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一年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)家長(zhǎng)發(fā)言稿《會(huì)學(xué)習(xí),從好
習(xí)慣開始》尊敬的老師,各位家長(zhǎng):大家好,我是小明同學(xué)的媽媽,首先,感謝老師給予我一個(gè)這么好的機(jī)會(huì),能讓我站在這里和大家一起探討孩子的教育問(wèn)題,我感到十分榮幸。在此,我就把自己在家庭教育方面的一些看法跟大家交流一下,不妥之處還請(qǐng)大家諒解。一、生活中,我們應(yīng)該如何跟孩子進(jìn)行有效地溝通?我的經(jīng)驗(yàn)是:①要給孩子足夠的關(guān)注,比如,每天放學(xué)回來(lái),我都會(huì)先給孩子一個(gè)擁抱,然后問(wèn)問(wèn)他今天過(guò)得是否開心,最開心的一件事是什么,最難過(guò)的一件事又是什么,跟他分享彼此之間的小秘密,聊聊他跟好朋友之間發(fā)生的有趣的事,記住他每一個(gè)好朋友的名字,這會(huì)讓他覺得他說(shuō)的東西你都有認(rèn)真地傾聽,這樣一來(lái)他才更有分享欲。②要多跟孩子進(jìn)行平等的對(duì)話。可能很多家長(zhǎng)都覺得在孩子面前一定要很嚴(yán)厲,讓孩子懼怕自己,他才會(huì)乖乖聽話,我的看法可能不一樣,我更喜歡用商量的語(yǔ)氣去督促孩子,比如在讓他做作業(yè)這件事上,詢問(wèn)他:你是想先做數(shù)學(xué)還是先做語(yǔ)文?你自己來(lái)選吧?讓他去做選擇題。這種語(yǔ)氣會(huì)讓他覺得自主權(quán)是在他自己的手里,心理上就不會(huì)太抗拒。再比如我就是想讓他早讀15分鐘,但我會(huì)先跟他說(shuō)要讀半個(gè)小時(shí),他肯定會(huì)不樂(lè)意,這個(gè)時(shí)候我會(huì)說(shuō),如果每個(gè)字都讀清楚了,而且沒(méi)有讀錯(cuò)字,可以縮減到20分鐘,于是他讀得很認(rèn)真,過(guò)幾分鐘,我再跟他說(shuō),你如果能讀得很有感情,可以減到15分鐘,但是不能再減了,這個(gè)時(shí)候他覺得他賺到To于是他更開心了,讀得不僅認(rèn)真而且很有感情,15分鐘過(guò)去,他很開心地完成了他的早讀任務(wù),而我也達(dá)到了我的目的。③要以身作則,言傳身教。都說(shuō)家長(zhǎng)是孩子的一面鏡子,孩子總會(huì)在不經(jīng)意間學(xué)習(xí)和模仿自己的家長(zhǎng)。如果想要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,那我們自己就應(yīng)該給孩子樹立良好的榜樣。比如你想讓孩子別睡懶覺,首先自己就要做到早睡早起;你想教育孩子不要沉迷手機(jī)游戲,那在家里自己就不要整天拿著手機(jī)玩游戲、刷抖音;你想教育孩子做錯(cuò)事要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤,那我們自己做錯(cuò)了就應(yīng)該主動(dòng)承認(rèn),還可以請(qǐng)孩子監(jiān)督自己。④要多夸孩子。我很喜歡各種夸,比如:你今天吃飯吃得很快,很棒!你今天做作業(yè)沒(méi)有拖拉,做得很棒!你今天的字寫得很端正,很棒!像前一段時(shí)間他老掉筆,昨天終于沒(méi)有掉,我說(shuō),嗯,你好棒,你開始愛惜自己的文具了,這是一個(gè)進(jìn)步,要繼續(xù)加油!我相信,經(jīng)常性地鼓勵(lì)、肯定孩子,他一定會(huì)有更出色的表現(xiàn)。另外,不要拿自己的孩子跟別的孩子做比較,我相信絕大部分孩子對(duì)這個(gè)都很反感。因?yàn)閭€(gè)體是有差異的,像我老大是屬于對(duì)文字比較敏感的,一年級(jí)的暑假就把小學(xué)生古詩(shī)背完了,二年級(jí)暑假就開始在背文言文,但對(duì)于老二,他口算能力較強(qiáng),對(duì)數(shù)字比較敏感,但對(duì)文字方面就差了許多,我當(dāng)然也不可能像要求老大那樣去要求他。每個(gè)孩子身上都有很多閃光點(diǎn),我們要做的就是鼓勵(lì)。我經(jīng)常都跟孩子說(shuō),媽媽不會(huì)拿你跟誰(shuí)比,但是你要跟昨天的自己比,你今天表現(xiàn)得比昨天好,那就是一個(gè)進(jìn)步。