祖川作文輔導(dǎo)

作文輔導(dǎo)05課件作坊

用點(diǎn)文采寫出亮點(diǎn)深刻豐富有文采有創(chuàng)新作文“發(fā)展等級”

今日，杜甫不在了，成都草堂已不是昔日的那一座了。草堂中飛揚(yáng)的茅草不見了。但它仍然掛在杜甫詩歌的標(biāo)題上，飛揚(yáng)在詩的字里行間。草堂里不再住人了，住的是一顆靈魂和幾千部不朽的詩章。。今日我真的想忘記杜甫這個名字，這個代號，這兩個字眼太沉重，那個滄桑的文人在我們的記憶中承受了太多的苦痛。草堂不僅僅是杜甫的象征，屏除了杜甫的名姓，他的魂靈與草堂同在，草堂里的詩篇是他精神的凝聚，承擔(dān)著中國歷史的厚重。立意深刻

仿佛看見老杜濕漉漉的床和床上濕漉漉的被褥。仿佛看見老杜濕漉漉的枕頭和枕邊濕漉漉的詩稿。

仿佛看見老杜和秋風(fēng)秋雨哭在一起，哭成一種震撼天地的悲愴。內(nèi)容豐富基本要求：想象、回憶，再現(xiàn)形象

這就是當(dāng)代中國知識分子淺陋的見識。他們忘不了以前的恥辱卻忘記了今日的恥辱。他們牢牢記住了日本侵華戰(zhàn)爭時犯下的種種罪行，牢牢記住了“五四”運(yùn)動的時間，卻忘記了美國對我駐南斯拉夫大使館犯下的罪行，忘記了日本占我廣平灣的恥辱……中國知識分子不是健忘的（孔孟思想、元代擴(kuò)張、唐時“八方來朝”、不平等條約）。中國知識分子又是健忘的（苦不堪言的日子、“東亞病夫”的稱號）。

內(nèi)容豐富基本要求：回憶、分類聯(lián)想

這是在語言通順的基礎(chǔ)上提出的高一個層次的語言標(biāo)準(zhǔn)，或是用詞生動，或是詞語豐富，或是句式靈活，或是善于運(yùn)用修辭手法，或是文句有意蘊(yùn)。

就是說，在運(yùn)用語言方面，起碼要有某一些閃光耀彩的地方?；疽螅何恼轮幸芯实淖志?。何謂“有文采”？

但是，中國文人卻忘記了不該忘記的東西。現(xiàn)在的他們就像面包師手中柔軟滑膩的面團(tuán)，沒有一點(diǎn)硬的東西，這是中國人的悲哀?。　Ｈ恢?，我想起了魯迅，想起了他“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！钡臍夤?jié)，想起了烈火中燒的他……文章中要有精彩的字句“有文采”語言的基本特征具體可感鮮明生動富有情韻“有文采”語言的基本特征（3）二十世紀(jì)的帷幕正在我們頭頂徐徐落下。站在二十世紀(jì)與二十一世紀(jì)之交的驛站，我們回首百年來并未如煙的往事……（1）二十世紀(jì)快要過去了，處于世紀(jì)之交的我們回首百年往事……（2）二十世紀(jì)快要成為歷史了，站在新世紀(jì)的門檻前，我們回首百年的世事滄?！毒幙椂皇兰o(jì)的夢》示例比較一下孰優(yōu)孰劣

1、我們總是抱怨自己沒有幸福，其實(shí)，我們是身在福中不知福??！

2、對于盲人來說，幸福就是光明；對于聾子來說，幸福就是聆聽；對于啞巴來說，幸福就是傾訴；對于癱瘓的人來說，幸福就是自由奔跑。作為一個健全的人，無論怎樣平凡，竟然擁有了所有這些幸福，難道還不幸福嗎？

排比的句式表達(dá)了作者對幸福的具體的感性認(rèn)識，表達(dá)頗具力度，能激發(fā)人們對生活的熱愛之情。示例比較一下孰優(yōu)孰劣具體可感示例我不相信，我不相信，我一步步向父親走去，然后我掀開蓋住他的被單，握住他的手。我的世界全被冰封了。天啊，那么冰冷的一雙手。這不是我父親的手。這是多么大的一個玩笑。父親冷了，需要多加棉被了。不，我有體溫，我可以焐熱父親的手。我又扯開蓋在父親臉上的被，我想對他說話。我要喚醒他。父親總是早起的。他今天睡過頭了。我得叫醒他，就像叫醒兒時賴床的我一樣。不，他這段日子太累太苦了，應(yīng)該讓他好好睡一覺。你們?yōu)槭裁匆?？收拾你們的眼淚吧。我不要你們吵醒他，我的父親。具體可感

