三年級下冊課件第3單元-語文園地｜人教(部編版)-(共13張PPT)

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在本單元的課文學(xué)習(xí)中，作者為了把一個意思寫得更清楚，會在具體的段落使用排比修辭。

在《趙州橋》第三自然段里，為了寫清楚“趙州橋非常美觀”，作者運用排比修辭，詳細介紹了橋面欄板上精美的圖案，把各種姿態(tài)寫得活靈活現(xiàn)。在《一幅名揚中外的畫》第三自然段，作者運用排比修辭，詳細描寫了來來往往、形態(tài)各異的人，清楚地寫出了“畫上街市的熱鬧”。交流平臺——————————

在本次口語交際中，我們就嘗試著用排比修辭具體描繪一件你身邊的事物，可以是一件事情，可以是一個人物形象，發(fā)揮自己的想象，大膽交流，在實際運用中學(xué)會排比修辭，提高語言表達能力。交際示例：（1）湖水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；湖水真清啊，清得可以看見湖底的沙石；湖水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（2）朋友是快樂日子里的一把吉它，盡情地為你彈奏生活的愉悅;朋友是憂傷日子里的一股春風(fēng)，輕輕地為你拂去心中的愁云。朋友是成功道路上的一位良師，熱情的將你引向陽光的地帶。稅（shuì）務(wù)局防疫（yì）站咖（k?。┓龋╢ēi）館閱（yuè）覽室廢（fèi）品收購站農(nóng)貿(mào)（mào）市場識字加油站——————————農(nóng)貿(mào)市場字詞句運用——————————使用動作描寫，把一次活動介紹清楚。流程示例：剪碎或切斷→浸→搗→撈→曬句段運用：有個叫蔡倫的人，吸收了人們長期積累的經(jīng)驗，改進了造紙術(shù)。他把樹皮、麻頭、稻草、破布等原料剪碎或切斷，浸泡在水里搗爛成漿；再把漿撈出來曬干，就成了一種既輕便又好用的紙。對照上面的流程圖，從剪紙、捏泥人、拼裝玩具、變化繩等手工活動中，任選一個，用自己的語言介紹過程。流程示例：伸→摳→端→瞅→擺→捏句段運用：只見泥人張左手伸到桌子下邊，打鞋底摳出一塊泥巴。右手依然端杯飲酒，眼睛也只瞅著桌上的酒菜，這左手便擺弄起這團泥巴來，幾個手指飛快捏弄，比變戲法的劉禿子還靈巧。文房四寶：筆墨紙硯雅人四好：琴棋書畫花中君子：梅蘭竹菊中醫(yī)四診：望聞問切日積月累—————————課外拓展梅花（宋）王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。畫（唐）王維遠看山有色，近聽水無聲。春去花還在，人來鳥不驚。菊花（唐）元稹秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。

不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。關(guān)于中醫(yī)的成語：妙手回春：指醫(yī)生醫(yī)術(shù)高超，能把垂危的病人治愈。杏林春暖：指杏林春意盎然，用來贊揚醫(yī)術(shù)高明。杏林：是中醫(yī)學(xué)界的代稱。醫(yī)家每每以“杏林中人”自居。后世遂以“杏林春暖”“