小學(xué)三年級下冊《面積》精品優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計（通用19篇）

小學(xué)三年級下冊《面積》精品優(yōu)質(zhì)公開課獲獎教案設(shè)計（通用19篇）

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇1

教學(xué)內(nèi)容：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊P49----P50教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)目標：

1、通過找面、摸面、擺面、想面、比面等多樣化數(shù)學(xué)活動中，由淺入深地從“面在哪、面有多大”兩個層次開展體驗活動，認識“面積”的概念;

2、在經(jīng)歷“面在哪”、“面有多大”、“比面的大小”的認知過程，感受解決問題策略多樣化及“變與不變”數(shù)學(xué)思想方法，進一步積累操作、交流、歸納、概括等從事數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗，發(fā)展二維空間知覺水平;

3、在多樣化的數(shù)學(xué)活動中，進一步激發(fā)學(xué)生勤于動手、樂于探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與信心。

教學(xué)重點：認識面積的含義(面在哪?面有多大?);并學(xué)會用不同的方法體驗面積的大小。

教學(xué)難點：“面積”含義的建構(gòu)。

教學(xué)準備：PPT、各種實物，學(xué)具(方格紙、方片、剪刀等)。

教學(xué)流程：

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)問題

老師獎了一部手機，你們能幫它找一個合適的保護膜嗎?

課件演示：手機的保護膜

【設(shè)計意圖：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的。從學(xué)生熟悉的生活事物中引出對面的初步認識，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為探究新知做鋪墊】

二、探索新知

1：體驗“面在哪”

師：“面在哪呢?，你能在這些物體的身上找一找、摸一摸、并說一說你摸到的面是什么形狀的?”

【設(shè)計意圖：教師在學(xué)生依次“找面”、“摸面”的過程中，辯析來自學(xué)生背后有價值(錯誤、不完全的、片面的、正確)的行為與信息?！?/p>

2、交流與反思

(1)“這些面從哪找到的?

(2)“這些面有什么不同點嗎?”

小結(jié)：通過觀察、操作與比較我們知道了物體表面有大有小。

師：我們就說物體的表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。(板書)

【設(shè)計意圖：從直觀形象到抽象，幫助學(xué)生在感性經(jīng)驗的支撐下深刻的建立起面積的表象】

3、體驗“面有多大”

體驗面的大小----“通過擺一擺，說說數(shù)學(xué)書的封面有多大?”

【設(shè)計意圖：通過幾組面積大小比較的實際問題，喚發(fā)學(xué)生的多種經(jīng)驗參與問題的解決，體驗解決問題策略多樣化;通過圖形面積大小數(shù)量關(guān)系的思考，進一步發(fā)展學(xué)生空間表象能力水平?！?/p>

4、動手操作、比較大小，正確理解面積的意義

(1)直接觀察比較

比較兩個大小懸殊的面積大小(觀察法和重疊法)

【設(shè)計意圖：學(xué)生及時鞏固新知，并培養(yǎng)了直觀估測的能力，發(fā)展了空間觀念?！?/p>

(2)借助工具比較

師：有些圖形我們直接觀察就能比較出它們的大小，現(xiàn)在請同學(xué)們看這兩個圖形(附頁2中圖6)誰的面積大?

①提問：猜一猜，哪個圖形面積大些?

②找驗證策略：

A.到底哪個結(jié)論是正確的?能不能結(jié)合學(xué)具袋里的學(xué)具想辦法來驗證?

B.個人嘗試

C.小組同學(xué)交流，相互說一說。歸納小組的辦法。

D.小組代表展示驗證，并說明理由或想法。

至少可以呈現(xiàn)這樣三種方法：折疊、用小方塊擺、用透明膠片的格子比較。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞、反思和評價。(在匯報多樣比較方法時，按由繁到簡的順序，如：先是剪后重疊比的;然后是數(shù)格子的;......這個在學(xué)生活動時由教師巡視發(fā)現(xiàn)確定匯報順序。)

(3)師小結(jié)：比較兩個圖形面積的大小時?？梢圆捎貌煌姆椒?，大家覺得哪種方法更好些呢?

【設(shè)計意圖：通過親自操作，學(xué)生獲得了自己去探索數(shù)學(xué)的體驗，培養(yǎng)了學(xué)生的探索意識。以小組為單位利用多種比較方法(“觀察法”“剪拼法”“擺圖形”“數(shù)格子”“統(tǒng)一標準”)，讓學(xué)生參與了合作與交流的活動，在交流中學(xué)生認識到比較的方法是多種多樣的，但要“統(tǒng)一標準”，從而順利驗證猜一猜的答案，體驗了比較策略的多樣性。學(xué)生上臺交流展示自己的辦法，不僅鍛煉了口頭表達能力，而且教師和同學(xué)的肯定，使自身獲得了成功的體驗，關(guān)注了學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀?！?/p>

(三)實踐應(yīng)用

1.直觀感受圖形面積的大小

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生及時鞏固新知并滲透數(shù)格子比大小是比較圖形面積大小的基本方法?！?/p>

2.創(chuàng)意大比拼

練習(xí)49頁畫一畫。

讓學(xué)生先說一說要求中要注意什么，什么一樣?什么不一樣?學(xué)生自己嘗試畫，先完成的同學(xué)的可以相互看一看，分享不同的畫法。然后再全班展示交流中，體會形狀不同的圖形，面積可能相等。

【設(shè)計意圖：讓學(xué)生進一步鞏固對面積的認識，讓學(xué)生自由想象，畫出各種圖形，然后組織交流，并讓學(xué)生直觀感知面積相同的圖形可以有不同的形狀?！?/p>

(四)總結(jié)收獲

教師：“這節(jié)課，你明白了什么新的知識?”、“這節(jié)課，你覺得哪個活動最有意思?為什么?”、“這節(jié)課，你覺得哪些同學(xué)表現(xiàn)得好?”

【設(shè)計意圖：圍繞上述三個問題，從知識掌握、技能形成、活動體驗層面進行反思與回顧?！?/p>

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇2

教學(xué)目標：

1、通過對本單元知識的整理和復(fù)習(xí)，加深學(xué)生對面積和面積單位及長方形、正方形面積計算的認識，掌握面積單位之間的進率，并對所學(xué)知識，能靈活運用。

2、進一步培養(yǎng)學(xué)生的分析比較和綜合概括的能力，使學(xué)生能正確的分析理解題目，從而正確解決問題。

教學(xué)重點和難點：

重點：正確運用面積和面積單位，以及面積公式。

難點：正確靈活的利用長方形、正方形面積公式解決實際問題。

教學(xué)設(shè)計：

一、回憶梳理：

同學(xué)們，“第六單元面積”這一單元我們已經(jīng)學(xué)習(xí)完了，今天我們一起來回顧一下，這一單元都學(xué)習(xí)了哪些知識?學(xué)生回憶并回答，教師板書(課題：面積整理與復(fù)習(xí))并出示思維導(dǎo)圖。

人教版三年級下冊面積

二、知識鞏固：

(一)面積的意義

1、什么叫做面積?

同學(xué)回答后，老師課件展示：

面積的意義：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積。

(二)復(fù)習(xí)面積單位

1.師：常用的面積單位有哪些?

(學(xué)生回答，老師課件出示：平方米、平方分米、平方厘米)

2.請舉例說明周圍哪些物體的面積分別接近1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小?(根據(jù)學(xué)生實際回答情況，加以肯定或否定。)

3、師：想一想每相鄰兩個面積單位間的進率是多少?

