《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教案

《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)1教課目的１、指引同學(xué)關(guān)懷世界大事，增添對(duì)其余國(guó)家的認(rèn)識(shí)。２、給同學(xué)一次更加自由表達(dá)的時(shí)機(jī)，把自己近來(lái)特別想寫的內(nèi)容寫下來(lái)。３、培育同學(xué)“自能作文，自能改正”的能力。教課過(guò)程第一課時(shí)一、口語(yǔ)社交《豐富多彩的世界》１、世界真巧妙，不說(shuō)不知道，此次口語(yǔ)社交，俺們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)俺們認(rèn)識(shí)的世界。板書課題。２、俺們從哪些方面來(lái)介紹呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀要求，勾勒下來(lái)。３、指名報(bào)告過(guò)程中，師板書歸類：外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等。４、舉辦“世界展覽會(huì)”“活動(dòng)，經(jīng)過(guò)圖片、實(shí)物展覽引起同學(xué)的社交夢(mèng)想。第一分組進(jìn)行，再進(jìn)行集體溝通。二、習(xí)作指導(dǎo)１、自由閱讀習(xí)作要求，勾勒要點(diǎn)內(nèi)容，指名報(bào)告溝通。２、自己談?wù)勛钕雽懯裁?，想如何寫，?duì)構(gòu)想不一般、有個(gè)性的同學(xué)要鼓舞。３、師：自由表達(dá)，寫真人真事，寫真情實(shí)感。勇敢地寫，把內(nèi)容寫詳細(xì)，句子寫通暢。４、同學(xué)獨(dú)立習(xí)作。第二課時(shí)習(xí)作評(píng)改１、談?wù)勛约簩懙氖鞘裁磧?nèi)容，表達(dá)了如何的感情。２、讀幾篇有代表性的作文，集體評(píng)論。３、同桌互評(píng)。４、個(gè)人改正。第三課時(shí)一、俺的發(fā)現(xiàn)ＡＡＢＣ式的成語(yǔ)１、自由讀一讀成語(yǔ)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。２、多種形式讀成語(yǔ)，增強(qiáng)記憶。３、讓同學(xué)用這些成語(yǔ)試著說(shuō)句子。４、談?wù)勛约豪鄯e的同類成語(yǔ)：如：“俯拾皆是”“錙銖必較”“心有靈犀一點(diǎn)通”“繁榮昌盛”“咄咄怪事”。二、與日俱增１、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增添偏旁認(rèn)識(shí)生字：⑴讀一讀這些字詞。⑵說(shuō)一說(shuō)是采納什么方法記著的，和其余同學(xué)溝通識(shí)記的方法。指引同學(xué)組更多的詞語(yǔ)。⑶同桌抽測(cè)生字條。２、“讀讀背背”五句表示友誼的名句。⑴同學(xué)自讀。⑵指引同學(xué)熟讀成誦。談?wù)勛约旱睦斫?。⑶拓展資料：人之認(rèn)識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在貼心。──（春秋）孟子君子之交淡若水，小人之交甘若醴。──（戰(zhàn)國(guó)）莊子一死一世，乃知交情。一貧一富，乃知交態(tài)。一貴一賤，交情乃見。──《漢書》相知無(wú)遠(yuǎn)近，萬(wàn)里尚為鄰。(唐)張九齡莫愁前路無(wú)知音，天下誰(shuí)人不識(shí)君。(唐)高適人生所貴在知音，四海相遇骨血親。──《雁門集》路遙知馬力，日久見人心。──《元曲選?爭(zhēng)報(bào)答》三、興趣語(yǔ)文“說(shuō)‘言’”１、一個(gè)一般的“言”字，能夠組成很多的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)不一樣的含義，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。２、各樣形式多讀幾遍，說(shuō)一說(shuō)文中對(duì)“言”的歸納能否適合。３、啟迪同學(xué)拓展一下，由“言”組成的詞語(yǔ)還有哪些。（“美言、謊話、箴言”）。５、仿編，訓(xùn)練同學(xué)的歸納能力，如“說(shuō)‘笑’”，模擬短文的形式，用一句話說(shuō)明各樣不一樣的笑（淺笑、訕笑、訕笑、歡笑、苦笑、嘻嘻等）。教課反省本次習(xí)作是不限題材任意寫，同學(xué)殊不知道些什么好了，還不如平常限制內(nèi)容發(fā)揮得好，看來(lái)同學(xué)們對(duì)寫作仍是不可以發(fā)自心里的去寫，不可以做到如何想的就如何寫，還得訓(xùn)練?！