體育專業(yè)知識試題資料

體育專業(yè)知識試題資料體育專業(yè)知識試題資料55/55體育專業(yè)知識試題資料一,填空1,一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為（400）米，半徑為（36）米；分道最小為（1.22）米最大為（1.25）米。2,某學(xué)校8年級8個班實行籃球競賽,采納單循環(huán)制,一共要進(jìn)行（28）場競賽,共有(7)輪。3,武術(shù)運動的步型有(弓步),（馬步）,（虛步）,（仆步）（歇步）。4,人們通常把身體素養(yǎng)分為（力氣）,（速度）,（耐力）,（靈敏）,（柔韌）等五大素養(yǎng)。5,2008年北京奧運會乒乓球女子競賽將有（團(tuán)體）和（單打）兩個競賽項目。6,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求從（身體形態(tài)）,（機(jī)能）和（素養(yǎng)）三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。7,在初中體育課教學(xué)中（技巧）,（單杠）,（雙杠）和（支撐跳動）都屬于體操教學(xué)。8,跳高的技術(shù)是由（助跑）,（起跳）,（騰空）和（落地）四個緊密聯(lián)系的階段組成。9,接力跑的傳接棒方式有（上挑式）,（下壓式）和（立棒式）10,體育熬煉前后要做（打算）活動和（整理）活動。11,標(biāo)準(zhǔn)籃球場長（28）米,寬（15）米,3分線半徑（6.25）米。標(biāo)準(zhǔn)排球場長（18）米,寬（9）米。12,依據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是（不均衡）的。其中（神經(jīng)）系統(tǒng)發(fā)育最快；（生殖）系統(tǒng)發(fā)育最晚。13,課程評價包括（學(xué)生的學(xué)習(xí)）,（老師的教學(xué)）和課程建設(shè)三方面的評價。14,課程內(nèi)容資源開發(fā)包括（現(xiàn)有運動項目的）改造,（新興運動項目的）引用和（民族,民間傳統(tǒng)體育資源的）開發(fā)。15,人體能量的直接來源于（糖）,（脂肪）和（蛋白質(zhì)）。二,推斷1,現(xiàn)階段初中階段每周每班應(yīng)支配3節(jié)體育課。（∨）2,追逐跑是發(fā)展學(xué)生靈敏素養(yǎng)的有效方法。（Ⅹ）3,2008年北京奧運會帆船競賽將在秦皇島實行。（Ⅹ）4,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是大,中,小。（Ⅹ）5,人體速度素養(yǎng)發(fā)展最快的敏感期10－13歲。（Ⅹ）6,國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，身高,體重,肺活量等都屬于身體形態(tài)項目。（Ⅹ）7,排球競賽發(fā)球時可以在球場端線后隨意一點進(jìn)行。（∨）8,分腿騰越練習(xí)時，愛護(hù)人應(yīng)站在跳箱前方。（Ⅹ）9,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納背面示范授課。（Ⅹ）10,田徑項目競賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（∨）三,名詞說明1,體能：指人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能在身體活動中表現(xiàn)出來的實力。體能包括及健康有關(guān)的體能和及運動技能有關(guān)的體能。前者包括心肺耐力,柔韌性,肌肉力氣,肌肉耐力,身體成份等。，后者包括從事運動所須要的速度,力氣,靈敏性,平衡,反應(yīng)等。其中一些體能成份即是及健康有關(guān)的體能，又是提高運動技能所須要的體能。2,運動技能：指在體育運動中有效完成特地動作的實力，包括神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)整下不同肌肉群間的協(xié)調(diào)工作的實力。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的運動技能，要求學(xué)生學(xué)習(xí),駕馭和運用基本的運動知識和技能，形成肯定的運用特長，為終身體育奠定良好的基礎(chǔ)。四,簡答1,簡述前滾翻的動作要領(lǐng)答：蹲撐，兩手撐墊，屈臂,低頭，同時兩腳蹬地，提臀收腹，重心前移，團(tuán)身向前滾動，前滾時，后腦,肩,背,臀部依次著地，然后抱小腿團(tuán)身成蹲撐。2,上好一堂體育課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順當(dāng)開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)體育實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：實踐課的備課須考慮教材,學(xué)生,教法,場地,器材,時間,氣候,平安,教案等內(nèi)容。3,什么是課程評價？課程評價的主要目的是什么？答：是通過系統(tǒng)收集課程設(shè)計,課程組織實施的信息，依據(jù)肯定的標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行價值推斷的活動。目的是對課程設(shè)計和組織實施的科學(xué)程度進(jìn)行診斷，并確定課程目標(biāo)的達(dá)成程度。它是不斷完善課程建設(shè)的重要依據(jù)和途徑。4,體育及健康課程的基本理念是什么答：1）,堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2）,激發(fā)運動愛好，培育學(xué)生終身體育的意識。3）,以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）,關(guān)注個體差異及不同需求，確保每一個學(xué)生受益。五,綜合題小墊子在體育課教學(xué)中常常運用，請你舉出4種在不同教學(xué)內(nèi)容中合理運用小墊子的方法。答：1）技巧：前滾翻仰臥起坐肩肘到立；2）游戲：作障礙等；3）單杠或雙杠：愛護(hù)；4）在投擲教學(xué)中做目標(biāo)。六,論述題作為一名中學(xué)體育老師，請問你有何措施加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)？答：1）,提高學(xué)生自學(xué)自練的實力。老師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和依據(jù)動作示意圖進(jìn)行仿照練習(xí)，提高學(xué)生在仿照中學(xué)習(xí)，并激勵他們提高自學(xué)自練實力。2）,老師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。在學(xué)生自學(xué)自練的基礎(chǔ)上可以組成學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生相互視察,相互扶植,相互訂正，使學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中，提高發(fā)覺錯誤和改正錯誤的實力，不斷提高動作質(zhì)量，并在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展社會交往實力。3）,老師要為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，培育他們的創(chuàng)建力,競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的實力。在教學(xué)過程中，有些教學(xué)內(nèi)容老師可以只提要求，不教方法，讓學(xué)生自己去嘗試學(xué)習(xí)。4）,通過布置適當(dāng)家庭作業(yè)，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）,發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生收集和綜合信息，使信息技術(shù)成為學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。6）,發(fā)揚教學(xué)民主，常常聽取學(xué)生的意見，及學(xué)生一起探討和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。體育老師專業(yè)知識考試題（2）第一部分：名詞說明：1．水平目標(biāo)：指不同階段學(xué)生在各個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中預(yù)期達(dá)到的學(xué)習(xí)結(jié)果。2．運動負(fù)荷：又叫運動量，包括負(fù)荷量和負(fù)荷強(qiáng)度。負(fù)荷量一般學(xué)用練習(xí)的次數(shù),時間,距離,重量來表示；負(fù)荷強(qiáng)度一般以練習(xí)的速度,密度,難度來表示，這兩者相互影響,相互制約。3．體育及健康：是以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。它是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健身目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教化中培德,智,體,美全面發(fā)展的人才必不可少的重要途徑。第二部分：填充題：1．體育及健康新課程，將依據(jù)三維健康觀和體育自身的特點，將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參及,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2．新課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的特征，將中小學(xué)的學(xué)習(xí)劃分為六級水平，既水平一至水平五分別相當(dāng)于1—2年級,3—4年級,5—6年級,7—9年級,高中學(xué)段。3．《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定小學(xué)一,二年級的測試項目為身高,體重,坐位體前屈三項；小學(xué)五至六年級和初中以上年級測試項目為六項，其中身高,體重,肺活量為必測項目，選測項目為3項。4．依據(jù)少年兒童生長發(fā)育的基本規(guī)律，身體各器官系統(tǒng)的生長發(fā)育是不均衡的。其中神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最快；生殖系統(tǒng)發(fā)育最晚。5．人體能量的直接來源于糖,脂肪,蛋白質(zhì)。6．一個標(biāo)準(zhǔn)田徑場，應(yīng)由兩個平行的直道和兩個半徑相等的彎道組成，跑道全長應(yīng)為400米；半徑為36米；分道最小為1.22米最大為1.25米。7．國際田徑協(xié)會聯(lián)合會規(guī)定，從2003年1月1日起，除標(biāo)槍外，各投擲項目（鉛球,鐵餅和鏈球）落地區(qū)標(biāo)記線的內(nèi)沿延長線的夾角為34.92度。鉛球和鏈球投擲圈內(nèi)沿直徑應(yīng)為2.135米。8．排球競賽規(guī)則規(guī)定，如某隊被呼喚之后拒絕競賽，則宣布該隊為棄權(quán)，對方以每局的25：0比分和3：0的比局獲勝。