(學(xué)生回答，老師課件出示：1平方米=100平方分米，1平方分米=100平方厘米)

師：運用我們剛才復(fù)習(xí)的面積單位、長度單位和它們相鄰兩個單位之間的進率，進行一些練習(xí)。

4.鞏固練習(xí)：

①我會填

游泳池的面積是400()一枚郵票的面積是6()

一棵大樹高4()明明的手掌面積大約是1()

餐桌的面積約是54()

6平方米=()平方分米8平方分米=()平方厘米

200平方分米=()平方米4000平方厘米=()平方分米②我會判

8平方米比8米大。()

一個操場的占地面積是900平方分米。()

長方形的面積比正方形的面積大。()

面積相等的兩個長方形，周長一定相等。()

周長相等的兩個正方形，面積一定相等。()

(三)面積的計算

1、長方形和正方形面積的計算公式(學(xué)生回答時，老師板書)

面積的計算公式：

長方形面積=長__寬

正方形面積=邊長__邊長

三、應(yīng)用與拓展

1.課件出示1、2題，讓學(xué)生仔細讀題，從中找出數(shù)學(xué)信息，并獨立解決，找學(xué)生板演，師巡視指正。

人教版三年級下冊面積

2.出示題目：一塊長方形菜地長70分米，寬50分米，它的面積是多少平方分米?合多少平方米?

(讓學(xué)生獨立解決，重點復(fù)習(xí)面積單位的進率。)

3.一條人行道長13米，寬4米。用面積為4平方分米的正方形水泥磚鋪這條人行道，需要多少塊地板磚?

(出示題目，學(xué)生讀題，從中找出數(shù)學(xué)信息，提示學(xué)生做這種題需要注意單位之間的轉(zhuǎn)換?)

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲?在解決實際問題時，應(yīng)該注意些什么?

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇3

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊----面積第1課時

教學(xué)目標：

1、通過多種活動，使學(xué)生親身感受物體的表面，正確理解面積的含義。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷用不同圖形作單位度量面積的過程，培養(yǎng)學(xué)生的度量意識。

3、使學(xué)生體會統(tǒng)一面積單位的必要性，感受用正方形做面積單位的便捷與合理。

教學(xué)重點：使學(xué)生真正理解面積的含義

教學(xué)難點：度量意識的培養(yǎng)

教具準備：卡紙若干、眼罩、毛線繩、桔子、長方體教具

學(xué)具準備：不同形狀的小卡片若干、卡紙若干

教學(xué)過程：

一、初步感知引出“面積”

同學(xué)們，這是?對了!我們最熟悉的數(shù)學(xué)書。那今天這節(jié)課的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就從我們的數(shù)學(xué)書開始。拿起你的數(shù)學(xué)書，伸出你的小手，從邊緣開始，學(xué)著老師的方法，來摸一摸數(shù)學(xué)書的封面?，F(xiàn)在放下數(shù)學(xué)書，還像剛才那樣，摸一摸課桌的表面，大家看!這是什么?誰來摸一摸它的表面?同學(xué)們，你還對身邊哪些物體的表面感興趣呢?用你的小手摸一摸，看看能不能有所發(fā)現(xiàn)。

生匯報自己摸面的感受(發(fā)現(xiàn)有的面是平的，有的面是彎曲的。發(fā)現(xiàn)有的面大，有的面小)。

總結(jié)：物體的表面有大有小。在數(shù)學(xué)上，物體表面的大小有一個響亮的名字，叫做“面積”。這節(jié)課，我們就來認識面積。

二、創(chuàng)設(shè)活動探究新知

(一)結(jié)合實例進一步理解面積含義

同學(xué)們，那我們現(xiàn)在可不可以說，數(shù)學(xué)書封面的大小就是?那黑板面的大小就是?那誰來說一說你剛才摸的物體，表面的面積指的是什么呢?

1、摸一摸

接下來，老師想進行一個測試，測試的方法是，請同學(xué)上來，蒙上眼睛摸兩個面，然后根據(jù)自己的感覺，判斷一下哪個面積大?哪個面積小?

2、畫一畫----補充“面積”含義

現(xiàn)在老師把剛才他摸的這個面畫在黑板上，這是什么?它是不是一個封閉圖形呢?剛才我們把物體表面的大小叫做它們的面積，那現(xiàn)在我們可不可以說，封閉圖形的大小就是封閉圖形的面積呢?當(dāng)然可以!那現(xiàn)在我們就可以說，物體表面或封閉圖形的大小就是它們的面積。

3、猜一猜----既有所拔高，又為小組活動做鋪墊。

好了，我們來放松一下吧，玩一個小游戲!游戲的名字叫“猜物品”。怎么猜呢?老師這兒有4種備選物品，根據(jù)老師的提示，發(fā)揮你的想象，選出你認為合適的物品，準備好了嗎?第一件物品：它的面比數(shù)學(xué)書封面大一些，但比課桌面小一些。它是什么?第二件物品：它的面大約是4個數(shù)學(xué)書封面那么大。它是什么?(引出方法：擺一擺)第三件物品：它的面大約是6個手掌面積那么大。

(二)探索比較兩個圖形面積的方法

1、比眼力

(出示兩張一眼就能看出大小的卡紙)

學(xué)生通過眼睛觀察即可判斷面積大小。師加大難度，讓學(xué)生想辦法驗證通過眼睛觀察得到的結(jié)論。引出“重疊法”。

2、度量意識的培養(yǎng)

(出示兩張不易一眼看出大小的卡紙)

讓學(xué)生回憶在比較兩條線段的長短，是怎么做到的?學(xué)生會回答“用尺子量”，此時教師適時引導(dǎo)，“用尺子量其實也就是看線段里有幾個1厘米，那現(xiàn)在要比較兩個圖形的大小”，可提示學(xué)生：“是不是也可以沿著這個思路來想辦法?”學(xué)生有了新的思考，最后發(fā)現(xiàn)，也像1厘米的長度單位那樣，我們也可以用一模一樣小一點的圖形擺一擺，看卡紙上能擺幾個小圖形，就能比較出來面積的大小。

3、小組活動----選擇統(tǒng)一單位度量

通過小組展示、匯報，發(fā)現(xiàn)有的小組用三角形擺，有的小組用圓形來擺，但選擇正方形來擺的小組占多數(shù)。通過采訪，明確了只有用正方形來擺，才能恰好擺滿卡紙。最后老師提問：如果想準確測量一個圖形面積的大小，你們覺得選擇什么圖形來擺更合適?并告知學(xué)生，其實，國際上也就是用正方形來度量面積的。

(三)區(qū)分周長與面積

師出示一種比較面積的方法，即用毛線繩沿圖形圍一周，誰用的毛線長，誰的面積就大。讓學(xué)生判斷這種方法是否合適。通過探討，學(xué)生明確了圍一周指的是周長，而不是面積，進一步加深對面積的理解

三、拓展提升----體會面積守恒的數(shù)學(xué)思想

1、拼一拼

請三名同學(xué)上臺抽取題目，然后根據(jù)題目要求，在黑板上擺出作品。用六個大小相同的正方形磁卡，分別拼出一個周長最長的圖形，周長最短的圖形，任意圖形。之后，請學(xué)生仔細觀察這三個拼組圖形正對著我們的面。問：你們能比較它們面積的大小嗎?并說一說你的理由!

2、變魔術(shù)

將第三名同學(xué)擺出的任意圖形，變換形狀。通過觀察、探索、發(fā)現(xiàn)雖然形狀不同，但它們的面積卻是相同的。

四、全課小節(jié)

請同學(xué)說自己收獲。老師希望同學(xué)們能帶著今天的收獲，走進生活，去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去思考，相信你們一定會有新的收獲。好了，這節(jié)課就上到這。下課!