二、在學(xué)習(xí)中,我們要當(dāng)孩子的老師,要去督促、引導(dǎo)他養(yǎng)成一些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。①在讀書方面,我要求他每天三讀:首先,規(guī)定早讀至少15分鐘,15分鐘雖然不長(zhǎng),但難在每天的堅(jiān)持,心理學(xué)家指出,看似簡(jiǎn)單的行動(dòng),如果能堅(jiān)持重復(fù)21天以上,就會(huì)形成習(xí)慣,如果堅(jiān)持重復(fù)90天以上,就會(huì)穩(wěn)定習(xí)慣,如果堅(jiān)持重復(fù)365天以上,想改變都很困難。而現(xiàn)階段,我要做的,就是督促孩子去形成這些習(xí)慣,目前看來(lái)他堅(jiān)持得挺好的。然后是中午閱讀20分鐘,我把每天的閱讀放到了中午,最后是每天晚上再把當(dāng)天學(xué)習(xí)的課文以及需要預(yù)習(xí)的課文再讀一讀。②其次,做作業(yè)方面:每天一回來(lái),先讓他自己訂正錯(cuò)題,讓他自己說(shuō)一說(shuō)錯(cuò)在哪。然后把當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容及時(shí)的復(fù)習(xí)一遍再開始做作業(yè),完成作業(yè)后再接著預(yù)習(xí)新課。做作業(yè)時(shí),我要求他要做到“三不”一一不吃東西,不玩玩具,不隨意走動(dòng)。保證了這三點(diǎn),作業(yè)的質(zhì)量以及效率就提上來(lái)To孩子貪玩是天性,偶爾也會(huì)耍賴不想做作業(yè),我們也不能一味地去指責(zé)他,而是要讓他明白那是他必須完成的任務(wù),自覺的孩子少之又少,這個(gè)時(shí)候就需要我們家長(zhǎng)耐心地陪伴與鼓勵(lì)。我很慶幸,經(jīng)過(guò)這兩個(gè)多月的陪伴,他已經(jīng)從最初的耍賴不動(dòng)筆,到現(xiàn)在的按時(shí)完成作業(yè)。這離不開老師對(duì)孩子的教育,也離不開家長(zhǎng)的陪伴,看著孩子一天天取得的進(jìn)步,我心里感到很欣慰。③培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣方面:我覺得,對(duì)于一個(gè)一年級(jí)、識(shí)字量有限的孩子來(lái)說(shuō),文字無(wú)疑是枯燥的,為了提升他對(duì)文字的興趣,我會(huì)制作一些生字、拼音卡片,并通過(guò)游戲的形式加強(qiáng)他對(duì)拼音,生字的認(rèn)識(shí)。再比如古詩(shī),我覺得孩子學(xué)習(xí)一首詩(shī),光會(huì)背還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我對(duì)他的要求是不僅能背,還要說(shuō)出里面的意思。通常在他背詩(shī)之前,我都會(huì)站在他的認(rèn)知角度,用他能聽懂的方式去給他解釋這一首詩(shī)要表達(dá)的意思,孩子在理解的基礎(chǔ)上去背誦,這樣更不容易忘記。再有一個(gè)是閱讀,低年級(jí)是閱讀的黃金時(shí)期,因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)不重,課余時(shí)間相對(duì)充足。所以有時(shí)間我一般都會(huì)帶孩子去新華書店看書,而且還承諾他們,如果表現(xiàn)好,每個(gè)月月初都可以解鎖一本新書,想看什么隨便挑,這樣一來(lái),孩子潛意識(shí)便不再覺得閱讀是種任務(wù)或是負(fù)擔(dān),反而會(huì)覺得是一種獎(jiǎng)勵(lì)。再比如像今年暑假,我想讓孩子對(duì)《三國(guó)演義》有一定的了解,但考慮到書上滿滿都是字,這么小的孩子肯定不喜歡,我決定先培養(yǎng)一下他的興趣,我找了相關(guān)的動(dòng)畫片,跟孩子說(shuō)這是限量的,每天只能看一集,其實(shí)站在我的角度,他一天看幾集都可以,但我不能這樣,然后我告訴他,看完后如果能完整地告訴我這一集的故事內(nèi)容,便可以再解鎖一集,這樣一來(lái),孩子就會(huì)很用心地去看,效果就出來(lái)了。一直以來(lái),為了提升孩子的學(xué)習(xí)興趣,我真的是想盡了一切的辦法。我的孩子是一個(gè)普通的孩子,他既貪玩,也會(huì)耍賴,也
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