高考語(yǔ)文 作文《給議論文一個(gè)鮮明的標(biāo)題》復(fù)習(xí)課件 新人教版

給議論文一個(gè)鮮明的標(biāo)題一、給作文一張美麗的臉工整清楚，秀氣美觀工整清楚，頗有功力工整有力，卷面不夠干凈字跡清楚，書(shū)寫(xiě)功力不夠字跡清楚，書(shū)寫(xiě)功力不夠卷面清楚，格式規(guī)范卷面清楚，格式規(guī)范卷面清楚，格式規(guī)范字距不夠，稍嫌擁擠額的神，什么體的字??！二、選擇合適的表達(dá)形式責(zé)任選擇苦難理想抉擇困境說(shuō)明：詞語(yǔ)型標(biāo)題往往大而無(wú)當(dāng)，不能表明觀點(diǎn)，是自主命題應(yīng)試作文應(yīng)該杜絕的一種標(biāo)題形式。A．詞語(yǔ)型標(biāo)題a．偏正式短語(yǔ)

面對(duì)屈辱人生的價(jià)值

人生的選擇題成功之路

無(wú)價(jià)的人生心靈的選擇

說(shuō)明：偏正式短語(yǔ)（尤其是定中結(jié)構(gòu)的短語(yǔ)）做標(biāo)題也不容易表明觀點(diǎn)態(tài)度，也容易造成大而無(wú)當(dāng)?shù)拿　?/p>

B．短語(yǔ)型標(biāo)題b．動(dòng)賓式短語(yǔ)用選擇詮釋人生選擇人生的價(jià)值承擔(dān)責(zé)任敢于直面困境B．短語(yǔ)型標(biāo)題c．主謂式短語(yǔ)夢(mèng)想點(diǎn)燃生命激情寶劍鋒從磨礪出逆境創(chuàng)造成功堅(jiān)韌鑄就成功說(shuō)明：動(dòng)賓式短語(yǔ)、主謂式短語(yǔ)能方便地表明觀點(diǎn)和態(tài)度，應(yīng)該是自主命題應(yīng)試作文標(biāo)題的主要形式。d．并列式短語(yǔ)信念·力量苦難·人生屈辱·勇士說(shuō)明：這種標(biāo)題形式簡(jiǎn)短醒目，含蓄有力。B．短語(yǔ)型標(biāo)題C．復(fù)句型標(biāo)題越磨礪，越鋒芒窮且益堅(jiān)，不墜青云之志因?yàn)樾拍?，所以?jiān)持

說(shuō)明：簡(jiǎn)短的復(fù)句不僅容易表明觀點(diǎn)，更能表明特定的邏輯關(guān)系，往往顯得鮮明有力。三、準(zhǔn)確定位標(biāo)題的指向一、指向話題的對(duì)象二、指向話題的作用、意義等三、指向話題的條件、方法、途徑等（1）指向話題的對(duì)象挺直生命的脊梁為他人開(kāi)一朵花培植善念點(diǎn)燃起信仰的明燈把握好你的方舟珍惜你的痛苦（2）指向話題的作用、意義等留些誠(chéng)信給自己取暖語(yǔ)言，溝通的基石誠(chéng)信，讓世界充滿陽(yáng)光信念撐起生命的大廈收集陽(yáng)光放飛希望生命因奉獻(xiàn)而美麗（3）指向話題的條件、方法、途徑等想，要壯志凌云；干，要腳踏實(shí)地成功，需要一顆謙卑的心成長(zhǎng)需要悉心呵護(hù)共同捧起生命之杯笑著面對(duì)生活帶上自信上路勇敢奔跑，勇敢超越為下列材料作文擬幾個(gè)標(biāo)題兔子是歷屆小動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)的短跑冠軍，可是不會(huì)游泳。一次兔子被狼追到河邊，差點(diǎn)被抓住。動(dòng)物管理局為了小動(dòng)物的全面發(fā)展，將小兔子送進(jìn)游泳培訓(xùn)班，同班的還有小狗，小龜和小松鼠等。小狗，小龜學(xué)會(huì)游泳，又多了一種本領(lǐng)，心理很高興：小兔子和小松鼠花了好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)學(xué)會(huì)，很苦惱。培訓(xùn)班教練野鴨說(shuō)：“我兩條腿都能游，你們四條腿還不能游?成功的90%來(lái)自汗水。加油!呷呷!”評(píng)論家青蛙打發(fā)感慨：“兔子擅長(zhǎng)的是奔跑!為什么只是針對(duì)弱點(diǎn)訓(xùn)練而不發(fā)展特長(zhǎng)呢?”思想家仙鶴說(shuō)：“生存需要的本領(lǐng)不止一種呀!兔子學(xué)不了游泳就學(xué)打洞，松鼠學(xué)不了游泳就學(xué)爬樹(shù)嘛。”要求選準(zhǔn)角度，明確立意，自選文體，自擬標(biāo)題：不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。關(guān)于立意一、全面發(fā)展與發(fā)展特長(zhǎng)的辯證關(guān)系二、教育者的角度－－因材施教、發(fā)展特長(zhǎng)、從實(shí)際出發(fā)三、受教育者的角度－－揚(yáng)長(zhǎng)避短、發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、學(xué)有所長(zhǎng)、認(rèn)清自我四、批評(píng)動(dòng)物按理局的做法－－初衷是好的，但是違背了教育規(guī)律，沒(méi)有從實(shí)際出發(fā)五、評(píng)價(jià)教練野鴨－－雖然認(rèn)識(shí)到了主觀努力的重要性，但沒(méi)有認(rèn)清努力者的自身?xiàng)l件，盲目努力是不可取的。示范標(biāo)