教學(xué)反思：

本節(jié)課，我從學(xué)生熟悉的數(shù)學(xué)書開始入手。通過摸一摸、猜一猜等一系列活動，讓學(xué)生對“面積”有了更加準確的理解。在對比兩張卡紙的大小時，學(xué)生先是用觀察法，然后是重疊法。最后，在兩種方法都無法得到結(jié)果時，老師通過適時提醒：“同學(xué)們，我們在比較兩條線段的長短時，是怎么做到的?”使學(xué)生有了新的思考。最后引出統(tǒng)一單位來度量面積的方法。學(xué)生在探究過程中，主體地位得以充分體現(xiàn)，同時，度量意識也得到了培養(yǎng)。最后拓展提升部分，通過拼一拼、變魔術(shù)的活動，學(xué)生對面積也有了更加深刻的理解。

在我的引導(dǎo)下，學(xué)生通過自主探究，發(fā)現(xiàn)了統(tǒng)一單位的必要性，度量意識也得到培養(yǎng)。但也由于我的引導(dǎo)，學(xué)生的思維受到了限制。我想如果我在一開始，允許學(xué)生用身邊的物品去度量兩張卡紙面積大小，學(xué)生的思維可能會打開，最后再探索到用一模一樣的正方形來度量會更好。

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇4

一、教學(xué)目標

1.向?qū)W生介紹兩種新的條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生學(xué)會看這兩種統(tǒng)計圖，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計圖。

2.使學(xué)生初步學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3.使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，初步學(xué)會簡單的求平均數(shù)的方法，理解平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義。

二、教學(xué)內(nèi)容

1.在前幾冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了收集和整理數(shù)據(jù)的方法，會用統(tǒng)計表(包括單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表)和條形統(tǒng)計圖(一格表示一個或多個單位)來表示統(tǒng)計的結(jié)果，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表提出問題加以解決。通過這些學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握基本的統(tǒng)計方法，建立了初步的統(tǒng)計觀念。本單元在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)之上，讓學(xué)生認識兩種新的條形統(tǒng)計圖，并根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析。此外，教材在這兒還介紹了描述數(shù)據(jù)集中程度的一個統(tǒng)計量：平均數(shù)。通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解平均數(shù)的含義，學(xué)會求平均數(shù)的方法。

本單元分為兩小節(jié)，內(nèi)容結(jié)構(gòu)如下：

三、教學(xué)中需要注意的地方

1.本冊“統(tǒng)計”中認識橫式統(tǒng)計圖，與認識豎式統(tǒng)計圖在其他要求上沒有太大的區(qū)別，使學(xué)生對豎式統(tǒng)計圖與橫式統(tǒng)計圖比較觀察，更容易理解。

2.安排的“簡單的數(shù)據(jù)分析”這一節(jié)，除了要利用學(xué)生已有的知識學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計知識(了解不同形式的條形統(tǒng)計圖)之外，還有一個十分重要的目的，就是結(jié)合實際問題，進一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計圖表進行簡單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷，逐步形成統(tǒng)計觀念。

3.加強學(xué)生對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上意義的理解。

以前在教學(xué)“平均數(shù)”的概念時，教師往往把教學(xué)重點放在平均數(shù)的含義和求法上，而對平均數(shù)在統(tǒng)計學(xué)上的意義和作用很少提及。實際上，平均數(shù)作為反映一組數(shù)據(jù)的集中趨勢的量數(shù)，是統(tǒng)計學(xué)中應(yīng)用最普遍的概念，它既可以描述一組數(shù)據(jù)本身的總體情況，也可以作為不同組數(shù)據(jù)比較的一個指標，教學(xué)時要注意體現(xiàn)這一點。例如，坐公共汽車時，身高在110厘米以下的兒童可以免票，這里的“110厘米”就是根據(jù)某一年齡兒童的平均身高得到的，體現(xiàn)了平均數(shù)在制定政策中的作用。新人教版小學(xué)三年級下冊數(shù)學(xué)《復(fù)式統(tǒng)計表》教案教學(xué)設(shè)計

第三單元復(fù)式統(tǒng)計表

新知識點：

1、認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

教學(xué)要求：

1、通過對現(xiàn)實生活事例中的數(shù)據(jù)進行收集整理，讓學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些實際問題。

2、使學(xué)生學(xué)會簡單的數(shù)據(jù)分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

3、使學(xué)生能根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

教學(xué)建議：

1、要充分引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作交流。

由于學(xué)生已經(jīng)有了很多關(guān)于統(tǒng)計表的知識基礎(chǔ)，教學(xué)時可以放手讓學(xué)生通過獨立思考、小組討論的方式探索新的知識，通過這種學(xué)習(xí)方式，能更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的開放性。

2、注意讓學(xué)生進一步認識統(tǒng)計的作用。

學(xué)生在二年級下冊時，就已經(jīng)學(xué)會利用統(tǒng)計結(jié)果進行合理的預(yù)測，能初步理解統(tǒng)計在實際生活中的作用。在本單元的教學(xué)中，要注意結(jié)合實際情景，使學(xué)生理解在日常生活中為什么要使用統(tǒng)計，進一步體會統(tǒng)計的意義。例如，在做一項決策時，對已有的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計學(xué)上的分析，其結(jié)果便能對科學(xué)決策提供依據(jù)，這就體現(xiàn)了統(tǒng)計的一個主要功能，通過有限樣本的數(shù)據(jù)分析來推斷總體樣本的大致情況。

一課時

課題復(fù)式統(tǒng)計表課型新課

教學(xué)目標1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

2、使學(xué)生在認識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。

3、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點使學(xué)生認識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表解決一些簡單的實際問題。

教學(xué)難點通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

教具準備課件

教

學(xué)

過

程教學(xué)設(shè)計個性化設(shè)計及反思

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

出示教材第36頁情境圖。

提問：這是本班同學(xué)最喜歡的活動情況，你從圖中能知道些什么?

提出要求：你能把這6個興趣小組的人數(shù)填在下面的統(tǒng)計表中嗎?

男生最喜歡的活動

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲

人數(shù)

女生最喜歡的活動

活動看書踢球看電視畫畫跳繩玩電子游戲

人數(shù)

學(xué)生各自填寫，老師提醒學(xué)生應(yīng)注意核對統(tǒng)計數(shù)據(jù)。

提問：男生最喜歡什么活動?女生最喜歡什么活動?

指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映男、女生最喜歡的活動的人數(shù)，如果要對男、女生最喜歡的活動的人數(shù)進行比較，就顯得不是很方便了。所以，人們就想到把這些簡單統(tǒng)計表合并成一張統(tǒng)計表(出示例題中的復(fù)式統(tǒng)計表)

二、探究新知

1、談話：請同學(xué)們先認真觀察這張表，在想一想，表中各個欄目是什么意思?