第三部分：推斷題：1．依據(jù)科學(xué)探討，糖是你運動時身體能量的主要來源。（√）2．測量寧靜時脈搏一般在支配在上午比較好，年齡越小，脈搏越慢。（×）3．田徑競賽規(guī)則規(guī)定，對第一次起跑犯規(guī)的運動員應(yīng)賜予警告，之后的每次起跑犯規(guī)的運動員均應(yīng)取消該項目的競賽資格。（√）4．排球規(guī)則規(guī)定，替補(bǔ)隊員每局只能一場競賽一次，替補(bǔ)開始上場陣容的隊員。而且他只能由被他替換下場的隊員來替換。（√）5．田徑項目競賽中，競賽項目的距離應(yīng)從某起點線后沿至終點線的前沿。（×）第四部分：問答題：1．組織一次小型體育競賽，需制訂一個競賽規(guī)程，制訂競賽規(guī)程必需具備哪些方面的內(nèi)容？答：組織一次小型體育競賽，制訂競賽規(guī)程必需具備以下內(nèi)容：1,競賽名稱和任務(wù)；2,時間及地點,3,參賽方法（分組,人數(shù),資格等）；4,競賽方法（方法,確定名次等）；5,競賽規(guī)則；6,嘉獎方法；7,報名日期和方法；8,對參賽單位的要求及留意事項。2．上好一堂《體育及健康（體育）》課將會受到多種因素的制約，備好課是上好課的前提條件。為保證課堂教學(xué)工作的順當(dāng)開展，并能收到預(yù)期的教學(xué)效果，就一節(jié)《體育及健康（體育）》實踐課的備課須考慮哪些內(nèi)容？答：就一節(jié)《體育及健康（體育）》實踐課的備課須考慮教材,學(xué)生,教法,場地,器材,時間,氣候,平安,教案等內(nèi)容。3．教化教學(xué)探討是一種有支配,有目的,有意義的相識活動，它及一般的工作總結(jié)不同，須要經(jīng)驗一個科學(xué)而嚴(yán)密的思維過程，一項具體的課題探討，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過哪幾個步驟？答：一項具體的課題探討，從選題到獲得成果，一般需經(jīng)過以下幾個步驟：1,選擇探討課題；2,制定探討支配（題目,目的意義,對象,方法,時間支配等）；3,實施探討活動（材料要真實,足夠）；4,對探討材料加工,整理和分析；5,撰寫探討報告或?qū)W術(shù)論文。4．某中心學(xué)校征地一塊，該地塊長110米,寬51米，現(xiàn)請你給該校設(shè)計一個周長為250米,有6條跑道的半圓式田徑場，（跑道寬為1.22米）。計算出該田徑場直道總長,彎道總長,田徑場半徑,用地總長,用地總寬。并寫出計算過程。（取小數(shù)點后兩位）解題結(jié)果：該田徑場的半徑為18米；彎道總長為135.07米；直段總長為114.93米；用地寬為50.64米；用地長為108米。體育老師專業(yè)知識考試題（4）一,填空題：1,體育及健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以學(xué)習(xí)體育知識,技能為基本內(nèi)容，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程。其功能及價值是健身和育人。2,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》必測項目有身高,體重,坐位體前屈或（肺活量）。3,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》是促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展,激勵學(xué)生主動進(jìn)行身體熬煉的教化手段，是學(xué)生體質(zhì)健康的個體評價標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)生畢業(yè)的基本條件。4,體育及健康課程學(xué)習(xí)成果評定內(nèi)容有：體能,知識及技能,學(xué)習(xí)看法,情意表現(xiàn)及合作看法。5,在一個相對集中的時期內(nèi)，對某個練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)或階段學(xué)習(xí)的教學(xué)方法稱之為單元教學(xué)。二,選擇題：1,肺活量體重指數(shù)=（A）A,肺活量/體重B,肺活量*體重C,體重*肺活量D,體重/肺活量2,一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，高中三年中學(xué)生修滿個學(xué)分方可達(dá)到體育及健康課程的畢業(yè)要求。（C）A,18B,10C,11D,53,平安地進(jìn)行體育活動是領(lǐng)域目標(biāo)的內(nèi)容之一。（B）A,運動參及B運動技能C,心理健康D社會適應(yīng)4,肩肘倒立——前滾成蹲立動作下列說法正確的是（D）A,仰臥始，向后倒肩,舉腿,翻臀B,倒肩時，先舉腿，再翻臀C,倒立時，兩手撐腰的兩側(cè)D,后倒肩時，同時舉腿,翻臀5,依據(jù)“學(xué)法=個人的學(xué)習(xí)方略”這一相識，下列說法不精確的是（B）A,學(xué)法是因人而異的B,學(xué)法是教學(xué)方法的一部分C,學(xué)法是靠學(xué)習(xí)行為呈現(xiàn)的D,學(xué)法及個人性格和閱歷特點有親密聯(lián)系三,推斷題：1,一般高中《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定，學(xué)生在田徑類項目系列中至少必修1學(xué)分。（√）2,學(xué)生身體的勻整度是通過身高標(biāo)準(zhǔn)體重來評價的。（√）3,體育教學(xué)中的籃球運動是一項集體對抗性的球類游戲。（√）4,在實施《標(biāo)準(zhǔn)》時，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo)在每節(jié)體育課上都要有所體現(xiàn)。（ⅹ）5,臺階試驗，主要用以測定心血管系統(tǒng)功能，也可以間接推斷機(jī)體的耐力。（√）四,簡答題：1,《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長。2）激發(fā)運動愛好，培育學(xué)生終身體育意識。3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位。4）關(guān)注個體差異及不同需求，確保每一位學(xué)生受益。2,簡述坐位體前屈的測試方法。答：受試者兩腿伸直，兩腳平蹬測試縱板坐在平地上，兩腳分開約10-15厘米，上體前屈，兩臂伸直向前，用兩手中指尖漸漸向前推動游標(biāo)，直到不能前推為止。測試計的腳蹬縱板內(nèi)沿平面為0點，向內(nèi)為負(fù)值，向前為正值。記錄以厘米為單位，保留一位小數(shù)。測試兩次，取最好成果。3,請就“怎樣讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”談?wù)勀愕淖龇?？答：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)內(nèi)容的選擇,教學(xué)形式的確定,教學(xué)方法的運用和教學(xué)效果的檢驗等，都必需以學(xué)生為動身點和歸宿。讓學(xué)生多一些選擇,讓學(xué)生多一些想象,給學(xué)生多一份責(zé)任,給學(xué)生多一份信念。4,依據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的特點，請簡單列出水平一可供老師選用的具體教學(xué)內(nèi)容。（小學(xué)老師必答）5,請自選內(nèi)容設(shè)計一份水平四（五）單元教學(xué)支配。（中學(xué)老師必答）高一年級足球單元教學(xué)支配一,教學(xué)任務(wù)：1,使學(xué)生駕馭助跑單腳起跳額側(cè)項球，跑動中正腳背,腳背外側(cè)射門，以正確部位顛球。2,通過教學(xué)競賽駕馭簡單的進(jìn)攻和防守戰(zhàn)術(shù)，了解主要競賽規(guī)則，培育學(xué)生集體主義精神。二,教學(xué)重點：助跑起跳及甩頭的連貫；能將來自不同方向的球射進(jìn)球門；提高對球的限制實力；在實戰(zhàn)中大膽運用，加強(qiáng)整體協(xié)作。三,教學(xué)要求：自覺練習(xí)，多開動腦筋，力求盡快駕馭所學(xué)技術(shù)，并逐步提高。四,教學(xué)依次：多部位顛球，助跑單腳起跳額側(cè)面項球，跑動中正腳背,外腳背射門，和防守戰(zhàn)術(shù)。課次課的任務(wù)要求重點,難點1熟識球性，（多部位顛球）復(fù)習(xí)正腳背腳背踢定位球。1,動作自然協(xié)調(diào)，各部位連接精確；2,出球精確有力。重點：留意踢球時立足,擺腿方向及腳形。難點：2熟識球性，（多個部位顛球）復(fù)習(xí)正腳背腳背踢定位球。1,動作自然協(xié)調(diào)，各部位連接精確；2,力求顛一個循環(huán)以上。重點：顛球要用力恰當(dāng)，能隨意指揮球。難點：摶,接,射門各動作緊密連接。3熟識球性，學(xué)習(xí)助跑單腳起跳額側(cè)面項球。顛球時動作協(xié)調(diào)，各部位連接精確，力求顛一個循環(huán)以上；項球部位要正確。重點：騰空時腰用力動作和左右甩頭動作。難點：推斷球的遠(yuǎn)行路線和選擇擊球點。4熟識球性。顛球動作協(xié)調(diào)，各部位連接精確，力求顛二個循環(huán)以上；逐步提高控球?qū)嵙Γ{馭球的性能。重點：1,顛球時動作協(xié)調(diào)，球的力氣,方向要山由人隨意指揮。2,項球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力氣。難點:推斷球落點，起跳后在最高點擊球。5多部位顛球。動作輕松，發(fā)揮本人最好水平，爭取優(yōu)良成果。重點：項球的部位要正確，用好腰腹及甩頭力氣。難點：推斷球落點，起跳后在最高點擊球。6在跑動中，練習(xí)正腳背,外腳背側(cè)射門。1,將來自不同方向不同性質(zhì)的球射門；2,加強(qiáng)組織紀(jì)律性，按規(guī)定方法進(jìn)行練習(xí)。重點：踢球腳法正確，出球低平有力。難點：1,推斷腳踢球時間；2,支持腳站位正確?？己藰?biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)10095908580757060女生男生教學(xué)小結(jié)：支撐腳離球太遠(yuǎn)，搖擺腿帶動小腿制動不夠而向前送，用力太大。體育老師專業(yè)知識考試(5)）一,填空題：1,課時支配也稱教案，它是依據(jù)學(xué)期支配,單元教學(xué)支配支配并結(jié)合學(xué)生和場地器材的實際狀況編寫的。2,耐久跑的呼吸方法一般要求以鼻呼吸為主，以嘴呼吸為輔，呼吸勻整要有節(jié)奏。3,武術(shù)運動是手型有拳,掌,勾；步型有弓步,馬步,仆步,虛步,歇步。4,人們通常把身體素養(yǎng)分為力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等五大素養(yǎng)。5,壘球握法：用拇指,食指,中指和無名指握住球，小指彎曲抵在球的下面，掌心不觸球。6,國家頒布的學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定，小學(xué)三,四年級測試項目包括身高,體重,50米跑,立定跳遠(yuǎn)。7,一節(jié)體育課的結(jié)構(gòu)一般分為開始,打算,基本,結(jié)束四個部分，其中基本部分是課的核心部分和主要部分，時間支配不應(yīng)少于全課的五分之三。8,武術(shù)的內(nèi)容極其豐富，一般分為拳術(shù),器械,對練,集體表演,攻防技術(shù)等五個類型。