2024年學(xué)年七年級語文上冊 第一單元 學(xué)習(xí)經(jīng)歷 第1課《我的讀書經(jīng)歷》教學(xué)實(shí)錄3 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文上冊第一單元學(xué)習(xí)經(jīng)歷第1課《我的讀書經(jīng)歷》教學(xué)實(shí)錄3新疆教育版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年七年級語文上冊第一單元學(xué)習(xí)經(jīng)歷第1課《我的讀書經(jīng)歷》教學(xué)實(shí)錄3新疆教育版設(shè)計(jì)思路本課以《我的讀書經(jīng)歷》為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧自己的閱讀歷程，分享閱讀感悟，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。通過課堂討論、小組合作等形式，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作意識。同時(shí)，結(jié)合新疆地域特色，融入本土文化元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受家鄉(xiāng)之美。教學(xué)過程注重實(shí)踐性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過閱讀、分享和討論，提升學(xué)生的口語表達(dá)和寫作技巧。增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，讓學(xué)生在閱讀中感受中華文化的豐富內(nèi)涵。同時(shí)，培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀中的美，提升審美情趣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的讀書經(jīng)歷，形成自己的觀點(diǎn)。

2.學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文章中的修辭手法，提升寫作水平。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在分享讀書經(jīng)歷時(shí)，可能缺乏具體事例，難以生動(dòng)表達(dá)。

2.學(xué)生對文章中的修辭手法理解不夠深入，運(yùn)用不當(dāng)。

解決辦法：

1.通過課前預(yù)習(xí)，要求學(xué)生收集自己的讀書故事，并指導(dǎo)學(xué)生用具體事例來支撐自己的觀點(diǎn)。

2.課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生分析文章中的修辭手法，通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相啟發(fā)，共同解決表達(dá)和運(yùn)用修辭手法的問題。

4.鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)閱讀，積累更多素材，提高表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、實(shí)物教具（書籍、圖片）。

2.課程平臺：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺、在線圖書館資源。

4.教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、討論法、案例分析法。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于讀書的短片，引導(dǎo)學(xué)生思考讀書的意義。

2.提出問題：同學(xué)們，你們都讀過哪些書？在讀書的過程中，有沒有什么特別的經(jīng)歷？

3.學(xué)生分享：請同學(xué)們簡要分享自己的讀書經(jīng)歷，激發(fā)課堂氛圍。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師講解：介紹讀書對個(gè)人成長的重要性，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到讀書的價(jià)值。

2.分析文章：《我的讀書經(jīng)歷》一文中，作者如何表達(dá)自己的讀書感悟？

3.學(xué)生討論：分組討論，分析文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，并舉例說明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.練習(xí)寫作：請同學(xué)們以“我的讀書經(jīng)歷”為題，寫一篇短文，分享自己的讀書感悟。

2.學(xué)生展示：請幾位同學(xué)分享自己的作品，其他同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：在閱讀過程中，如何選擇適合自己的書籍？

2.學(xué)生回答：結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，分享選擇書籍的方法。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，每組選取一個(gè)自己感興趣的讀書話題，進(jìn)行討論和分享。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生在討論中遇到的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

六、解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.教師提問：如何將讀書經(jīng)歷與實(shí)際生活相結(jié)合？

2.學(xué)生分享：結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾螌⒆x書中的知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)讀書對個(gè)人成長的重要性。

2.學(xué)生反思：請同學(xué)們談?wù)勛约涸诒竟?jié)課中的收獲，以及今后如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：15分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：5分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求：5分鐘

7.總結(jié)與反思：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.《魯濱遜漂流記》：介紹主人公魯濱遜在荒島上如何通過閱讀書籍來豐富自己的知識，增強(qiáng)生存能力的故事。

2.《鋼鐵是怎樣煉成的》：通過閱讀這本書，了解主人公保爾·柯察金的成長經(jīng)歷，學(xué)習(xí)他的奮斗精神和革命意志。

3.《老人與?！罚禾接懼魅斯サ貋喐绲膱?jiān)韌不拔和勇敢面對困境的精神，以及他與大海的深刻對話。

二、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.閱讀拓展材料：讓學(xué)生在課后閱讀上述書籍，深入理解書中人物的經(jīng)歷和思想，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

2.主題討論：組織學(xué)生圍繞“讀書與成長”這一主題進(jìn)行討論，分享自己的閱讀心得，探討讀書對個(gè)人成長的影響。

3.讀書筆記：要求學(xué)生撰寫讀書筆記，總結(jié)書中的關(guān)鍵信息，提煉自己的感悟和體會。

4.創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的讀書經(jīng)歷，創(chuàng)作短文、詩歌或其他形式的文學(xué)作品，展現(xiàn)自己的閱讀成果。

5.社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將讀書與實(shí)際生活相結(jié)合，參與社會實(shí)踐活動(dòng)，如志愿服務(wù)、環(huán)保行動(dòng)等，提升自己的社會責(zé)任感。

6.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀更多優(yōu)秀的文學(xué)作品，如《紅樓夢》、《水滸傳》等，拓寬閱讀視野，豐富文化素養(yǎng)。

7.讀書分享會：定期舉辦讀書分享會，讓學(xué)生展示自己的閱讀成果，分享閱讀體驗(yàn)，激發(fā)更多學(xué)生的閱讀興趣。

8.讀書筆記展覽：組織學(xué)生將讀書筆記進(jìn)行展覽，讓同學(xué)們互相學(xué)習(xí)，共同提高閱讀水平。

9.讀書挑戰(zhàn)賽：舉辦讀書挑戰(zhàn)賽，鼓勵(lì)學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀一定數(shù)量的書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