2、認識復(fù)式統(tǒng)計表。

情境中的第三個統(tǒng)計表填寫了男生和女生最喜歡的活動數(shù)據(jù)，像這樣的統(tǒng)計表就是復(fù)式統(tǒng)計表。復(fù)式統(tǒng)計表可以表示多組數(shù)據(jù)，單式統(tǒng)計表只能表示一組數(shù)據(jù)與單式統(tǒng)計表相比，復(fù)式統(tǒng)計表更有利于對所收集的數(shù)據(jù)進行觀察、比較和分析。

3、讀復(fù)式統(tǒng)計表。

(1)復(fù)式統(tǒng)計表左上角的一個格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫向、豎向所放內(nèi)容以及所統(tǒng)計數(shù)據(jù)的名稱。

(2)豎排表示所統(tǒng)計的對象是男生和女生，因此對應(yīng)表頭處寫“性別”。橫排表示的是最喜歡的項目情況，因此對應(yīng)表頭寫“活動”。中間部分是不同性別、不同活動的相應(yīng)人數(shù)，因此在表頭對應(yīng)的中間格寫“人數(shù)”。

4、解決問題。

從第一個單式統(tǒng)計表中可以知道，男生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。從第二個單式統(tǒng)計表中可以知道，女生喜歡的活動分別是什么，對應(yīng)的人數(shù)是多少。觀察這兩個統(tǒng)計表可以發(fā)現(xiàn)，每個統(tǒng)計表的活動都一樣，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲。第三個統(tǒng)計表包含三項內(nèi)容：活動項目(看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲)，人數(shù)，性別(男生、女生)。根據(jù)表中調(diào)查的數(shù)據(jù)可以判斷出男生和女生最喜歡的活動是什么。哪個數(shù)據(jù)大，那個活動就是學(xué)生最喜歡的。要想知道調(diào)查的人數(shù)一共是多少人，把各個項目中的人數(shù)相加即可。我們還可以根據(jù)表中的數(shù)據(jù)的大小，，對這次調(diào)查的結(jié)果提出看法和建議。

小結(jié)：剛才的每張統(tǒng)計表都只能反映一個小組的男、女生人數(shù);用剛才的統(tǒng)計表不便于比較不同小組的人數(shù)，這張統(tǒng)計表不僅便于比較各組人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況。

引導(dǎo)：如果把剛才的幾張統(tǒng)計表叫做“單式統(tǒng)計表”你覺得這張統(tǒng)計表叫什么名稱?學(xué)生討論后揭題。(板書課題)

三、課堂作業(yè)新設(shè)計

指導(dǎo)完成教材第38頁練習(xí)八第1題。

先讓學(xué)生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，再指名學(xué)生介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學(xué)生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。

學(xué)生完成后，提問：你能說出中國哪一屆奧運會獲得金牌數(shù)最多嗎?俄羅斯金牌數(shù)最少的一屆呢?美國獲得金牌數(shù)在三個國家的排名分別是多少?從上面的統(tǒng)計表中你還能了解些什么?

四、思維訓(xùn)練

1、某書店20__年第二季度的圖書售出情況如下，根據(jù)所給數(shù)據(jù)制成統(tǒng)計表。

四月份：教輔書2631本，文學(xué)類圖書3452本，工具書302本。

五月份：教輔書3689本，文學(xué)類圖書2478本，工具書352本。

六月份：教輔書5634本，文學(xué)類圖書1953本，工具書427本。

2、下面是三(1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表，想想怎樣填寫表中空缺部分。

三(1)班同學(xué)飲食情況統(tǒng)計表

合計蔬菜魚類肉類豆制品

總計13

第一組10331

第二組406

第三組40

看了這張統(tǒng)計表，你能得到哪些信息?你對我們班同學(xué)的飲食習(xí)慣有什么建議?

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇5

一、班級情況分析

本班共有學(xué)生31人，男生21人、女生10人。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)目的性明確，學(xué)習(xí)動機強，動手動口能力較強，有一定的創(chuàng)新實踐能力。但由于地處山區(qū)，學(xué)生的視野狹窄，見識少，認識事物的能力差，有待于加強培養(yǎng)。

二、本冊教材

本冊教材共有6個案例，分為：新學(xué)期開始了、風(fēng)、光的游戲、節(jié)日、糧食、環(huán)保設(shè)計。每個案例分為二小塊，每個小塊又包括想一想、說一說、做一做、寫一寫等活動，內(nèi)容豐富多彩。

三、指導(dǎo)思想

以鄧小平同志教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來和X重要思想以及xx大精神為指針,以新課程標準、更新教學(xué)觀念為重點，實現(xiàn)傳統(tǒng)教育向素質(zhì)教育的過渡，努力打破學(xué)校的封閉性，引導(dǎo)學(xué)生綜合運用社會、生活和學(xué)科知識，開展以學(xué)生為主體的自主動手動腦的生活實踐、社會實踐、科學(xué)實踐活動，增強學(xué)生的探索與創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力和創(chuàng)新精神。

四、活動目標

綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課程，它的總體目標是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進學(xué)生對自然、社會和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認識與體驗，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。

五、具體要求

1、親近周圍的自然環(huán)境，熱愛自然，初步形成自覺保護周圍自然的意識和能力

2、考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)意識和對社會負責(zé)的態(tài)度。

3、逐步掌握基本的生活技能，形成生活自理的習(xí)慣，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

4、激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度

綜合實踐活動課程的開設(shè)，必將徹底地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，其最終目的是提高學(xué)生的素質(zhì)，落實素質(zhì)教育，培養(yǎng)新時期具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。

六、教學(xué)措施

1、準確把握教學(xué)目標，不隨意拔高或降低。

2、扎實進行語言訓(xùn)練，著重進行段的訓(xùn)練----讀懂一段話，寫好一段話，繼續(xù)對學(xué)生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學(xué)中保證學(xué)生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時間。要擴大訓(xùn)練面，使全體學(xué)生參與訓(xùn)練，保證學(xué)生有足夠的個體活動時間，訓(xùn)練應(yīng)嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。

3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運用課文中學(xué)到的表達方法，鼓勵學(xué)生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。

4、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，要根據(jù)課文特點，選擇學(xué)法指導(dǎo)的時機，有的可以在學(xué)習(xí)課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學(xué)習(xí)課文中，如連句成段的兩種方法(總分和并列)，有的可在學(xué)完課后再次總結(jié)，如說一段話的意思。在學(xué)法指導(dǎo)時不必過多地講道理，應(yīng)多讓學(xué)生運用這種方法練習(xí)，在實踐中達到熟練的程度。

5、繼續(xù)做好培優(yōu)補差工作，大力提高中等生。

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇6

教材學(xué)情分析

本單元選取的素材都是學(xué)生熟悉的、發(fā)生在自己身上及身邊的事例。例如：教學(xué)主題的例題就是選擇的學(xué)生日常生活中的活動，在練習(xí)八中安排了統(tǒng)計體育成績，國家金牌取得的趨向，在后面的課后拓展中，讓學(xué)通統(tǒng)計班上學(xué)生喜歡的電視節(jié)目以及讓學(xué)生統(tǒng)計四年級學(xué)生陽光體育活動的開展情況。這些內(nèi)容具有明顯的時代氣息，且都貼近學(xué)生的生活，能過有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)和解決問題的興趣。而在新課教學(xué)中，讓學(xué)生用以前學(xué)過的知識來統(tǒng)計數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)進而一步一步的完成復(fù)式統(tǒng)計表，并可以從不同的角度去解讀或分析問題，有效的發(fā)展學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。

學(xué)習(xí)者分析

三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了簡單的統(tǒng)計以及單式統(tǒng)計表的制作、填寫，在此基礎(chǔ)上去引導(dǎo)學(xué)生一步步掌握理解復(fù)式統(tǒng)計表。

教學(xué)目標

課程標準：

要求學(xué)生能在掌握單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上逐步認識并掌握復(fù)式統(tǒng)計表。

知識與技能

1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中認識、了解復(fù)式統(tǒng)計表，并能正確的填寫表格。

2、能根據(jù)統(tǒng)計表里收集、整理的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

過程與方法：

1、經(jīng)歷統(tǒng)計的過過程，體會復(fù)式統(tǒng)計表的產(chǎn)生。

2、通過小組討論，體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，增強統(tǒng)計的意識和能力。

情感、態(tài)度與價值觀：

通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)的樂趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

教學(xué)重點及解決措施

教學(xué)重點：對復(fù)式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的認識，數(shù)據(jù)的填寫及分析。

解決措施：，小組合作、動手操作、談?wù)摰韧瓿蓮?fù)式統(tǒng)計表。

教學(xué)難點及解決措施

教學(xué)難點：通過數(shù)據(jù)的整理和分析，使學(xué)生能對數(shù)據(jù)作出簡單的判斷和預(yù)測。

解決措施：通過比較，分析，對數(shù)據(jù)進行簡單的預(yù)測。

教學(xué)設(shè)計思路

學(xué)生已經(jīng)能進行簡單的統(tǒng)計，而且能進行制作、填寫、分析單式統(tǒng)計表，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作復(fù)式統(tǒng)計表。在學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析上，讓學(xué)生體會到復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性。

依據(jù)的理論

堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教學(xué)內(nèi)容

所用時間

教師活動

學(xué)生活動

設(shè)計意圖

一、導(dǎo)入新課

學(xué)習(xí)指導(dǎo)

2分鐘

出示課件同學(xué)們陽光體育活動照片，并談?wù)勛约旱膼酆谩?/p>

師：我們班的學(xué)生都喜歡哪項活動呢?