9,“向右轉(zhuǎn)走”預(yù)令落在左腳上，動令落在右腳上。10,跑，不論距離的長短,其完整的技術(shù)結(jié)構(gòu)可分為相互聯(lián)系的四部分，即：起跑,起跑后的加速跑,途中跑,終點沖刺跑。11,排球競賽中，接發(fā)球隊獲得發(fā)球權(quán)后，該隊隊員必需按順時針方向輪轉(zhuǎn)至1號位一個位置。12,健康指不僅是沒有疾病和不虛弱,并且在身體,心里和社會各方面都處于完備的狀態(tài)。13,1—6年級，在運動參及領(lǐng)域要讓學(xué)生體驗參與體育活動的樂趣。14,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建了三個層次的遞進(jìn)關(guān)系的課程目標(biāo)體系，他們是課程目標(biāo),領(lǐng)域目標(biāo),水平目標(biāo)。15,體育及健康課程將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參及,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，并依據(jù)領(lǐng)域目標(biāo)，構(gòu)建課程的內(nèi)容體系。二,選擇題：1,下列哪項是發(fā)展學(xué)生靈敏素養(yǎng)的有效方法？（A）A,圖形變換跑B,自然地形跑C,輪番領(lǐng)先跑2,下列哪一組運動屬于球類項目？（C）A,籃球,足球,水球B,水球,排球,網(wǎng)球C,手球,乒乓球,網(wǎng)球3,籃球的標(biāo)準(zhǔn)場地,邊線長米，底線長為米。（A）A,28m15mB,28m16mC,26m15m4,分腿騰越練習(xí)時，愛護(hù)人應(yīng)站在（A）A,跳箱旁邊B,墊子旁邊C,跳箱前方5,體育熬煉中常見的開放性軟組織損傷包括（B）A,擦傷挫傷裂傷B,擦傷刺傷裂傷C,拉傷刺傷挫傷6,在廣播體操的教學(xué)中，老師多采納示范授課（C）A,正面B,側(cè)面C,鏡面7,2008年北京奧運會帆船競賽將在我國城市實行？（C）A,大連B,連云港C,青島8,跨越式跳高助跑方向及橫桿的夾角約在（C）A,10—30度B,20—30度C,30—60度9,跨越式跳高助跑倒數(shù)三步的比例是（C）A,小,大,中B,大,中,小C,小,中,大10,小學(xué)三年級跳遠(yuǎn)教材要點是助跑輕松有（B）。A,節(jié)奏B,速度C,力氣11,在體育教學(xué)中為促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的提高，要留意創(chuàng)設(shè)一些特地的（B）A,器材B,情景C,音樂12,體育課程標(biāo)準(zhǔn)要求，從實際動身，以（C）須要為中心來選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。A,運動項目B,老師C,學(xué)生的發(fā)展13,社會適應(yīng)領(lǐng)域目標(biāo)，在1—6年級應(yīng)著重扶植學(xué)生了解一般的（B），學(xué)會敬重和關(guān)切他人，并表現(xiàn)出肯定的合作行為。A,運動技能B,游戲規(guī)則C,體育知識14,小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)課時要求是1—2年級相當(dāng)于每周（A）學(xué)時。A,4學(xué)時B,3學(xué)時C,2學(xué)時三,簡答題1,老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的身體熬煉時應(yīng)遵循那些原則？答：體育熬煉方法雖然簡單易學(xué)，但要想科學(xué)地支配體育熬煉，提高熬煉效果，避開傷病事故，就必需遵循體育熬煉的基本原則。（1）按部就班原則。體育熬煉的秩序漸進(jìn)是指在學(xué)習(xí)體育技能和支配運動量時，要由小到大,由易到難,由簡到繁，漸漸進(jìn)行。（2）全面發(fā)展原則。在體育熬煉時，要留意活動內(nèi)容的多樣性和身體機(jī)能的全面提高。假如只單純發(fā)展某一局部的生理機(jī)能，不僅提高生理機(jī)能的作用不明顯，而且還會對和身體機(jī)能產(chǎn)生不利影響。（3）區(qū)分對待原則。體育熬煉時，還要依據(jù)每個熬煉者的年齡,性別,愛好,身體條件,職業(yè)特點,熬煉基礎(chǔ)等不同狀況做到區(qū)分對待，使體育熬煉更具有針對性。（4）常常性原則。常常參與體育活動，熬煉的效果才明顯,長久，所以體育熬煉要常常化，不能三天打魚,兩天曬網(wǎng)。（5）平安性原則。從事任何形式的體育熬煉都要留意平安，假如體育熬煉支配得不合理，違反科學(xué)規(guī)律，就可能出現(xiàn)損害事故。2,體育熬煉前后為什么要做打算活動和整理活動？答：每次參與體育熬煉前，要依據(jù)體育項目的特點，相應(yīng)活動一下身體各部位，這叫打算活動。人體各器官的機(jī)能又有肯定的生理惰性，打算活動是使人體從相對寧靜狀態(tài)到活動狀態(tài)，就是使人體的“后勤部”（血液循環(huán),呼吸等器官）動員起來，發(fā)揮最大的工作實力。在體育運動之后，要做好整理活動，特殊是做放松動作和調(diào)整呼吸的動作（如深呼吸），能扶植補(bǔ)償身體所欠的氧債，使呼吸和血液循環(huán)暢通，氧和養(yǎng)料供應(yīng)充分，這樣代謝產(chǎn)物消退也快，并有利于消退疲憊，使機(jī)體漸漸過渡到相對的寧靜狀態(tài)。3,說出側(cè)向原地推鉛球的技術(shù)動作要領(lǐng)，并畫出一個鉛球場地示意圖。答：1）握球：推球的手五指自然分開，將鉛球放在食指,中指,無名指的指根處，拇指和小指扶住球的兩側(cè)，手腕背屈。2）持球：將球放在鎖骨窩處，鉛球緊貼頸部和下頜，肘關(guān)節(jié)抬起自然外展略低于肩，投擲手臂放松。3）預(yù)備姿態(tài)：握持好球后，側(cè)對投擲方向，兩腳左右開立比肩稍寬，左腳尖及右腳跟在同一條直線上，右腳及投擲方向成90－135°，左腳及投擲方向約成45°，身體向右傾斜，重心在右腿上，左臂微屈置于體前，低頭,含胸目視右下方2m－3m處。4）最終用力：鉛球出手角度：38－42°，球離手時手腕要用力，并用手指撥球。及推球的同時，左腿用力向上蹬直，以增加鉛球向前和向上的力氣。球出手后，，右腿快速及左腳交換，左腿后舉，降低身體重心，緩沖向前的力氣，以維持身體的平衡。4,在日常體育教學(xué)中，請舉出5個學(xué)生最寵愛的發(fā)展靈敏素養(yǎng)的練習(xí)方法。答：靈敏協(xié)調(diào)素養(yǎng)是只人體在各種突然變化的條件下，快速,正確,協(xié)調(diào)改變身體運動的實力，是人的一種綜合素養(yǎng)，是田徑運動員不可缺少的身體素養(yǎng)之一。（一）徒手練習(xí)：1）聽口令做目標(biāo)選擇性快速折反跑練習(xí)。2）快速后蹬跑。3）原地跳起轉(zhuǎn)體360度或180度。4）腳步移動練習(xí)。如：前后,左右,交叉的快速移動。單腳為軸的前后,轉(zhuǎn)體的移動。左右側(cè)滑步,跨跳步的移動。5）原地,行進(jìn)間或跑步中聽口令做動作。如：喊數(shù)抱團(tuán)成組。加,減,乘,除簡單運算得數(shù)抱團(tuán)組合，看誰最快等。（二）組合練習(xí)：1）10秒小步跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）2）10秒高抬腿跑接15—20米的加速跑（正向逆向都可）3）一對一面對站立，雙手直臂相觸，虛實結(jié)合相互推，使對方失去平衡。4）一對一弓箭步牽手互換面對站立，虛實結(jié)合互推互拉使對方失去平衡。5）雙膝跪地（正向逆向都可）聽口令后快速起身接加速跑。6）身體平躺或趴在地面上，聽到口令后做左右轉(zhuǎn)體（可一周也可多周）后接加速跑（正向逆向都可）。7）行進(jìn)間的轉(zhuǎn)體跳（180度或者360度）。（三）游戲練習(xí)：1）走矮子步：教練及一名隊員將跳繩拉直，并把高度適當(dāng)降低，隊員在繩子下走矮子和滑步動作。2）“跟屁蟲”游戲。兩人或多人一組，其中一人做站立或活動的各種動作，并不斷變換花樣，其他人必需照他的樣子做出及之相同的動作。要求：想象力豐富，變換動作快。3）“打老鼠”游戲：學(xué)生圍成一個圓，在圓內(nèi)進(jìn)入一人或多人扮演“老鼠”，由圍成圓圈的同學(xué)拿球類進(jìn)行滾動，以來打到圈內(nèi)的“老鼠”。被打到的“老鼠”及圓圈上滾球的同學(xué)相互輪換。4）聽號接球：練習(xí)者圍圈報數(shù)后向著一個方向跑動，教練持球站在圈中心，將球向空中拋起喊號，被喊號者應(yīng)聲前去接球。要求：依據(jù)時間和空間實行應(yīng)急行動。5）老鷹抓小雞：“小雞”跟在“母雞”背后，用手扶住前面人的髖?！袄销棥闭驹凇澳鸽u”前面要抓后面的“小雞”?！澳鸽u”伸開雙臂設(shè)法阻擋。要求：斗智斗勇，巧專心計。6）捕魚：將練習(xí)者分為兩組，一組為魚，一組手拉手為網(wǎng)，在規(guī)定的范圍內(nèi)進(jìn)行捕魚游戲。要求：斗智斗勇，巧專心計。5,在彎道上起跑，你應(yīng)站在什么位置上？如何克服彎道跑中的離心力？答：在彎道上起跑，老師應(yīng)站在扇點位置上。為了克服彎道跑中的離心力，彎道跑時，整個身體向內(nèi)傾斜，搖擺腿前擺時，左膝稍向外展，以前腳掌外側(cè)著地；右膝稍向內(nèi)扣，以腳掌內(nèi)側(cè)著地，同時，并加大右腿前擺的幅度。彎道跑擺臂時，左臂搖擺幅度稍小，靠近體側(cè)前后搖擺；右臂搖擺的幅度和力氣稍大，且前擺時稍向左前方，后擺時肘關(guān)節(jié)稍向外。以便利用重心，產(chǎn)生向心力，克服離心力。從彎道進(jìn)入直道時，身體漸漸減小內(nèi)傾程度，放松跑2～3步，然后全力跑完全程。6,體育及健康課程的基本理念是什么？答：1）堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；2）激發(fā)運動愛好，培育學(xué)生終身體育的意識；3）以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位；4）關(guān)注個體差異及不同需求，確保每一個學(xué)生受益。7,依據(jù)新課程精神結(jié)合教學(xué)實際，你是如何加強(qiáng)學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)的？答：1）提高學(xué)生自學(xué),自練的實力。2）老師要給學(xué)生營造合作學(xué)習(xí)的氛圍。3）老師要為學(xué)生供應(yīng)機(jī)會，培育他們的創(chuàng)建力,競爭力以及迎接挑戰(zhàn)的實力。4）通過布置適當(dāng)形式的家庭作業(yè)，培育學(xué)生的熬煉習(xí)慣以及對社會健康問題的責(zé)任感。5）發(fā)揚教學(xué)民主，常常聽取學(xué)生的意見，及學(xué)生一起探討和改進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞綄?學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行評價。8,在投擲教學(xué)中，最應(yīng)留意的是平安，你在實際教學(xué)中是怎樣做的？答：1）建立課堂常規(guī)，強(qiáng)化紀(jì)律教化。如：未經(jīng)允許不擅自離開隊伍，要求學(xué)生穿運動服上課，身上不能帶有小刀等銳利硬物，不要佩帶胸針等飾品，不要留長指甲等；2）上課前要細(xì)致做好場地和器材的平安檢查，如有平安隱患應(yīng)及時解除后，再進(jìn)行組織教學(xué)。3）上課要聽指揮,遵守紀(jì)律，嚴(yán)禁學(xué)生有游戲取鬧,任性蠻干,動作粗野，違反運動規(guī)則的行為。