)作的人體器官〔P60〕一、填一填:〔1〕骨骼、肌肉〔2〕身體〔3〕氧氣二、辨一辨:〔1〕√〔2〕√〔3〕√三、實驗探究參考答案:略五年級上冊?科學(xué)學(xué)生活動手冊?參考答案龍巖市實驗小學(xué)傅小歡、龍巖蓮東小學(xué)王海榮第一單元生物與環(huán)境第一課：?種子發(fā)芽實驗〔一〕?P21.填一填〔1〕：水、空氣、適宜的溫度〔2〕：實驗對照2.辨一辨×、√、×3.實驗探究①取6粒綠豆種子④分別在2張餐巾紙上各放3粒綠豆種子⑤將2個盒子都放在陽光可以照射到的地方，其中1個盒子用里面涂黑的盒子罩住。第二課：?種子發(fā)芽實驗〔二〕?P41.選一選A、B2.實驗探究〔1〕陽光〔2〕種子發(fā)芽不一定需要陽光第三課：?觀察綠豆芽的生長?P61.填一填〔1〕：水、陽光、適宜的溫度〔2〕：向水性2.辨一辨√、×3.實驗探究把5粒剛發(fā)芽的綠豆放在吸水紙上，保持吸水紙一端濕潤。第四課：?蚯蚓的選擇?P81.選一選C、B2.實驗探究〔1〕通過測量蚯蚓在亮處和在暗處的時間長短來研究?！?〕通過記錄在亮處的蚯蚓數(shù)得出〔3〕小紅；理由：收集數(shù)據(jù)更科學(xué)準(zhǔn)確，用時更短。第五課：?食物鏈和食物網(wǎng)?P111.選一選B、B、A第六課：?做一個生態(tài)瓶?P131.辨一辨×、√、×2.實驗探究生物條件：水草3棵非生物條件：泥沙制作方法：先把水草種活，再把小金魚、小蝦和田螺放進去第七課：?改變生態(tài)瓶?P151.辨一辨×、√2.選一選B、C3.實驗探究動物多時，耗氧量增大，魚浮上水面的次數(shù)會增多。第八課：?維護生態(tài)平衡?P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二單元光第一課：?光和影?P191.填一填〔1〕光源〔2〕投影〔3〕光源屏2.辨一辨×、√3.實驗探究第二課：?陽光下的影子?P211.選一選B、C、B2.分析解答陽光下物體的影子長短的變化是隨著太陽在空中的位置變化而變化，太陽的位置最高時影子最短，太陽位置最低時影子最長。長→短→長。第三課：?光是怎樣傳播的?P231.填一填〔1〕直線〔2〕302.實驗探究第四課：?光的反射?P251.填一填〔1〕光的反射反光〔2〕直線〔3〕光的反射〔4〕反射2.實驗探究不能，因為光沿直線傳播，燭光被桌子擋住了。第五課：?光與熱?P261.選一選A、C、B2.分析解答凹面鏡：額鏡、太陽灶、近視鏡凸面鏡：照相機、投影儀、望遠鏡、放大鏡第六課：?怎樣得到更多的光和熱?P291.填一填〔1〕光熱光明溫暖〔2〕太陽〔3〕快〔4〕快2.分析解答因為淺顏色的衣服反光強，吸收光的能力弱，深顏色的衣服反光弱，吸收光的能力強第七課：?做一個太陽能熱水器?P291.分析解答〔1〕太陽能熱水器、太陽能路燈、太陽能電風(fēng)扇等〔2〕利用集熱器吸收太陽光，將光能轉(zhuǎn)化成熱能，并通過儲水箱將熱水儲存。第八課：?評價我們的太陽能熱水器?P311.填一填〔1〕光熱轉(zhuǎn)換器節(jié)能環(huán)保安全〔2〕清潔節(jié)能安全〔3〕集熱器絕熱貯水箱控制系統(tǒng)2.分析解答材料的選擇〔顏色、性能等〕放置的位置.......第三單元地球外表及其變化第一課：?地球外表的地形?P41.填一填〔1〕高原盆地峽谷〔2〕少多〔3〕西東2.填表山地：峰巒高聳、地勢崎嶇丘陵：海拔不高、山頂渾圓高原：海拔較高、地面開闊平原：低平而寬廣盆地：周圍有山地、高原環(huán)繞、中間地勢較低第二課：?