墩Z(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)2教課目標(biāo)采集各樣反應(yīng)世界巧妙的文字、圖片和實(shí)物，溝通同學(xué)們所認(rèn)識(shí)的世界，提升口語(yǔ)表達(dá)能力。自由寫一篇習(xí)作，培育習(xí)作興趣。累積詞語(yǔ)、詩(shī)句，養(yǎng)成勤于累積的好習(xí)慣。感覺語(yǔ)文的興趣，培育學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教課過(guò)程口語(yǔ)社交一、講話導(dǎo)入二、小組溝通交代敘述、聆聽要求。2.各人先在組內(nèi)展現(xiàn)自己采集的資料，簡(jiǎn)要介紹自己要講的內(nèi)容。3.組內(nèi)成員以“新聞講話人”的形式溝通自己的信息，教師巡視。三、全班溝通四、激發(fā)興趣，拓展練習(xí)世界真巧妙，不說(shuō)不知道！這節(jié)課同學(xué)們溝通了大批自己采集的資料。你們每一個(gè)人介紹的內(nèi)容，就像翻開大千世界的一扇窗口，經(jīng)過(guò)這扇窗口，我們認(rèn)識(shí)到的.是色彩絢麗的世界。這么多的信息，你們是從哪里采集到的，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劇?.學(xué)生溝通。3.同學(xué)們這么喜愛溝通信息，那我們辦一個(gè)“世界真巧妙”小小電臺(tái)，利用課前時(shí)間公布信息。請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行準(zhǔn)備。習(xí)作一、講話激趣二、學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要詳細(xì)，把句子寫通暢。三、開啟思路四、再讀習(xí)作提示中的要求跟小組的同學(xué)溝通一下，你最想寫什么？初步打算如何寫？如何把它寫詳細(xì)？相互幫助提提建議。2.全班溝通，談?wù)剬懯裁?，打算如何寫，相互啟迪，鼓舞其余同學(xué)，想他人所未想，寫他人所未寫的內(nèi)容。五、試寫草稿學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題實(shí)時(shí)指出。六、評(píng)論草稿，改正習(xí)作我的發(fā)現(xiàn)一、讀一讀請(qǐng)同學(xué)們各自輕讀詞語(yǔ)，讀禁止的字能夠借助拼音或向同桌討教。開火車輪讀詞語(yǔ)。二、想想讀了這些詞語(yǔ)以后，你有什么發(fā)現(xiàn)？三、比一比依據(jù)這些詞語(yǔ)的規(guī)律，你還可以想出這樣的詞語(yǔ)嗎？此刻比一比誰(shuí)累積的詞語(yǔ)多。請(qǐng)學(xué)生寫在黑板上。2.比賽速記：一分鐘時(shí)間讀記，看你能記著多少詞語(yǔ)。四、說(shuō)一說(shuō)任意說(shuō)一句話或一段話，用上一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)。與日俱增一、讀讀認(rèn)認(rèn)輕聲讀每組詞語(yǔ)，要求讀正確。2.投影打出詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生輪讀。題中每一組字有什么共同之處？4.借助拼音，讀準(zhǔn)生字條中的12個(gè)生字。朗誦穩(wěn)固。6.說(shuō)一說(shuō)你還有哪些學(xué)習(xí)漢字的方法。二、讀讀背背我們讀了許多的古詩(shī)，好多古詩(shī)的內(nèi)容是反應(yīng)單純的友誼、濃濃的鄉(xiāng)情和永久的親情的。今日我們就來(lái)學(xué)一些。各自輕聲念書上供給的詩(shī)句，把此中的生字拼讀正確，把詩(shī)句讀通暢。指名讀──小組齊讀──高聲自由讀。品嘗這些詩(shī)句的意思，而且試著讀出感情。指名再讀詩(shī)句，師生評(píng)論。練習(xí)背誦──指名背誦。鼓舞學(xué)生按自己喜愛的方式累積詩(shī)句。如，采集描繪春季的詩(shī)句，描繪邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)的詩(shī)句，反應(yīng)送其余詩(shī)句等。興趣語(yǔ)文一、故事引入二、趣說(shuō)“言”猜一猜：表示祥瑞的話叫──“吉言”名人說(shuō)過(guò)的話叫──？精華有名的話叫──？起誓所說(shuō)的話叫──？臨走寫下的話叫──？讀一讀。a.自主輕聲讀課本中的內(nèi)容。b.指名讀。想想。近似的話，你還可以說(shuō)出一些來(lái)嗎？如畢業(yè)之際，送給同學(xué)的話叫“贈(zèng)言”?！墩Z(yǔ)文園地七》語(yǔ)文教課設(shè)計(jì)3課前準(zhǔn)備拜見自己身旁最值得敬重的人，進(jìn)行察看或記錄，為口語(yǔ)社交和習(xí)作做好準(zhǔn)備?！冻烧Z(yǔ)故事》。