五年級上冊科學教案-5.1 解釋｜蘇教版

解釋教學目標：1、知道什么是解釋，理解事實與解釋之間的關(guān)系。2、知道一個正確的解釋，需要人們經(jīng)過長期的驗證。3、體會解釋是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)。4、能夠根據(jù)觀察的事實進行思考、分析,提出自己的解釋。教學重點：知道什么是解釋，理解事實與解釋之間的關(guān)系。教學難點：能夠根據(jù)觀察的事實進行思考、分析,提出自己的解釋。教學準備：紙盒、帶彩點的吸水紙、培養(yǎng)皿教學過程：一、理解解釋（一）初步了解解釋1、出示紙盒師：你能想到盒子里裝過什么？2、打開紙盒師：我看到了大家失望的表情，怎么了？師：別急，這只是老師給大家的一個挑戰(zhàn)。這些盒子確實裝過東西，你們能找出裝過東西的證據(jù)嗎？學生觀察、匯報。（板書：看、聞）師：大家通過看、聞的方法觀察到了彩點、碎屑、味道這些事實，這些事實就是盒子裝過東西的證據(jù)，現(xiàn)在再想想盒子里裝過什么？3、你能想到盒子里面裝了什么？同一個問題的兩次回答有什么不同。（1、以猜為主2、用證據(jù)說明）小結(jié)：根據(jù)觀察到的證據(jù)來合理說明盒子里裝過什么，這就是一種解釋。（揭示課題：解釋）師：解釋這是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)，我們來看。4、出示恐龍化石，喜馬拉雅山上的海螺圖片小結(jié)：科學家也是根據(jù)觀察到的事實，想到了以前地球上生活著恐龍；喜馬拉雅山原來是在海底的。一個合理的解釋為我們的科學探究指明了方向。（設(shè)計意圖：學生經(jīng)歷從猜到用證據(jù)說明的過程，初步了解什么解釋。）（二）知道什么是解釋。談話：那么要做出一個合理的解釋，除了仔細觀察，尋找到證據(jù)之外，我們還需要怎么做呢？我們來看一張圖。1、出示腳印圖（1）從右向左逐步展示腳印圖。提問：你們看到了什么？師：這些就是我們看到的事實，如果老師說根據(jù)這些腳印證據(jù)，說明這里發(fā)生了一件事，你們覺得這樣的解釋怎么樣？師：讓你們來，你們還會怎么樣解釋。師：也就是說，你們會根據(jù)證據(jù)的特點，做一些思考和分析。（板書、思考分析）（2）那下面請你們根據(jù)這些證據(jù)，做出一個比較細致合理的解釋。（3）分組活動。（4）學生交流。（5）點評。為了使解釋更加合理，他們小組還做出了判斷，你們覺得呢？（6）怎樣做出一個合理的解釋呢？2、小結(jié)：經(jīng)過剛才的交流，我想每位同學都有自己的想法。我們既要善于觀察、又要勤于思考。解釋就是在觀察的基礎(chǔ)上進行思考，合理地說明事物變化的原因、事物之間的聯(lián)系、或者是事物的發(fā)展的規(guī)律。（設(shè)計意圖：進一步認識解釋，使學生在活動中認識到光憑證據(jù)說明還不夠，還需要根據(jù)證據(jù)的特點進行思考、分析、判斷，這樣才能做出比較合理的解釋。）三、理解事實與解釋的關(guān)系1、課件出示腐爛的蘋果和7句描述的話2、判斷這哪些是觀察到的事實？哪些是解釋？為什么？3、提問：這幾句是對蘋果變壞原因的解釋。實際它變壞的原因一定是這樣嗎?（解釋不一定是事實）4、回顧上兩個活動。出示盒子里實際放的東西。發(fā)現(xiàn)有的解釋和事實相符，有的解釋與事實不符。5、明確：解釋不一定就是事實。它可能正確，也可能不正確。6、談話：解釋有可能不正確，我們是不是就不需要進行解釋了呢？7、小結(jié)：解釋是科學探究中的一個重要環(huán)節(jié)，對未知事物我們要勇于做出自己的解釋。（設(shè)計意圖：通過對判斷，以及上兩個環(huán)節(jié)所做的解釋，理解雖然解釋十分合理，但也有可能與事實不符，也有可能不正確，從而理解事實與解釋的關(guān)系，并鼓勵學生要勇敢的對未知事物做出解釋。）四、運用知識經(jīng)驗做出合理的解釋師：想不想來做個魔術(shù)？不過老師有個要求，對這個魔術(shù)中出現(xiàn)的現(xiàn)象，要大膽的提出你們的解釋。師：怎么做呢？我們來看，這是一張普通的吸水紙，上面有個綠色點，垂直放入水中，注意不要點碰到水，你們還可以一邊輕聲的喊“變！變！變！”，看看會變成什么樣！2、學生實驗。3、提問：對于剛才觀察到的現(xiàn)象，你的解釋是什么？4、學生回答。預設(shè)1：你能想到毛細現(xiàn)象，這是我們以前學過的科學知識，這個解釋是正確的。預設(shè)2：遇到困難了嗎？感覺不能做出正確的解釋，老師給你們點提示，看這是你們美術(shù)課上學過的知識，三原色（紅、黃、藍），黃加藍是綠，多種顏色混合起來變黑，現(xiàn)在你能重新做出解釋嗎？5、小結(jié)：在實驗中，對我們看到的現(xiàn)象，以及學到的知識，做出合理、正確的解釋。為了做出正確的解釋，需要在獲得充分證據(jù)的基礎(chǔ)上，利用已有的知識、經(jīng)驗，進行合理的思考，得到正確的解釋。（設(shè)計意圖：通過對判斷，以及上兩個環(huán)節(jié)所做的解釋，理解雖然解釋十分合理，但也有可能與事實不符，也有可能不正確，從而理解事實與解釋的關(guān)系，并鼓勵學生要勇敢的對未知事物做出解釋。）五、認識到一個正確的解釋是要經(jīng)過不斷的修正來完善的1、這里是通過科學家很多年、好多代的努力，做出的五種解釋，每種解釋在當時都有一定的合理性?？纯纯茖W家們經(jīng)歷過哪些解釋。2、看了這些資料，你認為一個正確的解釋需要經(jīng)歷過一個怎樣的過程呢？小結(jié)：一個正確的解釋需要長期的觀察、調(diào)查、實驗、分析、思考，不斷修正，不斷完善，這是一個充滿發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的過程。許多科學結(jié)論就是令人信服的解釋。科學家們這種不放棄，不斷追求真理的科學精神令人敬佩，值得學習。（設(shè)計意圖：通過資料學習，讓學生明白一個正確的解