春季語文教學(xué)工作總結(jié)與春學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)

春天語文教課工作總結(jié)與春學(xué)期語文教課工作總結(jié)春天語文教課工作總結(jié)一、基本狀況剖析：經(jīng)過四年的學(xué)習(xí)增強(qiáng)與教育指導(dǎo)，我班大多數(shù)同學(xué)對語文學(xué)習(xí)有濃重的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的優(yōu)秀氛圍。為了使本班語文教課更上一個新的臺階，為了每個學(xué)生的語文水平有一個大的進(jìn)步。現(xiàn)將本學(xué)期的語文教課教課工作總結(jié)以下。二、主要成績和經(jīng)驗；（一）實行新的教法，提升教課的實效性第一、在識字寫字教課中，講究方法，提升質(zhì)量。在識字教課中，充分利用學(xué)生已有的識字經(jīng)驗和熟悉的語言要素，教給學(xué)生識字方法，鼓舞學(xué)生用自己喜愛的方式去識字，做到五個有機(jī)聯(lián)合：一是盡量聯(lián)系詳細(xì)的語言環(huán)境，把字的音、形、義有機(jī)聯(lián)合起來，力爭識用聯(lián)合；二是指引他們聯(lián)系生活實質(zhì)和已有生活經(jīng)驗，多察看，多想象，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)聯(lián)合起來；三是學(xué)過的字力爭在語言訓(xùn)練時頻頻運(yùn)用，把識字和聽聞讀寫有機(jī)地聯(lián)合起來；四是在識字過程中必定重視寫字的指導(dǎo)，把識字和寫字有機(jī)聯(lián)合起來；五是在識字過程中增強(qiáng)對已認(rèn)識的字的復(fù)習(xí)、穩(wěn)固工作，防備回生，把新授與復(fù)習(xí)聯(lián)合起來。第二，在口語社交中，聯(lián)系實質(zhì)，創(chuàng)建情境，使學(xué)生入情入境地進(jìn)行口語社交，達(dá)到有話可說，有話愿說。第三、在教課策略上，整體關(guān)顧，靈巧辦理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導(dǎo)語到識字課，到課文，到語文園地，乃第1頁共6頁至語文園地中的閱讀短文、口語社交、實踐活動，都是環(huán)繞本單元的專題合理安排的。所以，教課中必定要擁有整體教課思路，做到前后貫穿，整體優(yōu)化。在每組教課中，什么時候安排什么內(nèi)容、部署學(xué)生進(jìn)行那些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備、運(yùn)用什么方法施教，一定成竹在胸。第四、新課標(biāo)倡議學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，倡議學(xué)生自主、合作、研究性學(xué)習(xí)。而新教材又十分重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力的培育。所以，我充分利用好教材自己創(chuàng)建的“我的發(fā)現(xiàn)”，“我會認(rèn)”，“展現(xiàn)平臺”，等教課有效資源，松手讓學(xué)生自主識字，自主閱讀，自主社交。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中自得自悟、主動參加、研究發(fā)現(xiàn)，從小激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的成就感。（二）、注意德育浸透，表現(xiàn)語文的感情性“新課標(biāo)”指出：“培育少兒崇高的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和踴躍的人生態(tài)度，是語文學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)，貫串于平常的教課過程之中，經(jīng)過熏陶感染，收到耳濡目染的功能?！