語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃

最新語文復(fù)習(xí)工作計(jì)劃精選語文是一個(gè)多義詞，通常作為語言文字、語言文學(xué)、語言文化的簡(jiǎn)稱，其本義為"語言文字〃。語文課一般被認(rèn)為是語言和文化的綜合科。下面是給大家整理的最新語文復(fù)習(xí)工作方案精選，僅供參考盼望能夠關(guān)心到大家。最新語文復(fù)習(xí)工作方案精選1一、復(fù)習(xí)目標(biāo).會(huì)認(rèn)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)會(huì)寫。.能用鋼筆正確、端正、嫻熟地書寫楷書。.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。課后有背誦和默寫要求的，要會(huì)背、會(huì)寫。.閱讀時(shí)理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語的感情顏色。聯(lián)系上下文和自己的枳累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，揣摩文章的表達(dá)挨次，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。.閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。.閱讀敘事性作品，了解大事梗概，簡(jiǎn)要描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的感受。.在理解課文的過程中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)與分號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)與引號(hào)的一般用法。.會(huì)背課內(nèi)優(yōu)秀詩文，大體了解詩文的意思。明向文言文蘊(yùn)含的道理。.能寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文、想象作文和常見應(yīng)用文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，分段表述。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。.修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。二、學(xué)情分析.到了中高班級(jí)，同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問的難度由大量的識(shí)字越來越傾向于對(duì)詞語意義的理解以及詞語在句中的作用。詳細(xì)表現(xiàn)為，識(shí)字已不成問題，遇到再難的字，由于認(rèn)字的方法把握得比較好，因此，顯得游刃有余?？蓪?duì)加點(diǎn)字的意思的把握方面，后進(jìn)生尚有困難，究其緣由，有的是理解力量不行，有的馬虎大意所致。詞語意思的理解，因把握不了好的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)常用自己的理解去估量，出錯(cuò)也是無可避開的了。.在閱讀訓(xùn)練中，對(duì)文章的分析及回答問題方面，同學(xué)的反差較大。好的同學(xué)對(duì)文章的概括及整合力量較強(qiáng);后進(jìn)生由于對(duì)文章的整體感知力量不強(qiáng)，有的甚至答非所問，對(duì)的幾率不高。.大部分同學(xué)的寫作愛好及創(chuàng)作欲還是比較高的，寫出來的文章異彩紛呈，各有千秋。特殊是中下生，寫作水平的提高很快。但存在著很大的一個(gè)問題是習(xí)作中錯(cuò)別字許多，同學(xué)作文質(zhì)量參差不齊。.由于班級(jí)上升，教材對(duì)同學(xué)抽象思維力量的要求提高了，因而班中部分力量較弱的同學(xué)學(xué)習(xí)上消失了困難，對(duì)面對(duì)全體同學(xué)開展教學(xué)工作帶來了肯定的影響。三、復(fù)習(xí)內(nèi)容（一）積累運(yùn)用.漢語拼音：會(huì)寫聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)，熟悉字母表。.字、詞團(tuán)能讀準(zhǔn)字音，記住字形，結(jié)合語言環(huán)境理解字義。團(tuán)能在詳細(xì)的語言環(huán)境中辨析同義詞、反義詞，選擇適當(dāng)?shù)脑~語。(3聯(lián)系上下文和自己的積累，理解、推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。(4)聯(lián)系上下文理解含義深刻的詞語，領(lǐng)悟其感情顏色。.句子團(tuán)按要求改寫句子：擴(kuò)句、縮句;“把"字句"與''被"字句之間的轉(zhuǎn)換;陳述句與反問句之間的轉(zhuǎn)換。13會(huì)正確修改病句。團(tuán)能正確區(qū)分比方、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法，并能恰當(dāng)選擇修辭手法把句子寫詳細(xì)，寫生動(dòng)。.