學(xué)生猜測，意見不一。

學(xué)生討論

通過圖片展示、談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、自主探索，構(gòu)建新知

學(xué)生自主探究

10--15分鐘

1、復(fù)習(xí)與鋪墊。

(1)選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ占瘮?shù)據(jù)。

師：在這六項活動中，現(xiàn)在想又快有清楚的知道我們班的學(xué)生最喜歡哪項活動，我們該采取什么方式進行調(diào)查呢?每位學(xué)生只能選一項活動。

集體討論后共同決定采用男、女生分開統(tǒng)計的方法，老師協(xié)助學(xué)生現(xiàn)場組織，并進行統(tǒng)計。

(2)完成數(shù)據(jù)收集與整理。

(3)分析數(shù)據(jù)

師：從兩張表統(tǒng)計的數(shù)據(jù)中，你獲得了什么信息?

學(xué)生對表中的數(shù)據(jù)進行分析。

2、比較與體驗

(1)師：這兩張表有什么共同之處?

學(xué)生通過觀察、比較，發(fā)現(xiàn)：兩張表格統(tǒng)計的項目相同，但是統(tǒng)計的對象不同，數(shù)據(jù)也不同。

(2)制造沖突。

師提出一些需要對比數(shù)據(jù)的問題讓學(xué)生回答。

師：男生喜歡跳繩的人數(shù)比女生多還是少?

學(xué)生回答(略)

師：男生喜歡足球的人數(shù)比女生多還是少?

學(xué)生回答(略)

師：解答上面的問題，同學(xué)們覺得方便嗎?

生：兩張統(tǒng)計表，比較起來有些麻煩，要是在一張表上就好了。

師：那怎樣把這兩張表的內(nèi)容編成一張表呢?請各學(xué)習(xí)小組議一議，將手中的兩張表折一折、拼一拼。

小組討論，教師巡視指導(dǎo)。

(3)學(xué)生“創(chuàng)造”統(tǒng)計表。

學(xué)生介紹經(jīng)驗：將女生的表折去標題和第一行，對準位置放在男生的表格下面;將人數(shù)欄分別改為“男生人數(shù)”和“女生人數(shù)”，將標題改為“男、女生最喜歡的陽光體育活動”。

教師出示復(fù)式統(tǒng)計表。

3、完善認知，揭題。

(1)根據(jù)表格內(nèi)容，引出“表頭”

(2)引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表與我們合并前的統(tǒng)計表有什么不同?

(3)出示課題：復(fù)式統(tǒng)計表

4、解讀信息，體驗優(yōu)點。

出示問題，讓學(xué)生回答。讓學(xué)生體驗復(fù)式統(tǒng)計表在分析數(shù)據(jù)時便于比較和可整體把握的優(yōu)越性。

(1)男生最喜歡的陽光體育活動是什么?女生呢?

(2)男生喜歡哪項活動的人數(shù)最少?女生呢?

(3)參加調(diào)查的一共有多少人?

(4)你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議?

師生配合調(diào)查班上學(xué)生參加陽光體育活動情況，并完成單式統(tǒng)計表。

學(xué)生通過探討，對單式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。

學(xué)生通過小組合作，動手操作等，親自制作復(fù)式統(tǒng)計表。

學(xué)生介紹經(jīng)驗。

通過對復(fù)式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生體驗其優(yōu)點。

創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的情景，讓學(xué)生熱情投入到單式統(tǒng)計表的完成中去。

老師提醒學(xué)生，在統(tǒng)計過程中，“每人限選一種”，避免干擾因素的產(chǎn)生。

選擇男女分開統(tǒng)計的方式，可以很自然的引出復(fù)式統(tǒng)計圖。因此，在教學(xué)中，分別按男、女生進行統(tǒng)計，利用兩張但是統(tǒng)計表呈現(xiàn)數(shù)據(jù)。

首先，提出一個關(guān)鍵問題：“這兩張表有什么共同之處?”引發(fā)學(xué)生對兩個獨立的統(tǒng)計表進行比較。通過討論發(fā)現(xiàn)可以用更加簡潔的方式來表達。

學(xué)生通過探討、操作等，逐步對兩個但是統(tǒng)計表進行合并，制作復(fù)式統(tǒng)計表。并體會復(fù)式統(tǒng)計表的制作過程。

呈現(xiàn)合并好的復(fù)式統(tǒng)計表，并提問：“這個表包含那幾項內(nèi)容”?教師引導(dǎo)學(xué)生對復(fù)式統(tǒng)計表進行解讀。尤其對分欄格(表頭)進行詳細講解。

在復(fù)式統(tǒng)計表下提出這幾個需要解決的問題，體現(xiàn)復(fù)式統(tǒng)計表的價值所在，使學(xué)生更好的體會復(fù)式統(tǒng)計表的優(yōu)越性，培養(yǎng)學(xué)生分析數(shù)據(jù)的能力。

三、鞏固練習(xí)

當(dāng)堂訓(xùn)練

8-10分鐘

1、第38頁第一題。

結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生有序的閱讀復(fù)式統(tǒng)計表，進一步體驗統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，體會表中所傳遞的信息

2、第38頁第二題。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩個單式統(tǒng)計

表完成復(fù)式統(tǒng)計表并對數(shù)據(jù)進行分析。

進行數(shù)據(jù)分析，解決問題。

在老師的引導(dǎo)下完成復(fù)式統(tǒng)計表，并進行數(shù)據(jù)分析。

通過本環(huán)節(jié)的練習(xí)，提高學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握水平，增強數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。

四、回顧所學(xué)，積累經(jīng)驗

本課總結(jié)

3-5分鐘

1、談?wù)勈斋@：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有什么收獲?

2、說說作用：到目前為止，我們學(xué)了單式統(tǒng)計表和復(fù)式統(tǒng)計表。那么，你覺得什么時候用單式統(tǒng)計表，什么時候用復(fù)式統(tǒng)計表呢?

3、課后拓展：讓學(xué)生統(tǒng)計四年級二班學(xué)生陽光體育活動開展情況。

學(xué)生各抒己見

通過回顧本節(jié)課所學(xué)，想想運用的方法，把課堂教學(xué)傳授的知識盡快化為學(xué)生的素質(zhì)，

課

板書設(shè)計

復(fù)式統(tǒng)計表

單式復(fù)式統(tǒng)計表

單式便于比較

豐富

教

學(xué)

反

思

本節(jié)課教學(xué)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體能動性。讓學(xué)生通過動手操作、小組合作討論、觀察的教學(xué)方法，突破了本節(jié)課的教學(xué)重難點。讓學(xué)生會認、會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，而且能對復(fù)式統(tǒng)計表里的信息做簡單的分析。

不足之處：我在課堂上的語言組織能力還不夠，老師的話語較多，較復(fù)雜。這方面要加強練習(xí)。

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇7

學(xué)習(xí)目標：

1、結(jié)合具體情境，使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向，能夠用給定的一個方向辨認其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力。

教學(xué)重點：使學(xué)生認識東、南、西、北四個方向。

教具準備：東、南、西、北卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、創(chuàng)造情景讓學(xué)生說說“前、后、左、右、向左、向右、向后轉(zhuǎn)”。復(fù)習(xí)和感受方位。

2、組織學(xué)生活動：面向黑板，指一指前、后、左、右。

3、師：“誰認得東、西、南、北方向?你是怎樣認識的?”

