習作教學交流發(fā)言稿格式

第24頁共24頁習作教學交流發(fā)言稿格式習作教學交流發(fā)言稿格式。熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭大家好！很快樂能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習作教學方面有許多值得我學習的經(jīng)歷，所以只把自己在習作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習作修改和多元評價兩方面談談自己的做法。一、修改細致、有針對性首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習作集》，用于謄抄和評價。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”完畢的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里〔如：語句生動、心理活動描寫詳細等〕；另一類用“?！蓖戤叾淘u，表示此處出現(xiàn)什么問題〔如：語句不通順、用詞再恰當、結(jié)尾再簡練等〕。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、構造的評價。這樣既有鼓勵，又提出缺乏，一目了然。三年級的學生就能通過眉批，結(jié)合自己的習作內(nèi)容，獨立明確自己這篇習作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習慣，在修改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們交換到符號上。但是對于學過的字再用拼音代替，或?qū)戝e的，我就告訴學生但凡教師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓練，學生在作文中根本不出現(xiàn)漢語拼音了。對于學困生的習作，眉批中多進展鼓勵；對于習作程度較高的學生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學生都可以得著，并各有進步和開展。2、面批，進步后進生習作程度的途徑試驗以前，我比較重視學生的眉批和總批，這樣學生的整體程度還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學困生的面批修改。我經(jīng)常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學困生進展面批，一點一點地講解指導，直到學生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導怎樣把內(nèi)容寫詳細。針對一個學生，用不了三四次面批，他的作文程度就會有很大進步。我面批的重點對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個主要問題的學生。如：侯銳同學事情的過程總是寫不詳細，《我學會了彈吉他》這篇習作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣抑制的？學會后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學吉它時由不會到會的動作、心理描寫詳細，文章就會詳細生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學的作文程度一次比一次有所進步，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進步了學生的寫作程度和寫作興趣，是進步習作程度的途徑。