幼兒園中班語言活動教案反思：猜猜我有多愛你

猜猜我有多愛你（以語言領(lǐng)域為主）設(shè)計意圖:現(xiàn)在的幼兒大都是獨生子女，他們更多的時候是只會接受愛，卻不知道怎么去給予別人愛，怎么去表達(dá)自己心中的愛，而且他們不懂得去感恩身邊的人，感恩身邊的事，所以我設(shè)計了這一教學(xué)活動，讓幼兒通過這次教學(xué)活動后能知道如何去愛別人，如何去大膽地表達(dá)心中的愛。活動準(zhǔn)備：1、故事PPT《猜猜我有多愛你》；抒情音樂。2、圖片若干張（如：房子、海、圍巾、柳樹、星空）?；顒舆^程：一、談話引入師：今天和賴?yán)蠋熉犅牴适拢f說心里的話。PPT（猜猜我有多愛你）1、帶來一本書，叫什么名字？2、故事里講什么故事？哪里看出來？3、到底說了大兔子和小兔子什么故事呢？4、這些字里有一個字必須認(rèn)識“愛二、故事引導(dǎo)片段一：用張開手表示愛1、小兔子和兔媽媽用一個什么動作表示自己的愛？（做做看）2、媽媽的愛多還是小兔子的愛？誰來和我比比誰的愛多？3、為什么要把手張到無法再張開？（幼：愛多）片段二：用舉手、跳躍表示愛1、再看看用了什么動作表示愛。（片段）2、又用了哪兩個動作來表示愛的？（1）舉手：動作不夠，還要說出來心里有愛要說出來。（2）誰來和賴?yán)蠋煴缺日l的愛多，心里有愛就敢比。3、還用了一個什么動作？（跳躍）（1）集體動作示范。（2）和賴?yán)蠋煴缺日l的愛多。設(shè)計意圖：《綱要》指出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是要為幼兒創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說、敢說，有機(jī)會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。繪本《我愛舊卡車》，這本書里通過公雞爺爺?shù)墓麍@豐收后，舊卡車帶著滿滿的收獲去果汁廠路上發(fā)生的一系列和汽車有關(guān)的故事。結(jié)合幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗，相信幼兒會很喜歡這本充滿科學(xué)常識的繪本故事。活動目標(biāo)：1、仔細(xì)觀察圖片，從故事情節(jié)中了解汽車的外形特征和功能。2、樂意與同伴一起討論未來的車子是什么樣子的?；顒訙?zhǔn)備：PPT過程與指導(dǎo)：一、導(dǎo)入一一一引起幼兒興趣出示果園豐收的圖片，提問：公雞爺爺?shù)墓麍@豐收啦，瞧，小貓和公雞爺爺在干什么？（摘蘋果）讓我們一起跟著音樂去幫他們一起摘蘋果吧。（播放摘蘋果的音樂）二、欣賞故事一一仔細(xì)觀察圖片，從故事情節(jié)中了解關(guān)于汽車的知識。1、哇，謝謝你們的幫助，瞧，大大的紅紅的蘋果都被裝上了公雞爺爺?shù)呐f卡車。你們猜猜，卡車會開去哪里呢？（市集、水果店、大馬路）2、舊卡車要去果汁廠，可是舊卡車為什么停下來了？（堵車了）3、原來是小狗一家的汽車不能動了，連后面的車子都動不了了。這可急壞了小貓。小貓想幫助小狗修汽車，你認(rèn)識這些汽車配件嗎？4、小貓修不了小狗的汽車，你們有什么辦法幫助小狗嗎？5、小結(jié)：小貓請來了汽車修理廠的小豬來幫忙，原來是汽車沒有油了，汽車加滿了汽油就又能開了。讓我們跟著音樂一起去開汽車吧。三、說一說一一樂意與同伴一起討論未來的車子是什么樣子的。1、小貓心想，幸虧小豬找到了汽車動不了的原因了，如果我能發(fā)明一輛永遠(yuǎn)都不缺動力的車子該有多好呀！2、小朋友們，你們想不想和小貓一起發(fā)明新型的車子呢？說一說，我們未來的車子會是什么樣子的呢？四、延伸活動你可以在個別化學(xué)習(xí)時，把你想到的新型的車子畫在紙上，我們一起交流一下?