4、出示課題：東西南北

二、新知：

1、早晨，太陽從哪邊升起?引出東。

2、指一指哪邊是東?教室的東邊有什么?(黑板)

3、東和西是相對的，那西邊是哪邊呢?教室的西邊有什么?

4、組織全班活動，起立，指一指東和西。指左邊練習(xí)表達：這邊是北。指右邊：這邊是南。練習(xí)用教室的北和南各有什么說一說?

5、完成書本填空和做一做：

出示例1掛圖：

圖書館在操場的東面，體育館在操場的面。教學(xué)樓在操場的面，大門在操場的面。

完成“做一做”

三、鞏固練習(xí)：

1、完成練習(xí)一第2題

先觀察，你從對話中了解到什么?(可以確定了兩個方向：北和西)

你能說說哪邊是東、哪邊是南嗎?說說房間是怎樣布置的?東南西北方向各有什么?

2、在教室玩“走方向的游戲”。

3、小組討論：你怎樣記住我們學(xué)校的東西南北方向?各個方向各有什么?

4、小組討論：你怎樣記住我們東莞市的東西南北方向?

5、背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東后邊是西，左邊是北右邊是南。

四、小結(jié)。

課外作業(yè)：認方向。

教學(xué)反思：

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇8

本學(xué)期我擔(dān)任三年級三個班的英語課，在新學(xué)期開始之際，為了能更好地把握教材，了解學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量，特制定本學(xué)期教學(xué)計劃如下：

一、教材分析：

三年級下冊按單元形式整體設(shè)計和編寫，采用教案式編排體系。全書共6單元，2個復(fù)習(xí)單元。每單元分ABC三個部分。教師可自由地選擇并靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。全書配有彩色卡通式插圖，設(shè)計新穎活潑，生動有趣。本教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了對傳統(tǒng)外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，博采眾長，取其精華，形成了本套教材特有的編寫體系。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)，即：話題-功能-結(jié)構(gòu)-任務(wù)。根據(jù)學(xué)生的實際情況，教師可以有選擇地、靈活地安排教學(xué)內(nèi)容，有針對性地設(shè)計課堂教學(xué)活動。

(一)、本冊教材的基本知識和技能：

1)能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流;

2)能聽說、認讀(包括動物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個話題)的單詞，并能簡單的運用;

3)能聽、做、演游戲;

4)能聽、做TPR活動;

5)能學(xué)會書中的小制作

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說、唱書中的歌謠;

8)能完成8個形成性評價活動;

9)能聽懂6個幽默小故事;

10)能了解6項簡單的中西方文化知識。

(二)教學(xué)重、難點

1、能使用日常交際用語，

2、活用四會句型，

3、進行簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。

4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。

二、教學(xué)目標

1.強調(diào)語言運用本套教材吸收了交際教學(xué)思想，注重學(xué)生語言運用功能的培養(yǎng)。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容安排，活動設(shè)計和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，體現(xiàn)了語言的交際功能。

2.注重能力培養(yǎng)力求用生動簡單，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標鼓勵學(xué)生能動思考，主動做事，自動調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們積極求知，努力進取的潛能。

3.突出興趣激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計等方面都以最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和興趣。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮小學(xué)生的需求。

4.重視雙向交流選編了一些與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，與教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)進度同步的中西方文化知識。

5.融合學(xué)科內(nèi)容十分重視在學(xué)習(xí)內(nèi)容上與其他學(xué)科知識的兼容并蓄，精選學(xué)生最需要了解的，最感興趣的，最易學(xué)會的，最有普及價值的與學(xué)生日常生活聯(lián)系最緊密的學(xué)科知識內(nèi)容，融如語言材料之中。

6重視靈活擴展運用有效的編排形式，使教師充分發(fā)揮特長，使學(xué)生能夠各得其所。

7實現(xiàn)整體設(shè)計運用整體系統(tǒng)的合理編排力求達到各階段的教學(xué)內(nèi)容與目標自然銜接，以確保各階段的順利過渡。

三、學(xué)生分析

三(一)班共有學(xué)生36名，其中男生20人，女生16人。三(二)班共學(xué)生36人，其中男生16人，女生20人.三(3)班36人，其中男生18人，女生18人。通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí),學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解,并掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，兩極分化比較嚴重。所以本學(xué)期應(yīng)做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。教師應(yīng)該面向全體學(xué)生，以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，注意分層教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、教學(xué)方法與措施：

1、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對話的良好氛圍。

通過復(fù)習(xí)與新授對話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過的對話，為新對話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對話教學(xué)。從而達到以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對話的方式可以有：教師與全班對話(個別學(xué)生也可)，或是讓學(xué)生問候教師，學(xué)生與學(xué)生的對話。

2、以學(xué)生為中心，設(shè)置場景，表演對話。

在教學(xué)對話前為學(xué)生設(shè)計場景，營造氛圍，誘發(fā)學(xué)生的語言動機。讓學(xué)生發(fā)言，教師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對話。請學(xué)生跟讀。然后操練幾遍，便可讓學(xué)生在設(shè)置的場景里進行表演，充分利用道具讓學(xué)生有真實的體驗。而下面的學(xué)生當(dāng)觀眾并打分，并請打分的同學(xué)說說為什么打這個分?這樣可以提高學(xué)生的聽說能力，更能夠體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性。怎么說?對不對?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會更好?學(xué)生無論是表演的還是看表演的，都會在打分時找到他們需要的答案。

3、通過娛樂、競賽形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與興趣。

小學(xué)生中，就是在高年級的學(xué)生還是非常愛玩。我們可以利用小學(xué)生愛玩的天性。在對話教學(xué)中，設(shè)計各類競賽、游戲。讓學(xué)生在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說、快聽快指等。印象會特別深。

4、注重在教學(xué)中，運用手勢。

把一些單詞、短語、甚至是句子與手勢或是肢體語言相結(jié)合，讓學(xué)生全身活動，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住學(xué)生的注意力。

五、教學(xué)進度安排

第一周----第五周Unit1---Unit2

第六周----第八周Unit3----Recycle1

第九周----第十一周Recycle1----Unit4

第十二周----第十五周Unit4----unit5

第十六周----第十八周Unit6----Recycle2

第十九周----第二十周復(fù)習(xí)考試

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇9

教學(xué)內(nèi)容：

新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊《年﹑月﹑日》

教學(xué)目標：

1.引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在討論交流解決問題中，發(fā)現(xiàn)一年中有幾個大月，幾個小月，每個月有多少天。

2.結(jié)合學(xué)生生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生利用年歷卡探索并交流，認識時間單位年﹑月﹑日。了解有關(guān)大月，小月，平年，閏年的知識，適當(dāng)介紹中國農(nóng)歷等方面的知識。

3.歸納梳理，形成比較清晰的時間單位知識體系，運用數(shù)形結(jié)合培養(yǎng)學(xué)生觀察，分析，判斷和推理能力。

教學(xué)重點：

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點：

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準備：

課件、自學(xué)任務(wù)卡、自帶年歷卡

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

同學(xué)們好，你們知道今天是幾月幾日嗎?誰能說說你的生日是哪年哪月哪日嗎?(請學(xué)生說說自己的生日)很高興大家能記住對自己有特殊意義的日子。你能說說剛才自己說的生日用到了哪些時間單位?(板書課題：年、月、日)年、月、日是我們常用的時間單位,這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的有關(guān)年、月、日的知識。

二、自學(xué)新知

昨天讓同學(xué)們在家搜集不同的年歷卡,帶來了嗎?都有哪些年份的年歷?請同學(xué)們在小組內(nèi)交流你收集到的信息,由小組長記錄在表中，然后將不同的年歷卡放在一起觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)?(合作完成自學(xué)任務(wù)卡)

自學(xué)任務(wù)卡：

(1)一年有()個月。

(2)有31天的月份有()，是大月。

有30天的月份有()，是小月。

(3)你是怎樣記憶大月和小月的?