你曾嘗試過開窗的感受嗎?打開朝北的那扇窗，一股夾雜著沙土的狂風(fēng)席卷而來，瞬間你安適的小屋變成了“灰姑娘”。你也許會馬上關(guān)上那扇窗，但此番經(jīng)歷之后，你是否嘗試打開朝南的那扇窗呢?試試吧！打開它，隨之而來的會是暖暖的陽光，會是藍(lán)天上自由舒卷的白云，會是林間鳥雀的歡叫，會是老人們矍鑠的身影，孩子們輕快的步伐。歡快的聲音會停滯于此，蟄伏于你心中種種美好的回憶早已暢游在悠遠(yuǎn)的空間。示例

語言警策，富有意蘊(yùn)，用形象的文字表達(dá)了打開兩扇窗的不同感受。富有情韻鮮明生動鮮明生動

我偉大的父母親啊，我這一生虧欠你們太多，我沒有機(jī)會償還。來世吧，來世祈求上蒼讓你們做我的子女，讓我把我一生的辛勞和眼淚還給你們，也應(yīng)還得盡了吧。樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不在。如此至悲至痛，我算嘗透了。示例至情至性，化為至悲至痛，故而字字帶淚，讀來令人悲痛不已。富有情韻鮮明生動富有情韻1、合理選用形象的文字2、巧妙應(yīng)用多種修辭手法3、使用靈活多變的句式4、張揚(yáng)自己的個性,寫出語言的情味有文采語言目標(biāo)達(dá)成的幾個具體方法示例

有一年，父親將自己關(guān)在樓上一個多月．誰也沒理．我不知道父親那一個月中是怎么度過的．他喝了很多酒，每天以酒充饑，不吃母親做的東西．周末我回去，顫顫地爬上三樓．我要叫他下來，我想改變一切．然而一進(jìn)房門見他側(cè)躺在床上，我的心一下就冷了．我喚他，他輕輕地應(yīng)了一聲．我讓他和我一塊下樓，他不肯．我于是走出了房間．我的心很痛，我面對的是這樣和一個父親．自甘墮落的父親．我痛，鉆心地痛．當(dāng)我轉(zhuǎn)過身要離去的時候，他竟哭了，小孩一般的哭了起來：“為什么你要上來，如果你不上來，我也不會這般難受．你為什么要上來??？＂合理選用形象的文字單句有文采語言目標(biāo)達(dá)成的幾個具體方法

青春的天空有艷陽高照，也有陰雨連綿。16歲的花季連著那17歲的煙雨蒙蒙的雨季。那雨是那樣的輕柔迷蒙，它雖有時會擋住你的視線，但是雨過天晴，彩虹架天后，想象一下，那時的天空將會更加明朗，你的視線也就會更加清晰，前進(jìn)的方向更加明確。那秋季里經(jīng)過雨水洗禮的碩果，將會更加成熟。因此，我們可以說那青春季節(jié)里的蒙蒙細(xì)雨正預(yù)視著成長成熟……合理選用形象的文字文段有文采語言目標(biāo)達(dá)成的幾個具體方法

五千年的風(fēng)雨，五千年的陽光。五千年的殺戮，五千年的輝煌。太陽創(chuàng)造了地球，地球創(chuàng)出了人類，而人類又將他百萬年的歷史濃縮在了這短短的五千年。從刀耕火種到原子能時代，人類從初生嬰兒成長為一個朝氣蓬勃的青年，歷史在青年的身后靜靜地躺著，青年邁開大步向前走著，偶爾會回過頭來看看：歷史的這條足跡彎彎曲曲地延伸著，延伸著。風(fēng)沙遮住了它，然而，風(fēng)沙磨滅不了它。歷史，是一面透鏡，它折射出了人的丑陋和崇高。

歷史，是一本教科書，它給我們以教訓(xùn)和啟迪。

歷史，是一把篩子，它篩去了庸人，留下了永垂青史的偉人。

歷史，是一座燈塔，它指引著我們前進(jìn)的方向。巧妙應(yīng)用多種修辭手法有文采語言目標(biāo)達(dá)成的幾個具體方法

有人把目光投向了肉體，渴望肉體能夠不朽。于是，有了木乃伊。然而，當(dāng)后人看到這一具具只有一張干巴而萎縮的皮膚卻沒有內(nèi)臟的干尸的時候，他們得到了什么呢？難道是生命的永恒嗎？

有人把目光投向了石頭，渴望把生命寄托在石頭上，得以永恒。于是，把名字刻入了石頭。然而，時光飛逝，石頭化成了碎片，碎片化成了砂粒，砂粒又化成了塵土，把生命寄托在本身并非不朽的石頭上，又怎能得以永恒呢？靈活使用多變的句式《感悟生命》有文采語言目標(biāo)達(dá)成的幾個具體方法張揚(yáng)自己的個性,寫出語言的情味1、大膽夸張，來一點(diǎn)“叛逆”2、巧妙悖論，來一點(diǎn)“幽默”3、準(zhǔn)確捕捉，畫一幅“漫畫”4、活學(xué)巧用，來一點(diǎn)“詩意”張揚(yáng)自己的個性,寫出語言的情味1、大膽夸張，來一點(diǎn)“叛逆”下面是一篇同學(xué)的習(xí)作，比較原稿和修改稿的效果。

[原稿]