如今學生已經(jīng)升入四年級，教給學生小組合作、自主修改作文的方法，進步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評價多元化1、自信朗讀初評價。每次作文草稿本發(fā)下去后，學生會迫不及待地翻開看看教師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，如今也明白了。2、設立獎項促評價a根據(jù)修改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點和缺乏，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次明晰獎、特點詳細獎、想象豐富獎、書寫標準獎等，公布獎項內(nèi)容，簡單介紹獲得每項獎的標準。b默讀作文，結(jié)合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學們互相說說理由。通過這個步驟，學生明白了自己習作的主要優(yōu)點和缺乏。這時教師借助頒獎，激發(fā)學生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學生的熱情會很高。我進一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認真傾聽這一項得獎的同學是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關片段，每一項獎項請2-3名同學從不同角度朗讀。如“層次明晰獎”就請三個同學朗讀每一段開頭表示順序的句子〔一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠及近的順序〕。這樣不僅鼓勵了站起來朗讀的同學的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎章的同學就悟懂了這一方面應該怎樣修改。3、多元鼓勵再評價要求學生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設置的《作文集》里，每次習作后面我都設計了多元評價表，叫做“夸夸我的習作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學、夸夸學生”四個方面進展多元化評價，使孩子的習作擁有了更多的讀者。“夸夸自己”是根據(jù)修改謄抄后的習作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習作，其他同學認真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學生”是教師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標志。孩子的一篇習作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、教師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習作的同學，也格外用心。而平時寫作程度高的同學，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調(diào)動起了學生熱愛寫作的興趣。這是我在上學期習作教學方面的一點做法，許多小點子都得益于朱教師的指導和學研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出珍貴意見?！疽韵聻橘浰拖嚓P文檔】精選演講稿閱讀習作教學交流發(fā)言稿范文熱門演講競聘演講稿|國旗下的講話演講稿|元旦演講稿|師德師風演講稿|年會主持詞|領導致辭大家好！很快樂能跟大家一起交流。在座的許多教師都比我做的好，在習作教學方面有許多值得我學習的經(jīng)歷，所以只把自己在習作方面的一點做法與大家共享，希望大家多提意見。下面我就從習作修改和多元評價兩方面談談自己的做法。