蔽以诮陶n中踴躍貫徹了這一思想。我在教課中，一方面要充分利用教材儲藏的德育要素，合時、適量地進(jìn)行德育浸透，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的成效。另一方面，充分發(fā)掘教材中的感情要素，增強(qiáng)人文素質(zhì)教育，做到“披文入情，以情悟文，情文聯(lián)合”。（三）培育語文修養(yǎng)，表現(xiàn)語文的學(xué)科性在教課中充分利用教材優(yōu)勢，著重學(xué)生語言的累積、感悟和運(yùn)用，著重對學(xué)生進(jìn)行語文基本技術(shù)的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實的語文基礎(chǔ)；要努力表現(xiàn)語文的實踐性和綜合性，努力開發(fā)語文課程資源，充分利用當(dāng)時、當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)資源和教育資源，睜開一些擁有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬學(xué)生的語文學(xué)習(xí)空間，增添學(xué)生語文實踐的時機(jī)；努力改良講堂教課，整體考慮知識與能力、情第2頁共6頁感與態(tài)度、過程與方法的綜合，實行了啟迪式、議論式教課；著重學(xué)生語文創(chuàng)建潛能的開發(fā)，促使學(xué)生可連續(xù)性發(fā)展三、存在問題與不足本學(xué)期教課內(nèi)容多而教課時間短，有時為了趕進(jìn)度，識字教課不夠扎實，形成惡性循環(huán)。給予后的語文教課造成了很大的困難。部分學(xué)生家長配合不夠。部分學(xué)生學(xué)習(xí)語文的踴躍性不高。對新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。四、此后努力的方向和假想1、要努力開發(fā)、充分利用我校的資源網(wǎng)中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有必定聯(lián)系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進(jìn)講堂，也能夠率領(lǐng)學(xué)生走出校門，走進(jìn)自然、社會，走進(jìn)沸騰的生活，使學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。2、運(yùn)用多媒體，提升教課效率。教師要進(jìn)一步提升運(yùn)用現(xiàn)代化教課工具的嫻熟程度，發(fā)揮多媒體協(xié)助教課的作用，使語文課上得更開朗重生動更形象。第3頁共6頁春學(xué)期語文教課工作總結(jié)歲月荏苒，歲月似箭，一個學(xué)期又過去了，仿佛還沒有來得及細(xì)細(xì)品嘗，就要結(jié)束了。對于教課，我苦苦尋找，驀地回顧，卻在燈火闌珊處。不知不覺中，我已經(jīng)從厭煩教課轉(zhuǎn)變到喜愛教課，終于享遇到了作為一名教師的樂趣。能夠說，這個學(xué)期是我教課工作的一個重點(diǎn)時期，也是我人生成長的一個重點(diǎn)時期。我研究，我努力，我終于挺過去了。曾記得，開學(xué)初我想離職，由于我感覺自己力所不及，對自己沒有信心沒有掌握，擔(dān)憂自己會誤人子弟。我已經(jīng)誤了好多學(xué)生，我不想再這樣下去，再這樣下去我會瘋掉的。有時，放棄也是一種負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。但是，校領(lǐng)導(dǎo)沒有同意，所以我不得不硬著頭皮應(yīng)戰(zhàn)。校領(lǐng)導(dǎo)看到我精神憔倅的樣子，出于對一般新教師的關(guān)照不再安排我擔(dān)當(dāng)班主任的工作，只安排了高二、班的語文教課工作。相對上個學(xué)期的工作量，真的輕松了許多，但我仍舊很擔(dān)憂。