詩(shī)歌鑒賞之景物形象

鑒賞詩(shī)歌中的景物形象

1．正確理解詩(shī)歌中意象的內(nèi)涵。

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2．掌握鑒賞詩(shī)歌意境的方法。

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3、學(xué)會(huì)分析詩(shī)歌的寫景特色（角度）及作用學(xué)習(xí)目標(biāo)

題型一：分析意境型

提問(wèn)方式：（1）這首詩(shī)營(yíng)造了一種怎樣的意境（景象）？（2）這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的畫面，寄托了作者怎樣的情懷？（3）這首詩(shī)寫出了怎樣的景與情？閱讀下面這首宋詞，完成下面的問(wèn)題。（09年海南寧夏卷）

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。‖

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。【注】①這首詞作于作者遭彈劾解官歸居時(shí)。②青旗：酒旗，酒店門外用青布的幌子。思考：詞的上闕描繪了什么樣的景象？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。（6分）高考鏈接答案一：上闕通過(guò)寫桑樹芽、蠶、細(xì)草、黃犢、夕陽(yáng)、暮鴉等意象，描繪了一幅初春時(shí)節(jié)生機(jī)勃勃、欣欣向榮的景象。3分答案二：詞的上闕描寫了農(nóng)村生活的景象：田間桑樹已長(zhǎng)出新芽，鄰居家的蠶卵孵出幼蠶，黃犢在山坡上吃草、鳴叫，夕陽(yáng)斜照，林中烏鴉歸巢。通過(guò)這些景象表達(dá)了作者對(duì)田園生活的熱愛。3—4分答案三：詞的上闋通過(guò)寫田間桑樹萌芽，東鄰家蠶卵孵出幼蠶，黃色的牛犢在長(zhǎng)滿細(xì)嫩青草的平緩山坡鳴叫，及晚歸的烏鴉散落在夕陽(yáng)斜照的樹林中棲息的畫面，‖渲染出初春時(shí)鄉(xiāng)村一派春意盎然的景象。‖表達(dá)了作者解官歸居后鄙棄官場(chǎng)，熱愛田園生活的思想感情。6分請(qǐng)你打分【答題步驟】①描繪詩(shī)中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住意象，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。②概括景物所營(yíng)造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”?！敬痤}范式】

描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）【答題套路】這首詩(shī)描繪了（）畫面，營(yíng)造了一種（）的氛圍，抒發(fā)了作者（）的感情。閱讀下面的詩(shī)，完成問(wèn)題。中夜起望西園值月上①

柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。

寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。

倚楹遂至旦，寂寞將何言。

[注]①本詩(shī)作于柳宗元被貶永州之時(shí)。西園位于作者永州愚溪住宅以西。

②泠泠：形容聲音清越③楹：房屋的柱子。

這首詩(shī)描繪了一幅怎樣的圖景？寄托了作者怎樣的情懷？(6分)【解析】解答分析古詩(shī)意境試題采用“描→點(diǎn)→析”三步法?！敬鸢浮堪胍梗囊叭f(wàn)籟無(wú)聲，一輪寒月從東嶺升起，清涼月色，照射疏竹，泉水泠泠作響，山中的鳥兒不時(shí)傳來(lái)一聲鳴叫。（步驟一）作者描繪出月下西園凄清寂靜的景象，（步驟二）抒發(fā)了自己謫居僻遠(yuǎn)之地，孤獨(dú)愁苦、無(wú)人理解的寂寞郁悒的情懷。（步驟三）題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確寫景特色（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、色彩對(duì)比等）②闡述怎樣體現(xiàn)這種特色的③分析作用（營(yíng)造氛圍、借景抒情、以景襯情）提問(wèn)方式：（1）這首詞從哪些角度寫出了景物怎樣的特點(diǎn)？（2）這首詩(shī)在寫景上用了哪些技巧？（3）請(qǐng)分析這首詩(shī)的寫景特色及作用

南歌子(黃庭堅(jiān))

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與淚傾。別時(shí)不似見時(shí)情。今夜月明江上酒初醒。

提問(wèn)：請(qǐng)分析“槐綠低窗暗，榴紅照眼明”兩句寫景的特色及作用。

答案：

(1)寫景特色:色彩搭配,明暗對(duì)比.窗前槐樹綠葉繁茂,榴花在室外競(jìng)放,紅艷似火,色澤鮮艷,耀人雙眼,“綠”與“紅”相映襯、“暗”與“明”相對(duì)照,在色彩與光度上構(gòu)成強(qiáng)烈對(duì)比,構(gòu)筑了濃艷明麗之景.

