人教版四年級語文上冊第五課《游山西村》教學課件

人教版四年級上冊語文主講教師：李丹學校：大通湖南京湖完小聯(lián)系電話

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村宋陸游人教版四年級上冊語文主講教師：李丹學校：大通湖南京湖完小陸游陸游（1125—1210）字務觀，號放翁，今浙江紹興人，南宋著名詩人。他出生于北宋末年，少時受家庭愛國思想熏陶，高宗時應禮部試，為秦檜所黜。孝宗時賜進士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。一生處于國家動亂、人民苦難的嚴重關頭。他能文能武，主張抗金，收復失地，寫下許多憂國憂民的詩篇，是一位受人敬仰的愛國詩人。創(chuàng)作詩歌今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。著有《劍南詩稿》、《渭南文集》、《南唐書》、《老學庵筆記》等。這首詩寫于宋孝宗乾道三年（1167），在此之前，陸游曾任隆興府通判，因為極力贊助張浚北伐，被投降派劾以“交結臺諫，鼓唱是非，力說張浚用兵”的罪名，罷官閑居，住在山陰（今浙江紹興市）鏡湖的三山鄉(xiāng)。詩人心中當然憤憤不平，對照詐偽的官場，于家鄉(xiāng)純樸的生活自然會產(chǎn)生無限的欣慰之情，詩題中“山西村”，指三山鄉(xiāng)西邊的村落。詩中記敘了當?shù)氐娘L俗，饒有興味。寫作背景游山西村宋陸游莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。請學生朗讀，并劃分節(jié)奏游山西村宋陸游莫笑/農(nóng)家/臘酒渾，豐年/留客/足雞豚。山重/水復/疑無路，柳暗/花明/又一村。解析莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。莫：不要臘酒：臘月釀的酒渾：渾濁，酒以清為貴足：足夠，豐盛。豚：豬不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒渾濁不清，在豐收年景里款待客人的菜肴非常豐盛?！馕鲎x完這兩句，你能體會到什么？農(nóng)家款待客人時盡其所有的盛情。你從哪里感受到的？足莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。解析莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚?！白恪笔鞘裁匆馑迹恐甘裁醋?？足夠，豐盛。山民招待客人時的情景，他們會盡其所有、想盡辦法的去招待客人，唯恐自己不夠客氣。你能把山民的這份淳樸、好客情感通過讀表達出來嗎？解析山重水復疑無路，柳暗花明又一村。山重水復：一座座山、一道道水重重疊疊。疑：好像柳暗花明：柳色深綠，花色紅艷。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。———————————————解析山重水復疑無路，柳暗花明又一村。反復讀這兩句詩，想：這句詩中寫了哪些景？這些景分別是什么樣的？山-重水-復柳-暗花-明解析山重水復疑無路，柳暗花明又一村。運用了什么寫法？先抑后揚（山重水復疑無路---抑，柳暗花明又一村---揚）當作者行走在重重疊疊的山巒中，踏過彎彎繞繞的水路后，心情如何？你是從哪里看出來的？心情沮喪，從“疑無路”看出來的當作者面對突然出現(xiàn)的柳樹成林，鮮花簇簇的景象時，心情又是怎樣的？你從哪看出？驚喜，從“又一村”感悟到的人生哲理陷入困境，似已無望，忽而絕處逢生，出現(xiàn)新的鍥機。拓展游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。不要笑農(nóng)家臘月里釀的酒濁而又渾，在豐收嶼年景里待客菜肴非常豐繁。山巒重疊水流曲折正擔心無路可走，柳綠花艷忽然眼前又出現(xiàn)一個山村。吹著簫打起鼓春社的日子已經(jīng)接近，村民們衣冠簡樸古代風氣仍然保存。今后如果還能乘大好月色出外閑游，我一定拄著拐杖隨時來敲你的家門。作業(yè)1.抄寫古詩《游山西村》2.解釋詞語

莫：

臘酒：

豚：

疑：3.將這首詩背給你的家長聽,并和他們談談你對

這首詩的理解.4.制作"陸游小檔