4）打算活動要充分。5）老師要嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)程序,原則進(jìn)行教學(xué)，對學(xué)生的位置要嚴(yán)格限制，讓學(xué)生遠(yuǎn)離危險區(qū)，嚴(yán)禁對擲，要告知學(xué)生等同組同學(xué)都投擲完以后再統(tǒng)一撿回器材，或者支配見習(xí)生扶植，隊伍中其他的人不可亂跑，搶擲。9,談?wù)勀銓δ壳爸行W(xué)生寵愛體育而不寵愛上體育課這一現(xiàn)象的看法。答：長期以來,傳統(tǒng)的中學(xué)體育教化模式主要是以競賽體育作為主要內(nèi)容；常規(guī)的教學(xué)方法是以老師為中心,老師通過講解,示范等把教學(xué)內(nèi)容傳遞給學(xué)生或灌輸給學(xué)生,學(xué)生被動的接受知識及技能。因此在體育教學(xué)中,學(xué)生往往都是在老師的統(tǒng)一指令下,疲于聽講解,看示范,反復(fù)練習(xí),而沒有時間去感受和體驗健身運動的樂趣,教學(xué)過程過分的強(qiáng)調(diào)“統(tǒng)一”,且教法“單一”,學(xué)生缺乏主動,體育課缺乏朝氣,使教學(xué)顯得機(jī)械呆板,從而使學(xué)生丟失了對體育的愛好,體育教學(xué)效果的提高無法談起。這種片面強(qiáng)調(diào)發(fā)揮老師主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生主體作用,不留意學(xué)生體育愛好培育的傳統(tǒng)教學(xué)方法和教學(xué)模式,已不能適應(yīng)現(xiàn)代體育教化的發(fā)展和素養(yǎng)教化的需求。四,論述題1,說出上挑式及下壓式傳接棒的動作要領(lǐng)，并闡述其動作技術(shù)在競賽過程中的優(yōu)缺點。答：1）上挑式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂自然向后伸出，掌心向后，拇指及其他四指自然張開，虎口朝下，傳棒人員將棒由下向前上方送入接棒人的手中。優(yōu)點：接棒人向后伸手的動作比較自然，簡單駕馭。缺點：接棒后，手已握在接力棒的中部等第三棒傳給第四棒時，只能握住棒的前部，簡單造成掉棒和影響持棒快跑。2）下壓式的動作要領(lǐng)：接棒人的手臂向后伸出，手腕內(nèi)旋，掌心向上，拇指及其他四指自然張開，虎口朝后，傳棒人將棒的前部由上向直傳給接棒人的手中優(yōu)點：每一棒次的接棒，都能握住棒的一端，便于持棒快跑。缺點：接棒時，接棒人的手臂驚慌，不自然。2,結(jié)合本校實際，談?wù)勀阍隗w育教學(xué)中如何對體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操,斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的很多新功能。2）制作簡易器材各地學(xué)?？梢越Y(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿,鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球,棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊,帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭,木板,竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球,排球,籃球的場地等。4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿意教學(xué)的須要，還要滿意課外體育活動和校內(nèi)競賽的須要；既要便利組織，又要便利教學(xué)活動；既要確保平安，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托,互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。5）合理運用場地器材應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃,充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行平安,相宜的體育活動。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào),管理工作，平安地,最大限度地提高場地器材運用率，同時要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地運用有限的財力,物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等。體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題(6)一.填空題1.《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》將課程學(xué)習(xí)內(nèi)容劃為運動參及，運動技能，身體健康，心理健康，社會適應(yīng)等五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域。2.原《體育教學(xué)大綱》及《體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)思想有很大的不同，前者的指導(dǎo)思想是增加學(xué)生體質(zhì)，而后者則以健康第一為指導(dǎo)思想。3.體能要素包括及健康有關(guān)的體能要素和及運動技能有關(guān)的體能要素。4.制訂運動處方時需充分考慮運動的次數(shù)，強(qiáng)度和時間三個要素，使體育熬煉更加有針對性和時效性。5.1992年世界衛(wèi)生組織在《維也納宣言》提出健康的四大基石，它們是合理膳食，常常進(jìn)行體育熬煉，良好的生活習(xí)慣，健全的心理。6.皮埃爾·顧拜旦是第二任國際奧委會主席。7.體育及健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段,以增進(jìn)中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教化和培育德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。二.問答題1.老師制訂教學(xué)方案時，選擇教學(xué)內(nèi)容要符合那些要求？答：（1）符合學(xué)生身心發(fā)展,年齡和性別特征；（2）運動形式活潑，能激發(fā)學(xué)習(xí)愛好；（3）具有健身性,知識性和科學(xué)性；（4）對增加體能,增進(jìn)健康有較強(qiáng)的實效性；（5）簡單易行。（6）為了適應(yīng)學(xué)生的身心特征，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，可以對一些競技運動項目進(jìn)行適當(dāng)?shù)母脑?，如簡化?guī)則,降低難度等。（7）可以依據(jù)實際狀況，在課堂教學(xué)中引入一些學(xué)生寵愛的新興運動項目。在少數(shù)民族地區(qū)或其他有條件的地區(qū)，還應(yīng)當(dāng)選擇,整理一些民族民間體育活動項目引入課程教學(xué)，以增加學(xué)生對民族傳統(tǒng)文化的了解程度和驕傲感。2.如何對老師專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行評價？答：體育老師的專業(yè)素養(yǎng)評價，應(yīng)包括對老師職業(yè)道德,教學(xué)實力和教化科研實力三方面的考核評價。（1）職業(yè)道德主要是指老師的敬業(yè)樂業(yè)精神以及對學(xué)生的熱愛和敬重。（2）教學(xué)實力主要包括對《標(biāo)準(zhǔn)》,教學(xué)內(nèi)容的領(lǐng)悟和駕馭程度；對現(xiàn)代教化教學(xué)理論和教學(xué)方法的駕馭及運用程度；從事體育教學(xué)必需的基本技能；激發(fā)和保持學(xué)生運動愛好,促進(jìn)學(xué)生形成體育熬煉習(xí)慣的實力；運用計算機(jī)和多媒體協(xié)助教學(xué)以及開發(fā)和運用體育資源的實力等。（3）教化科研實力主要包括學(xué)習(xí)實力和探討實力。3.試述如何對體育設(shè)施資源進(jìn)行開發(fā)？答：1）發(fā)揮體育器材的多種功能體育器材一般都具有多種功能，例如：欄架可以用來跨欄，也可以用作投射門，還可以用作鉆越的障礙等；利用跳繩可以做繩操,斗智拉繩等。只要轉(zhuǎn)換視角和思維方式，就可以開發(fā)出常用器材的很多新功能。2）制作簡易器材各地學(xué)校可以結(jié)合本校實際，制作簡易器材，改善教學(xué)條件。例如：用廢舊的鐵锨桿,鋤把等制作接力棒，用廢舊的竹竿和橡皮筋制作欄架，用廢舊足球,棉紗和沙子等制作實心球，用廢舊的棕墊,帆布制作沙袋，用木塊制作起跑器，用樹樁制作"山羊"，用磚頭水泥或石塊砌成乒乓球臺，用磚頭,木板,竹竿代替球網(wǎng)等。3）改造場地器材，提高場地利用價值可以把學(xué)校成人化的場地器材改造成適合中小學(xué)學(xué)生活動的場地器材，例如：降低籃球架高度，降低排球網(wǎng)高度，縮小足球門，縮小足球,排球,籃球的場地等。4）合理布局學(xué)校場地器材學(xué)校場地器材的布局，應(yīng)當(dāng)既要滿意教學(xué)的須要，還要滿意課外體育活動和校內(nèi)競賽的須要；既要便利組織，又要便利教學(xué)活動；既要確保平安，又要保證學(xué)生有地方活動；要形成相互依托,互為補(bǔ)充的多功能活動區(qū)。5）合理運用場地器材應(yīng)當(dāng)依據(jù)本校和周邊環(huán)境，合理規(guī)劃,充分利用空地，使學(xué)生能進(jìn)行平安,相宜的體育活動。學(xué)校要加強(qiáng)場地器材和周邊環(huán)境的協(xié)調(diào),管理工作，平安地,最大限度地提高場地器材運用率，同時要加強(qiáng)場地器材的保養(yǎng)工作，合理地運用有限的財力,物力，使每一件設(shè)施都能起到盡可能大的作用。例如：在課余時間對學(xué)生開放體育場地，安裝多向籃球架，因地制宜設(shè)計自然地形跑道等?！缎抡n程教學(xué)設(shè)計及案例教學(xué)》試題（7）一,基本概念題1,體育教學(xué)設(shè)計：體育教學(xué)設(shè)計是運用系統(tǒng)方法分析體育教學(xué)的問題，確定體育教學(xué)目標(biāo)，建立解決體育教學(xué)問題的策略方法，試行解決方案，評價試行結(jié)果和對方案進(jìn)行修改的過程。它以優(yōu)化體育教學(xué)效果為目的，以學(xué)習(xí)理論，教學(xué)理論和傳播學(xué),體育教化學(xué)為理論基礎(chǔ)。同時，它也是一個系統(tǒng)支配的過程，應(yīng)用系統(tǒng)方法探討,探究體育教學(xué)系統(tǒng)中各個要素（如體育老師,學(xué)生,教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)條件,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)媒體,教學(xué)組織形式,教學(xué)活動）之間的本質(zhì)聯(lián)系，并通過一套具體的操作程序來協(xié)調(diào),配置，使各要素有機(jī)結(jié)合以完成體育教學(xué)系統(tǒng)的功能。