日積月累(3對(duì)聯(lián)、名言警句、格言要求在理解的基礎(chǔ)上背誦，積累語言。團(tuán)通過讀背達(dá)到積累成語的目的。團(tuán)對(duì)于積累運(yùn)用中的古詩，大致了解意思，達(dá)到熟讀成誦即可;.古詩回能夠大體把握詩意，想象詩歌描寫的意境，體會(huì)詩人的情感。團(tuán)能夠有感情的朗讀古詩，背誦、默寫古詩。(二)閱讀課內(nèi)閱讀.熟識(shí)每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。.理解課文中含義深刻的句子。.揣摩文章的表達(dá)挨次，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，了解基本的說明方法。課外閱讀選擇較為典型的閱讀材料，進(jìn)行詞語、句子、段落的訓(xùn)練。(三)作文.學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與溝通，促進(jìn)同學(xué)聽、說、讀、寫力量的整體進(jìn)展.選取訓(xùn)練點(diǎn)，運(yùn)用學(xué)過的寫作方法，指導(dǎo)同學(xué)把內(nèi)容寫詳細(xì)，寫出真情實(shí)感。練習(xí)寫記實(shí)作文、想象作文、書信作文，還要練習(xí)縮寫和看圖作文等。四、復(fù)習(xí)方法與策略L解讀：解讀課標(biāo)，精確把握學(xué)校階段語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。通讀教材，細(xì)心選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容。解讀同學(xué)，細(xì)心確定復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。.運(yùn)用：梳理歸納復(fù)習(xí)內(nèi)容，專題推動(dòng)，方法敏捷。運(yùn)用〃導(dǎo)學(xué)議練“教學(xué)模式，打造高效復(fù)習(xí)課堂。用好綜合練習(xí)卷，上好試卷評(píng)研課。.扎實(shí)：復(fù)習(xí)的學(xué)問以五上、五下教材為主，扎扎實(shí)實(shí)地打好基礎(chǔ)。特殊是后進(jìn)生，更要從一點(diǎn)一滴抓起。從字到詞、句、篇，不放過任何的一點(diǎn)。.分層：為了防止優(yōu)等生吃不飽，中等生吃不好，后進(jìn)生吃不了，在復(fù)習(xí)時(shí)與平常的教學(xué)一樣，也要留意實(shí)行分層教學(xué)。對(duì)優(yōu)等生來說，設(shè)置一些在原有的基礎(chǔ)上有所延長(zhǎng)的或加深的題目。而后進(jìn)生，我們則應(yīng)更多地“開小灶”，賜予補(bǔ)習(xí)與復(fù)習(xí)，扎實(shí)基礎(chǔ)。.深化：復(fù)習(xí)是"溫故而知新“。在復(fù)習(xí)時(shí)我們要立足于"打?qū)嵒A(chǔ)，有所創(chuàng)新。“我們?nèi)耘f要堅(jiān)持讓同學(xué)自主復(fù)習(xí)，在舊的學(xué)問上進(jìn)行深化，使同學(xué)有所發(fā)覺，有新的見解..拓展：在復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)習(xí)的范疇不能拘泥于原有的學(xué)問，而應(yīng)當(dāng)有所拓展?？梢栽黾有碌恼Z言，新的閱讀資料，增長(zhǎng)同學(xué)的見識(shí)，提高同學(xué)的閱讀力量。.移情：在復(fù)習(xí)的過程中，我們不能一味地嚴(yán)格或以過多的作業(yè)來壓同學(xué)，而是應(yīng)當(dāng)以多過平常的關(guān)懷去關(guān)注同學(xué)。多問問同學(xué)的困難，少一點(diǎn)訓(xùn)斥;多了解狀況，少主觀臆斷;多聽聽同學(xué)的看法，少自作主見。特殊是對(duì)學(xué)習(xí)成果不夠抱負(fù)的同學(xué)，更要多關(guān)懷，多照看。最新語文復(fù)習(xí)工作方案精選2一、指導(dǎo)思想為了提高我校語文教學(xué)質(zhì)量，讓同學(xué)在四月調(diào)考和中考中能考出好成果，達(dá)到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的目標(biāo)。制定本方案。二、現(xiàn)狀分析本次元月調(diào)考語文試題總分120分，題型分為選擇題、填空題、文字表述題三種題型。10個(gè)選擇題涉及字形、字音、同義詞辨析、病句辨別、考查段落，是還原句，說明文閱讀5、6、7題,第7題失分較多，選擇題8、9、10題考查的是課內(nèi)文言文得分狀況還較抱負(fù)，全校均分71.75分，課文文言文《出師表》的譯句，失分很嚴(yán)峻，12題是名句理解默寫題，6分是名句連句，有4分理解分析，13題-16題是現(xiàn)代文閱讀，四個(gè)題是遞進(jìn)梯式設(shè)題，有2題是對(duì)同學(xué)力量包括審題力最、閱讀文本力最、表達(dá)力量、思維層面的層次，有肯定的區(qū)分度。