（寫景技巧＋景物特點(diǎn)）

(2)作用:以樂(lè)景寫哀情,反襯出離別時(shí)的無(wú)限凄楚,對(duì)人物形象和環(huán)境氣氛起著烘托渲染的作用,襯托了離別的傷感.閱讀下面的詩(shī)，完成問(wèn)題。西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來(lái)。【注】鉤疏箔：把簾子掛起。疏箔，稀疏的竹簾。

問(wèn)：這首詩(shī)描寫了什么景象？（6分）詩(shī)的前兩句從什么角度來(lái)渲染這種景象的？（6分）【答案】第一問(wèn)：連天的海浪伴隨著陣陣?yán)茁暃坝慷鴣?lái)，在北風(fēng)的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠(yuǎn)去，這首詩(shī)描寫了海濱暴風(fēng)雨來(lái)臨前的雄奇壯美景象。表達(dá)了詩(shī)人開闊的胸襟、雍容的氣度和內(nèi)心的豪情。第二問(wèn)：詩(shī)的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個(gè)方面寫浪卷、云涌、風(fēng)吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓”的雄偉壯麗氣勢(shì)。余杭四月[元]白珽四月余杭道，一晴生意繁。朱櫻①青豆酒，綠草白鵝村。水滿船頭滑，風(fēng)輕袖影翻。幾家蠶事動(dòng)，寂寂晝門關(guān)②。[注]

①朱櫻：櫻桃的一種．②晝門關(guān)：從蠶孵出到結(jié)繭期間，養(yǎng)蠶人家為防外人沖犯而終日緊閉門戶（1）詩(shī)的頷聯(lián)在寫景上用了多種表現(xiàn)手法，請(qǐng)指出其中一種并結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。（3分）（2）“一晴生意繁”是什么意思？體現(xiàn)在詩(shī)中哪些地方？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）①頷聯(lián)運(yùn)用了映襯（襯托，對(duì)比，烘托，渲染）、列錦的表現(xiàn)手法；②映襯類：朱、青，綠，白，顏色明麗喜人，相為映襯，烘托出一種清新的四月鄉(xiāng)間獨(dú)特的風(fēng)貌，傳達(dá)出詩(shī)人愉悅而閑適之情；或列錦類：頷聯(lián)采用意象疊加的方式巧妙了將鄉(xiāng)間獨(dú)特物象櫻桃，豆，草，鵝排列在一起，勾勒出一副生動(dòng)的鄉(xiāng)村春意盎然的圖景，烘托靜謐的氣氛，表達(dá)了詩(shī)人的閑適而悠游的情懷。雨過(guò)天晴，到處呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象?；蛩脑抡纾f(wàn)物復(fù)蘇，爭(zhēng)奇斗艷，一派生機(jī)，鄉(xiāng)下進(jìn)入農(nóng)忙時(shí)節(jié)。②有紅櫻桃綠草白鵝悅目，有青豆配酒爽口，船行水上，輕快疾馳，有春風(fēng)拂袖，詩(shī)人所見農(nóng)戶白天閉門，原為了保養(yǎng)小蠶，由自然景物到社會(huì)場(chǎng)景，都呈現(xiàn)出欣欣向榮的“生意”（生機(jī)）。題型一：分析意境型【答題步驟】描圖景＋點(diǎn)氛圍＋析感情（景——境——情）題型二：分析寫景特色及作用型【答題步驟】①明確特色（遠(yuǎn)近、高低、俯仰、視聽、動(dòng)靜、虛實(shí)、點(diǎn)面、色彩對(duì)比、繪聲繪形繪色等）②闡述運(yùn)用（結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容）③分析作用（點(diǎn)明環(huán)境、營(yíng)造氛圍、奠定基調(diào)、借景抒情、以景襯情）總結(jié)回顧檢測(cè)反饋拓展延伸

1、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（5分）

春行即興李華宜陽(yáng)城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無(wú)人花自落，春山一路鳥空啼。注：李華因在安祿山陷長(zhǎng)安時(shí)受偽職，被貶為杭州司戶參軍。此詩(shī)正寫于安史之亂平息后不久。古人在談到詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)曾說(shuō)：“作詩(shī)不過(guò)情、景二端。”請(qǐng)從“景”和“情”的角度來(lái)賞析這首詩(shī)。

這首詩(shī)運(yùn)用了借景抒情（以樂(lè)景襯哀情）的表現(xiàn)手法

【步驟一】

詩(shī)人站立城頭遠(yuǎn)眺，只見野草茂盛，流水曲折蜿蜒，山花爛漫，鳥語(yǔ)婉轉(zhuǎn)，一片美麗的春景（或者“綠草、芳樹、曲折的山泉、鳥語(yǔ)這些宜人之景，構(gòu)成了一幅明麗的春景圖?！保?/p>

【步驟二】

但美景竟然“無(wú)人”觀賞，春花“自落”、百鳥“空啼”，表現(xiàn)了安史之亂后，民生凋敝帶給詩(shī)人的寂寞、傷感之情（或者反襯出詩(shī)人凄涼的心境，在花落鳥啼之中寄寓歷史的興亡之感，顯示了詩(shī)人對(duì)時(shí)代的深沉嘆惋。）【步驟三】

鑒賞詩(shī)歌之“情與景”關(guān)系的一般答題原則：(1)、讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)歌），用恰當(dāng)?shù)男g(shù)語(yǔ)明確詩(shī)歌