2,體育教學(xué)設(shè)計過程的要素構(gòu)成：體育教學(xué)主體對象,體育教學(xué)內(nèi)容,體育教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)策略,體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。3,設(shè)置教學(xué)目標(biāo)的要求：深刻理解課程性質(zhì)，正確相識體育及健康課程的目標(biāo)體系；五個目標(biāo)并重，充分體現(xiàn)身體練習(xí)為主的三維健康觀；目標(biāo)制訂要具體,明確,有層次和可操作性；學(xué)校設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時，應(yīng)考慮主體發(fā)展目標(biāo)。4,初中體育教學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置的具體方法：表格式,文字式。5,水平（學(xué)段）支配制訂的基本要求：考慮各領(lǐng)域目標(biāo)實現(xiàn)的整體性,考慮內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容的連貫性,熟識內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)之間的關(guān)系,遵循選擇教學(xué)內(nèi)容的基本要求,按“實踐性,敏捷性,綜合性”原則支配教學(xué)內(nèi)容的時數(shù),對內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)籌支配。6,制定學(xué)期教學(xué)支配的要求：預(yù)先確定各項教材的排列方法,每次課教材的支配要考慮學(xué)生身體的全面發(fā)展,一學(xué)期教材的支配要處理好縱橫關(guān)系,各項教材的支配應(yīng)考慮季節(jié)性。7,教案：它是依據(jù)學(xué)期教學(xué)工作支配的支配和要求，參照單元教學(xué)工作支配，并結(jié)合學(xué)生,場地,器材,組織教法,學(xué)法等實際狀況制訂的一節(jié)課的具體實施方案，它反映出老師對一節(jié)課的教學(xué)思想,業(yè)務(wù)水平,教學(xué)技巧和工作看法。課時支配是老師進(jìn)行課堂教學(xué)的基本依據(jù)，是老師備課的主要組成部分和最終形式。8,案例：簡單地說，一個案例就是一個實際情景的描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決問題的方法。它一般是從學(xué)校管理者和老師的角度來描述，涉及學(xué)生是如何依據(jù)學(xué)校管理者或老師提出的解決問題的方案，一步一步向前運行的。9,案例教學(xué)法：案例教學(xué)法從廣義上來說，可界定為通過對一個具體教化情景的描述，引導(dǎo)學(xué)生對這些特殊情景進(jìn)行探討的一種教學(xué)方法。二,簡答題1,現(xiàn)代體育教化的觀念發(fā)生了哪些變化？答：由于傳統(tǒng)的教化教學(xué)思想受到了挑戰(zhàn)，新的教化教學(xué)思想漸漸成為主流，從而使教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)方式,評價方法等發(fā)生了新變化。這些新變化主要表現(xiàn)在以下幾個方面：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的運動愛好,關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,重視學(xué)生的個體差異和不同需求,從留意教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向留意教學(xué)過程。2,教學(xué)設(shè)計的一般特性指的是什么？答：現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計應(yīng)具有如下的一般特征性：體育教學(xué)的設(shè)計,開發(fā),傳遞和評價是建立在系統(tǒng)理論基礎(chǔ)之上的。創(chuàng)建性地分析,解決體育教學(xué)問題是系統(tǒng)理論的核心內(nèi)容；體育教學(xué)目標(biāo)的確定必需建立在對整個教學(xué)體系環(huán)境的分析上。即從體育須要分析中確定問題，形成體育教學(xué)目標(biāo)。不管選擇什么教學(xué)內(nèi)容,采納何種方法，只要有助于達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)就行；）體育學(xué)習(xí)目標(biāo)是用可視察的行為術(shù)語來描述的，這就使師生雙方對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生的結(jié)果都很清晰，便于學(xué)習(xí)者主動參及體育學(xué)習(xí)過程，并使體育老師對學(xué)習(xí)是否發(fā)生進(jìn)行精確推斷，為評價學(xué)生的體育學(xué)習(xí)供應(yīng)可測定的標(biāo)準(zhǔn)；對體育學(xué)習(xí)者的了解是教學(xué)設(shè)計勝利的必要因素。對他們進(jìn)行特征分析是體育教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)者和關(guān)注“學(xué)”的具體體現(xiàn)，必需強(qiáng)調(diào)體育教學(xué)設(shè)計是以體育學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)為動身點的，關(guān)注的是學(xué)生個體之間的差異；體育教學(xué)設(shè)計探討和工作的重點放在教學(xué)策略的支配和媒體材料的選擇及開發(fā)上，即如何實施勝利的教學(xué)；評價是設(shè)計和修改過程的一部分。由于體育教學(xué)過程的困難性，為了達(dá)到體育教學(xué)效果的最優(yōu)化，設(shè)計策略必需經(jīng)過多次反復(fù)的試行和修改，留意形成性評價，把評價的重點放在學(xué)生自身知識,技能,體能,情感,看法,習(xí)慣和實力的發(fā)展上。3,體育教學(xué)過程的要素以及包含的內(nèi)容是什么？答：體育教學(xué)主體對象,體育教學(xué)內(nèi)容,體育教學(xué)目標(biāo),體育教學(xué)策略,體育教學(xué)評價構(gòu)成現(xiàn)代體育教學(xué)設(shè)計的五大要素，也是新課程教學(xué)設(shè)計過程的共同特征要素。4,體育教學(xué)設(shè)計者的素養(yǎng)實力的內(nèi)容應(yīng)包括那些？答：一般素養(yǎng)的要求：頭腦機(jī)敏,擅長學(xué)習(xí),樂于進(jìn)行細(xì)致的腦力勞動；好的邏輯思維和創(chuàng)建性思維的實力,能分析困難問題并能辨別關(guān)鍵因素；熱愛體育教化事業(yè)，對工作有責(zé)任感，敢于做出決策并擔(dān)當(dāng)責(zé)任，具有解除困難,克服挫折的信念和實力；待人懇切，關(guān)愛學(xué)生，并擅長處理人際關(guān)系；勇于改革和創(chuàng)新，并能正視自己的不足；較強(qiáng)的時間觀念，能駕馭教學(xué)設(shè)計進(jìn)程。專業(yè)性的基本素養(yǎng)要求：有較扎實的教化,教學(xué),心理,傳播等方面的理論基礎(chǔ)和體育專長；肯定的體育教學(xué)閱歷，對體育及健康課程改革有較深的相識；嫻熟駕馭體育教學(xué)設(shè)計的基本原理,方法和實際操作機(jī)能；具有科學(xué)管理的知識及技術(shù)。5,試述水平（學(xué)段）教學(xué)支配制訂步驟及方法。答：1）細(xì)致學(xué)習(xí)和鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，特殊是水平四各領(lǐng)域水平目標(biāo)供應(yīng)內(nèi)容和學(xué)校選教材的教科書（包括教材和老師用書），明確各項內(nèi)容的性質(zhì)和教學(xué)目標(biāo)，分析這些內(nèi)容及年級設(shè)置的關(guān)系，確定測定目標(biāo),難易等，考核項目和標(biāo)準(zhǔn)。2）依據(jù)年級目標(biāo)及學(xué)生的實際狀況，恰當(dāng)提出和確定各學(xué)年的教及學(xué)要求。3）計算學(xué)段教學(xué)總時間，依據(jù)教學(xué)行政部門有關(guān)規(guī)定和本校的行政力，每周3課時，每學(xué)期一般不少于16周的教學(xué)時數(shù)，則全年為32周，96課時，三年累計288課時。適當(dāng)留出2—3周作為機(jī)動時間（包括考試和學(xué)?；顒樱?）選擇各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平目標(biāo)四內(nèi)容，預(yù)料時數(shù)比例。5）將各學(xué)習(xí)領(lǐng)域水平四內(nèi)容及各學(xué)校老師自行選擇的內(nèi)容，合理安排到各個學(xué)期中去。6）考慮學(xué)校場地器材實際條件，充分挖掘?qū)W校課程資源，保證選擇內(nèi)容的落實。6,制訂學(xué)期教學(xué)支配有哪些要求？答：1）確定學(xué)期教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)段教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，依據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生實際確定本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)。2）將學(xué)段教學(xué)工作支配中，某個學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時數(shù)，抄錄到進(jìn)度表的相應(yīng)欄目內(nèi)。3）依據(jù)全年教學(xué)工作支配中所規(guī)定的本學(xué)期各項教材的時數(shù)，計算出各項教材在本學(xué)期出現(xiàn)次數(shù)，計算時，以每次課支配兩個主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為例，2課次等于1學(xué)時，如某項學(xué)習(xí)內(nèi)容，教學(xué)時數(shù)為6學(xué)時，則所出現(xiàn)的課次應(yīng)為12次。4）依據(jù)制訂學(xué)期教學(xué)支配提出的要求，結(jié)合預(yù)先對單元教學(xué)支配的把握，先將本學(xué)期的考核項目和主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，按學(xué)習(xí)內(nèi)容出現(xiàn)的課次，系統(tǒng)地支配到每次課中去，然后支配其他教材。因支配時考慮的因素較多，可先用鉛筆記錄，便于調(diào)整,修改。7,案例的特征？答：從總體上來說，案例應(yīng)當(dāng)具備這樣一些特征：（1）案例講解并描述的應(yīng)當(dāng)是一個故事，敘述的是一個事例；（2）敘述要有一個從開始到結(jié)束的完整的情節(jié)，并包含一些戲劇性的沖突；（3）案例的敘述要具體,特殊。