五年級上冊科學教案-4.1 電池 ｜湘教版

五年級科學第四單元第1課《電池》教學設計執(zhí)教者重慶市渝北區(qū)空港實驗小學校靳燕教學設計意圖：本內(nèi)容選自湘少版五年級《科學》上冊。本課有4個活動：①觀察電池②用電池點亮電燈③各種各樣的電池④制作水果電池。我準備上第一課時，安排兩個活動：①觀察電池②用電池點亮電燈。我想用探究式教學法。從觀察（電池的外形結構與相應標識）到猜想（電燈泡的亮與否），然后進行自己的實驗來驗證猜想，最后得出亮的原因，從而通過探究，初步認識簡單電路和建立回路的概念，同時訓練學生的觀察能力，猜想與假設能力，以及實驗能力。本設計注重了對電池這一電源和小燈泡的觀察，加強了學生對電的回路感知，雖然讓同學們經(jīng)歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，但重點在于讓學生自己猜想，并自行驗證。教學目標：科學探究：1.能夠認真觀察電池外部特征并有所發(fā)現(xiàn)。2.經(jīng)歷一個讓小燈泡亮起來的探究過程，在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進行驗證。情感態(tài)度與價值觀：意識到猜想與假設需要依據(jù)一定的事實。科學知識：了解要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路。教學重點：在探究中會依據(jù)自己的經(jīng)驗對電路連接圖中的小燈泡的亮滅做出自己的猜想，并進行驗證。教學難點：感知要使小燈泡亮起來需要一個完整的回路。教學準備：多媒體課件、學生4人一組，每組材料有：電池各一節(jié)、導線各2根、小燈泡一個，相應記錄單。教學過程：一、談話交流，導入新課1.師出示干電池：同學們，看看老師手上拿的是什么？生活中那些地方用到了電池？2.在日常生活中，很多地方用到了電池。今天這節(jié)課我們就一起來了解一下電池！板書，出示課題——電池。二、探究活動（一）活動1了解電池和小燈泡1.觀察電池外部(1)仔細觀察過電池嗎？知道電池上有哪些標識嗎？(2)匯報交流電池標識，引導得出共同的標識都有+-號（正極、負極）。2.了解電池內(nèi)部結構課件展示電池內(nèi)部結構圖，老師引導學生觀察。3.廢舊電池處理(1)學生交流自己或家人是怎樣處理廢舊電池的。(2)課件出示廢舊電池的危害，學生默讀。(3)學生交流自己的新認識及今后如何處理對廢舊電池。(4)教師適時環(huán)境教育滲透。亂扔廢舊電池的危害可真大！我們一定要保護環(huán)境，不亂扔廢舊電池，實際上也是在保護我們自己！4.觀察小燈泡外部(1)課件出示小燈泡。(2)學生說一說對小燈泡的認識。（二）活動2用電池點亮小燈泡1.初次探索，嘗試點亮小燈泡。(1)現(xiàn)有電池和小燈泡，如果要使小燈泡發(fā)亮，還需要什么材料？(2)畫出連接圖,教師巡視。(3)各小組交流自己的連接圖。(4)觀察老師對導線連接提示。（先把第一根導線照圖連接電池和燈泡不放松,接著把第二根導線的一端照圖接在電池上,然后用手拿住第二根導線的另一端,照圖快速連接燈泡的位置,如果小燈亮了,就舉手告訴老師,如果小燈泡不亮,盡量在3秒內(nèi)快速斷開,請不要長時間連接電線。）(4)小組成員合作，按連接圖進行點亮小燈泡實驗，教師巡視。2.交流分析，找到方法。(1)小組交流自己的實驗，師生共同結合連接圖，對比分析小燈泡亮或不亮的原因。(2)進一步觀察了解小燈泡的內(nèi)部結構。（課件展示：小燈泡內(nèi)的兩根導線的一端都連接在燈絲上，它們的另一端分別接在了錫點和螺紋端，當有電流通過小燈泡時，就從螺紋進入，流經(jīng)燈絲，錫點流出?；蛘邚腻a點進入，流經(jīng)燈絲，螺紋流出。）(3)介紹短路現(xiàn)象：（不要長時間連接電線。知道為什么嗎？這是要提醒同學注意，有可能是導線直接把電池的兩端連接了起來。我們是不能直接將導線兩端接到電池的正負極，因為這樣會造成短路，會使電池和導線在一瞬間發(fā)熱發(fā)燙，不僅不能點亮小燈泡，電池很快也會被破壞！因此，大家在實驗過程中尤其要注意，防止短路現(xiàn)象的發(fā)生。）3.再次嘗試，點亮小燈泡。(1)修改連接圖。(2)進行驗證。(3)學生匯報。4.進行猜想，逐一驗證。（課件出示4種連接方式，猜想一下哪種連接方法會使小燈泡發(fā)亮？先小組討論一下，會亮的打“√”，不會亮的打“×”，然后再逐一進行驗證。）(1)課件出示，學生在記錄單上完成猜想。(2)逐一進行驗證。(3)小組交流猜想及驗證結果。(4)師生歸納，怎樣連接小燈泡才會亮？（只要電池的一極與小燈泡的螺紋相連，另一極與小燈泡的錫點相連，形成了一個閉合的回路，就可以使小燈泡亮起來?。?.分析實驗，深化知識。(1)觀察第3組判斷的線路連接特點。(2)只要其中一根導線進行實驗，看否點亮小燈泡。(3)小組交流驗證結果。6.歸納小結，得出結論。（只要電池的一極與小燈泡的錫點靠