一、修改細致、有針對性首先，我把原來的課堂作文本改成了草稿本，只用正面不用反面，反面用于自主修改。并重新打印一本《習作集》，用于謄抄和評價。1、眉批，自主修改的根底：在作文眉批中，仔細觀察就會發(fā)現(xiàn)，我的眉批主要分兩類：一類是用“！”完畢的簡短評語，簡單贊美此處好在哪里〔如：語句生動、心理活動描寫詳細等〕；另一類用“。”完畢短評，表示此處出現(xiàn)什么問題〔如：語句不通順、用詞再恰當、結(jié)尾再簡練等〕。眉批中既有字詞句的評價，又有段落、構造的評價。這樣既有鼓勵，又提出缺乏，一目了然。三年級的學生就能通過眉批，結(jié)合自己的習作內(nèi)容，獨立明確自己這篇習作有哪些優(yōu)點和缺點。另外，三年級學生作文中有許多字不會寫或者寫成錯別字。為了改正他們用拼音代替漢字的習慣，在修改時，我就把他們用拼音代替的漢字和錯別字都寫在這一行的右邊，讓他們交換到符號上。但是對于學過的字再用拼音代替，或?qū)戝e的，我就告訴學生但凡教師沒在右邊給你寫出來的，就說明這個字你應該自己會寫。這樣就減少了沒完沒了的詢問。通過這樣的的訓練，學生在作文中根本不出現(xiàn)漢語拼音了。對于學困生的習作，眉批中多進展鼓勵；對于習作程度較高的學生，眉批中可以提出更高的要求。這樣，使每個學生都可以得著，并各有進步和開展。2、面批，進步后進生習作程度的途徑試驗以前，我比較重視學生的眉批和總批，這樣學生的整體程度還可以，但是對于最后幾名后進生來說，他們連起碼的語句通順都做不到，經(jīng)常是幾篇作文下來，沒有任何起色。課改后，在大家啟發(fā)下，我特別重視學困生的面批修改。我經(jīng)常隨著批閱的進度，重點針對這一篇作文寫得較差的個別學困生進展面批，一點一點地講解指導，直到學生弄明白怎樣修改為止。比方，這次主要改正語句不通順的問題，下次再指導怎樣把內(nèi)容寫詳細。針對一個學生，用不了三四次面批，他的作文程度就會有很大進步。我面批的重點對象還針對那些作文中經(jīng)常出現(xiàn)一個主要問題的學生。如：侯銳同學事情的過程總是寫不詳細，《我學會了彈吉他》這篇習作草稿也是如此。我就利用課間把他叫到跟前，啟發(fā)他想一想：剛學彈吉它時，心里會想些什么？手的動作怎樣？發(fā)出的聲音怎樣？遇到什么困難？后來是怎樣抑制的？學會后心情怎樣？在教師的啟發(fā)下，他明白了學吉它時由不會到會的動作、心理描寫詳細，文章就會詳細生動了。隨著面批的次數(shù)增加，每個同學的作文程度一次比一次有所進步，后進生的進步格外明顯，可見，面批既保護了學生的自尊心，拉近了師生間的間隔，又因人而異的、限度地進步了學生的寫作程度和寫作興趣，是進步習作程度的途徑。如今學生已經(jīng)升入四年級，教給學生小組合作、自主修改作文的方法，進步他們自主修改的才能，是我需要努力的方向。二、評價多元化1、自信朗讀初評價。每次作文草稿本發(fā)下去后，學生會迫不及待地翻開看看教師的評價，希望看到那些紅色的波浪線和“！”。我請全班同學起立，大聲、大膽、自信地讀兩遍自己的作文，看看有什么收獲？讀完后學生欣喜地發(fā)現(xiàn)，通過朗讀文中有問題的字詞句就能自己修改了，原來不明白的眉批，如今也明白了。2、設立獎項促評價a根據(jù)修改作文總結(jié)出來的共性優(yōu)點和缺乏，一般確立了五個獎項，如：語句通順獎、層次明晰獎、特點詳細獎、想象豐富獎、書寫標準獎等，公布獎項內(nèi)容，簡單介紹獲得每項獎的標準。b默讀作文，結(jié)合教師的眉批，想一想這次作文自己能得到哪個獎？為什么？沒有得到的獎項是為什么？請同學們互相說說理由。通過這個步驟，學生明白了自己習作的主要優(yōu)點和缺乏。這時教師借助頒獎，激發(fā)學生修改的熱情，大家想不想通過修改獲得更多的獎項？這時學生的熱情會很高。我進一步啟發(fā)：想得到更多獎項有一個小竅門，那就是認真傾聽這一項得獎的同學是怎樣寫的。然后，逐項請獲得獎項的同學站起來大聲說出得獎的理由，再大聲、自豪、有感情地朗讀有關片段，每一項獎項請2-3名同學從不同角度朗讀。