17-19題綜合性學(xué)習(xí)及口語交際，17題題目同學(xué)理解存在偏差，18題一般同學(xué)只能得4分中的2分，19題2分題，同學(xué)讀題過于偏面，一般只能得1分，作文題，“溫度〃，從同學(xué)得分狀況看，差距不大，同學(xué)在迷茫中寫人生感受，溫度有高有低，這也是我校同學(xué)今后在教學(xué)中要加大審題訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)多多關(guān)注生活。三、時(shí)間及內(nèi)容支配三月下旬至四月調(diào)考：進(jìn)行面的鋪開復(fù)習(xí)，梳理學(xué)問點(diǎn)，使同學(xué)對(duì)考點(diǎn)心中有數(shù)，循序漸進(jìn)地進(jìn)行題對(duì)題的復(fù)習(xí)。四、把握考點(diǎn)內(nèi)容原則前30分的選擇題，10分的理解默寫，4分文言文翻譯，共44分題重落實(shí)。后76分重方法重訓(xùn)練重面輔。五、復(fù)習(xí)支配1、語言積累與運(yùn)用重視重點(diǎn)漢字的書寫，拼音的辨識(shí)，古詩文名句，近義詞的辨析，病句的修改，理清句子間的規(guī)律關(guān)系。做法：明確重點(diǎn)，學(xué)會(huì)審題，加大真題訓(xùn)練。盡量不失分。邊緣生面輔，確保一考合格率。分工合作，各題型的收集大家分別負(fù)責(zé)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)力氣。注意落實(shí)，利用早晚自習(xí)檢查背誦，默寫，專題訓(xùn)練。2、閱讀訓(xùn)練說明文閱讀，把握有關(guān)基礎(chǔ)學(xué)問，包括說明對(duì)象，特點(diǎn)，挨次。篩選信息，要點(diǎn)概括，詞句理解，整合信息，文意把握，指導(dǎo)訓(xùn)練精讀關(guān)注文學(xué)氣息和思想內(nèi)涵豐富的美文從文意把握，詞句理解，內(nèi)容探究，作品感受等方面，注意方法指導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律性的學(xué)問和解題的思路方法和誤區(qū)。文言文閱讀難點(diǎn)在于字句理解，進(jìn)而把握文章的內(nèi)容。關(guān)注常見文言實(shí)詞，如通假字，古今異義，詞類活用，背記有關(guān)的內(nèi)容。加強(qiáng)技巧方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練。加強(qiáng)對(duì)文章重點(diǎn)字詞的落實(shí)，向課外沿伸，由易到難進(jìn)行課外文言文訓(xùn)練。3、作文訓(xùn)練讓同學(xué)分析利用材料寫作，會(huì)寫夾敘夾議的文章，養(yǎng)成寫作文的好習(xí)慣：完篇，書寫規(guī)范這一階段，進(jìn)行4—6篇作文訓(xùn)練，材料來源于書本，來源于作文材料，來源于生活，來源于自然社會(huì)。進(jìn)行作文構(gòu)思訓(xùn)練，列寫提綱。六、總結(jié)：加強(qiáng)解題思路方法的訓(xùn)練，提高45分鐘效率，建設(shè)高效課堂。緊盯邊緣生，督促反思、整理錯(cuò)題集的行為。最新語文復(fù)習(xí)工作方案精選3一、復(fù)習(xí)內(nèi)容本冊(cè)書共有8個(gè)單元，34篇課文，5篇自讀課文，8個(gè)語文園地，要讓同學(xué)能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。把握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。本冊(cè)包含"漢語拼音、字詞、句子、詞語積累、閱讀、寫字、口語交際”等幾項(xiàng)內(nèi)容。二、復(fù)習(xí)的資料有語文課本、課時(shí)練、歡樂語文、一套單元加期末復(fù)習(xí)卷，老師的通案和教案。三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)復(fù)習(xí)重點(diǎn)1、要讓同學(xué)能夠認(rèn)讀《生字表（一）》中的550個(gè)漢字。把握《生字表（二）》中的250個(gè)漢字。2、了解和把握一些常用的識(shí)字方法。復(fù)習(xí)難點(diǎn)1、關(guān)心同學(xué)辨析本冊(cè)要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。2、指導(dǎo)同學(xué)能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞，從而達(dá)到積累語匯的目的。3、進(jìn)展同學(xué)的思維，培育同學(xué)自主性與敏捷性。4、審題力量的培育。四、復(fù)習(xí)方法以語文課本為重點(diǎn)，以其他復(fù)習(xí)資料為幫助檢測(cè)的工具。先單元復(fù)習(xí)，再歸類復(fù)習(xí)，綜合復(fù)習(xí)，最終查漏補(bǔ)缺。一邊復(fù)習(xí)，一邊測(cè)試,把本班的同學(xué)以優(yōu)良中差等級(jí)劃分為6個(gè)小組，每次檢測(cè)后以成果和進(jìn)步狀況在后黑板上加小紅旗競(jìng)賽的形式綻開，每周總評(píng)一次評(píng)出優(yōu)勝組、優(yōu)秀生、進(jìn)步生，并給與嘉獎(jiǎng)、鼓舞。