【課件】《荷塘月色》課件31張統(tǒng)編版高中語文必修上冊

【學(xué)習(xí)要點】1.梳理內(nèi)容和結(jié)構(gòu)思路，理清行文脈絡(luò)2.體會高超的寫景藝術(shù)，感受意境美3.聯(lián)系作者生平背景領(lǐng)會文章思想感情清芬正氣傳當(dāng)世——朱自清☆☆朱自清，原名自華，“腹有詩書氣自華”。號秋實，取“春華秋實”之意?！睢詈笞约焊拿麨椤白郧濉?。取《楚辭·卜居》，“寧廉潔正直以自清”中“自清”二字，勉勵自己在困境中不喪志，不灰心，保持清白，不與壞人同流合污?！睢钭峙逑摇！俄n非子·觀行》:“西門豹性急，故佩韋以自緩；董安于之性緩，故佩弦以自急”。韋，是皮條，物性柔韌；弦，繃緊，性剛勁。朱自清取字佩弦，以提醒自己要像弓弦那樣緊張?！睢?/p>

《禮記·玉藻》：“古之君子必佩玉?！?/p>

☆☆著名詩人、作家、教授、民主戰(zhàn)士?！睢畲碜鳎骸洞掖摇贰洞骸贰侗秤啊贰逗商猎律返取睢钪熳郧宓纳⑽?，能夠貯滿一種詩意。——郁達夫了解作者課文朗讀1、你認為本文的線索是什么？2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？明線：行蹤暗線：情緒聽讀·感知課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第4段，試從用詞和手法的角度賞析本段寫景的特點。（寫了什么景？如何寫？）研讀·思考荷塘曲曲折折（疊詞）荷葉田田（疊詞）層層（疊詞）像亭亭的舞女的裙（比喻）荷花零星地點綴白（形容詞動詞）裊娜羞澀（擬人）正如一粒粒的明珠又如碧天里的星星又如剛出浴的美人（博喻）荷香縷縷（疊詞）仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的（通感）葉子與花也有一絲的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。（比喻）動靜流水脈脈（疊詞）清幽恬靜課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第5段，完成下面練習(xí)研讀·思考月光如流水一般，靜靜地___在這一片葉子和花上。薄薄的青霧___起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中___過一樣，又像籠著青紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是___在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（1）在橫線上填上合適的動詞，并說說所填詞語的妙處。（2）試從寫景角度分析作者是如何描寫月色。（3）分析畫線兩個句子的修辭手法。課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第5段，完成下面練習(xí)研讀·思考月光如流水一般，靜靜地___在這一片葉子和花上。薄薄的青霧___起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著青紗的夢?！?）在橫線上填上合適的動詞，并說說所填詞語的妙處?！盀a”字緊扣“月光如流水一般”這個比喻，加強了月光的流動感，并且用“靜靜”兩字加以修飾，生動形象地描寫了月光有形而無聲的特點，顯示了月光幽靜之美。瀉浮“浮”字把水氣和月色交織在一起，顯出霧輕柔、以及自下而上、逐漸擴散開的特點。青青的荷葉可以透過“薄薄”的霧氣看出來，似乎霧也被染青，故稱“青霧”。這樣的霧才像“輕紗”?！氨”　迸c“浮”字呼應(yīng)，修飾霧氣，突出了霧氣輕、薄、透、柔的質(zhì)感和動感，貼合“輕紗”的妙喻，營造出夢境般的朦朧迷離之感。課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第5段，完成下面練習(xí)研讀·思考月光如流水一般，靜靜地___在這一片葉子和花上。薄薄的青霧___起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中___過一樣，又像籠著青紗的夢?！瓘潖澋臈盍南∈璧馁挥?，卻又像是___在荷葉上?！?）在橫線上填上合適的動詞，并說說所填詞語的妙處?！跋础弊謱憽叭~子和花”在月光映照下一種奶白色而又鮮艷欲滴的狀態(tài)。瀉浮畫字有“人為”動作含于其中，仿佛有無形的手在展紙描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美。洗畫課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第5段，完成下面練習(xí)研讀·思考（2）試從寫景角度分析作者是如何描寫月色。正側(cè)面描寫相結(jié)合正面描寫月光如水：月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上薄霧如紗：薄薄的青霧浮起在荷塘里花葉若夢：葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢通過寫葉、花的安謐、恬靜襯托出月色的朦朧柔和側(cè)面描寫灌木黑影斑駁如鬼：月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般楊柳倩影如畫：彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上光影和諧似曲：塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲通過寫樹影的形態(tài)表現(xiàn)月色的層次變化課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第5段，完成下面練習(xí)研讀·思考……雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（3）分析畫線兩個句子的修辭手法。①第一句是比喻，用“酣眠”比喻朗照,“小睡”比喻被一層淡淡的云遮住的月光(比喻淡淡的云遮住了滿月的意境)，寫出了月色的輕淡朦朧柔和,符合作者此時的心境。②第二句是通感，月光本來依靠視覺感知，作者卻用梵婀玲上奏著的名曲這一聽覺來描寫，把樹影與月光交織在一起時所構(gòu)成的黑白相間的優(yōu)美畫面的視覺形象，轉(zhuǎn)化為聽覺形象，激起讀者無窮的遐想，想象荷塘上和諧的畫面和寧靜的氣氛，豐富了荷塘月色詩一般美的意境。手法解說通感通感是一種特殊的修辭。通感是指感覺的轉(zhuǎn)化、遷移，是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻或形容詞溝通起來的修辭方式。通感就是移(聯(lián))覺。（1）她笑得很甜。（視覺轉(zhuǎn)為味覺）（2）人靚歌甜。（聽覺轉(zhuǎn)為味覺）（3）微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。（嗅覺轉(zhuǎn)為聽覺）（4）風(fēng)來花底鳥語香（聽覺轉(zhuǎn)為嗅覺）（5）鳥拋軟語丸丸落（聽覺轉(zhuǎn)為視覺）（6）塘中的月色并不均勻；但光和影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。（視覺轉(zhuǎn)為聽覺）通感·例句分析相通清香歌聲（嗅覺）（聽覺）時斷時續(xù)，隱隱約約光影名曲（視覺）（聽覺）和諧相通微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。光與影有著和諧的旋律，如梵阿玲上奏著的名曲。手法解說手法解說比喻“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙將荷葉比喻成“亭亭的舞女的裙”，“亭亭”寫荷葉的高頎挺拔，舞女的裙因旋轉(zhuǎn)而展開，用來表荷葉的渾圓和舒展，造型非常美，使人聯(lián)想到月光下翩翩起舞的舞女，裙擺隨舞姿飄蕩灑脫，輕靈而歡快，高雅而美麗。（荷花）正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。把含苞欲放的荷花喻為“明珠、星星”，形象的描繪出月下荷花的特點：明亮、耀眼、繁多。把裊娜地開著的荷花喻為“剛出浴的美人”，表現(xiàn)出荷花開放時姿態(tài)的優(yōu)美，色澤的光滑潔凈。正如《愛蓮說》所說的“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。本句從不同角度來比喻荷花，是比喻手法中的博喻。博喻：將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。有加強語意，增添氣勢的作用。試問閑愁都幾許？一川煙草，滿城飛絮，梅子黃時雨?！R鑄《青玉案》連用三個比喻，表現(xiàn)“閑愁”之多、亂、久。