如“層次明晰獎”就請三個同學朗讀每一段開頭表示順序的句子〔一個代表游覽順序好的、一個是事物的幾個不同方面、還有一個是在一段中由遠及近的順序〕。這樣不僅鼓勵了站起來朗讀的同學的自豪感，而且在傾聽的過程中，希望得到這個獎章的同學就悟懂了這一方面應該怎樣修改。3、多元鼓勵再評價要求學生把修改好的草稿帶回家謄抄。在重新設置的《作文集》里，每次習作后面我都設計了多元評價表，叫做“夸夸我的習作”，包括“夸夸自己、夸夸孩子、夸夸同學、夸夸學生”四個方面進展多元化評價，使孩子的習作擁有了更多的讀者?！翱淇渥约骸笔歉鶕?jù)修改謄抄后的習作，在五個獎項里給自己頒獎，貼上自己喜歡的獎勵小標志，并簡單寫明獎勵自己的理由；“夸夸孩子”是家長鼓勵性的評語，要求孩子把自己的習作大聲、有感情地讀給家長聽，家長聽后寫出鼓勵性評語；“夸夸同學”是小組評價，以四人小組為單位，輪流大聲讀自己的習作，其他同學認真傾聽，針對五項獎勵，討論能得幾顆星星，由組長畫出評價；“夸夸學生”是教師的最后評價，寫得非常好的得三顆笑臉紅花，比較好的得兩顆，比較差的只要有進步，也給予一顆鼓勵的標志。孩子的一篇習作有自己對自己的夸獎，還有家長夸、同伴夸、教師夸，在夸獎聲中，積極性非常高，都想得到別人的認可，就連那些平時語句不通順、層次不清、糊弄習作的同學，也格外用心。而平時寫作程度高的同學，更想在眾多的讀者面前展示自己，會寫得更好。對于每個層面的孩子，這種正能量得到了極大的發(fā)揮。想比以前教師那種單一性評價，以鼓勵為主的多元性評價極大地調(diào)動起了學生熱愛寫作的興趣。這是我在上學期習作教學方面的一點做法，許多小點子都得益于朱教師的指導和學研共同體教師們的集體智慧，做得不夠的地方，請大家提出珍貴意見。教學交流教師發(fā)言稿回憶幾年的帶教工作，總結(jié)如下一、教學方面寓學于教，寓教于學，教學相長作為廣州中醫(yī)藥大學的畢業(yè)生，我曾經(jīng)自問我有什么可以教給我的師弟師妹，隨著自己在中醫(yī)方面的理論經(jīng)歷的增長，我開始可以和學生討論疾病受季節(jié)、地域的影響，怎樣在臨床中運用四診增強自己辯證的才能，怎樣運用陰陽和五行學說來指導辯證和治療。多少年來，中醫(yī)是否科學，是否有存在的必要在社會上備受爭議，這些也不可防止地影響到還在校園的中醫(yī)學子，由于缺乏理論，他們比我們還迷茫，但是當他們看到真實的成功的臨床病例的時候，當我和他們分享《針灸甲乙經(jīng)序》中張仲景給王仲宣診病的故事時，他們改變了自己對中醫(yī)的看法，當一位學生在自己的學習體會中說我為他的中醫(yī)之路展開了康莊大道的時候，我知道我為他們翻開了一扇窗。有一次我?guī)Ы桃晃粚W經(jīng)典方向的學生，我們一起討論學習經(jīng)典的方法，學習《金匱要略》的時候，書中提到痰飲病的主脈是弦脈，我?guī)W生到病房去找有胸水和腹水的病人，去感受典型的弦脈，學生和我的感受都很深化。我知道不是中醫(yī)不行，是我們一代代人丟棄的太多，中醫(yī)教育工作中更多的應該是繼承，我知道對于中醫(yī)我雖不算門外漢，我看到的也還是冰山一角，但我很愿意給中醫(yī)學子一個思路，一個視角，一個方向，在這個過程中我也學到很多很多。二、尊重學生作為一位媽媽，多年來對教育的關注使我認識到，從幼兒園的孩子到大學學生，愛始終是教育的真諦，只是不同階段的需要不一樣。大學生已經(jīng)脫離了孩子的群體，即將面對社會，履行成人的職責，他們需要得到我們成人的尊重。首先是人格上的尊重，曾有一位學生對我說過，他感覺到，假設教師叫不出他的名字，對他的稱呼總是“同學”，他會覺得教師不尊重他。對此我很受觸動，從那以后，不管同時入科的有幾位同學，我都會記住他們的名字，在工作中能準確地叫出他們的名字。其次是尊重學生學習的需要，我會對學生說，工作不分繁簡，哪怕是到檢驗科取驗單這樣的跑腿工作，也能讓他們對醫(yī)院的工作流程有個感性認識，他們要在工作上盡快成為教師的助手，教師才能教他們更多的技術上的知識，另一方面，在學生幫助我們的同時，我也盡量讓他們在每項工作中可以學到不同的知識，同樣的工作，學生完成的質(zhì)量不同，我所教授的東西也不同，當學生感覺到教師一直在關注到他的學習進度的時候他就會更樂意幫助教師，不會覺得自己只是在給教師做苦力。