高中語(yǔ)文 旅夜書(shū)懷教學(xué)課件 人教選修之《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

旅夜書(shū)懷以意逆志，知人論世－－知人知世據(jù)意推志置身詩(shī)境，緣景明情－－意象意境思想情感重點(diǎn)知識(shí)回顧：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

能夠運(yùn)用“意象-意境-情感”這一詩(shī)歌鑒賞方法，學(xué)習(xí)和賞析《旅夜書(shū)懷》一詩(shī)，注意“從詩(shī)歌的題目入手”的技巧運(yùn)用。旅夜書(shū)懷

杜甫

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。星垂平野闊，月涌大江流。名豈文章著，官應(yīng)老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。從題目入手分析詩(shī)歌

“旅”1、通過(guò)“旅”字看背景（以意逆志知人論世）旅：是旅居之意。

杜甫在唐代宗廣德二年（764）的春天攜家人自閬州折回成都，入嚴(yán)武幕。本來(lái)有這位好朋友的幫助，他滿可以在成都住下去，卻不料嚴(yán)武在第二年四月忽然死去。他不得不再次離開(kāi)成都，乘舟東下，經(jīng)嘉州（樂(lè)山）、戎州（宜賓）、渝州（重慶）、忠州（忠縣），于九月到達(dá)云安（四川云陽(yáng)）?！堵靡箷?shū)懷》就是在這次旅行中寫(xiě)的。

這一年，杜甫已滿53歲，他一直患有肺病和風(fēng)痹，不時(shí)發(fā)作。兩年前，當(dāng)安史之亂初平時(shí)，他曾有返回長(zhǎng)安或洛陽(yáng)的打算，但因地方軍閥乘機(jī)作亂及其他原因未能如愿。這回嚴(yán)武之死，他決心離開(kāi)四川，轉(zhuǎn)作瀟湘之游，其實(shí)也是不得已而為之，因此，一路上心情十分沉重，不知一生漂泊何時(shí)才是個(gè)盡頭。這首詩(shī)就集中的表現(xiàn)了他這種心情?！耙埂?、通過(guò)“夜”字察實(shí)景（置身詩(shī)境緣景明情）置身詩(shī)境緣景明情吟誦意象想象與聯(lián)想意境明情

鑒賞方法：尋找意象描繪意境體悟情感尋找意象

細(xì)草、微風(fēng)、岸、

危檣、獨(dú)舟、夜、

星、平野、月、大江細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

草：細(xì)——孤弱風(fēng)：微——輕風(fēng)雖輕卻不斷岸：（闊大的）江岸檣：危——高孤立突兀夜：（凄冷的）夜晚舟：獨(dú)——孤舟

意象意境星垂平野闊，月涌大江流。星：平野：月：江流：——低垂闊——遼闊無(wú)邊垂明朗的月光洶涌澎湃意象意境

鑒賞方法：尋找意象描繪意境體悟情感描繪意境

細(xì)草微風(fēng)岸，危檣獨(dú)夜舟。

孤弱的細(xì)草在無(wú)邊的風(fēng)里飄搖不定

孤舟草：細(xì)——孤弱風(fēng)：微——輕風(fēng)雖輕卻不斷岸：（闊大的）江岸檣：?！吖铝⑼回Ｒ梗海ㄆ嗬涞模┮雇碇郏邯?dú)——孤舟孤立突兀的桅桿和孤獨(dú)的小舟對(duì)抗著漫漫長(zhǎng)夜闊岸

意象意境星垂平野闊，月涌大江流。星：平野：月：江流：——低垂闊——遼闊無(wú)邊垂明朗的月光洶涌澎湃星空低垂愈顯原野遼闊無(wú)邊明朗的月空下江水洶涌澎湃奔流不息三兩星盞襯托著無(wú)邊荒涼的平野月似乎不堪滾滾東流的大江的壓逼而一下子涌了出來(lái)意象意境

鑒賞方法：尋找意象描繪意境體悟情感描繪意境

微風(fēng)習(xí)習(xí)，江岸邊細(xì)草如絲

。一只豎著高高桅桿的小船，在月夜孤獨(dú)地停泊著

。星空低垂，原野顯得格外廣闊，大江奔流，水面上月光涌動(dòng)。

總結(jié)：雄渾闊大、凄冷清靜結(jié)論：闊岸平野大江——孤舟——何等孤單何等渺小詩(shī)人命運(yùn)的寫(xiě)照明確：

詩(shī)人這時(shí)已到了垂暮之年，他的好友李白、房倌、鄭虔、高適、嚴(yán)武等在近幾年里相繼去世，使他的孤獨(dú)感與日俱增?，F(xiàn)在，“五載客蜀郡，一年在梓州”的生活剛剛結(jié)束，而將來(lái)的生活如何又難以預(yù)料。藝術(shù)手法：借景抒情，寓情于景，情景交融?！皶?shū)懷”3、通過(guò)“抒懷”悟?qū)嵡?/p>