地球內(nèi)部運動引起的地形變化?P351.填一填〔1〕內(nèi)部運動〔2〕地核、地幔、地殼〔3〕地殼、地幔、地核〔4〕不斷的變化、地震、火山喜馬拉雅〔5〕喜馬拉雅山脈、東非大裂谷2.分析解答由于地球在不斷運動和變化，逐漸積累了巨大的能量，在地殼某些脆弱地帶，造成巖層突然發(fā)生破裂，或者引發(fā)原有斷層的錯動，這就是地震地震的危害：大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或濱海地區(qū)發(fā)生的強烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。在大陸地區(qū)發(fā)生的強烈地震，會引發(fā)滑坡、崩塌、地裂縫等次生災(zāi)害。地震常常造成嚴(yán)重人員傷亡，能引起火災(zāi)、水災(zāi)、有毒氣體泄漏、細菌及放射性物質(zhì)擴散。火山的形成：地殼之下100至150千米處，有一個“液態(tài)區(qū)〞，區(qū)內(nèi)存在著高溫、高壓下含氣體揮發(fā)份的熔融狀硅酸鹽物質(zhì)，即巖漿。熔巖庫里的壓力大于它上面的巖石頂蓋的壓力時，它一旦從地殼薄弱的地段沖出地表，就形成了火山?；鹕奖l(fā)能噴出多種物質(zhì)，火山爆發(fā)噴出的大量火山灰和暴雨結(jié)合形成泥石流能沖毀道路、橋梁，淹沒附近的鄉(xiāng)村和城市，使得無數(shù)人無家可歸。泥土、巖石碎屑形成的泥漿可象洪水一般淹沒了整座城市。第三課：?巖石會改變模樣嗎?P371.選一選A、B、A、A2.分析解答由于巖石的風(fēng)化現(xiàn)象第四課：?土壤中有什么?P381.填一填〔1〕小石子腐殖質(zhì)水〔2〕沙黏土〔3〕沙礫沙粉沙黏土植物的殘體2.分析解答土壤為生物提供了食物和生存空間，也為人類提供了衣食住行的材料來源。第五課：?雨水對土地的侵蝕?P401.填一填〔1〕打散侵蝕〔2〕流水〔3〕泥土雨水2.實驗探究實驗材料單材料名稱數(shù)量花盆3綠豆種子9黃色土壤1黑色土壤1紅色土壤1實驗方案一樣條件種子數(shù)量、水、溫度、土壤量不同條件不同土壤實驗方法1.分別用三個花盆裝一樣土壤量的黃色土壤、黑色土壤和紅色土壤。2.分別在花盆中放入三粒綠豆種子。3.放在統(tǒng)一的地方，給予一樣的水量，保持溫度一致。4.觀察和記錄綠豆種子發(fā)芽的情況。第六課：?探索土地被侵蝕的因素?P421.選一選B、C、C2.實驗探究實驗探究：設(shè)置比照實驗要改變的條件：植被的情況實驗現(xiàn)象：有植被覆蓋的土地，水和土流失少無植被覆蓋的土地，水和土流失多實驗結(jié)果：無植被覆蓋侵蝕嚴(yán)重，有植被覆蓋侵蝕輕。第七課：?河流對土地的作用?P431.辨一辨√、×、√、√2.分析解答上游兩岸是石頭，中游是鵝卵石，下游是沙子。第八課：?減少對土地的侵蝕?P451.填一填〔1〕有植被覆蓋土地陡坡小〔2〕風(fēng)冰川波浪重力〔3〕人類自身2.分析解答某一地區(qū)連降暴雨或出現(xiàn)大暴雨、特大暴雨，常導(dǎo)致山洪爆發(fā)，水庫垮壩，江河橫溢，房屋被沖塌，農(nóng)田被淹沒，交通和電訊中斷，會給國民經(jīng)濟和人民的生命財產(chǎn)帶來嚴(yán)重危害。