我曾經(jīng)是實習生，回想自己的學習生涯，我更能體會到作為學生需要些什么;我也曾經(jīng)是實習組長，別人的經(jīng)歷，自己的體會，使我從另一個角度看到作為學生要怎樣才能更好地實習。三、于細微之處影響學生作為教師，有時候我們不知道，不管是工作還是閑談，我們的一言一行對學生也會產(chǎn)生影響。對于中醫(yī)專業(yè)的學生，我比較強調(diào)無菌操作，一位學生在后來的體會中說道：“陳教師特別強調(diào)無菌觀念和操作，曾告訴我：‘我們中醫(yī)生只有比西醫(yī)生更加注重無菌(操作)才能在以后的行醫(yī)生涯立足?！鲆粋€高素質(zhì)醫(yī)生的那些必備條件，我們是在潛移默化中被教師影響，然后自身嚴格要求自己做到。”我在閑談中回憶自己畢業(yè)十年的所得，沒有想到聽者有心，一直不知道該怎么努力學習的見習學生從此開始努力，他對我說：“十年之后我會想起你的這番話?！蔽疑钌罡械剑鳛榻處?，我們不但要他們技術，也要他們做人。在工作中，我是一位比較嚴格的教師，我修改病歷的時候，會對學生的錯別字也一一指正，學生也因此對我懷有敬畏之心，個別學生對我有微詞，我對他們說，我實習的時候，我的教師就是這樣嚴格要求我們的，因為我們工作的對象是人，是活生生的生命，對醫(yī)學生的嚴格要求是對生命的最起碼的尊重。我也堅信，嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度可以幫助他們在將來的工作生涯中走得更順利。教學經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位同仁：大家好！很快樂今天能和大家聚在一起討論我們的教學。在這里我首先要道出兩個感謝，感謝我們付佐完小的領導為我們創(chuàng)造了一個和諧愉悅的教學氣氛讓我體會到了教育的樂趣；其次要感謝的是我的同事，和你們相處讓我感覺到了家人般的溫暖。正是有你們的關心、支持和幫助我才有了今天的成績，謝謝你們！我今天的發(fā)言也談不上什么經(jīng)歷介紹，更多的是粗淺的談一談我教學工作中的點滴做法。不當之處請大家批評指正。下面我就從四方面介紹我的教學體會。一、自我完善“學無止境”，在我看來學習是一個不斷求知、不斷探究、不斷完善自我的過程。對于我自己來說，我會在每次考試完畢后，寫下考后反思，我認為與其考后患得患失，不如總結(jié)經(jīng)歷、積累出方法；我一直把“三人行必有我?guī)煛边@句名言作為我的座佑名。我身邊的教師都是我學習的典范，老教師的班級管理經(jīng)歷，新教師的新穎課堂教學方法，我都看在眼里記到心里，稍加改進，合理的施行在我的課堂教學上;書是我們最好的精神食糧，空暇時間我經(jīng)常閱讀一些有關心理學、教學理論等方面的書籍，從中汲取其精華用于我的課堂教學。二、向課堂要效率首先是備課方式的改進。課前深化理解學生，要理解學生的認知程度，找準教學的起點。全面分析^p教材，優(yōu)化教學內(nèi)容，弄明白哪些內(nèi)容是學生需要理解的，哪些內(nèi)容是學生必會的。制定明確、詳細的課時教學目的。精心設計教案，探究合理的教學順序。在施行課堂教學時，要把學生在學習過程中的發(fā)現(xiàn)、探究、研究等認識活動突顯出來，使學習過程更多地成為學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析^p問題、解決問題的過程，在教學時要適當?shù)姆攀?，這樣才能有精彩的瞬間。合理的教學方法可以幫助學生科學的考慮和解決問題。在教學中要教給學生分析^p題的方法，比方：舉個例子、列個圖表、做個假設、來個實驗等等，讓他們?nèi)ンw會探究的樂趣和成功的自豪感。下面我就給大家介紹一下我的一個課堂小設計。