；顒臃此迹河變浩诘乃季S特點是形象思維為主，所以利用圖片，這個教具制作比較簡單，但能通過教具的演示給孩子富有動感、具體直觀的感受。調(diào)動了孩子傾聽故事的興趣，較好地幫助孩子理解了故事。在這個環(huán)節(jié)，我抓住故事中情節(jié)變化的地方引發(fā)孩子的思考，通過幫忙和汽車到底怎么了兩個問題的討論。使孩子對故事的重點有了很好的把握。提問中拓展幼兒思維。在提問的語言設(shè)計上，注重啟發(fā)性，給予幼兒更多說的空間，不束縛他們的思維，使他們有話好說，大膽表達(dá)自己的感受?；顒又泻⒆觽兌继幵谝粋€想說，敢說，有機(jī)會說并積極應(yīng)答的環(huán)境中。并能大膽的和同伴進(jìn)行角色表演，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。在活動中既做到了師生互動，還注重了生生互動。如在角色表演這一部分,我設(shè)計了一個幼兒與幼兒間的互動和交流環(huán)節(jié)。每個幼兒在想象和表現(xiàn)力都得到了充分的發(fā)揮，通過角色游戲體驗同伴間合作的愉快。當(dāng)然還有許多不足的地方，如：語言不夠精練等。在以后的教學(xué)過程中要靈活運用多種教學(xué)手段，加強(qiáng)教態(tài)，活動設(shè)計以及與幼兒的溝通等方面的技能，努力提高自身的教學(xué)水平。片段三：小兔子和兔媽媽眼前的景色1、小兔子的眼前有什么？2、猜猜，小兔子用眼前看到的東西怎樣表示心中的愛的？（1）教師用竹子示范：媽媽，竹子有多高，我就有多愛你。（2）還有什么表示？說出來。幼兒：房子有多大，……；路有多長，……；樹有多高，……；山有多高，……;花有多香，……；草有多綠，……；黑板有多大，……。三、拓展經(jīng)驗1、師：其實除了這些，還有很多東西可以表示我有多愛你。（示圖片：贛州漢字、房子、海、圍巾、柳樹、星空）2、幼兒看圖表達(dá)，教師隨機(jī)引導(dǎo)。（1）有比上海更大的嗎？（2）有比圍巾更長的嗎？（3）比星星亮的是什么？3、生活中有好呢多東西可以讓你來表示對周圍人的愛，有什么呢？幼兒：巧克力……。4、講完故事結(jié)尾。四、情感升華師：這個故事愛多嗎？平時在家里你最愛誰呢？在幼兒園的伙伴當(dāng)中，你最喜歡誰？除了伙伴，你還愛上其他老師嗎？師：中午睡覺前對你的朋友說：猜猜我有多愛你；晚上睡覺前跟你愛的家人說：猜猜我有多愛你；和賴?yán)蠋熢僖姇r，說：（幼兒）猜猜我有多愛你?；顒臃此迹罕敬位顒拥闹饕康氖抢斫夤适聝?nèi)容，感受被愛的幸福，并通過身體動作和語言來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。幼兒的思維是以形象思維為主，在教學(xué)中我運用多媒體課件先讓幼兒從視覺上感知小兔和兔媽媽之間的愛，而且吸引了幼兒的注意，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為本次活動的開展起到了積極的作用。在活動開始我運用提問的方法引出故事的題目，激發(fā)幼兒的興趣，請幼兒找出題目中的“愛”字，同時引起幼兒的關(guān)注，說出故事中講的是誰和誰的故事？讓幼兒對故事中的主要人物有初步的印象。接下來我采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示“愛”的動作。并讓幼兒學(xué)小兔子把手張開，張到無法再張開、把手舉高、學(xué)小兔跳的動作表示對媽媽的愛，還學(xué)說小兔子對媽媽說愛的話，活躍了活動的氣氛，打破了以往只讓幼兒安安靜靜坐著聽講，而忽視幼兒好動的特點，提高了幼兒參與活動的積極性。此外，我沒有忽視對幼兒的鼓勵，當(dāng)幼兒說到精彩之處，我都及時地加以鼓勵、表揚。