暴雨尤其是大范圍持續(xù)性暴雨和集中的特大暴雨，不僅影響工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，而且可能危害人民的生命，造成嚴(yán)重的經(jīng)濟損失第四單元運動與力第一課：?我們的小欖車?P471.填一填〔1〕重力〔2〕下下〔3〕力快2.實驗探究快慢順序：3、2、1我們的發(fā)現(xiàn)：拉力小，小車運動得慢拉力大，小車運動得快第二課：?用橡皮筋動力?P491.辨一辨√、√、×2.實驗探究平均距離：2.86.110.2我們的發(fā)現(xiàn)：橡皮筋纏繞的圈數(shù)越多，彈力越大，作用時間越長，小車運動的距離越遠。第三課：?像火箭那樣驅(qū)動小車?P511.選一選B、A、B2.實驗探究向乙同學(xué)方向運動第四課：?測量力的大小?P531.選一選A、A、B、A2.分析解答需要，超過測力計測量范圍會損壞測力計第五課：?運動與摩擦力?P541.填一填〔1〕重大輕小〔2〕粗糙大光滑小2.連線摩擦力物體受到的向下的力重力橡皮筋被拉長時產(chǎn)生的力彈力氣體噴出時產(chǎn)生的與噴氣方向相反的力反沖力一個物體在另一個物體外表運動時受到的阻力3.分析解答在毛毯上拉動，彈簧測力計的示數(shù)大，因為毛毯外表比桌面粗糙，摩擦力大。第六課：?滑動與滾動?P561.填一填〔1〕滑動滾動〔2〕物體的重量物體接觸面的光滑程度運動方式〔3〕增大〔4〕滑動滾動2.實驗探究我們的推測：物體滾動比滑動摩擦力小實驗材料：小車、透明膠、測力計、小刀一樣條件：小車重量、接觸面光滑程度不同條件：小車的運動方式〔滑動、滾動〕實驗過程：1.用測力計測量小車桌面上滾動的摩擦力大小2.用透明膠固定住車輪，再用測力計測量小車在桌面上滑動的摩擦力大小。實驗結(jié)論：物體滾動比滑動時摩擦力小得多。第七課：?運動與設(shè)計?P581.辨一辨√、×、√、√、√2.分析解答增大摩擦力：鞋底花紋，車輪上綁鐵鏈等減小摩擦力：滑輪鞋，安裝滾珠軸承等。第八課：?設(shè)計制作小賽車?P591.填一填〔1〕增大減小〔2〕輪胎摩擦力〔3〕增大摩擦力打滑2.分析解答〔1〕明白設(shè)計什么，用途是什么；〔2〕收集想法，研究會遇到什么問題，能不能解決；〔3〕造出最好的想法，進展設(shè)計；〔4〕思考設(shè)計方案還能作哪些改進。六年級上冊?科學(xué)學(xué)生活動手冊?參考答案第一單元工具和機械第一課：使用工具1.1，簡單機械1.2，可以固定物品鐵釘沒有螺紋螺絲有螺紋1.3，注意安全和選擇適宜的工具2.1D2,2AB3選擇十字螺絲刀一字螺絲刀鉗子也可以第二課：杠桿的科學(xué)1,1錯1.2錯1.3對2.1C2.2B3分析原因：刀根離支點近刀尖離支點遠第三課：杠桿類工具研究1.1D1.2C2方案1加重秤砣的質(zhì)量方案2移動提繩的位置第四課：輪軸的秘密1.1省力輪到支點的距離比軸到支點距離長〔用力點到支點距離比阻力點到支點距離遠〕1.1長用力點到支點距離比阻力點到支點距離遠2.1對2.2對3.3對3.用力點到支點距離比阻力點到支點距離遠第五課：定滑輪和動滑輪1.1錯1.2錯2.1D2.2B第六課：滑輪組1.1塔式吊機里面有很多的動滑輪，它們和動滑輪構(gòu)成滑輪組1.2測力計提起一個鉤碼時動滑輪也一起被提起〔動滑輪有重量〕，而鉤碼增加了還是一個動滑輪，所以比較明顯。