(4)二月有()天?

為什么二月善變，有時28天，有時29天?(可以上網(wǎng)查閱資料)

2、學(xué)生小組分享交流

剛才大家在小組內(nèi)分享交流了年月日的一些知識,你還想知道其他小組同學(xué)的自學(xué)成果嗎?

(學(xué)生匯報，教師整理板書)

學(xué)生：我知道年月日的知識是這樣的:1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月有31天，是大月。4月、6月、9月、11月有30天，是小月。

學(xué)生:我同意你的看法，我還想補充一下:一年有(12)個月。

師：每個月有多少天?是大月還是小月?有什么規(guī)律嗎?你有什么好辦法記一記嗎?

(學(xué)生可能匯報兒歌記憶法，拳頭記憶法)

學(xué)生:二月有時是28天,有時是29天.

學(xué)生：平年二月有28天，閏年二月有29天，舉例說哪些年是平年，哪些年是閏年，以此類推，每過四年就會出現(xiàn)一個閏年。

學(xué)生:我們查閱了資料，想補充一下：公歷年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年,公歷年份是整百數(shù)的能被400整除的才是閏年，比如20__年得被400整除才是閏年.

3、檢測練習(xí)

(1)判斷下面年份哪些是平年,哪些是閏年?

(2)算一算一年有多少天?

4、學(xué)生質(zhì)疑

學(xué)生提出疑問：我有個問題，誰能幫我解答…為什么二月有時28天，有時是29天?一年有時是365天,有時是366天?為什么會多出來一天?(請學(xué)生自己解疑，或教師幫助解疑)

小結(jié):這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了年月日的哪些知識?學(xué)會了嗎?還有什么疑問或者問題嗎?下面我們就用年、月、日的知識解決生活中的一些問題。

三、聯(lián)系實際，鞏固提高

1、基礎(chǔ)練習(xí)

練習(xí)十七第1題

(1)兒童畫展從星期幾開始?到星期幾結(jié)束?一共展出幾天?

(2)5月5日媽媽出差回來，回來那天是星期幾?共出差幾天?

2、實踐運用

練習(xí)十七第2題

(1)20__年2月14日早晨，牛奶還能喝嗎?

(2)學(xué)習(xí)機今天壞了，在保修期內(nèi)嗎?

(3)滅火器從哪年開始必須進行檢驗?

3﹑拓展延伸

商場進行相機促銷活動，從某月28日開始，為期5天結(jié)束，結(jié)束是哪一天?

可能是:

還可能是：

想一想，說說你的理由

4﹑活動記憶，記一記節(jié)日。

先在今年的年歷上找一找，五月有哪些特別的日子?九月有哪些特別的日子?

請學(xué)生在自帶的年歷上動手找一找，圈一圈，兒童節(jié)是幾月幾日?國慶節(jié)是幾月幾日?你的生日是幾月幾日?春節(jié)是幾月幾日?

春節(jié)怎么總在變化呢?出示不同年份的年歷，找出春節(jié)是幾月幾日

春節(jié)是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，是按農(nóng)歷計的，請學(xué)生觀察農(nóng)歷，像這樣的傳統(tǒng)節(jié)日還有元宵節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等

5、布置課外作業(yè)，回去搜集整理一下，一年中有特殊意義的節(jié)日還有哪些?它們在幾月幾日?

四、課堂總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)了什么?你還知道哪些時間單位?

生：世紀、星期、季度…

生：時、分、秒……

師：大家知道的真不少，像世紀、星期、季度、年、月、日

時、分、秒……都是時間單位，以后學(xué)習(xí)中我們將繼續(xù)探討有關(guān)時間的問題。

附：板書設(shè)計

《年月日》教學(xué)反思

《年月日》教學(xué)的重點是把數(shù)學(xué)知識還原到生活中，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，通過自主探究，合作交流的方式掌握年月日的知識，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和運用良好學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)的能力。

在教學(xué)中，我利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)情境問題：同引導(dǎo)學(xué)生觀察，讀出今天的日期，從而引出課題。在本節(jié)課的教學(xué)中，還重視了學(xué)生的原有認知基礎(chǔ)，教學(xué)不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，更應(yīng)遵循學(xué)生原有的基礎(chǔ)。本課“年月日”的知識，對一個三年級的學(xué)生來說絕不是一張白紙，因此在導(dǎo)入新課時與學(xué)生交流了有關(guān)年月日的信息后再進行新課的教學(xué)，把知識蘊含于學(xué)生具體活動的經(jīng)驗背景之上，激發(fā)學(xué)生自主探究知識的欲望，并且使學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)。通過激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后讓學(xué)生帶著問題(一年有幾個月?每月有幾天?并把每月的天數(shù)填寫在書上)自學(xué)，接著進行反饋，歸納出：一年有12個月;一、三、五、七、八、十、十二約有31天，是大月.四、六、九、十一月。二月是平月有28或29天。大月和小月的記憶還可以用拳頭法。在教學(xué)大小月之后，我安排了數(shù)學(xué)小游戲：聽老師報月份，男女生分別起立，學(xué)生在游戲中加深了對大月小月的記憶。

在教學(xué)中仍然存在一些不足：

1、備課時預(yù)設(shè)的不夠充分，以致課上出現(xiàn)的突發(fā)情況應(yīng)對不夠及時，解決繁冗。

2、激勵性的評價語言不多。不能很好的給予評價。

3、左拳記憶法在講授時如果利用課件出示給學(xué)生會比直接用手演示的效果好。

4、本節(jié)課練習(xí)較少，學(xué)生動筆的不多。應(yīng)給孩子更多的思考問題的時間。

在今后的數(shù)學(xué)教學(xué)中仍需要更多的去引導(dǎo)組織學(xué)生自覺運用數(shù)學(xué)知識去分析解決生活中的實際問題，能使學(xué)生深切體驗到數(shù)學(xué)知識與生活實際的密切聯(lián)，感悟到數(shù)學(xué)就在我們身邊，這樣，既可以鞏固課堂內(nèi)學(xué)到的知識，又可以開闊學(xué)生的視野，增強學(xué)生的實踐應(yīng)用能力.

