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文檔簡介

風(fēng)雨韓靜

賈平凹,原名賈平娃,1952年出生,陜西丹鳳人。全國政協(xié)委員,陜西省作家協(xié)會副主席,西安市人大代表,西安市作家協(xié)會主席。1974年開始發(fā)表作品。長篇小說《商州》、《白夜》,自傳體長篇《我是農(nóng)民》等。《臘月·正月》獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎(jiǎng);《滿月》獲1978年全國優(yōu)秀短篇小說獎(jiǎng);《廢都》獲1997年法國費(fèi)米娜文學(xué)獎(jiǎng);《浮躁》獲1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎(jiǎng)。最近獲得由法國文化交流部頒發(fā)的“法蘭西共和國文學(xué)藝術(shù)榮譽(yù)獎(jiǎng)”。作者簡介1、朗讀課文,梳理文章內(nèi)容。2、體會比喻、夸張等修辭手法及側(cè)面描寫手法的運(yùn)用及其作用。3、認(rèn)識大自然的威力,勇敢面對大自然。學(xué)習(xí)目標(biāo)課文朗讀1、本文是一篇寫景散文。想一想:各段都寫了哪些景物?第1段:第2段:第3段:第4段:第5段:第6段:第7段:第8段:樹林垂柳、楊葉、蘆葦斷繩羊、女孩葡萄蔓、蒼蠅鳥巢、鳥兒廢紙、貓、瓦浮萍、魚兒老頭、孩子整體感知2、作者是從哪些方面來描寫風(fēng)的?寫出了風(fēng)怎樣的特點(diǎn)?

文章先從樹林子開始著手,呈現(xiàn)給我們一幅恣意的狂風(fēng)圖。接下來,從形狀、聲狀方面對被風(fēng)吹得亂了的垂柳、楊葉、蘆葦進(jìn)行了生動的描寫,繼續(xù)展現(xiàn)狂風(fēng)大作的畫面。寫了幾組自然物,作者的筆鋒陡轉(zhuǎn),寫到了動物,寫到了人。文章用了大量的篇幅進(jìn)行景物描寫來具體表現(xiàn)風(fēng)雨之大之猛烈。合作探究1、“樹林子往一處擠,綠似乎被拉長了許多……綠全然又壓扁開來”采用了什么修辭手法?有什么作用?2、“樹林子像一塊面團(tuán)了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?3、“一頭羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁,失去了白的顏色。”你認(rèn)為句中哪些動詞用得好?為什么?4、“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉(zhuǎn),銳聲叫喚,離臺階只有兩步遠(yuǎn),長時(shí)間走不上去?!边@句話采用了什么修辭手法?作用是什么?5、“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆?!边@里用的是什么修辭手法?有何妙用?6、課文寫“風(fēng)”,看不見一個(gè)“風(fēng)”字,卻寫出了狂風(fēng)的肆虐;寫“雨”,不著一個(gè)“雨”字,卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法?

1、樹林子往一處擠,綠似乎被拉長了許多……綠全然又壓扁開來,運(yùn)用借代的修辭手法,生動形象地寫出了樹林被風(fēng)吹倒時(shí)的情態(tài)2、“樹林子像一塊面團(tuán)了,四面都在鼓,鼓了就陷,陷了再鼓”,這句話采用了什么修辭手法?有什么作用?

比喻,將樹林子比喻為一塊面團(tuán),并著一個(gè)“鼓”字、一個(gè)“陷”字,生動形象地寫出了樹林地狂風(fēng)中飄搖的情景?!芭堋?、“撐”、“撞”、“跌”、“失去”,幾個(gè)動詞形象地寫出了“斷了繩的羊”的一連串表現(xiàn),從側(cè)面烘托了風(fēng)之狂。3、“一頭羊從柵欄里跑出來,四蹄在撐著,忽地撞在一棵樹上,又直撐了四蹄滑行,末了還是跌倒在一個(gè)糞堆旁,失去了白的顏色?!蹦阏J(rèn)為句中哪些動詞用得好?為什么?

夸張。只有“兩步遠(yuǎn)”卻“長時(shí)間走不上去”,讓人如同身臨其境,浮想聯(lián)翩,可見風(fēng)之大。4、“一個(gè)穿紅衫子的女孩沖出門去牽羊,又立即要返回,卻不可能了,在院子里旋轉(zhuǎn),銳聲叫喚,離臺階只有兩步遠(yuǎn),長時(shí)間走不上去。”這句話采用了什么修辭手法?作用是什么?

比喻。將葡萄蔓比作“一條死蛇”,生動形象地寫出了葡萄蔓被風(fēng)吹落的情狀。5、“槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了,才松了一下蜷曲的手腳,一下子像一條死蛇,嘩嘩啦啦脫落下來,軟成一堆。”這里用的是什么修辭手法?有何妙用?6、課文寫“風(fēng)”,看不見一個(gè)“風(fēng)”字,卻寫出了狂風(fēng)的肆虐;寫“雨”,不著一個(gè)“雨”字,卻為我們展現(xiàn)出了風(fēng)雨夾擊的情景。作者采用的是一種什么寫法?

側(cè)面烘托。7、讀課文最后一段,說說文章結(jié)尾的場景和情調(diào)與前面相比有什么不同?你認(rèn)為作者寫作本文的主要目的是什么?

結(jié)尾處,與前面風(fēng)雨中無法自主的植物、驚恐萬狀的鳥畜不同,孩子們天性活潑,看一切都有趣,即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂的游戲。至此,揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面,可以松口氣合上書閉目回味了。文末含蓄地表達(dá)了作者對兒童天真純潔性情的謳歌和贊美之情,這是本文的主旨所在。

描寫一段晴朗天氣的優(yōu)美文字,運(yùn)用修辭手法,200字左右。文采展現(xiàn)

賈平凹的散文是新時(shí)期散文表現(xiàn)手法覺醒的杰出代表,他的散文作品不但內(nèi)容包含著對生活的獨(dú)到領(lǐng)悟,充滿著真摯感情和真知灼見,容入著深廣的時(shí)代情思,而且在藝術(shù)表現(xiàn)手法上也顯

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