手法解說擬人有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的“裊娜”“羞澀”以擬人手法生動地描繪出兩種情韻的荷花?！把U娜”以女子體態(tài)的輕柔優(yōu)美，狀荷花在月光下柔美綻放之妍；以本意是難為情的“羞澀”，寫月光下含苞待放的荷苞之媚。擬人手法的運用，使人感到荷花的親切可愛，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。判斷下面詩句是比喻還是比擬最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞。……——徐志摩《沙揚娜拉·贈日本女郎》比喻，以不勝涼風(fēng)嬌羞的水蓮花，喻日本女郎低頭鞠躬的溫柔嬌羞之態(tài)。課文分析4、5段小結(jié)第4段寫月色下的荷塘，通過荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個方面展示了月下荷塘的清幽淡雅，勾勒出一派美好、祥和的景象，表達了作者對美好的憧憬，對自由的渴望。第5段寫荷塘上的月色，通過對荷塘的青霧、葉子和花、荷塘四周的灌木和楊柳的影子的描寫，從不同角度表現(xiàn)了月光的朦朧、美妙，再次流露出淡淡的喜悅，作者陶醉于美景，恬淡安靜。荷塘動態(tài)美追求自由，憧憬美好月色靜態(tài)美暫獲平靜，陶醉其中一切景語皆情語課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第6段，完成下面練習(xí)（1）本段寫月下荷塘四周的景色，作者選用了一些疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。（2）“樹梢上隱隱約約的是一帶遠山”中的“帶”怎么理解？（3）作者為什么說“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”？研讀·思考（1）①遠遠近近、高高低低：寫出了樹的錯落有致，既開闊又有立體感，用語平實自然。②重重、陰陰、隱隱約約：傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點，不僅寫出了樹木之多，而且加強了葉色的濃重氣氛。課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第6段，完成下面練習(xí)（1）本段寫月下荷塘四周的景色，作者選用了一些疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。（2）“樹梢上隱隱約約的是一帶遠山”中的“帶”怎么理解？（3）作者為什么說“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”？研讀·思考（2）“帶”將名詞活用成量詞，使它要修飾的中心語也帶上了這個量詞的意味，遠山好像帶子那樣綿延，將遠山那連綿飄逸的感覺寫出來，比常見的量詞“座、群”更有表現(xiàn)力。課文分析2、哪些段落寫“荷塘月色”，分別寫了什么？閱讀第6段，完成下面練習(xí)（1）本段寫月下荷塘四周的景色，作者選用了一些疊詞（如遠遠近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語境，說說這些詞語的妙處。（2）“樹梢上隱隱約約的是一帶遠山”中的“帶”怎么理解？（3）作者為什么說“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”？研讀·思考（1）作者雖然置身于熱鬧的氛圍中，內(nèi)心卻依然是孤獨的，這種“熱鬧”喧噪，是一種反襯，使得那靜悄、幽寂的氛圍更濃郁了，也襯托出自己的孤寂與冷清。課文分析4-6段語言特色小結(jié)1.豐富的修辭手法：比喻（明喻、暗喻、博喻）擬人通感排比2.精妙生動的用詞：疊詞動詞形容詞3.多層次多角度的描摹：遠近高低動靜虛實疏密濃淡4.清新自然的語言風(fēng)格課文分析3、文章的7-9段，作者專門用這幾段文字對江南采蓮的習(xí)俗進行了描繪。這幾段文字一直以來都不為選編者和欣賞者看重，甚至曾被中學(xué)教材刪改。你認為這幾段文字的作用是什么？研讀·思考①從結(jié)構(gòu)上看，由對荷塘的描繪到對江南采蓮的聯(lián)想，前者是實，后者是虛，前者信目極賞，后者馳騁想象。作者有意識地將荷塘景與江南景進行比較，在對比中展示自己的情感態(tài)度。二者在結(jié)構(gòu)上彼此呼應(yīng)，使文章表意豐厚。行文跌宕起伏，更具層次感。②從意境上看，“憶江南”以其歡快明麗的畫面，通過豐富的想象和如詩的描繪，展示了富有詩情畫意的江南勝地以及自由歡快之趣，倘若沒有這幾段文字，文章在美學(xué)意義上也就大為遜色了。③從情感上看，朱自清先生創(chuàng)作《荷塘月色》主要是為了排遣內(nèi)心的苦悶。靜淡朦朧的荷塘月色，確實給他帶來了愉悅，但那只是短暫的淡淡的喜悅，“熱鬧是它們的，我什么也沒有”。只有江南“南塘采蓮”才是自由、幸福、歡樂的生活，那是一種沒有任何精神羈絆的自由，一種真正值得追尋和向往的生活。課文分析1、劃分本文段落層次，并概括各部分大意。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩一（①）、想夜游二（②-⑥）、賞荷塘三（⑦-⑨）、憶江南四（⑩）、回家中/梳理思路結(jié)構(gòu)//這幾天心里頗不寧靜這一片天地好像是我的，我也像超出了平常的自己，到了另一世界里我且受用這無邊的荷香月色好了但熱鬧是它們的，我什么也沒有這真是有趣的事，可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了這令我到底惦著江南了（行蹤）（感受）不寧靜求寧靜得寧靜失寧靜（思想感情）家中路上、荷塘、四周回家路上到家課文分析2、文中“淡淡的哀愁”與“淡淡的喜悅”是如何交織展現(xiàn)的？①淡淡的哀愁。文章開頭一句“這幾天心里頗不寧靜”中的“不寧靜”奠定了全文的感情基調(diào)，接下來的描寫都是對這種低沉情緒的闡釋：小路是曲折、幽僻、寂寞的；池塘邊的樹是蓊蓊郁郁的；月光是淡淡的；荷香像渺茫的歌聲；天上的云也是淡淡的；雖有熱鬧的蟬聲和蛙聲，“但熱鬧是它們的，我什么也沒有”，顯示出作者心中的失落；想起古人的采蓮情景，作者又發(fā)出“可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了”的感慨；想回到夢中的江南，但又不得不面對現(xiàn)實。這種種表現(xiàn)都是“淡淡的哀愁”融入文中所致。②淡淡的喜悅。與“淡淡的哀愁”并存的還有“淡淡的喜悅”。文章開頭“忽然想起日日走過的荷塘，在這滿月的光里，總該另有一番樣子吧”，這正是作者想擺脫愁緒而欣然前往荷塘的原因；往日陰深深的小路，在“滿月的光里”卻顯得很好；作者在寂靜中“像超出了平常的自己”，好像“到了另一世界里”，“便覺是個自由的人”；到了荷塘，獨自受用美妙的荷塘月色，將自由的思緒寄于無邊的美景中，由賞景而思古，聯(lián)想到古人熱鬧的采蓮場景。可見，“淡淡的喜悅”同樣融入到全文之中。正是這“淡淡的哀愁”和“淡淡的喜悅”，給優(yōu)美的荷塘披上了朦朧的輕紗，使作者筆下的荷塘之景變得淡雅、安謐、柔和，同時真實自然地反映出作者不滿現(xiàn)實而又幻想超脫現(xiàn)實的心態(tài)。梳理思路結(jié)構(gòu)討論探究1927年7月，蔣介石發(fā)動“四?一二”反革命政變之后，白色恐怖籠罩了中國大地。舊時代正在崩壞，新時局尚未到來。知識分子不滿黑暗現(xiàn)實，向往自由生活，但頹喪和騷動使得他們惶然，看不到前進的方向。作者在此想躲開惱人的現(xiàn)實，求得短暫的安寧。所以清清冷冷的荷塘也成為超脫世塵的絕妙世界。時代背景