激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。促進(jìn)優(yōu)等生更優(yōu)秀，也增加后進(jìn)生的學(xué)習(xí)樂觀性和自信念。在復(fù)習(xí)時(shí)間上可依據(jù)實(shí)際狀況延長(zhǎng)每天午后放學(xué)后的課后時(shí)間。五、培優(yōu)扶差措施1、是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們主要采納互幫互學(xué)的形式，優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，發(fā)揮同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神;課外，主要采納優(yōu)優(yōu)組合的形式，讓同一層次的同學(xué)自由配對(duì)，發(fā)揮同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)機(jī)制。2、是留意同學(xué)的信息反饋，讓同學(xué)質(zhì)疑問題，摸清同學(xué)把握學(xué)問的狀況，以便準(zhǔn)時(shí)矯正或查漏補(bǔ)缺。3、是心情的保持。樂觀的心情是復(fù)習(xí)質(zhì)量的保證。復(fù)習(xí)期間合理支配一些調(diào)整，通過創(chuàng)設(shè)和諧、公平的師生關(guān)系，讓同學(xué)能保持樂觀的心理狀態(tài)。4、是敏捷輔導(dǎo)：對(duì)于優(yōu)生：讓他們進(jìn)行一些新題型的訓(xùn)練，鼓舞他們主動(dòng)關(guān)心學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)。對(duì)于學(xué)困生：1、組成“一幫一〃小組調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，讓他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念。2、本冊(cè)要求把握的250個(gè)四會(huì)字，盡量全部過關(guān)。3、綜合練習(xí)面批面改，準(zhǔn)時(shí)改正錯(cuò)漏。4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的協(xié)作，形成訓(xùn)練合力。六、同學(xué)基本狀況分析本班共36人，6大組，4個(gè)組的大部分同學(xué)已經(jīng)基本完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。5、6組的部分同學(xué)，或是由于年齡太小，或是由于基礎(chǔ)、智力、學(xué)習(xí)行為習(xí)慣等問題而使他們的學(xué)習(xí)有較大的困難。尤其本學(xué)期需要把握的字詞較多，對(duì)力量較差的同學(xué)來說是比較困難的。還有有較多的同學(xué)常消失漢語拼音應(yīng)用不嫻熟，抄錯(cuò)字、看錯(cuò)題、不解題意，而且很少有做完題檢查的習(xí)慣。另外，對(duì)手閱讀題和口語交際的題型，對(duì)于一些同學(xué)來說還是存在著相當(dāng)大的困難，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)特殊留意。七、詳細(xì)內(nèi)容復(fù)習(xí)支配：一、漢語拼音1、復(fù)習(xí)聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)表，分清聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。2、嫻熟把握《漢語拼音字母表》，會(huì)使用音序行字法查字典。3、通過練習(xí)，分清讀音相像和字形相像的拼音。4、訓(xùn)練正確地拼讀音節(jié)，知道音節(jié)的意思并選擇正確的音節(jié)。二、識(shí)字1、編故事編句子聽寫生字。（把生字編入句子或故事中）如：春天，公園的花都開了，有紅的、黃的，綠綠的草葉長(zhǎng)高了。小鳥叫著，似乎在對(duì)我說話呢！2、開猜謎會(huì)把以前編的字謎集中起來，由老師、同學(xué)說字謎，同學(xué)猜。猜完把生字寫下來?？凑l記得多，猜得多，寫得多。3、每人各做不同的一課生字卡，每人都來當(dāng)小老師的考查同學(xué)認(rèn)一認(rèn)本冊(cè)要求會(huì)認(rèn)的生字，看誰認(rèn)得多。4、開個(gè)故事會(huì)，記難記的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)中，遇到許多難記的內(nèi)容，我們有的是通過講故事來化解的。復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)們講這些故事，加深了記憶，鞏固了學(xué)問。如：同學(xué)對(duì)“左、右”簡(jiǎn)單弄混。學(xué)習(xí)時(shí)，我們編了故事：左邊工人不講理，抱著右邊的咬一口。（以下內(nèi)容通過小組合作進(jìn)行）5、熟悉漢字的筆畫名稱和常用的偏旁名稱，并能給偏旁相同的字歸類記憶。