如，反映某一老師及某一學(xué)生圍繞特定的教學(xué)目標(biāo)和特定的教學(xué)內(nèi)容綻開的雙邊活動，不應(yīng)是對活動籠統(tǒng)的描述，也不應(yīng)是對總體特征所作的抽象化的,概括化的說明；（4）案例的敘述要把事務(wù)置于一個時空框架之中，要說明事務(wù)發(fā)生的時間,地點等；（5）案例對行動等的陳述，要能反映老師工作的困難性，提示出人物的內(nèi)心世界，如看法,動機(jī),須要等；（6）案例的敘述要能反映出事務(wù)發(fā)生的特定的教化背景。8,案例教學(xué)的主要用途？答：主要用途有：理解并駕馭某一理論的原理或基本概念；了解實踐中有關(guān)的典型事例；領(lǐng)悟某些理論觀念及道德兩難問題；駕馭某些教學(xué)及管理策略，達(dá)成思維的某些技能和習(xí)慣；擴(kuò)大學(xué)生的想象力和視野；9,案例教學(xué)所須要的前提條件是什么？答：條件設(shè)施,熟識學(xué)生,熟識案例。10,案例分析大致包括哪幾個步驟？答：確定問題所在,分析案例材料,產(chǎn)生備擇方法,確定選擇標(biāo)準(zhǔn),分析和評價備擇方法,形成行動和實施支配。11,案例撰寫的一般程序？答：老師在撰寫案例時，可以遵循下列程序：首先選擇一個或幾個典型性的案例，對其內(nèi)容進(jìn)行分析；對這個或幾個案例進(jìn)行寫作上的分析；運用頭腦風(fēng)暴法，要求每位老師說出自己教化教學(xué)經(jīng)驗中曾經(jīng)遭受到過的疑難或兩難問題；把全部問題進(jìn)行歸類，匯總成不同范疇；老師分頭撰寫案例初稿，篇幅限定在2000字左右；實行案例會議，就所寫案例的內(nèi)容和形式進(jìn)行探討。12,案例寫作應(yīng)留意的哪些問題？答：第一：在案例寫作時，每一位老師要留意正視自己所具有的一些偏見。由于成長經(jīng)驗及生活閱歷的不同，在每個人的心靈深處，有時難免會形成對肯定事物或人的固定相識，這種相識有的是合理的，有的則是不合理的。在案例寫作中，留意到這些看法,價值觀的存在，既有助于澄清問題所產(chǎn)生的根源，也有助于讀者把握涉及到的多種不同因素。第二：案例雖然要反映當(dāng)事人的真實情感，但不能陷于感情的宣泄。案例圍繞肯定的事務(wù)綻開，寫作者往往是事情的當(dāng)事人，這樣，一方面選擇對自己情感有觸動的事務(wù)作為素材，另一方面有時也會不由自主地大肆渲染這種感情，使案例的問題重心轉(zhuǎn)移到個人情感的層面上去。第三：在案例的寫作中，要理清案例問題的性質(zhì)。案例問題的性質(zhì)是什么？是關(guān)于教學(xué)策略，還是教化政策方面的，如此等等。三,辨別題1,學(xué)習(xí)目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)是相同的。答：傳統(tǒng)的課時教學(xué)支配頻繁到運用“教學(xué)目標(biāo)”這一概念，而《課程標(biāo)準(zhǔn)》中常常出現(xiàn)的則是學(xué)習(xí)目標(biāo)。兩個概念是否指的同一事務(wù)呢？回答是否定的，因為，教學(xué)目標(biāo)是老師對教學(xué)的期望值，是老師期望通過教學(xué)達(dá)到的結(jié)果，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的奮斗目標(biāo)，是學(xué)生個人的期望值。由此看來，教學(xué)目標(biāo)是一種整體性的期望，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則是每一個學(xué)生的期望。學(xué)生明確了這個學(xué)習(xí)目標(biāo)后，可以依據(jù)自己的籃球基礎(chǔ)，選擇適合自己學(xué)習(xí)的基本技術(shù)進(jìn)行練習(xí)。2,有人認(rèn)為“中小學(xué)的體育課是落實‘健康第一’指導(dǎo)思想的重要算什么，只要保證了必要的課時，就自然體現(xiàn)了‘健康第一’的指導(dǎo)思想，自然地能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生健康成長的目標(biāo)?！闭堈?wù)勀愕目捶?，并舉例說明。答案略3,單元教學(xué)和教學(xué)單元是相同的。答：不同的。教學(xué)單元，是把一種教學(xué)內(nèi)容的集合，即某種教材按教學(xué)依次的集中排列，強(qiáng)調(diào)的是單元的概念，教學(xué)時可連續(xù)也可分散。單元教學(xué)是一種教學(xué)時間的集合，強(qiáng)調(diào)了教學(xué)的概念，即在肯定的時間范圍內(nèi)組織一項或一組內(nèi)容進(jìn)行連續(xù)的反復(fù)學(xué)習(xí)，以達(dá)成預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。4,案例及其他教學(xué)材料是一樣的。答：案例同其他教學(xué)材料是不一樣的：案例的來源,案例搜集的過程,案例的內(nèi)容,案例的測評,案例必需適時等等。4,案例在進(jìn)行教學(xué)時，老師的打算工作同日常的教學(xué)工作是一樣的。答：主要有三個方面內(nèi)容：內(nèi)容的駕馭,教學(xué)的重點和難點,教學(xué)的組織。5,進(jìn)行案例課堂教學(xué)，其過程同一般的教學(xué)模式是相同的。答：是有區(qū)分的，主要有：課前打算,案例探討前的“熱身”,案例的探討,結(jié)論四,觀點論述1,不管是新舊體育教材其體育教學(xué)觀念不會改變的。答：變化很多，主要有：強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生健康而全面的發(fā)展,重視激發(fā)學(xué)生的運動愛好,關(guān)注學(xué)生主體地位的確立,重視學(xué)生的個體差異和不同需求,從留意教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向留意教學(xué)過程。2,請設(shè)計一份課時為8學(xué)時的排球項目單元教學(xué)支配。排球單元教學(xué)支配教學(xué)目標(biāo)：1.培育學(xué)生主動參與排球運動的愛好。2.學(xué)習(xí)和駕馭排球的基礎(chǔ)知識,基本技術(shù)和簡單戰(zhàn)術(shù)，平安地進(jìn)行排球運動。3.發(fā)展學(xué)生的速度,靈敏,耐力,柔韌等身體素養(yǎng)，增進(jìn)學(xué)生的心身健康。4.在排球活動中形成熱忱,開朗的性格，具有進(jìn)取精神和合作,交往的實力。課次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法,策略重點,難點1傳墊球1.行進(jìn)間對傳練習(xí)；2.行進(jìn)間對墊練習(xí)重點：動作正確難點：傳墊球落點精確2側(cè)下手發(fā)球1.先分解后完整教學(xué)，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作仿照練習(xí)；2.用信號指揮練習(xí)；3.兩人一球，相距8—9米對發(fā)練習(xí)重點：動作正確難點：揮臂擊球有力3復(fù)習(xí)側(cè)下手發(fā)球1.先分解完整教學(xué)，原地做側(cè)面下手發(fā)球徒手動作仿照練習(xí)；2.有條件可一人一球?qū)Πl(fā)球重點：拋球位置精確，揮臂快速有力難點：擊球精確有力4發(fā)斜線球和直線球1.在球場中間設(shè)一網(wǎng)或繩；2.在對方場區(qū)內(nèi)畫定目標(biāo)；3.二或幾人一小輪換對發(fā)重點：拋球位置精確，揮臂快速有力難點：精確的擊球部位和落點5發(fā)斜線球和直線球1.提出競賽的要求和規(guī)則；2.復(fù)習(xí)傳,墊,發(fā)球；3.4—6人一隊，一人做裁判進(jìn)行教學(xué)競賽重點：(傳,墊,發(fā)球精確難點：協(xié)作默契6側(cè)面下手發(fā)球1.規(guī)定發(fā)界內(nèi)球的次數(shù)重點：檢查側(cè)面下手發(fā)球，駕馭狀況難點：駕馭側(cè)面下手發(fā)球技術(shù)3,談?wù)勗鯓硬拍芗ぐl(fā)學(xué)生愛好，引導(dǎo)學(xué)生主動參及體育活動。答：傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視知識技能地傳授，忽視了學(xué)生運動愛好的培育。然而愛好是學(xué)生學(xué)習(xí)知識，參與活動，發(fā)展實力的直接動力。因此在教材選擇，教學(xué)手段的運用，教學(xué)活動的具體支配，都要考慮趣味性因素。例如：在新課標(biāo)水平四發(fā)展體能的目標(biāo)中指出“通過多種練習(xí)(如定時跑,定距離跑或跳繩等)發(fā)展有氧耐力”，進(jìn)而提高學(xué)生的心肺功能。為了達(dá)成上述的體能目標(biāo)，我們完全可以改變以往傳統(tǒng)模式，采納多種多樣的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式，如：讓學(xué)生進(jìn)行圖形跑，障礙跑,運球跑或玩追逐跑游戲，或登山,放風(fēng)箏等方式激發(fā)學(xué)生愛好。我發(fā)覺學(xué)生對圖形跑挺感愛好，樂于去嘗試，樂于去參及。在參及中激勵學(xué)生主動去開動腦筋，去思索，去體驗，去創(chuàng)新。在分組練習(xí)時，有的小組對圖形跑的圖形進(jìn)行創(chuàng)新，有的對跑的動作進(jìn)行創(chuàng)新，有螺旋形,8字形,長方形,蛇形，也有高抬腿,后退跑,小步跑,單腳跳等，其形式多樣，可謂五花八門。整個課堂有笑聲,有掌聲,有汗水，學(xué)生在不知不覺中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又增加了創(chuàng)新意識，提高了創(chuàng)新實力。4,請你設(shè)計一個運用新的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)的教案或教學(xué)片斷。耐久跑（水平五）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．提高心肺功能；2．在提高1500米跑成果的基礎(chǔ)上體驗勝利感；3．培育堅毅的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)步驟：1．老師指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)自己的現(xiàn)有水平設(shè)置本節(jié)課1500米跑要達(dá)到的成果目標(biāo)。2．老師按同質(zhì)分組的方法將學(xué)生分成若干組，并由小組成員舉薦一名學(xué)生擔(dān)當(dāng)組長，集體探討1500米跑的策略，如確定領(lǐng)跑者,跑速等。3．老師將全部小組分兩批進(jìn)行耐久跑練習(xí)，每批各小組間隔肯定時間動身。4．第一批學(xué)生跑時，第二批學(xué)生扶植相應(yīng)小組報時，為各組鼓勁,“加油”。第一批學(xué)生跑完，稍事休息后，扶植第二批跑的相應(yīng)小組報時，并為各組鼓勁,“加油”。5．學(xué)生要對每一個到達(dá)終點的同伴賜予熱忱的掌聲激勵。6．學(xué)生評價自己是否達(dá)到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)。7．各小組成員相互進(jìn)行評價。本案例的設(shè)計思路是讓學(xué)生通過自我設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)及合作學(xué)習(xí)的方法，提高自己的1500米跑成果，從而看到自己的進(jìn)步，體驗勝利感和開心感，培育堅毅的意志品質(zhì)和合作的精神。