前幾天我才講了《克和千克的認識》這一課，教師們都知道這一課比較抽象，對于教師來說非常難講，對于學生來說呢又很難理解。尤其是“選填單位克和千克”更是難點。正因為我體會到了這一點，所以我設計了這樣一節(jié)課來攻破這個難點：1、我布置了課前搜集資料，讓學生回家記錄標有“克”和“千克”的物品，可以在家里找，也可以去鄰居家，甚至可以去商店；2、課上我首先以幾個生活中常見的質(zhì)量來作為參照物，比方說一個一角硬幣的質(zhì)量、一個小朋友的體重、一個蘋果的質(zhì)量和一頭豬的質(zhì)量。對于身邊熟悉的學生容易記在心里。3、讓學生匯報他們搜集的資料。在這里我設計了三個環(huán)節(jié)①挑幾名優(yōu)等生先讓他們匯報，我再適時點撥，例如：學生說一盒牙膏的質(zhì)量80克，我會及時追問：“它的質(zhì)量用我們熟悉的哪個質(zhì)量來做參照物好呢？假設我們說成80千克會出現(xiàn)什么笑話呢?誰來說一說?”這時真有一個學生說道：“那我們在擠牙膏時就好似扛著兩個小朋友在擠，這樣的牙膏也太大了！”這時全班學生哄然大笑。真是太精彩了！②采用同樣的方法匯報了幾個后，我尋找了幾個有價值的資料采用填單位的形式提問，并且也讓學生說出參照物，講出小笑話。在說一根雪糕質(zhì)量時，又有一名學生說到道“假設填成千克，那這哪是吃冰棍兒呀，這是在啃一頭大豬呀！”③以同桌為小組用上邊的方式對照自己搜集的資料互相提問、填空講笑話。這樣一堂課下來確實到達了很好的預期效果。三、做好班主任工作我們都知道假設一個班級有一個良好的班風，那么這個班的學習成績一定會名類前茅。作為班主任我不但注重學生的學習，還關心他們的生活、身心安康和生活狀況。我常常用語言開導、鼓勵教育他們，不斷與他們談心，既掌握了他們的心理活動，還獲得了他們的信任，讓他們體會到班集體的溫暖。這樣無論是學習還是其他活動，他們總是是把班集體榮譽放在第一位，努力為班級爭光。最后我再談一下有關學困生的轉(zhuǎn)化學問題。我們都知道學困生轉(zhuǎn)化工作的好壞直接影響到班級學生的學習成績和道德素質(zhì)。那么如何做好學困生轉(zhuǎn)化工作呢？我覺得我們要先理解學困生。我把我們班的學困生大致分了三類：，智力方面，情感方面，課堂聽課效果方面。在我們班里有一名同學，10以內(nèi)的加減法她會，其它的任何知識對于她來說真是很難，即便這樣我也沒放棄她，每次課堂上答復以下問題她總要把手舉得高高，雖然我早料想到結(jié)果會是南轅北轍，但我也會給她時機，也會微笑的對待她的答復，我覺得就這10幾秒鐘的小插曲換來的是孩子們對我的愛。這也就是我所要說的“師愛是轉(zhuǎn)化的秘訣?！痹S多人認為數(shù)學是一門枯燥的學科除了數(shù)字就是公式。但我的數(shù)學課卻總是笑聲不斷。課上我會用一些幽默的語言和簡短的小故事來豐富我的課堂教學當然我是有有對性的，比方看到哪個學生對課堂無興趣了或是走思了我會點他的名字來說幾句“你看我們××想什么呢？是不是在想今天回家你媽媽給你做的紅燒肉呢?香吧？要認真聽課表現(xiàn)好回家才能吃的！”看到打盹的同學我會說：“嘿××你眼皮上支的兩根棍快折了。趕緊睜開眼認真聽課，不然被別人落下了”。假設一堂課有5次答復的時機我會給學困生3次，在我的學生答復時，我會不斷給打氣，比方“你能行的再想想、這個問題能難住你？加油！離成功就差一步了?！庇辛宋业闹С趾涂隙ê⒆觽兌紣凵蠑?shù)學了。每當鈴聲響后我走進教室他們那高昂的“起立、教師好”五個字就如同給我打了一針興奮劑，令我對這節(jié)課充滿了信心。在我的心中我始終認為：鮮花和掌聲的背后，都凝聚著辛勤和汗水。只要你付出了你就一定會有所收獲。最后希望各位教師們能收獲自己的碩果。在今后的教學上百尺竿頭，更進一步！謝謝大家！音樂教師教學交流發(fā)言稿熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|家長會發(fā)言稿|師德師風演講稿|感恩節(jié)演講稿說句實在話，有好幾年沒有帶音樂了，經(jīng)歷也談不上，在這只簡單地談一些教學心得吧，請各位教師多指正。