6、通過練習(xí)知道兩個(gè)獨(dú)體字可以合成一個(gè)合體字。7、通過練習(xí)區(qū)分音節(jié)簡(jiǎn)單混淆的生字或同音字。8、通過加一筆、減一筆、換一筆等練習(xí)區(qū)分字形相像的字。三、詞語1、字、詞擂臺(tái)賽1）詞語接力賽。玩法：分組1）同學(xué)開火車式的到黑板上寫詞語，（會(huì)寫的字組成的詞）看看哪組寫得多，寫得對(duì)。其他同學(xué)在下邊寫。2）對(duì)對(duì)子。（說明：這個(gè)是用對(duì)對(duì)子的形式，復(fù)習(xí)反義詞。）玩法：（兩組對(duì)對(duì)，一組提，組說，計(jì)時(shí)，看哪個(gè)組快。3）給字寶寶找親人!（說明：這是形近字的復(fù)習(xí)）玩法：先自己在本子上寫，小組再相互補(bǔ)充，然后到黑板上競(jìng)賽寫，還要把這些字組詞，交給另一個(gè)小組看。最終依據(jù)數(shù)量和質(zhì)量，評(píng)哪個(gè)小組獲勝。（補(bǔ)充：人多的話，可以選相鄰的小組競(jìng)賽，在本上寫，然后換本判分，不到黑板上寫了。4）給字寶寶找伴侶（說明：這是同音字的復(fù)習(xí)）玩法同上。2、師生共同歸納要把握常用的特別詞語或詞語搭配。3、通過練習(xí)學(xué)會(huì)給量詞短語填上恰當(dāng)?shù)牧吭~。四、句子句子的訓(xùn)練歸類一一通過把句子寫完整的訓(xùn)練，讓同學(xué)明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。全冊(cè)共有7種練習(xí)句式。復(fù)習(xí)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行一些句子的補(bǔ)充練習(xí)，讓他們知道完整的句子應(yīng)當(dāng)具有哪些內(nèi)容;可以供應(yīng)幾個(gè)詞語，讓他們給詞語排隊(duì)，組成一句通順的話，培育同學(xué)連詞成句的力量河.以請(qǐng)同學(xué)推斷一個(gè)句子是否完整，假如不完整，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充;還可以做一做趣味性的組句嬉戲。五、閱讀1、能熟讀課文，背誦指定的課文段落。2、能用自己喜愛的方法讀讀自己喜愛的兒歌、文章或片斷，能讀精確，讀流利。3、能閱讀兒歌、短文或片斷，并依據(jù)內(nèi)容回答簡(jiǎn)潔的問題。六、口語交際1、練習(xí)用一般話把一件事說清晰，說明白。2、練習(xí)仔細(xì)聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。3、與別人交談時(shí)態(tài)度自然大方，有禮貌。最新語文復(fù)習(xí)工作方案精選4一、復(fù)習(xí)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)，使同學(xué)對(duì)學(xué)校階段的語文基本學(xué)問有一個(gè)明確的、系統(tǒng)的了解，強(qiáng)化同學(xué)的閱讀理解力量和語言表達(dá)力量，提高同學(xué)運(yùn)用語文學(xué)問解決實(shí)際問題的力量。力爭(zhēng)在今年的中考中，語文科的成果穩(wěn)中有升。二、仔細(xì)解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強(qiáng)化目標(biāo)意識(shí)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為老師自己應(yīng)當(dāng)先仔細(xì)解讀《全區(qū)考試說明》，明確考試方向，洞察考試熱點(diǎn)，同時(shí)同學(xué)也要在老師的引導(dǎo)下，仔細(xì)學(xué)習(xí)《全區(qū)考試說明》中所列考項(xiàng)，明確目標(biāo)，逐項(xiàng)對(duì)比，務(wù)求落實(shí)，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。三、潛心鉆研中考命題，探討猜測(cè)命題方向。近兩年我區(qū)中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量上基本上沒有變化。試卷分為“積累〃、“文言文閱讀〃、“現(xiàn)代文閱讀〃和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對(duì)的穩(wěn)定，測(cè)試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運(yùn)用，到綜合性學(xué)習(xí)的考查，到課內(nèi)文言文的閱讀,再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最終是作文的寫作（話題作文和半命題作文相結(jié)合）。重視考查同學(xué)的學(xué)問積累，尤其是注意考杳同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際和生活閱歷，運(yùn)用所學(xué)的學(xué)問分析問題、解決問題的力量。現(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡(jiǎn)潔說明。