5,案例同論文一樣，主要是對某一問題的探討成果進(jìn)行文字方面的論述。答：是有所區(qū)分的無論從寫作的一般步驟,規(guī)范都是不同的。（步驟,規(guī)范省略）。6,案例其實就是老師的教案。答：是完全不同的，二者無論是時間,格式,規(guī)范,寫作的一般步驟,教學(xué)內(nèi)容及重點和難點上等明顯有所區(qū)分。五,案例分析1,小明是某校初二男生，平常很寵愛體育運動，但就是不寵愛上體育課。問題：作為老師（1）針對這一現(xiàn)象，你如何解決？（2）結(jié)合體育新課程改革，你認(rèn)為出現(xiàn)這一現(xiàn)象的緣由是什么？答：依據(jù)體育新課程改革，有目的地改變課堂教學(xué)內(nèi)容，培育學(xué)生愛好；改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從教學(xué)手段,教學(xué)內(nèi)容,場地設(shè)施等全方位入手，以培育學(xué)生學(xué)習(xí)體育課的愛好。（略）主要緣由是傳統(tǒng)的體育教學(xué)是以競賽體育作為主要內(nèi)容，教法單一；師生距離很大，常規(guī)的教學(xué)方法是以老師為主體；教學(xué)手段單一等。（略）2,小王是一名初一女生，體型肥胖，平常不寵愛運動，對體育課不感愛好。問題：作為體育老師（1）對該學(xué)生你將采納什么方法進(jìn)行教學(xué)？（2）結(jié)合新課程改革，對這一現(xiàn)象的緣由作一分析。答：針對肥胖學(xué)生，應(yīng)制定科學(xué)的合理的飲食習(xí)慣，定身制作運動處方。通過一段時間的訓(xùn)練，在看到減肥勝利后，學(xué)生就會逐步對體育課感愛好。平常在教學(xué)中，應(yīng)以表揚激勵為主，逐步增加其對體育學(xué)習(xí)的自信念等（略）。主要是學(xué)生的心理在起作用，新課程改革是以學(xué)生為主體，激勵培育學(xué)生終身熬煉的習(xí)慣。因此，作為體育老師重要的是減除她的心理障礙，通過一段時間的熬煉，在教學(xué)方法,教學(xué)手段,教學(xué)設(shè)施特殊是教學(xué)內(nèi)容上開設(shè)一些適合女生寵愛的項目，在課中應(yīng)多用激勵表揚的口語賜予支持，信任她對體育課是會感愛好的（略）。體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)試題(8)一,名詞說明1,體育及健康課程：體育及健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段，以增進(jìn)中小學(xué)生健康為目的的必修課程。它是對原有體育課程進(jìn)行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。它是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是實施素養(yǎng)教化和培育德智體全面發(fā)展人才必不可少的重要途徑。2,體育及健康課堂常規(guī)：是為使課堂教學(xué)有一個嚴(yán)密的組織和正常秩序，保證體育及健康教學(xué)的正常進(jìn)行，對師生所提出的一系列基本要求。它一般包括課前課中課后三個部分。3,健康：健康是指沒有疾病和不虛弱，而且在身體心理和社會各方面都完備的狀態(tài)。一個人只有在身體心理和社會適應(yīng)方面保持良好狀態(tài)，才算真正的健康。體育是促進(jìn)健康的重要手段。4,社會適應(yīng)：社會適應(yīng)是指個體為了適應(yīng)社會生活環(huán)境而調(diào)整自己的行為習(xí)慣或看法的過程。作為學(xué)習(xí)領(lǐng)域的的這會領(lǐng)域，要求學(xué)生培育良好的合作和競爭精神，形成和諧的人際關(guān)系，學(xué)會獲得現(xiàn)代社會中體育及健康知識的方法。5,體育：包括兩層含義：一是指以身體練習(xí)為基本手段，結(jié)合陽光空氣水等自然因素和衛(wèi)生措施，達(dá)到增加體能，增進(jìn)健康，豐富社會文化消遣生活目的的一種社會活動。二是指在學(xué)校教化環(huán)境中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和駕馭體育基本知識和技能，使他們形成體育熬煉意識，提高體育活動實力，增進(jìn)健康的教化活動。體育既是教化的有效手段，又是教化的重要內(nèi)容。二,填空題1,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)按層次將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為精學(xué)類教材,簡學(xué)類教材,介紹類教材,熬煉類教材四類教材層次。2,體育及健康課程價值主要表現(xiàn)在增進(jìn)身體健康,提高心理健康水平,增進(jìn)社會適應(yīng)實力,獲得體育及健康知識和技能四個方面。3,體育及健康教學(xué)中思想品德教化的途徑為體育及健康課堂常規(guī),體育及健康教材內(nèi)容,課的組織教學(xué),突發(fā)事務(wù)處理。4,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)習(xí)內(nèi)容劃分為運動參及,運動技能,身體健康,心理健康,社會適應(yīng)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域，五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域相互聯(lián)系,相互影響5,國家,地方,學(xué)校三級課程管理是體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)實行的保證。6,《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》從形態(tài),機(jī)能,素養(yǎng)三個方面綜合評定學(xué)生的體質(zhì)健康狀況。7,體育及健康課程選擇和設(shè)計教學(xué)內(nèi)容的依據(jù)是依據(jù)“健康第一”的指導(dǎo)思想,依據(jù)水平階段的學(xué)習(xí)目標(biāo),依據(jù)學(xué)生的不同的需求。8,體育及健康課程教學(xué)選擇內(nèi)容的基本要求是健身性,科學(xué)性,愛好性,實效性,簡易性,地域性。9,體育及健康課程確定教學(xué)內(nèi)容時數(shù)比例的原則是實踐性,敏捷性,綜合性。10,體育及健康課程教學(xué)分組的主要形式為隨機(jī)分組,同質(zhì)分組,異質(zhì)分組,合作型分組,幫教型分組,友伴型分組11,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)對學(xué)生的指導(dǎo)，要求學(xué)生運用自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),創(chuàng)建性學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí),延長性學(xué)習(xí),信息化學(xué)習(xí),評價式學(xué)習(xí)等七種學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)12,體育及健康課程學(xué)習(xí)評價的目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況及表現(xiàn)，以達(dá)到學(xué)習(xí)目的的程度,推斷學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的不足，分析其緣由，并改進(jìn)教學(xué),為學(xué)生供應(yīng)展示自己實力水平特性的機(jī)會，并激勵和促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步及發(fā)展,培育學(xué)生自我相識，自我教化的實力。13體育及健康課程學(xué)生成果評價的內(nèi)容為體能的評定,知識及技能的評定,學(xué)習(xí)看法的評定,情意表現(xiàn)及合作精神的評定四個方面。14體育老師教學(xué)評價主要對老師的專業(yè)素養(yǎng)的評價和,課堂教學(xué)評價兩個方面進(jìn)行綜合評價。15,體育及健康課程資源包括人力資源,體育設(shè)施資源,課程內(nèi)容資源,課外和校外體育資源,自然地理資源,體育信息資源六個方面。16,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)中平安教化始于水平二的運動技能領(lǐng)域。17,體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中運動技能領(lǐng)域開始要求學(xué)生從觀看體育競賽中獲得運動基礎(chǔ)知識的。18,敢于進(jìn)行莫非較大的體育活動是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中心理健康領(lǐng)域中開始要求的。19,使學(xué)生指出在體育活動中不道德的行為是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。20,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育熬煉習(xí)慣是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平五中運動參及領(lǐng)域開始要求的。21,使學(xué)生在體育活動中表現(xiàn)出對弱者的敬重及關(guān)愛是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平三中社會適應(yīng)領(lǐng)域開始要求的。22,通過體育活動樹立學(xué)生的自尊自信是從體育及健康課程標(biāo)準(zhǔn)水平四中心理健康領(lǐng)域開始要求的。三,簡答題1,體育及健康課程教學(xué)內(nèi)容選編的原則答：1）及教學(xué)目標(biāo)相統(tǒng)一原則；2）科學(xué)性（健身性和平安性）原則；3）可行性原則；4）趣味性原則；5）及社會體育和地區(qū)體育特色相結(jié)合原則。2,體育及健康課程的基本理念答：1）堅持“健康第一”的知道思想，促進(jìn)學(xué)生健康成長；2）激發(fā)運動愛好，培育學(xué)生終身體育的意識；3）以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位；4）關(guān)注個體差異及不同需求，確保每個學(xué)生受益。3,體育及健康課程的目標(biāo)是什么？答：1）增加體能，駕馭和應(yīng)用基本的體育及健康知識和運動技能；2）培育運動愛好和愛好，形成堅持熬煉的習(xí)慣；3）具有良好的心理品質(zhì)，表現(xiàn)出人際交往的實力及合作精神；4）提高對個人健康和群體健康的責(zé)任感，形成健康的生活方式；5）發(fā)揚體育精神，形成主動進(jìn)取樂觀開朗的生活看法。4,簡述體育及健康課程教學(xué)中場地器材布置幾點要求答：1）場地器材的布局及運用要合理，可移動的器材應(yīng)盡量向固定器材靠攏；2）布置器材應(yīng)符合熬煉衛(wèi)生平安要求，課前應(yīng)細(xì)致周密檢查，嚴(yán)防發(fā)生損害事故；3）場地器材的布置要有利于練習(xí)輪換的隊伍調(diào)動，有利于增加練習(xí)密度和相宜的生理負(fù)荷；4）場地器材的布置便于老師對課的調(diào)控和輔導(dǎo)學(xué)生。