10.讀書與寫作相結(jié)合：引導(dǎo)學(xué)生將讀書與寫作相結(jié)合，通過寫作來深化對書籍內(nèi)容的理解和感悟，提高寫作能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-讀書對個(gè)人成長的重要性

-閱讀過程中的感悟與體會

-讀書與生活實(shí)踐的結(jié)合

②關(guān)鍵詞：

-閱讀

-成長

-感悟

-實(shí)踐

③重點(diǎn)句子：

-“讀書是一種生活態(tài)度，也是一種精神追求。”

-“閱讀讓我在知識的海洋中遨游，開闊了視野?！?/p>

-“通過閱讀，我學(xué)會了如何面對生活中的困難和挑戰(zhàn)。”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-xxx：觀察學(xué)生的參與度，包括發(fā)言次數(shù)、提問的積極性等，評估學(xué)生對課堂活動(dòng)的投入程度。

-xxx：注意學(xué)生的眼神交流、表情變化，評估學(xué)生的專注力和興趣。

-xxx：記錄學(xué)生的互動(dòng)行為，如合作、分享、傾聽等，評價(jià)學(xué)生的社交技能和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：

-xxx：評價(jià)小組成員在討論中的貢獻(xiàn)，包括發(fā)言的質(zhì)量、對問題的深入分析等。

-xxx：觀察小組討論的組織結(jié)構(gòu)，如是否有效分工、是否達(dá)成共識等。

-xxx：評估小組成員之間的互動(dòng)，如是否尊重他人意見、是否能夠有效溝通等。

3.隨堂測試：

-xxx：根據(jù)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況，設(shè)計(jì)隨堂測試題，評估學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解和應(yīng)用能力。

-xxx：分析測試結(jié)果，了解學(xué)生在知識掌握上的薄弱環(huán)節(jié)。

-xxx：針對測試結(jié)果，提供針對性的反饋和輔導(dǎo)。

4.學(xué)生自評與互評：

-xxx：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自評，反思自己的學(xué)習(xí)過程和表現(xiàn)，識別自己的優(yōu)點(diǎn)和不足。

-xxx：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互評，學(xué)會從他人的角度看問題，培養(yǎng)批判性思維和同理心。

-xxx：收集學(xué)生自評和互評的結(jié)果，作為評價(jià)學(xué)生自我反思能力的一部分。

5.教師評價(jià)與反饋：

-針對課堂參與度：對積極參與課堂討論、提出有價(jià)值問題的學(xué)生給予肯定，對參與度較低的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，提出改進(jìn)建議。

-針對知識掌握：對能夠準(zhǔn)確回答問題的學(xué)生給予表揚(yáng)，對回答不準(zhǔn)確或錯(cuò)誤的學(xué)生進(jìn)行耐心指導(dǎo)，幫助其理解并掌握知識點(diǎn)。

-針對閱讀習(xí)慣：對閱讀態(tài)度認(rèn)真、能夠主動(dòng)拓展閱讀材料的學(xué)生給予肯定，對閱讀習(xí)慣不佳的學(xué)生提出改進(jìn)建議，如設(shè)定閱讀目標(biāo)、制定閱讀計(jì)劃等。

-針對寫作能力：對能夠獨(dú)立完成寫作任務(wù)、表達(dá)清晰的學(xué)生給予表揚(yáng)，對寫作能力較弱的學(xué)生提供寫作技巧指導(dǎo)，如如何組織文章結(jié)構(gòu)、如何使用恰當(dāng)?shù)脑~匯等。

-針對情感態(tài)度：對表現(xiàn)出積極情感態(tài)度、對學(xué)習(xí)充滿熱情的學(xué)生給予鼓勵(lì)，對表現(xiàn)出消極情緒的學(xué)生進(jìn)行關(guān)心，提供心理支持和鼓勵(lì)。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助我們不斷審視自己的教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，從而提升教學(xué)效果。以下是我對本次《我的讀書經(jīng)歷》教學(xué)的一些反思與改進(jìn)措施：

1.課堂互動(dòng)的深度

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過播放短片和提出問題來激發(fā)學(xué)生的興趣，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}不夠吸引人或者與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)。反思后，我決定在今后的教學(xué)中，更加注重問題的設(shè)計(jì)，確保問題能夠觸及學(xué)生的內(nèi)心，激發(fā)他們的思考。

2.學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

在講授新課環(huán)節(jié)，我注意到一些學(xué)生在表達(dá)自己的讀書經(jīng)歷時(shí)，缺乏具體事例，導(dǎo)致表達(dá)不夠生動(dòng)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在課前布置任務(wù)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備自己的讀書故事，并提供一些寫作技巧的指導(dǎo)，如如何選擇有趣的故事細(xì)節(jié)，如何運(yùn)用修辭手法等。

3.小組討論的效率

在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分小組討論不夠深入，可能是因?yàn)槿狈γ鞔_的討論方向或者時(shí)間管理不當(dāng)。為了提高討論效率，我打算在未來的教學(xué)中，提前制定討論指南，明確討論目標(biāo)和時(shí)間分配，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)，并進(jìn)行積極的互動(dòng)。

4.課堂練習(xí)的針對性

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我使用了隨堂測試來評估學(xué)生對新知識的掌握情況。然而，測試結(jié)果顯示，部分學(xué)生對某些知識點(diǎn)理解不夠透徹。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，針對這些薄弱環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)更具體的練習(xí)，如填空題、選擇題等，幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)。

5.教學(xué)資源的利用