（一）、積累部分。這一部分又包括：字形字音的把握，詞語的理解與運(yùn)用，修辭手法的理解與運(yùn)用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩文的背誦與默寫。近年來，隨著中考命題改革的不斷深化，記誦名句名篇等文化材料對(duì)于陶冶同學(xué)的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強(qiáng)化記憶還要理解記憶，并且能夠敏捷運(yùn)用。一種考查綜合性較強(qiáng)的命題越來越受命題者青睞。因此，我們?cè)谥笇?dǎo)復(fù)習(xí)時(shí)不但要求同學(xué)能篇篇背誦，字字落實(shí)，還要"會(huì)理解、能運(yùn)用、善歸納、懂遷移”。尤其是在平常默寫中常常出錯(cuò)的字，更要時(shí)時(shí)“溫故”，明確地告知同學(xué)評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯(cuò)一字扣0.5分,扣完為止）切記：一字出錯(cuò)，滿"盤”皆輸。（二）、文言文部分。這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是學(xué)校教讀篇目?？窳?xí)時(shí)一要抓好重點(diǎn)，撥正方向。依據(jù)考綱的考查范圍和要求以及自身的熟識(shí)程度對(duì)復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。?般考杳常見的文言虛詞、實(shí)詞的含義和用法。實(shí)詞則經(jīng)常考杳?詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對(duì)句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵句子的句式和句意;對(duì)內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相像。從字、詞、句到文學(xué)常識(shí)以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點(diǎn)，總結(jié)規(guī)律。二要選好篇目。選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它們往往也是文言文中最典型的、學(xué)問的掩蓋面最廣的文章，這樣復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來看，命題的熱點(diǎn)傾斜于“唐宋八大家〃之文，短小精悍的寫景抒情名篇也成了命題者情有獨(dú)鐘的首選，“記"和"說''兩種文體也特殊受青睞。答題時(shí)要大膽依據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。也不排解課外文言文的考杳，課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)容基本與課內(nèi)部分相像。做題時(shí)肯定要留意與課內(nèi)學(xué)過的課文或?qū)W問點(diǎn)相聯(lián)系，注意由課內(nèi)向課外的遷移運(yùn)用，答題時(shí)要大膽依據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活閱歷理解作答。文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的傾向性。（2）詳知譯句上下文的含義，并逐字對(duì)應(yīng)翻譯，做好換、留、冊(cè)人補(bǔ)、調(diào)。留意翻譯時(shí)應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往是考試的要點(diǎn),也是得分點(diǎn)。（3）還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。（4）另外還要留意詞類活用、古今異義、通假等特別現(xiàn)象及一些特別的句式（如推斷句、倒裝句、省略句、固定句）.（5）若直譯不通，則用意譯。須依據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實(shí)際大膽推想。二是啟示類。解答這類題目時(shí)要留意思想傾向，抓住基本的感情“.場(chǎng)，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評(píng)論性的語句從多角度、多側(cè)面思索作答。（三）、現(xiàn)代文閱讀部分。要把握“考點(diǎn)”，把握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和?篇隨筆式的談?wù)撐?。因此，在最終復(fù)習(xí)中，在"隨堂練才'選文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目的設(shè)置上，一般都是根據(jù)“整體一一局部一一整體"的挨次進(jìn)行考查。做題時(shí)要讓同學(xué)牢牢地記?。