鑒賞方法：尋找意象描繪意境體悟情感

體悟情感名豈文章著,官應(yīng)老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗。頸聯(lián):寫(xiě)了”名著””官休”二事,概括了詩(shī)人后半生的生活.那么“名著”和“官休”的原因是什么呢?明確：“名聲”不是因?yàn)椤蔽恼隆倍敝钡?，不做”官”是因?yàn)椤崩喜　倍莸?。思?詩(shī)人名滿天下,是因?yàn)槭裁?明確：韓愈寫(xiě)詩(shī)說(shuō):李杜文章在,光焰萬(wàn)丈長(zhǎng).這決非過(guò)譽(yù)之詞.思考：那么作者為什么還要說(shuō)這樣呢?明確：這很明顯的是激憤之語(yǔ)，既然“名聲”是因“文章”而著的，那么，“官休”也就不是因?yàn)椤袄喜　绷耍斫猓郝?lián)系杜甫一生的經(jīng)歷可知：杜甫一生不受皇帝的重用，又遭到了同列的排擠．所以在這兒所寫(xiě)的仍是激憤之詞.尾聯(lián)：詩(shī)人自況，以什么自況的呢？沙鷗以”飄飄”喻己則有一種自傷漂泊之感，然后又以廣闊的天地間的一只沙鷗作比．茫茫的天地和一只孤獨(dú)的沙鷗作比,就更顯得孤獨(dú)和凄涼了.效果:天地沙鷗直抒胸臆比的手法_____藝術(shù)手法:

鑒賞方法：尋找意象描繪意境體悟情感

體悟情感居無(wú)定所飄泊無(wú)依的感傷深受排擠壯志難酬的不平飄飄何所似？天地一沙鷗。名豈文章著？官應(yīng)老病休?？偨Y(jié)：通過(guò)課文題目了解詩(shī)歌內(nèi)容

1、通過(guò)“旅”字看背景2、通過(guò)“夜”字察實(shí)景3、通過(guò)“抒懷”悟?qū)嵡檎n堂小結(jié)：

課堂訓(xùn)練：對(duì)《旅夜書(shū)懷》一詩(shī)的分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：（）A、首聯(lián)寫(xiě)近景，這不是空泛地寫(xiě)景，而是寓情于景。通過(guò)寫(xiě)景展示他的境況和情懷：像江岸細(xì)草一樣渺小，像江中孤舟一般寂寞。B、頷聯(lián)寫(xiě)遠(yuǎn)景：星空低垂，大江奔流。這兩句寫(xiě)景雄渾闊大，寫(xiě)出詩(shī)人喜悅之情。C、詩(shī)的后半是“書(shū)懷”。“官應(yīng)老病休”，這是反話，他的休官，主要不是因?yàn)槔虾筒。且驗(yàn)楸慌艛D。這里表現(xiàn)出詩(shī)人心中的不平，同時(shí)揭示出政治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。D、最后兩句借景抒情，深刻地表現(xiàn)了詩(shī)人內(nèi)心漂泊無(wú)依的感傷，真是一字一淚，感人至深。B賞析訓(xùn)練：絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

[注]此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人經(jīng)過(guò)“一歲四行役”的奔波流離之后，暫時(shí)定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景物?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?答：此詩(shī)描繪了一派美麗的初春景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。這是一幅明凈絢麗的春景圖。表現(xiàn)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。①對(duì)這首詩(shī)詞句的解說(shuō)，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．“皆春水”既點(diǎn)明了客人來(lái)訪的時(shí)間，又交代了當(dāng)時(shí)杜甫草堂周?chē)G水環(huán)繞、春光秀美、清幽淡雅的環(huán)境。B．頷聯(lián)的“不曾”與“今始”相呼應(yīng)，表現(xiàn)了詩(shī)人獨(dú)居江村的孤獨(dú)與苦悶。C．頸聯(lián)的意思是，我因遠(yuǎn)離集市，家里貧窮，只能用最簡(jiǎn)單的菜肴和濁酒來(lái)招待客人了。D．尾聯(lián)用探問(wèn)的語(yǔ)氣，言客人如果肯與鄰居的老叟共飲的話，就隔著籬笆喚他過(guò)來(lái)一同飲上幾杯。賞析訓(xùn)練：閱讀并賞析杜甫《客至》一詩(shī)：B

賞析訓(xùn)練：閱讀并賞析杜甫《客至》一詩(shī)：②對(duì)這首詩(shī)的分析與鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(