五年級上冊科學教案-4.2 肺和呼吸｜蘇教版

教案年月日課題2、肺和呼吸課型新授教學目標及重點難點1.指導學生通過體驗和閱讀認識呼吸的意義。知道呼吸器官的名稱和呼吸的過程，養(yǎng)成他們良好的衛(wèi)生習慣。2.讓學生能夠通過實驗知道肺活量，同時了解肺活量與呼吸的關系。3.培養(yǎng)學生的觀察實驗、比較分析的能力。教學準資料緝錄或圖表繪制）保鮮袋、火柴、澄清的石灰水、氣球、鐘表、課件人的呼吸器官的模型以及視頻。板書設計5、肺和呼吸呼吸器官：鼻、咽、喉嚨、氣管、肺 肺活量教后記本課重點是指導學生通過自己實驗認識人們吸進的是氧氣，呼出的是二氧化碳，并且能通過實驗來證明，實際操作，感性認識強。教和學的過程內容教師活動學生活動導入新課學習新課鞏固總結談話：在四年級我們學習了關于空氣的內容，知道空氣是生命之源，那為什么說他是生命之源呢？“人要呼吸”（學生）出示“呼吸”（板書課題）那人要靠什么來呼吸呢？“肺”（學生）（板書課題）今天我們就來研究“肺和呼吸”。1.指導學生認識呼吸器官你們覺得呼吸器官有那些？（1）認識人的呼吸器官。談話：人時刻都在呼吸，你知道人有哪些擔負呼吸任務的器官？它們在人體的哪個部位？它們是什么祥的？讓學生指著自己的身體說出各個呼吸器官所在的部位。（2）認識呼吸的過程。講述：觀看空氣在呼吸器宮中流動的多媒體課件，并根據自身呼吸的情況，說說人呼吸的過程是怎樣的。2.指導學生認識呼吸的意義。（1）分組用倮鮮袋收集自己呼出的氣體。談話：我們不停地進行呼吸，吸進去的是什么？呼出來的又是什么？請同學們取出保鮮袋罩住口和鼻，不要留縫隙。這時你的呼吸有什么感覺？過一會兒又有什么感覺？當你感到呼吸困難時，抓緊袋口，不能漏氣，左手把倮鮮袋取下來，并扎緊袋口備用。師生小結：保鮮袋剛剛罩在口和鼻上時，呼吸還正常，過一會兒，感覺到呼吸困難。這是為什么呢？可能是因為保鮮袋內的空氣中氧氣越來越少了，二氧化碳越來越多了。（2）推測吸進和呼出的空氣成分有什么變化。談話：開始時保鮮袋里是什么氣體？現在保鮮袋里還有氣體嗎？它的成分有沒有變化？請你設計實驗，證明你的推測。指導學生設計實驗：開始時保鮮袋里的空氣中含有一定量的氧氣?，F在保鮮袋內空氣中氧氣可能變少了，二氧化碳可能多了。我們可將燃燒的火柴棒放進袋中，火柴立刻熄滅了，說明缺氧；再把澄清石灰水倒入袋中，變渾濁，說明袋中含有較多的二氧化碳氣體。小結：實驗說明，人呼出的氣體中氧氣含量很少，所以燃著的火柴會熄滅.將澄清的石灰水倒入袋中晃動后，變渾濁了，說明袋中的3.指導學生認識肺活量的意義1.對與自己呼出的氣體有多少呢？我們有沒有辦法知道呢？“用收集氣球收集呼出的氣體”學生的辦法；指導學生認識人在呼吸中有最大的通氣能力（肺活量），但各人不同（1）談話；現在我和同學們一起吹氣球，輕輕吸一口氣，然后全吹逃一個氣球內，看看氣球有多大；深深吸一口氣，再全吹進氣球內，看看氣球有多大，這說明什么？（2）師生小結：深吸氣比輕吸氣吹的氣球大。因為深呼吸時，能使胸腔進一步擴大吸氣后再盡力呼氣是在一次呼吸活動中最大的通氣能力。（3）提問：全班同學都用最大的力氣吸一口氣吹氣球，比一比，每個人吹起的氣球有什么不同，這又說明了什么？2.指導學生測量每分呼吸的次數，認識靜坐時、活動后每分呼吸的次數是不同的。4.向學生進行呼吸的衛(wèi)生教育。（1）講述：我們已經知道呼吸器宮有這么重要的作用，那么就一定要注意保護呼吸器宮，不要讓它生病，否則就會影響身體健康。我們應該從那些方面作呢？完成實驗報告5.向學生進行呼吸