骸贝鸢覆辉谀愕哪X子里，答案只在原文中〃，無論在任何狀況下作答既要體現(xiàn)共性和獨(dú)特見解，又要較好地忠實(shí)于原文忠實(shí)于的主見。同時(shí)這也是我們檢驗(yàn)解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個(gè)方面，一是信息的篩選，二是對(duì)閱讀材料的理解和分析。在閱讀史習(xí)中，應(yīng)當(dāng)留意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解的觀點(diǎn)和文章的寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清"寫了什么〃“為什么要寫”這兩個(gè)問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索找答案。比如，整體感知類的題目，經(jīng)常要求考生I可答”文章的主要內(nèi)容是什么"或者"的主要觀點(diǎn)是什么'’等問題。做此類題，答題時(shí)應(yīng)從三個(gè)方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，三找談?wù)?、抒情的語句。這些常用的方法和思路肯定要熟記于心。再比如，同學(xué)認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用〃這一類題目，我們可以讓同學(xué)：先觀看句子的特點(diǎn)及位置，分析其在表意和結(jié)構(gòu)上的作用;結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時(shí)最關(guān)鍵的詞語，指出其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用的語句，或是一些運(yùn)用比方、反問等修辭手法的句子,所以分析把握句子的特點(diǎn)是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有肯定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。（四）、作文部分。每個(gè)星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評(píng)的專題訓(xùn)練中提高同學(xué)的寫作水平。作文指導(dǎo)，了解說明文、談?wù)撐牡某Ｒ娊Y(jié)構(gòu)模式，重點(diǎn)放在記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求同學(xué)能夠精確地審題，正確地選材、立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運(yùn)用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其課篇布局，刻意選材新奇，內(nèi)容新穎，力爭(zhēng)讓每位同學(xué)寫好記敘文，能把人或大事完整地交代清晰。進(jìn)行寫作學(xué)問的講座，讓同學(xué)做到有寫的東西，下筆能心中有數(shù)。找一些典型的寫人、敘事范文，引導(dǎo)同學(xué)分析,從審題立意、選材等入手進(jìn)行具體評(píng)講，讓同學(xué)拿到題目不盲目下筆。舉出一些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓同學(xué)作文不離題，基本能找準(zhǔn)方向，提高同學(xué)的寫作力量。“話題〃作文仍舊是今年考查的主流，命題已經(jīng)在靜靜地發(fā)生變化，這個(gè)變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合。縱觀近幾年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)覺，作文命題正朝著“命題生活化，引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注自己，喜愛讀書，喜愛生活，關(guān)注社會(huì)，理解他人〃的角度進(jìn)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴(kuò)大，寫作的題材從學(xué)校生活走向更寬闊的社會(huì)生活，寫作的形式由單一走向多元化。因此，在最終階段要?jiǎng)訂T同學(xué)自覺主動(dòng)多讀書看報(bào)，開拓自己視野、了解時(shí)代信息、把握時(shí)代脈搏，充分利用課余時(shí)間涉獵名家作品或課文中指定推舉的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補(bǔ)充新奇血液。雖學(xué)習(xí)比較緊急，但仍要每天“擠〃出十到二非常鐘時(shí)間來看書讀報(bào)。在寫作中，要擅長(zhǎng)從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會(huì)“i滴水里見陽光〃“半瓣花上說人情”;擅長(zhǎng)聯(lián)想，張揚(yáng)共性。讓文章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。要在考場(chǎng)上讓你的作文取得高分，那就要