害怕、擔(dān)憂、憂慮又有什么用呢?既然學(xué)校這么相信我的能力，我還有什么原因拒絕呢?我一定好好干，盡量干得更好。懷著這樣的心情，慢吞吞地，我又開始了高二年級的語文教課工作的征程。仍是同樣的課程，倒是懷著不同樣的心態(tài)，面對的也是不同樣的學(xué)生。或許，這是一個新的開始，我暗暗鼓舞自己。只管一開始，上課的風(fēng)格依舊不變，講堂氛圍依舊煩悶。但大多數(shù)學(xué)生仍舊在努力地配合，還對老師賜予了貼心的關(guān)心，這令我十分感人。既然學(xué)生對我都能這么寬容，我___就不可以對自己寬容呢?于是，我決定給自己的心靈放一個假，不再去自責(zé)，不再去訴苦，不過靜靜地墮入到反思中。反省讓我清醒，讓我從中悟出好多道理，不不過賜教課，還包括人生。當(dāng)你看破全部此后，一下子變得豪邁起來。心情不再老是陰第4頁共6頁暗，收縮的眉毛慢慢舒睜開來，我終于盼來了久違的絢爛的富裕感染力的笑臉。這才是真切的我，一個愛笑的自信樂觀的女孩。好不簡單地把真切的自己找回來了，這是個艱辛而痛著笑的過程。走過去了，這個坎真的過去了，教課也不可問題了。我仍是像以前同樣仔細(xì)地備課，但效率顯然比從前提升了。有了空余時間，我可以多看相關(guān)教課教育方面的書本，理論知識獲取必定的提升。在講堂上，不再老是一個人唱獨(dú)角戲，我試試著與學(xué)生多一點(diǎn)交流、互動，試試著讓學(xué)生進(jìn)行自主研究式的學(xué)習(xí)，試試著融入自己的親自體驗。我堅持著課前五分鐘演講，形式能夠多樣，鼓舞勇敢的創(chuàng)新，實時發(fā)現(xiàn)并必定學(xué)生的表現(xiàn)。慢慢地，講堂不再很煩悶，愈來愈多的學(xué)生參加到聽課中間，不再把語文課當(dāng)成是自習(xí)課或歇息課。這學(xué)期，我精心準(zhǔn)備了公然課《一剪梅》，獲取了學(xué)生的踴躍配合，并獲取了同事們的一致好評。我很感謝同事也很感謝同學(xué)們，我把這份感謝帶給學(xué)生。此后此后，他們上課就更為配合，更為仔細(xì)了。下半學(xué)期，主要上的是人教版的選修《中國古代詩歌散文賞識》。針對學(xué)生的文化底蘊(yùn)較單薄的狀況，我盡量多給他們敘述作者簡介、寫作背景，做到知人論世、以意逆志。注意鑒賞詩歌方法的授與，希望學(xué)生能夠貫穿融會，確實提升古詩文的鑒賞能力。著重詩歌的朗誦，頻頻地讀，"書讀百遍，其意自見"。著重語感的培育，我采納了播放朗誦錄音的方法，深受學(xué)生歡迎。賞析了古詩文，重點(diǎn)還要求背誦出來。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我采納了抽簽背誦的方式，要求當(dāng)日上的(要求背誦的)古詩文次日上課前就可以背出來。抽到誰誰就要背，只有你背出來才有資格抽下一位同學(xué)，較長的篇目能夠適合延伸一點(diǎn)時間。自這個舉措實行后，早讀晚讀課終于傳來了朗朗的念書聲，講堂的氛圍也比從前活躍了。班里形成了你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，連平常第5頁共6頁懶得聽課的部分男生也開始背書了。這是一個值得快樂的轉(zhuǎn)變。我不惜惜贊嘆的言辭，賜予學(xué)生真摯的夸獎。學(xué)生自己也感覺自己有進(jìn)步了，學(xué)習(xí)的干勁更猛了。比方高二班的梁永利、李秀青、謝弟、黃妃曾等同學(xué)，高二班的李堪珍、陳智縣、鄭坎芬、付冬梅等同學(xué)。我目睹了他們進(jìn)步的過程，也目睹了他們學(xué)風(fēng)的好轉(zhuǎn)，我感覺特別高興。特別值得一提的是，在學(xué)校___的青年教師講課大賽中，我代表語文科組參賽，獲取了第三名的好成績。我用行動證了然我自己，證明其實我其實不是很差教師，我有能力達(dá)成語文教課工作。即便沒有人給我掌聲，我也能夠為我自己喝采。在這里，我特別要感謝我們的科組長鄭老師，是她給了我盡心的指導(dǎo)，是她給了我親人般的喜愛。真的感謝她，也感謝同科組的全部老師，和他們在一同工作，我感覺很和睦很和睦。一眨眼，一個學(xué)期很快地靠近了結(jié)尾?？鞓返臍q月老是那么短暫，仿佛