高中語文 第二單元第8課《花未眠》課件 人教版第一冊

海

棠（蘇軾）

東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。

只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。指點：這首詩寫于元豐三年（1080），是詩人貶謫黃州（今湖北黃岡）時所作。詩中生動地刻畫了月下海棠美麗的光澤、清幽的香味和紅妝粉裹的嬌神態(tài)，細致入微地表現(xiàn)了詩人對海棠花憐惜眷愛的殷切情意；同時，也蘊含著詩人懷才不遇的思想情緒。美好的海棠是詩人自比，因為“月轉(zhuǎn)廊”，花兒就得不到月光的照射，以此比喻自己遭受貶謫、懷才不遇，既恰當，又含而不露?！爸豢忠股罨ㄋァ焙蓄櫽白詰z的意思。詩意：東風微微地吹拂，海棠花透出高潔美麗的光澤，散發(fā)陣陣幽香，使人有空蒙迷茫之感。這時，月亮已轉(zhuǎn)過曲折的走廊，照不到海棠花了。詩人只怕那花兒在深夜里也會睡去，自己更加寂寞，所以點燃起明亮的燈燭，照看著那一簇簇紅艷艷的海棠?；ㄎ疵叽ǘ丝党桑ㄈ毡荆┙虒W目標：1、理解本文主旨：關(guān)于美與審美以及作者崇尚自然美的表述。2、培養(yǎng)感受生活中的美的意識。

川端康成（1899—1972）日本著名作家，出生在大阪。2歲喪父，3歲喪母，7歲祖母亡，15歲祖父亡，后來姐姐又病故。孤兒的遭遇使他的童年抑郁悲涼，這對他以后的文學創(chuàng)作產(chǎn)生了巨大影響。他一生致力于對日本美的探索﹑守護和塑造，寫下了大量艷麗傷愁的小說和美文，“豐富的感情，高超的技巧表達了日本人的內(nèi)心精華”，端康成因此獲得1968年諾貝爾文學獎，他是繼泰戈爾之后，第二個獲此殊榮的東方作家。川端康成繼承了大和民族文學的古典美，并使其升華到美學境地。在文學領(lǐng)域中，他既是美的追求者，更是美的獲得者和傳播者。由于受佛教影響較深，故其作品常帶有消極悲觀情調(diào)。榮譽也不能解脫他思想的頹廢和空虛，1972年4月16日，他終于口含煤氣管自殺，終年73歲。

文章中主要探討的問題是什么？——關(guān)于美（自然美以及藝術(shù)美），尤其是人感受美的能力。

文章一開始，作者是從什么引出了對美的思考？——凌晨四點醒來，發(fā)現(xiàn)海棠花未眠。

作者由花未眠引發(fā)了什么樣的感悟和感嘆？——自然是無限的，而人感受美的能力有限的?！烁惺苊赖哪芰Γ炔皇桥c時代同步進行，也不是伴隨年齡而增長。（舉雷諾阿、米開朗琪羅為例）如何才能提高獲得、感受美的能力呢，川端康成是怎么說的？

——“光憑頭腦想象是困難的。美是邂逅所得，是親近所得。這是需要反復陶冶的?！卞忮?不期而遇親近-主動陶冶-準備留心觀察仔細觀察在文章中引起作者美的感悟的事物還有哪些呢？這些事物分別引起了作者的什么感悟？1、插花、畫中花人們觀賞畫中花，不留心欣賞真的花。2、李迪等人（畫）、羅丹等（銅像）——對自然美仔細觀察創(chuàng)作出優(yōu)秀作品，也讓人領(lǐng)略到自然美。3、宗達（自家小狗對比）——肯定宗達的寫實精神、細致觀察

4、長次郎（茶碗）坂本二郎（畫）——自然之美與藝術(shù)之美是融合的，相得益彰。從這么多的例子中，作者又感悟到什么呢？——自然美與藝術(shù)美是相通相融，相得益彰的。*作者又聯(lián)想到自己的一次游玩，在游覽中發(fā)現(xiàn)了什么？有什么感悟呢？發(fā)現(xiàn)嵐山的美——自然總是美的，這種美只是某些人看到罷了。

概括主旨課文從花未眠這種自然現(xiàn)象引出對美的探討，強調(diào)自然美是無限的，美是邂逅和親近所得，藝術(shù)創(chuàng)作應(yīng)該重視寫實，表現(xiàn)自然美。討論：談?wù)勀阍谏钪绣忮?，親近得到的美。發(fā)現(xiàn)你身邊的美，記下你心中的美純樸儒雅晴空萬里烏云密布江南水鄉(xiāng)黃土高原最珍貴的花，每年只開七天