在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用ppi圖片星星、大海、房子、圍巾等鼓勵幼兒選擇圖片中一副，像小兔子那樣說出對媽媽的愛。如，星星有多亮我就多愛你、圍巾有多長我就多愛你……在這個部分我還穿插了幼兒和媽媽的互動，幫助幼兒在活動中學(xué)到的“XX有多X我就有多愛你”這句話得到鞏固，讓幼兒在小兔子對媽媽愛的渲染下產(chǎn)生的愛得以表現(xiàn)出來，使整個活動達(dá)到了高潮。在活動結(jié)束部分我鼓勵幼兒回家后把自己心中的愛傳達(dá)給其他自己愛著的人。這次活動的教學(xué)效果自我感覺比較好，課后我回顧一下我疏忽了一個問題，就是小兔子為什么要把手張開，張到無法再張開？加深幼兒對小兔子對媽媽的愛的理解。當(dāng)我在逐層深入的引領(lǐng)孩子們大膽地講述與表現(xiàn)時。我沒有用“愛要說出來，表示出來，這樣別人也會愛上你的?！惫膭钆c支持幼兒的情感表現(xiàn)。2013年9月去度假（以語言領(lǐng)域為主）執(zhí)教：金曉鷹（中一班）設(shè)計意圖：國慶假期快到了，班中很多幼兒開始談?wù)撈鹇糜蔚脑掝}。孩子們除了討論上海什么地方好玩，還不時商量著要準(zhǔn)備帶的東西，蕾蕾說：“昨天晚上，媽媽帶我上超市買了飲料。”昊昊說：“我媽媽還給我買了雙新跑鞋，，我秋游去要穿的?！狈卜惨膊迳弦痪洌骸拔疫€要帶上我的玩具坦克車?！薄俺鋈ネ?，不好帶玩具的。”妞妞提出反對?！靶械模　薄安恍?！”……對呀！出去玩到底能不能帶玩具呢？出去玩到底該帶什么東西呢？帶著孩子們產(chǎn)生的這些問題，我設(shè)計了本次活動，引導(dǎo)孩子通過探索、討論、交流、思考等，拓展自己的生活經(jīng)驗，增強(qiáng)自我服務(wù)的能力，進(jìn)一步提高孩子自主解決生活中實際問題的能力?；顒幽繕?biāo)：1、觀察畫面，能根據(jù)去度假的畫面理解故事內(nèi)容。2、知道度假應(yīng)該攜帶的必需品，感受度假的快樂?；顒訙?zhǔn)備：大圖書（用白紙遮住部分畫面），小圖卡活動過程：一、談話導(dǎo)入一一激發(fā)幼兒去度假的愿望。1、小朋友，平時爸爸媽媽有帶你們?nèi)ヂ糜味燃賳幔?、去度假要帶什么東西呢？（幼兒討論）二、閱讀大書1、有一個小女孩也要去度假，我們一起來看看她會帶什么東西去度假。2、快速閱讀大書1—5頁。提問：小女孩帶了哪些東西去度假？3、再次逐頁閱讀1--5頁畫面。第一頁：小女孩準(zhǔn)備把什么放進(jìn)箱子里？又拿出了什么東西？接著，小女孩又想帶什么東西呢？我們一起往下看：第二頁：皮球：小女孩帶了什么？她在對皮球說什么？她又從箱子里拿了什么東西出來？第三頁：小女孩還帶了什么？（故事書）小女孩有很多的故事書，為什么她一定要帶上這一本呢？討論后又引導(dǎo)幼兒說出小女孩從箱子里拿了什么東西出來？第四頁：除了這些，小女孩還帶什么？牙刷：為什么？第五頁：最后，小女孩帶上了什么？游泳圈：這是一個什么樣的游泳圈呢？（小鴨游泳圈）。三、理解故事內(nèi)容1、討論：小女孩放了什么東西到箱子里？我們一起來數(shù)一數(shù)；又從箱子里拿出了什么東西？（利用統(tǒng)計圖幫助幼兒理解）2、小女孩這樣收拾行李，你們猜猜媽媽會怎么樣？3、第六頁：媽媽的表情怎樣？是在表揚小女孩嗎？那是在一一批評，為什么？四、完整欣賞故事討論：如果是你，你會帶哪些東西去度假？2、聽了你們的話，小女孩又和媽媽一起整理行李了，現(xiàn)在，她們出門了，還帶上誰？心情怎樣？3、完整欣賞故事?；顒臃此迹汉⒆觽?nèi)ザ燃俚臋C(jī)會很多，但為自己準(zhǔn)備度假用品肯定沒有經(jīng)驗，然而度假前的準(zhǔn)備卻全由父母包辦，孩子們很少有機(jī)會自己做準(zhǔn)備。其實，在這個過程中，孩子可以獲得很多有價值是經(jīng)驗和技能?！