第一課時(shí)口語(yǔ)社交講話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃耀著精神光芒的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真諦的伽利略，如癡如醉聚精會(huì)神工作的羅丹，勤勞專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)韌不拔、勤勞樸素的農(nóng)民。他們都讓我們寂然起敬。其實(shí)只需我們有一雙擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身旁就有值得我們敬重和學(xué)習(xí)的人。此次口語(yǔ)社交課我們就來(lái)談?wù)勆砼灾档镁粗氐娜?。小組溝通提出要求：要把事情求情楚說(shuō)詳細(xì)，表達(dá)出敬重之情。取出自己課前所做的察看記錄或人物照片，想想如何把他（她）介紹給大家。在小組內(nèi)輪番談?wù)勛约荷砼宰罹粗氐娜恕Ｐ〗M評(píng)比：一是評(píng)比出所說(shuō)的人物，誰(shuí)最值得大家敬重和學(xué)習(xí)；二是評(píng)比說(shuō)得最詳細(xì)生動(dòng)的同學(xué)。各小組選舉一位代表參加全班溝通，小組同學(xué)共同幫助他把案例說(shuō)得清楚具體。全班溝通各組代表輪番說(shuō)，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)論：一是評(píng)論說(shuō)的內(nèi)容能否清楚詳細(xì)，可否表達(dá)出敬重之情；二是評(píng)論表達(dá)時(shí)能否態(tài)度大方，聲音響亮，感情濃重。教師指引學(xué)生踴躍評(píng)論，雙向互動(dòng)，既能夠接受同學(xué)和老師的建議，重說(shuō)某一部分內(nèi)容，也可據(jù)理力求，說(shuō)得真切自然。指引學(xué)生把自己最敬重的人的名字寫在黑板上，說(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)采。延長(zhǎng)拓展小組同學(xué)共同辦一張手抄報(bào)，把“察看記錄”和人物照片等資料合理安排在報(bào)上。第二、三課時(shí)習(xí)作激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，經(jīng)過(guò)口語(yǔ)社交我們認(rèn)識(shí)了那些生活中值得我們學(xué)習(xí)和敬重的人，這節(jié)課，讓我們把這些人物寫下來(lái)，并編寫一本《我們敬重的人》班級(jí)作文集。明確習(xí)作要求學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確要求：經(jīng)過(guò)人物的形象和所做的詳細(xì)案例來(lái)表現(xiàn)人物的特色；內(nèi)容要詳細(xì)，語(yǔ)句要通暢，寫完后要仔細(xì)改正。出色回首回想口語(yǔ)社交時(shí)，自己在小組里說(shuō)的遇到組員認(rèn)同的部分?；叵朐谌鄿贤〞r(shí)，被老師和同學(xué)夸贊的同學(xué)是如何說(shuō)的。習(xí)作學(xué)生試寫，教師巡視，認(rèn)識(shí)狀況，個(gè)別指導(dǎo)。要求依據(jù)要求寫完后自己改正。評(píng)論先輕聲讀自己的作文，把自己以為寫得較好的段落做上標(biāo)志。與小組內(nèi)同學(xué)交換習(xí)作，找一找對(duì)方寫得好的段落做上標(biāo)志，并寫幾句考語(yǔ)；找到對(duì)方需要改正的地方也做上標(biāo)志，并幫助對(duì)方改正。再次改正后小組內(nèi)朗誦賞識(shí)，每組選舉出一篇完好習(xí)作和一個(gè)優(yōu)美片段，參加全班溝通。全班溝通中注意從以下幾點(diǎn)指引學(xué)生進(jìn)行賞析：內(nèi)容詳細(xì)、語(yǔ)句通暢，人物描繪能夠表現(xiàn)人物特色等。[謄抄習(xí)作，編寫班級(jí)作文集《我們敬重的人》第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。想想三句話中的引號(hào)各有什么不一樣的作用。（引用、特別的含義和表示否認(rèn)，特定的稱呼）再翻閱學(xué)過(guò)的課文找出近似的句子談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)。想想你讀過(guò)的課外讀物中能否有這樣的句子，你的作文頂用過(guò)引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？與日俱增自讀成語(yǔ)，要求讀得正確。你發(fā)現(xiàn)這些成語(yǔ)有哪些特色？（都是描繪精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺少意志的結(jié)果）自選一個(gè)成語(yǔ)談?wù)勔馑肌６喾N形式展開讀的比賽，使學(xué)生熟記這些成語(yǔ)。閱讀自由閱讀，自學(xué)生字新詞