母親說我頭發(fā)太亂，同學(xué)說我頭發(fā)橫七豎八，我卻不以

為然?，F(xiàn)在不正流行這樣嗎？

[修改稿]

老媽說我滿頭“秀發(fā)”連一堆枯茅草也不如，同學(xué)說我的發(fā)型有點(diǎn)謝霆鋒的“判逆版”的模樣，也就是“強(qiáng)盜般”的。對此，本人打心眼里不屑一顧。公元1998年，滿大街最流行的不就是那種把頭發(fā)一根根拉直再剪得參差不齊亂七八糟零零碎碎然后做得蓬蓬松松的“亂發(fā)”嗎？這真是“天然去雕飾”，又省錢又?？?！你們花錢還做不成這么粗獷自然呢？引自《中學(xué)語文教學(xué)》

(1)我低聲說：“這次語文不及格?！边@話要是爸爸聽到了，肯定要大罵我一頓，可是她聽了，大笑道：“你的語文終于不及格了，不錯，有我的優(yōu)良傳統(tǒng)。”真是莫名其妙，天下哪有這樣的母親。(2)那個“絡(luò)腮胡子”可謂“絕頂聰明”，該長胡子的地方?jīng)]長，不該長的地方卻大把地長；他推著的那輛自行車也是特別，除了鈴鐺不響，什么都響。

(3)我認(rèn)真地查找了幾遍，算了，換一雙吧！我跳下床，套上鞋，這才發(fā)現(xiàn)，是鞋子私藏了襪子。2.巧妙悖論，來一點(diǎn)“幽默”(1)孩子不足兩歲，塌鼻子，眼睛兩絲斜縫，眉毛高高在上，跟眼睛遠(yuǎn)隔得彼此要害相思病，活像報紙上諷刺中國人的臉。(2)他真是名副其實(shí)的“王伯”，動作形態(tài)就像一個七老八十的老頭，我敢擔(dān)保，像我這樣的大近視，就算脫了眼鏡，他站在200米外的人群中，我也能準(zhǔn)確無誤地認(rèn)出他。看，他腳穿那種五六十年代才有人穿的鄉(xiāng)下黑布鞋，曲著背，低垂著腦袋，兩手反扣身后，不緊不慢地走著，活脫脫一個“阿伯”，要不是他穿上了一套和我們一樣的校服，你準(zhǔn)會以為他是哪個新來的老師。3.準(zhǔn)確捕捉，畫一幅漫畫4、活學(xué)巧用，來一點(diǎn)“詩意”

越王勾踐不忘“吾君于諸侯國”之恥，臥薪嘗膽，十年生聚，十年教訓(xùn)，三千越甲終吞吳。后主劉禪卻不顧大好河山曾斷送在自己的手中，“樂不思蜀”。相比之下，南唐后主李煜卻又是一個放不下的人了。國既已亡，無可挽回，何須執(zhí)著于過去，終日悔恨？為何不讓那幾許愁怨隨一江春水東流去？劉禹錫忘記榮辱，安守陋室，守住一方清凈，“無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。陋室之志流芳百世。同是送別，王維“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人”，李太白“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”，王子安“無為在岐路，兒女共沾巾”，高適“莫愁前路無知己，天下誰人不識君”。同是惜時，李太白“生者為過客，死者為歸人，天地一逆旅，同悲萬古塵”，曹孟德“人生幾何？去日苦多”。同是詠梅，陸游“零落成泥碾作塵，只有香如故”，王安石“遙知不是雪，惟有暗香來”，而毛澤東則“風(fēng)雪送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報，待到山花爛漫時，她在叢中笑”。同是黃昏日落，李商隱“夕陽無限好，只是近黃昏”，而毛澤東則“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越。從頭越蒼山如海，殘陽如血”。同是戰(zhàn)爭殘酷，曹孟德慨嘆“千里無雞鳴”，而毛澤東則“戰(zhàn)地黃花分外香”。你能說誰人更佳，誰人更絕？不不不，不同的人，不同的個性，不同的思維，誰都不可對之妄加否定！連續(xù)引用不僅不覺得累贅，反而顯得豐富多彩、美不勝收。既充分證明了觀點(diǎn)，又使得語言文采飛揚(yáng)，別開生面。一、根據(jù)上下語境，在下面的句子中填寫合適的詞語：1、我看見（）的桃花、（）的梨花和（）的油菜花。2、（）的蝴蝶在（）的荷花旁（）。粉紅雪白黃燦燦身披花衣香氣四溢翩翩起舞單擊查看提示熱情是人生的太陽，能照亮前行的道路；熱情是

；熱情是

；熱情是

。二、仿寫句子。要求采用比喻手法，組句排比句：

青春，比朝霞更加鮮艷；青春，

；青春，

；青春，

。比玫瑰更加芬芳比寶石更加珍貴比金子更加輝煌燃燒的大地，能點(diǎn)燃友誼的篝火香醇的美酒，能熏醉流蜜的生活長鳴的汽笛，能鼓起人們的勇氣A、B、練習(xí)三、寫出對聯(lián)的下聯(lián)：1