作者如是說：“在舊時代正在崩壞,新局面尚未到來的時候,衰退與騷動使得大家惶惶……只有參加革命或反革命,才能解決這惶惶然。不能或不愿參加這種實際行動時，便只有暫時逃避的一法……在三條路里，我將選擇哪一條呢？……我既不能參加革命或反革命，總得找一個依據(jù)，才可安心過日子……我終于在國學(xué)里找著了一個題目?！薄赌睦镒摺酚懻撎骄?.對于朱自清先生浸透文中的淡淡哀愁，有人認為表現(xiàn)了中國知識分子的軟弱性，也有人認為這恰恰體現(xiàn)了中國知識分子的憂患意識。對此，你有何看法？請聯(lián)系歷史和現(xiàn)實，談?wù)勀愕恼J識。評價思想感情觀點一：這浸透文中的“哀愁”，是作者在國家民族處于危難的時候，對國家民族命運的深切關(guān)注，是一種高度的國家責(zé)任感的流露。這是中國優(yōu)秀知識分子一脈相承的憂患意識的體現(xiàn)，他們即便身處陋室，窮愁潦倒，也不忘以“兼濟天下”為己任！觀點二：這里可以窺見中國知識分子既充滿憂患意識，又有其“軟弱性”，只知抒發(fā)心中傷感惆悵，而缺乏壯士情懷，更缺乏大丈夫“國家興亡，匹夫有責(zé)”“捐軀赴國難，視死忽如歸”的責(zé)任感。討論探究2.文中的“我”是一個什么樣的人？評價人物形象觀點一：“我”是一個“文人”。有強烈的愛國精神，崇高的民族氣節(jié)，但是作為“斗士”，對政治的敏感遠不及對自然風(fēng)光、人情世故來得細致傳神，常常辨不明政局的好壞、政黨的是非，本文可以說是作者作為文人的寄情山水的詠懷之作。觀點二：“我”是一個中庸的“懦夫”。月下荷塘，不濃不淡，不明不暗，一切都是那么調(diào)和、適中、安逸，這正是作者從中和主義思想出發(fā)追求一種適度的生活情趣的流露。以此看出來朱自清的思想是矛盾復(fù)雜的，他對現(xiàn)實不滿但又不敢抗爭，所以說他是那個時代的懦夫。觀點三：“我”是一個時代的“平民”。作者在課文中自塑的形象，是一位平凡的丈夫和拘謹?shù)慕處?，他心地溫厚，個性平和，處事謹慎，有所追求又“放不開”。散文中的情，既有作者個性、人格的印記，又有社會生活、時代風(fēng)云留下的痕跡，既有獨特性，又有時代性。拓展欣賞康輝朗讀《荷塘月色》拓展欣賞鳳凰傳奇《荷塘月色》1．下列加點字的注音完全正確的一項是