我主要交流以下幾點：一、在比較枯燥的欣賞和樂理課上，學生的興趣比較低落，教學比較難開展。本人就大膽的在這些教學中參加適當?shù)挠螒虮硌?，增加課堂教學的興趣性，學生在課堂上的積極性大大進步，課堂教學也就收到了事半功倍的效果。二、在音樂教學中利用豎笛教學，培養(yǎng)學生的識譜才能以及音樂創(chuàng)作才能。對于農(nóng)村中學的學生來講，音樂課就是圖個熱鬧窮樂和。在學習豎笛后，為了培養(yǎng)學生識譜才能，讓學生用豎笛嘗試吹奏再唱譜，效果會更好一些，假設再嘗試給學生時間讓他分組重新創(chuàng)作歌詞，識譜效果會更不錯，同時也培養(yǎng)了學生的音樂創(chuàng)造才能。三、注重評價，培養(yǎng)學生自信心評價是個老話題，我在音樂教學中也非常注重學生的評價，讓學生自己評價、互相評價，并在評價過程中，讓學生多看別人的進步，優(yōu)點，少提別人的缺乏，多肯定，少否認。通過這樣的評價方式，讓學生充分理解自己的進步，閃光點，以此讓學生會更自信，更有信心。四、以身作那么，讓學生學會尊重別人每一門課程的學習，不單單是讓學生學會高深的理論，更重要的是要讓學生學會做人。我在平時的教學中，非常注意讓學生理解尊重。比方在別人說話的時候認真傾聽，在歌曲范唱時認真傾聽，這些我總是記得自己第一個做到，讓自己去感染學生，通過我的帶動，學生在這方面的表現(xiàn)也有了一定進步?！盁釔郯嗉w”發(fā)言稿習作尊敬的教師、親愛的同學們：大家好！我今天發(fā)言的題目是“熱愛班集體”。我們非常幸運，可以在五〔3〕班這個溫暖的大家庭中茁壯成長。在這個大家庭中，有悉心教導我們的教師，有默默支持我們的家長。我們擁有這么好的后備力量，真幸運。我們班有一些道德優(yōu)秀的同學，例如說蒙陽楊。他的品行在班上鼎鼎有名，他非常樂于助人、熱愛班集體。每天早上，協(xié)助擺好周圍同學的桌子；中午熱心幫助清掃衛(wèi)生；下午大課間分開教室都記得關燈，防止浪費電。中午他的表現(xiàn)特別突出，就算你叫他休息一下，不要搞衛(wèi)生，放下掃把?？刹灰粫海阌謺匆娝弥鴴甙?，一心一意地掃地。我們班有這么優(yōu)秀的同窗，真的值得我們學習。為了進步我們班的寫作程度，陳教師特意開了一個____，專門推送同學們的優(yōu)秀的文章，讓大家互相參考學習，效果不是一般的好！至今為止，這個____已經(jīng)發(fā)送了420多期，近1000篇文章。教師還經(jīng)常推送我們的文章發(fā)表在“中山文苑”、“中山市作家協(xié)會”、“搜狐”、“頭條”等網(wǎng)站。這些成績都是教師和我們一起努力的成果。我們?yōu)閾碛羞@樣才華橫溢的教師而驕傲。不過班上仍有些同學，組織紀律性不強，有時做出有損班集體的事情，為了共同進步，在此，我向各位同學發(fā)出一下建議：一、課間不追逐打鬧；二、隨手撿起地下的紙屑、垃圾；三、認真學習，做好小組合作的預習，上課聽講，不開小差；四、上體育課、大課間排正規(guī)隊列；五、排隊時迅速，有序，不拖拉，不講閑話；六、注意平安，不成心傷害同學，不能攀爬欄桿；七、進入學校戴紅領巾以及?？āＮ蚁嘈?，只要我們每一位同學都能遵守規(guī)章制度，有團體意識，熱愛班級，我們班一定能獲得“文明標兵班”！我的發(fā)言完畢，謝謝大家！教學能手經(jīng)歷交流發(fā)言稿各位領導，教師們，大家好！今天很榮幸能坐在這和同仁們一塊交流，要感謝在管校長的英明領導下，感謝李校長、曹____，陳主任等領導對我?guī)椭?，假設沒有他們無數(shù)次頂著烈日，餓著肚子〔因為我的課是最后一節(jié)，每次看完課，在評課，幾乎放學都快半個小時了〕陪著我磨課，給我指導，給我加油打氣，我是不可能成為XX年的幸運兒的，再次感謝我們學校這些強大的后盾團。在座的各位教師都是我學習的典范，下來我把去年參賽時注意的事項向大家匯報一下，不對之處請大家批評指正。一、精心準備，不打