《指南》科學(xué)領(lǐng)域培訓(xùn)

《指南》科學(xué)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐活動(dòng)一：正確理解和運(yùn)用科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)活動(dòng)二：正確理解和運(yùn)用“數(shù)學(xué)認(rèn)知”

領(lǐng)域目標(biāo)活動(dòng)三：積極探討實(shí)施《指南》科學(xué)領(lǐng)

域目標(biāo)的有效策略活動(dòng)一：正確理解和運(yùn)用科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)理解科學(xué)領(lǐng)域的核心理念

理解“科學(xué)探究”子領(lǐng)域目標(biāo)內(nèi)涵及相互關(guān)系

了解幼兒的探究點(diǎn)活動(dòng)一正確理解和運(yùn)用科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)

1、閱讀《指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域的引言

和目標(biāo)，思考：

《指南》中“科學(xué)”領(lǐng)域體現(xiàn)了哪些核心理念？找出關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)其內(nèi)涵的理解?！翱茖W(xué)探究”部分三條目標(biāo)的內(nèi)涵是什么，它們之間有什么關(guān)系？2、小組討論

個(gè)人思考后在組內(nèi)交流，匯總小組觀點(diǎn)，形成小組記錄。3、集體分享以組為單位進(jìn)行集體交流，分享討論結(jié)果。科學(xué)探究數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)一：親近自然，喜歡探究目標(biāo)一：初步感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣

各年齡階段3個(gè)方面的典型表現(xiàn)各年齡段2個(gè)方面的典型表現(xiàn)2方面的教育建議4個(gè)方面的教育建議目標(biāo)二：具有初步的探究能力目標(biāo)二：感知和理解數(shù)、量關(guān)系各年齡段5個(gè)方面的典型表現(xiàn)各年齡段4個(gè)方面的典型表現(xiàn)4個(gè)方面的教育建議4個(gè)方面的教育建議目標(biāo)三：在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象目標(biāo)三：感知形狀和空間關(guān)系各年齡段5個(gè)方面的典型表現(xiàn)各年齡段3個(gè)方面的典型表現(xiàn)3個(gè)方面的教育建議2個(gè)方面的教育建議科學(xué)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：

探究、解決問(wèn)題、嘗試發(fā)現(xiàn)幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值追求：

激發(fā)探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力。形成終身受益的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。教與學(xué)的方式：

直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作做中學(xué)、生活中學(xué)、游戲中學(xué)

幼兒科學(xué)探究的目標(biāo)包括三個(gè)維度情感態(tài)度知識(shí)經(jīng)驗(yàn)方法能力

目標(biāo)一：親近自然，喜歡探究

體現(xiàn)了對(duì)幼兒好奇心和探究興趣的高度重視。——好奇、好問(wèn)、好探究明確“好奇心和興趣”是科學(xué)探究中的首要目標(biāo)。自然的、幼兒身邊的、熟悉的、生活中的事物是他們最感興趣的。

目標(biāo)二：具有初步的探究能力什么是探究能力？

是幼兒在經(jīng)歷探究過(guò)程中，綜合運(yùn)用各種方法解決問(wèn)題的過(guò)程中所形成的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力。

——探究能力是“科學(xué)探究”領(lǐng)域的關(guān)鍵目標(biāo)

探究過(guò)程提出問(wèn)題、觀察探索、思考猜測(cè)、調(diào)查驗(yàn)證、收集信息、得出結(jié)論、合作交流。探究方法觀察比較、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、調(diào)查測(cè)量等基本方法。

目標(biāo)三：在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛铿F(xiàn)象幼兒對(duì)事物和現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)都是在感知、體驗(yàn)、探究和發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中獲得的，是探究過(guò)程的必然結(jié)果。這些事物和現(xiàn)象涉及到動(dòng)植物、物質(zhì)與材料、天氣與季節(jié)、科技、環(huán)境等，是舉例性的，是探究的載體，幼兒樂(lè)于探究的態(tài)度和探究和解決問(wèn)題的能力更為重要。

三個(gè)目標(biāo)之間的關(guān)系：目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究。

——是首要的、前提性、動(dòng)機(jī)性目標(biāo)；目標(biāo)2：具有初步的探究能力。

——是重要的、核心性、關(guān)鍵性目標(biāo)；目標(biāo)3：在探究中認(rèn)識(shí)周?chē)挛锖同F(xiàn)象。

——是載體性、產(chǎn)生性目標(biāo)。4、閱讀分析案例，了解幼兒的探究特點(diǎn)。

閱讀案例《讓橡皮泥浮起來(lái)》、《小汽車(chē)》思考：幼兒是如何探究的？教師提供了哪些支持？給我們帶來(lái)了哪些啟示?！蹲屜鹌つ喔∑饋?lái)》幼兒的探究幼兒興趣點(diǎn)不同，需要教師的理解，接納

與支持。幼兒的學(xué)習(xí)具有試誤性，是不斷建構(gòu)的過(guò)程。幼兒的堅(jiān)持性、獲得發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)。教師的支持了解、傾聽(tīng)。態(tài)度和材料支持。問(wèn)題的引發(fā)。

案例2：《小汽車(chē)》幼兒的探究幼兒可以自主、主動(dòng)學(xué)習(xí)；幼兒的想法與成人不同；教師的支持給孩子自由、自主的空間；材料適宜，能引發(fā)幼兒探究。幼兒探究（認(rèn)識(shí)）的特點(diǎn)

幼兒具有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲；

幼兒的探究借助于直接經(jīng)驗(yàn)；幼兒探究的方法具有試誤性。教師的支持：營(yíng)造安全、寬松、自主的探究氛圍。提供豐富的、支持性的材料。采用有效的、富有智慧的引導(dǎo)?；顒?dòng)三積極探討實(shí)施《指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的有效策略1、列舉當(dāng)前科學(xué)教育的誤區(qū)和突出問(wèn)題。對(duì)照《指南》分析當(dāng)前幼兒園科學(xué)教育中存在的突出問(wèn)題，指出不符合《指南》理念的做法，形成小組記錄。2、分析研討。

面對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀,研討如何貫徹落實(shí)《指南》精神，提出切實(shí)可行的做法和建議。2、分析研討，面對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀,如何貫徹落實(shí)《指南》精神，提出切實(shí)可行的做法和建議。3、集體交流

以組為單位交流討論結(jié)果。當(dāng)前幼兒科學(xué)教育存在的突出問(wèn)題落實(shí)《指南》的有效策略（做法和建議）應(yīng)對(duì)策略關(guān)注幼兒的興趣和需求。尊重幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律。重視日常生活和幼兒身邊的科學(xué)教育。

“尋常時(shí)刻”是界定我們與兒童的關(guān)系及我們作為教師成功的因素?！獑讨巍じ?/p>