（

）A．脈脈（mò）顫動（zhàn）乘涼（chéng）獨處（chǔ）的妙處（chù）B．酣睡（hān）參差（cī）

裊娜（nuó）

蓊蓊郁郁（wěng）C．點綴（zhuì）倩影（qiàn）皺纈（xié）

梵婀玲（fán）

D．惦著（diàn）

羞澀（sè）

宛然（wǎn）

踱著步（dù）2．指出下列句子修辭運用不同類的一項（）A.突然是綠茸茸的草坂，像一支充滿幽情的樂曲。B.余音裊裊，不絕如縷。C.一個強烈的閃電像利劍般劈開樹干。D.微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。B課堂練習(xí)A.顫chàn動

C.梵婀玲fànD.踱duóCC是比喻，其余都是通感3.與“彌望的是田田的葉子”中“彌”意義相同的一項是（）A.彌留之際B.欲蓋彌彰C.彌天大謊D.彌補過失C課堂練習(xí)彌的義項有（1）“滿，遍”，如彌滿，彌月（a．整一個月；b．嬰兒滿月），彌望（滿眼），彌天（滿天，形容極大的）（2）“補，合”，如彌補，彌縫，彌封（3）“更加”，如彌堅，欲蓋彌彰（4）“水滿的樣子”，如彌漫（引申義）（5）“久，遠”，如彌