2可以設(shè)計用動滑輪第七課：斜面的作用1.1A1.2C2斜面越平坦越省力但費距離斜面越陡越費力但省距離：自行車上的簡單機械1.1A1.2B2車輪鏈盤方向盤剎車桿腳踏板第二單元形狀與構(gòu)造第一課：抵抗彎曲1.1增加寬度增加厚度改變材料1.2一個2.1B2.2D3四方形或者圓形柱子有立著有橫著增加抗彎曲能力第二課：形狀與抗彎曲能力1.1B1.2B2抗彎曲能力是材料本身的性質(zhì)，不會變第三課：拱形的力量1.1B1.2D2略第四課：找拱形1.1B1.2C2它們都很強的抗彎曲能力第五課：做框架1.1少一根橫拉的繩子，承受拉力2.1三角形最穩(wěn)定梯形次四邊形最不穩(wěn)定第六課：建高塔1.1輕重小大1.2重穩(wěn)定性1.3差塑料瓶沒有鏤空框架構(gòu)造是鏤空的1.4加水瓶口朝上2兩個在下面一個在上面并且下面瓶子裝水第七課：橋的形狀和構(gòu)造1.1B，D1.2A,B,C1.3A第八課：用紙造一座橋1.1A,B1.2B.C,D第三單元能量第一課：電和磁1.1磁場1.2稍稍偏轉(zhuǎn)大幅度偏轉(zhuǎn)2做電磁鐵第二課：電磁鐵1.1D1.2B2．不同點是電磁鐵可以有磁可以無磁，可以改變南北極第三課：電磁鐵的磁力一1.1纏繞圈數(shù)纏繞圈數(shù)越多磁力越強1.2電池數(shù)量纏繞圈數(shù)電池電量2.1B2.2ABC3略第四課：電磁鐵的磁力二1.1AC1.2D2、略第五課：神奇的小電動機1.1AB1.2BC2、與電流方向有關(guān)。第六課：電能與能量1.電燈-----電能---光能電飯煲----電能---熱能水利發(fā)電---機械能---電能洗衣機---電能---機械能音響---電能----聲能2.1CA2.2B3、略第七課：電從哪里來1.1機械能電能1.2小電動機發(fā)出的電臺微弱，沒有方法點亮小燈泡。2.1C2.2ABCD3清潔可以循環(huán)利用第八課：能量與太陽1.1錯1.2對1.3錯2.1線圈鐵芯2.2磁性南北極3.1B3.2ABC3.3BD4略第四單元生物的多樣性第二課：校園生物分布圖1藏羚羊---青藏高原企鵝----南極大熊貓---四川紅狐----美洲南部白鰭豚---安微珙桐----云貴地區(qū)揚子鱷---長江北極狐---北極2龍巖–華南虎第三課：、多樣的生物1.1B1.2A2.上杭步云的紅豆杉龍巖地區(qū)的銀杏樹第四課：種類繁多的動物1.1C1.2B1.3C2骨骼，牙齒都是化石定物種的重要標(biāo)準(zhǔn)第五課：相貌各異的我們1.1對1.2錯1.3對2略第六課：原來是相互關(guān)聯(lián)的1.1對1.2對2.1AC2.2B第七課：誰選擇了它們1.1錯1.2錯1.3對大白鷺C翠鳥C大冠鷲B鴿子A研討課教學(xué)設(shè)計2.5溶解的快與慢龍巖師范附?。嘿嚭檎字笇?dǎo)老師：陳文輝一、教材簡析：?溶解的快與慢?是新教科版小學(xué)科學(xué)教材四年級上冊溶解單元的第5課，本課在前一節(jié)?不同物質(zhì)在水中的溶解能力?的根基上來探究“溶解的快慢〞，重點引導(dǎo)學(xué)生運用比照實驗的方法，探究影響物質(zhì)溶解速度的主要因素，讓學(xué)生自主經(jīng)歷“問題——假設(shè)——驗證〞的科學(xué)探究活動過程。為后面的比照實驗奠定良好的根基，為后面?100毫升水里能溶解多少克食鹽?等探究活動作好充分的知識準(zhǔn)備。第一局部：探究比照實驗變與不變的條件。第二局部：哪一個溶解得快。探究攪拌對溶解快慢的影響。2、探究水的溫度對溶解快慢的影響。3、探究碾碎對溶解快慢的影響。二、教學(xué)設(shè)計：教學(xué)目標(biāo)〔一〕科學(xué)知