5,體育及健康課程學(xué)習(xí)評價的留意事項答：1）制定評價的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)方法形式時，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡性別和學(xué)段的特點，有所側(cè)重和有所區(qū)分，重點考慮學(xué)生達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)的狀況。2）依據(jù)學(xué)生之間的差異程度和本學(xué)科特點，在對學(xué)生進(jìn)行終結(jié)評價的同時，必需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)過程。3）在學(xué)生從事學(xué)習(xí)過程中，老師對學(xué)生各方面都很了解，客觀評價必需建立在主觀評價的基礎(chǔ)上。4）由于學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗不同，實力不同，造成達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)的時間不同。課程學(xué)習(xí)評價不單純是學(xué)習(xí)實力和學(xué)習(xí)水平的評價，更不是選拔精英，因此，可以允許學(xué)生選擇和延時考試。5）對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)評價時，方法要簡單便利，易于操作。6,開發(fā)和利用體育及健康課程資源時應(yīng)留意的問題答：1)要留意課程內(nèi)容的選取。要符合學(xué)生年齡特點，能滿意學(xué)生的愛好和愛好，并具備因地制宜的特點。2)要留意更新理念，依據(jù)“身體心理心理社會適應(yīng)”整體健康觀進(jìn)行課程設(shè)計，活動的內(nèi)容和方法要有助于學(xué)生達(dá)成體育于健康課程目標(biāo)。3)是課程建設(shè)的重要工作，要留意結(jié)合本地和本校的實際狀況。4)把開發(fā)和利用工作納入體育教研工作之中。5)教化行政部門加強(qiáng)對開發(fā)利用的管理督察和指導(dǎo)工作，將其作為評價學(xué)校課程建設(shè)的一項重要內(nèi)容。6)教化行政部門對老師開發(fā)利用實力和課程設(shè)計實力進(jìn)行特地培訓(xùn)，并將其納入學(xué)歷教化和學(xué)歷后教化的支配之中。7)各地各校應(yīng)留意不斷總結(jié)閱歷，并加以推廣體育老師專業(yè)知識考試(9)）一,單項選擇題1．三維體育觀是指（A）A．生物,心理,社會B．生理,心理,文化C．競技,消遣,健康D．教化,社會,生物2．國務(wù)院頒布《學(xué)校體育工作條例》的時間是（A）A．1990年B．1998年C．1979年D．1993年3．學(xué)校體育最主要的本質(zhì)功能是（D）A．教養(yǎng)功能B．教化功能C．美育功能D．強(qiáng)身健體功能4．衡量學(xué)校體育目標(biāo)完成的最終標(biāo)準(zhǔn)是（C）A．條件目標(biāo)B．過程目標(biāo)C．效果目標(biāo)D．教學(xué)目標(biāo)5．實現(xiàn)體育教學(xué)過程目標(biāo)的載體是（C）A．教學(xué)方法B．組織措施C．體育教材D．場地器材6．下列哪些是屬體育教學(xué)手段運用的基本模式（A）A．協(xié)助式B．傳統(tǒng)式C．現(xiàn)代式D．探討式7．下列哪種方法是發(fā)展體能的方法（A）A．變換法B．分解法C．直觀法D．說明法8．運動技能是通過練習(xí)獲得的方式是指（A）A．動作B．技巧C．運動D．活動9．下列哪種屬于體育及衛(wèi)生保健知識教授法（A）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法10．體育教學(xué)中思想品德教化的途徑是（A）A．突發(fā)事務(wù)處理B．說明及榜樣C．評比及表揚D．指責(zé)及糾錯11．發(fā)展學(xué)生特性的方法是（A）A．啟發(fā)誘導(dǎo)法B．語言法C．演示法D．講練法12．中小學(xué)體育實踐課課型可分為（A）A．新授課B．專項課C．必修課D．選修課13．下列哪種評價方法屬體育課評價的具體方法（B）A．講授法B．直觀法C．完整法D．分解法14．學(xué)校體育工作的核心是指（A）A．體育教學(xué)B．課外活動C．課外訓(xùn)練D．課外競賽15．下列哪種形式屬于校內(nèi)熬煉（D）A．校外自我熬煉B．家庭體育C．社區(qū)體育D．課間操16．課外運動訓(xùn)練的特點之一是（B）A．健身性B．基礎(chǔ)性C．消遣性D．方向性17．下列屬課外運動訓(xùn)練原則的是（C）A．正面教化原則B．集中力氣教化原則C．周期性原則D．知行統(tǒng)一原則18．體育老師應(yīng)具備的特殊實力是指（A）A．運動實力B．思維實力C．記憶實力D．視察實力19．體育老師進(jìn)修的主要特點是指（D）A．自學(xué)B．短期培訓(xùn)C．函授D．在職性20．下列哪些規(guī)律是體育教學(xué)的特殊規(guī)律（C）A．認(rèn)知規(guī)律B．社會制約性規(guī)律C．人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律D．學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律二,填空題21．學(xué)校體育的功能是指學(xué)校體育所發(fā)揮的有利作用或效能_。22．學(xué)校體育目標(biāo)的結(jié)構(gòu)由條件目標(biāo),過程目標(biāo)和效果目標(biāo)方面組成。23．體育教學(xué)內(nèi)容是反映為了達(dá)到_體育教學(xué)目標(biāo)_而選用的體育知識和技能的體系。24．現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中常用方法主要有_傳統(tǒng)型_和_現(xiàn)代型__兩種。25．發(fā)展體能的原則一般有全面性原則,適量性原則_,持續(xù)性原則,健康性原則等。26．體育教學(xué)中學(xué)練法包括自學(xué)法,自練法和自評法。27．課堂常規(guī)一般包括_課前常規(guī),課中常規(guī)和課后常規(guī)三個部分。三,名詞說明28．體育教學(xué)：是教及學(xué)的統(tǒng)一活動，是學(xué)生在老師有目的,有支配的指導(dǎo)下，主動主動地學(xué)習(xí)及駕馭體育,衛(wèi)生保健基礎(chǔ)知識和基本技術(shù),技能,熬煉身體，增加體質(zhì)，促進(jìn)健康，發(fā)展運動實力，培育思想品德的一種有組織的教化過程，是實現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑之一。29．身體素養(yǎng)：指人體在體育活動中所表現(xiàn)出來的各種機(jī)能實力。包括力氣,速度,耐力,靈敏,柔韌等。30．完整法：是指整套動作或單個動作不分部分地進(jìn)行教學(xué)的方法,它常用于比較簡單的動作或者結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),難以分解的動作的教學(xué)。四,簡答題31．簡述學(xué)校體育及健康教化的關(guān)系。答：健康不僅僅是沒有疾病或不虛弱，而是身體的,精神的健康和社會適應(yīng)良好的總稱。學(xué)校體育的主要目標(biāo)也是通過體育活動增進(jìn)學(xué)生健康，增加學(xué)生的體質(zhì)。因此，學(xué)校體育教化和健康教化，在增進(jìn)學(xué)生的健康方面是相一樣的。32．實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。答：學(xué)校體育工作條例規(guī)定，學(xué)校體育工作是指體育課教學(xué),課外體育活動,課外運動訓(xùn)練和體育競賽，是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的基本途徑。通常也稱為體育課和課外體育活動兩大方面組織形式。（1）體育課。體育課是學(xué)校體育的基本組織形式，它是依據(jù)教化部制定的教學(xué)支配所開設(shè)的必修課，是對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的體育教化過程。（2）課外體育活動。課外體育活動是實現(xiàn)我國學(xué)校體育目標(biāo)的重要組織形式，它包括早操,課間操,班級體育熬煉,課外運動訓(xùn)練及體育競賽，以及在校外進(jìn)行的遠(yuǎn)足,郊游,夏(冬)令營等多種形式的體育活動。33．簡述體育教學(xué)過程的一般規(guī)律。答：體育教學(xué)過程的基本規(guī)律，可分為一般教學(xué)規(guī)律和特殊教學(xué)規(guī)律兩類。(一)體育教學(xué)過程的一般規(guī)律體育教學(xué)過程的一般規(guī)律是指體育教學(xué)同其他學(xué)科一樣，所共有的一般規(guī)律。1）社會制約性規(guī)律。2）相識規(guī)律。3）學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律。4）教及學(xué)辯證統(tǒng)一的規(guī)律。5）教化,教養(yǎng)和發(fā)展相統(tǒng)一的規(guī)律。6）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)過程相統(tǒng)一的規(guī)律。7）教學(xué)效果取決于教學(xué)基本要素合力的規(guī)律。8）體育教學(xué)過程的限制反饋規(guī)律。(二)體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律體育教學(xué)過程的特殊規(guī)律是指體育教學(xué)過程所特有的規(guī)律。l）動作技能形成的規(guī)律。2）人體機(jī)能適應(yīng)性規(guī)律。3）人體生理機(jī)能活動實力變化的規(guī)律。34．簡述課外體育熬煉的意義。答：課外體育活動是學(xué)校體育的重要組成部分，它及體育教學(xué),運動訓(xùn)練相輔相成，共同完成學(xué)校體育的目的任務(wù)。課外體育熬煉是利用課余時間，運用各種身體練習(xí)的方法，結(jié)合自然力和衛(wèi)生措施，進(jìn)行常常的全面身體熬煉，以達(dá)到增加學(xué)生體質(zhì)，培育熬煉習(xí)慣，調(diào)整精神和豐富課外生活促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。（一）有助于體育愛好,習(xí)慣的培育；（二）有助于終身體育基礎(chǔ)的形成；（三）有助于學(xué)生形成良好的生活習(xí)慣，促進(jìn)文化學(xué)習(xí)；（四）豐富課外文化生活，促進(jìn)校園文明建設(shè)。五,論述題35．你是如何相識我國現(xiàn)階段學(xué)校體育的發(fā)展趨勢？答：（一）學(xué)校體育目標(biāo)向多元化方向發(fā)展：隨著社會進(jìn)步，人們已經(jīng)突破單一的生物體育觀，向著生物,心理,社會三維體育觀轉(zhuǎn)變，從而引起學(xué)校體育相識上的巨大變化。促使人們對學(xué)校體育目標(biāo)的追求也越來越廣泛。其目標(biāo)概括地說，有增進(jìn)健康,增加體質(zhì)目標(biāo)；教養(yǎng)的目標(biāo)；教化的