度ザ燃佟分v了度假前小女孩做的和媽媽完全不一樣的準(zhǔn)備工作，體現(xiàn)了孩子與成人的不同視角，有趣之余也可以讓孩子學(xué)會換位思考，并學(xué)著自主規(guī)劃，為出行做準(zhǔn)備。在活動的開始，我為了引起幼兒回憶旅游時必需帶的物品的經(jīng)驗，設(shè)計了談話的環(huán)節(jié)，幼兒有生活經(jīng)驗，說的很多，氣氛很熱烈。在閱讀大書的時候，先是讓孩子快速閱讀了1--5頁的內(nèi)容，然后引導(dǎo)幼兒說出小女孩給自己準(zhǔn)備了什么東西，在觀察畫面的時候，部分的幼兒不夠?qū)Ｗ⒑妥屑?xì)，通過引導(dǎo)，能逐一說出了小女孩給自己帶的東西。在給孩子解決問題中，也就是精讀過程中，提出一系列開放式問題（針對讀本中的難點）如:“小女孩從箱子里拿出來的東西和放進(jìn)去的東西，哪些更有用些？如果你要去度假，你會帶些什么呢？”以調(diào)動幼兒探究畫面內(nèi)容的積極性，從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作等，從而理解故事內(nèi)容，形成自主閱讀的意識與技能，提高幼兒閱讀的興趣。也有些不足之處:問題的精準(zhǔn)性還不夠，提的問題比較大，沒有起到解決繪本的關(guān)鍵點。小結(jié)提升還不夠到位。2013年10月艾瑪與風(fēng)（以語言領(lǐng)域為主）

活動意圖：中班幼兒語言已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過小班時期，他們想說、想表達(dá)的欲望非常強(qiáng)烈，而《艾瑪與風(fēng)》正是一個充滿童趣、富有想象力的繪本，畫面中鮮艷的色彩大大激發(fā)幼兒閱讀的興趣，有趣的故事情節(jié)和對話更是吸引幼兒表達(dá)的愿望，從而豐富幼兒的想象力、語言能力和思維能力。活動目標(biāo)：1、初步理解繪本內(nèi)容，觀察畫面，大膽猜想并講述“艾瑪是否被風(fēng)吹走”的故事情節(jié)。2、喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格，享受繪本故事帶來的樂趣。活動準(zhǔn)備：《艾瑪與風(fēng)》課件、背景音樂。活動過程：一、導(dǎo)入一一觀察繪本封面，引出故事。1、出示封面：這是誰？（介紹花格子大象艾瑪?shù)奶攸c，與普通大象有什么不同，艾瑪是大家的“開心果”）2、聽聽聲音，這說的是艾瑪和誰的故事？二、欣賞故事一一大膽猜想講述故事情節(jié)，感受樂趣。1、冬天到了，外面刮起了好大的風(fēng)。大象和小鳥們只能躲在山洞里，不敢出門。聽著艾瑪?shù)牡艿鼙硌菘诩?。哪個是艾瑪?shù)牡艿?？大家在聽艾瑪?shù)牡艿鼙硌菔裁?？（請小朋友們模仿）小結(jié)：你們表演的口技這么多，真有趣。艾瑪?shù)艿艿目诩家沧尨笙髠兒荛_心。2、艾瑪帶弟弟走出了山洞，大家覺得這是個好主意嗎？你從哪里看出來的？3、艾瑪帶著弟弟去哪里了？（另一個山洞）離的遠(yuǎn)嗎？4、猜猜說些什么話會讓其它大象已經(jīng)覺得他們己經(jīng)被風(fēng)吹的很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)了？（根據(jù)圖示提示想象）5、大象們又好奇又擔(dān)心，該怎樣出去又不會被大風(fēng)吹走呢？（幼兒想辦法）小結(jié)：后面的大象用鼻子緊緊勾住前面大象的尾巴，“一二一二”走出去，團(tuán)結(jié)力量大!6、回到山洞后，艾瑪獨自走出了山洞，這次艾瑪會被風(fēng)吹走嗎？為什么？7、艾瑪開始了他奇妙的旅行，看看都被吹到什么地方呢？（用合適的詞描述）喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格。喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格。喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格。8、你們想要艾瑪回來嗎？為什么？三、講述故事結(jié)尾1、森林里的動物們都跑出來歡迎艾瑪回來嗎？從哪里看出來的呢？喜歡繪本中艾瑪開朗樂觀的性格。2、你喜歡艾瑪嗎？為什么？（幼兒說喜歡艾瑪?shù)脑颍┬〗Y(jié)：艾瑪不僅是小動物們的開心果，也是我們小朋友的開心果，它給我們帶來了許多的快樂。自己快樂，還能把快樂帶給別人的人，總是得到大家的喜愛四、延伸活動1、你會把快樂帶給誰？小結(jié)：我們把這個有趣的故事一起講給爸爸媽媽聽聽，讓他們也感覺到很快樂！活動反思：中班幼兒的語言比起小班時期已經(jīng)明顯發(fā)展，他們想說、想表達(dá)的愿望非常強(qiáng)烈，特別是我們班級的幼兒，而《艾瑪與風(fēng)》正是一本天馬行空的繪本。為此，我特地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松、愉悅的故事情景，根據(jù)情節(jié)鼓勵幼兒大膽的表達(dá)。在活動中，首先可以感覺到《艾瑪與風(fēng)》的繪本幼兒是十分感興趣的，他們十分想說、想表達(dá)，有趣的故事情節(jié)也大大吸引著幼兒，所以活動時候?qū)Ｗ⒘軓?qiáng)，幼兒間的互動性很強(qiáng)，幼兒緊緊跟隨著教師的思路思考。其次，幼兒能通過仔細(xì)觀察畫面的變化,了解到故事中可能發(fā)生的情節(jié)，大膽的進(jìn)行猜測、討論。在最后討論艾瑪?shù)穆眯袝r，幼兒能根據(jù)生活經(jīng)驗合理聯(lián)想，滿足了表達(dá)的愿望也豐富了詞匯。不足之處：在借助圖片幫助想象環(huán)節(jié)，幼兒花費的時間有些過長，可以適當(dāng)?shù)娜趸?還有在討論“把快樂送給誰？”時，感情的渲染我覺得還是不夠，可以在適當(dāng)?shù)耐埔话?借助艾瑪開朗、幽默的性格讓幼兒在情感再得到升華。2013年11月家有怪物（以語言領(lǐng)域為主）活動意圖：《家有怪物》這個故事描述了小女孩在她的家庭中，爸爸、媽媽、哥哥、妹妹都愛發(fā)脾氣。有一天，小妹妹為了一件小事，而引發(fā)了全家連環(huán)生氣的情景。奇怪的是，家里的小狗居然把那些生氣，罵人的話吃下去了，然后肚子越變越大越大，像個怪物。大家為了怕心愛的小狗一直長大，全家成員學(xué)習(xí)小聲說話，小狗的身材才慢慢恢復(fù)。故事情節(jié)幽默有趣，發(fā)人深省，能從我們中班幼兒的日常生活經(jīng)驗出發(fā)，又結(jié)合了本年齡段孩子想像的趣味特點，孩子們應(yīng)該是很喜歡的?；顒幽繕?biāo)：1、通過欣賞故事了解小黑變成怪物，生氣后給人帶來的影響。2、體驗開心的情緒會給人帶來的快樂?；顒訙?zhǔn)備：PPT活動過程：一、導(dǎo)入一一引起幼兒興趣1、出示ppll：引導(dǎo)幼兒觀察。師介紹繪本，名字叫《家有怪物》。2、提問：你看到過怪物嗎？說說你見到的怪物。3、老師根據(jù)幼兒回答進(jìn)行小結(jié)。二、聽一聽一一欣賞、理解故事1、出示PPT2：看看故事中的小黑平時的生活是怎么樣的？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察大膽講述。2、PPT3：這家人的脾氣好嗎？他們在生氣的時候是什么樣的呢？2、出示ppl4：這時，發(fā)生了什么奇怪的事情了呢？3、出示ppt5、6：家里的怪物到底是誰？小黑為什么會變成怪物呢？你們有什么好辦法幫助小黑變小呢？引導(dǎo)幼兒大膽想象。（重點讓幼兒