“情與景”的關(guān)系（相當(dāng)于我們平時(shí)所說(shuō)的表現(xiàn)手法）。【步驟一】

——明確：“情與景”常用術(shù)語(yǔ)有借景抒情、情景交融（融情于景、寓情于景）、虛實(shí)相生、渲染烘托（以樂(lè)景寫樂(lè)情、以哀景寫哀情）、襯托（以樂(lè)景寫哀情、以哀景寫樂(lè)情）……(2)、讀懂原詩(shī)（用自己的話翻譯詩(shī)歌），找出詩(shī)歌中寫到的景物，描述景物構(gòu)成一幅怎樣的畫面。【步驟二】

(3)、體味詩(shī)歌中的意境，領(lǐng)會(huì)詩(shī)人寫景所表現(xiàn)的具體情感。【步驟三】

五三五年高考：9、10、14、16、19、23驟雨【宋】華岳牛尾烏云潑濃墨，牛頭風(fēng)雨翩車軸。怒濤頃刻卷沙灘，十萬(wàn)軍聲吼鳴瀑。牧童家住溪西曲，侵早騎牛牧溪北。慌忙冒雨急渡溪，雨勢(shì)驟晴山又綠。（1）第三、四句中“卷”“吼”兩個(gè)詞有什么表達(dá)效果？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)析。（2分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，賞析“雨勢(shì)驟晴山又綠”一句。（3分）（3）有人說(shuō)，本詩(shī)第五、六句可以放在開頭，你認(rèn)為好還是不好，為什么？（3分）曉至湖上（清）厲鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，彌漫與天永。折①葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景②?！咀ⅰ竣僬郏簭澢＂诰埃河?。泛泛：浮動(dòng)的樣子。19.這首詩(shī)情感豐富，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。4分20.詩(shī)句“折葦動(dòng)有聲，遙山淡無(wú)影”運(yùn)用了哪種表達(dá)技巧，請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）吳松道中二首（其二）晁補(bǔ)之曉路雨蕭蕭，江鄉(xiāng)葉正飄。天寒雁聲急，歲晚客程遙。鳥避征帆卻，魚驚蕩槳跳。孤舟宿何許？霜月系楓橋。注：吳松：即吳淞，江名。（1）開頭兩句描寫了怎樣的景色？營(yíng)造了怎樣的氛圍？（3分）（2）請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)分析“孤舟”這一意象的作用。（5分）題西溪無(wú)相院張先

積水涵虛上下清，幾家門靜岸痕平。浮萍破處見山影，小艇歸時(shí)聞草聲。入郭僧尋塵里去，過(guò)橋人似鑒中行。已憑暫雨添秋色，莫放修蘆礙月生。①西溪：浙江湖州有苕水，分東西二源：西苕出天目山之陰，東北流經(jīng)孝豐，又北經(jīng)安吉縣，又東經(jīng)長(zhǎng)興縣，至湖州而與天目山之陽(yáng)流出的東苕合流。西溪就是西苕。無(wú)相院：即無(wú)相寺，在湖州西南黃於山，始建于吳越。②鑒：鏡子。（1）這首詩(shī)多處寫到“影”，有的是明寫，有的是暗寫。請(qǐng)找出兩處暗寫“影”的詩(shī)句，并加以說(shuō)明。（4分）（2）第二聯(lián)是怎樣寫景的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）牛皮癬漩渦蔓菁藤蔓黑黢黢轉(zhuǎn)盤處女作

癥結(jié)癥狀

敕造挫折編纂鞭辟入（里）不明就（里）（渺茫）茫（蕭索）索（寥廓）廓目不交睫：睡不著/不睡覺。目不見睫：沒有自知之明。不贊一詞：文章寫得好/不說(shuō)一句話。石破天驚：文章或者事情很新奇。

分析意境特點(diǎn)時(shí)的常用術(shù)語(yǔ)（一般為四字短語(yǔ)）雄渾壯麗、壯闊蒼茫、蒼涼悲壯、閑適恬淡、清幽明凈、明麗清新、蕭條凄寂、寧謐寂靜、淡雅朦朧、高遠(yuǎn)深邃、繁華熱鬧、清冷幽靜、孤寂衰敗、寥廓曠遠(yuǎn)、纏綿婉轉(zhuǎn)

鷓鴣天代人賦①

辛棄疾陌上柔桑破嫩芽，東鄰蠶種已生些。平岡細(xì)草鳴黃犢，斜日寒林點(diǎn)暮鴉。‖

山遠(yuǎn)近，路橫斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁風(fēng)雨，春在溪頭薺菜花。中夜起望西園值月上①柳宗元

覺聞繁露墜，開戶臨西園。寒月上東嶺，泠泠疏竹根。

石泉遠(yuǎn)逾響，山鳥時(shí)一喧。倚楹遂至旦，寂寞將何言。南歌子(黃庭堅(jiān))

槐綠低窗暗，榴紅照眼明。玉人邀我少留行。無(wú)奈一帆煙雨畫船輕。

柳葉隨歌皺，梨花與