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇10

一、基本情況：

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的英語,本級共有學(xué)生159人，一部分學(xué)生思維敏捷，且對英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)。

三、教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇11

一、教材分析。

教材的地位及作用，主要任務(wù)，主要內(nèi)容的要點，重點，難點，特點，疑點，知識結(jié)構(gòu)等

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語(PEP)》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。

《義務(wù)教育課程標準實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題--功能--結(jié)構(gòu)--任務(wù)。

本套教材具有以下幾個特點：

一、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性;

二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);

三、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力;

四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機;

五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識;

六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求;

七、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間;

八、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

二、學(xué)情分析(教學(xué)班級人員狀況、思想紀律狀況、知識能力現(xiàn)狀、有利及不利因素等)

英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)

周次教學(xué)內(nèi)容課時備注

1----2第一單元10

3----4第二單元10

5----6第三單元、第四單元16

7復(fù)習(xí)，準備期中考試8

8----15第五六七八單元35

16----17期末考試復(fù)習(xí)15

三、教學(xué)目標和要求(本學(xué)期應(yīng)達到的幾項目的及要求)

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、教學(xué)重點和難點(教材中最重要的知識點和最難掌握的知識點)

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

五、實施措施(根據(jù)教材、學(xué)情分析、確保目標的實現(xiàn)，在教學(xué)管理，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)等問題上采取哪些措施)

1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。

2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。

3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。

4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。

5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。

6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。

7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。

六、教改實驗(教改實驗課題及設(shè)想)

1、巧用實物、頭飾和卡片

2、融詞匯于會話教學(xué)中

1)力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。

2)利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。

3)設(shè)計生動活潑的交際性游戲。

3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢(Let’sdo)

TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇12

一、基本情況：

這學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任三年級的英語，本級共有學(xué)生48人，一部分學(xué)生思維敏捷，且對英語學(xué)生比較感興趣，學(xué)生課堂表現(xiàn)積極、主動，樂于參與，樂于表現(xiàn)自己（尤其以女生為主）。但大部分學(xué)生尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶惰，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受能力，給他們適當(dāng)壓力，想辦法幫助他們盡快提高，打好英語基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊教材強調(diào)語言的運用，注重能力的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，融合學(xué)科內(nèi)容，重視靈活擴展，實現(xiàn)整體設(shè)計。吸收了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語教學(xué)的理論和成功的經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國小學(xué)英語教學(xué)的實際有機結(jié)合起來，形成了適合我國英語教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成實際目的的語言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學(xué)目標：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀60個單詞和詞組并能聽、說、讀、寫26個字母，并簡單運用。

3、能聽、做6個TPR活動。

4、能學(xué)會3個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首歌謠。

7、能完成6個自我評價活動。

8、能聽懂6個幽默小故事。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

四、教學(xué)措施：

1、融會話教學(xué)與情景表演之中

2、巧用實物、頭飾、卡片、chant等來幫助進行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時間對學(xué)生進行單詞書寫的指導(dǎo)

4、注重學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)，盡可能讓學(xué)生形象的感知語言，形成一定的英語思維。

5、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中去。

6、豐富學(xué)生的課余生活，讓英語貫穿學(xué)生的生活中。

小學(xué)三年級下冊《面積》精品教案篇13

一、教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的計量單位中，時間單位比較抽象，難以體驗一個單位具體有多少，而且相鄰兩個單位之間的進率也不完全一致。所以，教材把時間單位的教學(xué)分成兩段安排。本單元是教學(xué)時間單位的第二段，在二年級教學(xué)的時、分、秒的基礎(chǔ)上，再來教學(xué)年、月、日的知識，以及24時記時法。全單元安排四道例題，具體安排如下：

例1：認識年、月、日

例2：認識平年和閏年

例3：認識24時記時法

例4：求簡單的經(jīng)過時間

二、教學(xué)目標：

認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，知道1年中的月份數(shù)、大月、小月的天數(shù)，以及判斷平年、閏年;認識24時計時法，會用24是計時法表示生活中的時間，能用所學(xué)知識解決生活中的一些簡單的實際問題。

三、教學(xué)重點難點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。掌握大月、小月的判斷方法。掌握判斷年份數(shù)是整百數(shù)的年份是否是閏年的方法。理解和發(fā)現(xiàn)普通計時法和24時計時法之間的聯(lián)系與區(qū)別，并能正確進行互換。

四、教學(xué)時間：

6課時

五、教具準備：

課件和配套光盤

第1課時年、月、日

教學(xué)目標：

1.經(jīng)歷收集、觀察、統(tǒng)計等過程，認識年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，并能正確判斷大月、小月。

2.通過年、月、日的學(xué)習(xí)，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)重點：

認識時間單位年、月、日，掌握它們之間的相互關(guān)系。

教學(xué)難點：

掌握大月、小月的判斷方法。

教學(xué)準備：課件

教學(xué)過程：

一、談話引入

1.提問：你知道你出生的具體時間嗎?

讓學(xué)生自由發(fā)言。

追問：×年×月×日，有的同學(xué)還知道×時×分，你知道這些信息里都包含哪些信息嗎?(年、月、日、時、分)

2.解題：這些都是時間單位，我們已經(jīng)認識了時、分、秒，這節(jié)課我們要認識年、月、日。

二、交流共享

1.教學(xué)例1。

(1)觀察、統(tǒng)計。

學(xué)生分組探究課前準備的2022__年歷，把年歷中每個月的天數(shù)填入下表：

(2)小組交流。

學(xué)生在獨立觀察、思考、統(tǒng)計的基礎(chǔ)上在小組內(nèi)交流各自的統(tǒng)計結(jié)果。

指名展示統(tǒng)計結(jié)果，教師相應(yīng)板書。

討論：觀察黑板上20__年的統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么?

介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)?

(3)認識大月、小月。

介紹：一年有12個月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月。

引導(dǎo)：把上面表格中的大月涂上紅色，小月涂上綠色。觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)?

指名口答，教師適時歸納。

①大月有1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月;小月有4月、6月、9月、11月。

②一年中有7個大月，4個小月。

③2月有28天，既不是大月，也不是小月。

(4)記憶大月、小月。

提問：你有辦法記住哪幾個月是大月，哪幾個月是小月嗎?

學(xué)生根據(jù)課前收集的相關(guān)知識進行交流，教師適時歸納。

①7月和8月是連續(xù)的兩個大月，7月以前的單數(shù)月是大月，8月以后的雙數(shù)月是大月。

②拳頭記憶法：(出示教材第45頁拳頭圖)教師邊演示邊口頭講解用拳頭記憶大月、小月的方法，要求學(xué)生邊看、邊聽、邊跟著學(xué)。

③兒歌記憶法：

a.7個大月心中裝，七前單數(shù)七后雙。

b.一三五七八十臘，三十一天永不差。

2.試一試。

提問：20__年全年有多少天?你是怎樣算的?

學(xué)生小組交流，說說自己的想法，并在練習(xí)本上寫出過程。

指名交流，匯報。

學(xué)生匯報預(yù)設(shè)：

方法一：將每個月的天數(shù)加起來：

31+28+31+30+31+30+31+31+30+31+30+31=365(天)

方法二：將大月的總天數(shù)、小月的總天數(shù)和2月的天數(shù)加起來：

31×7+30×4+28=365(天)

(讓學(xué)生重點掌握方法二)

小結(jié)：20__年全年有365天。

三、反饋完善

1.完成教材第46頁“想想做做”第1題。

讓學(xué)生先交流題中節(jié)日的具體日期，再獨立在年歷上圈出來，最后集體訂正答案。

2.完成教材第46頁“想想做做”第2題。

讓學(xué)生在今年的年歷上圈出六一國際兒童節(jié)、五一國際勞動節(jié)和三八婦女節(jié)，并說說分別是星期幾。

學(xué)生完成后，指名匯報，全班交流。

3.完成教材第46頁“想想做做”第3、4題。

學(xué)生先填空，再集體交流，最后訂正答案。

4.完成教材第46頁“想想做做”第5題。

讓學(xué)生觀察年歷，討論交流，教師適時引導(dǎo)：元旦是每年的第一天，也就是1月1日，今年的最后一天過完了，下一天就是下一年的元旦。

四、反思總結(jié)

通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?還有哪些疑問?

第2課時認識平年和閏年

教學(xué)目標：

1.知道平年、閏年的基本含義，初步了解“四年一閏”的道理。