工之僑獻(xiàn)琴初中一年級(jí)教案

工之僑獻(xiàn)琴初中一年級(jí)教案教學(xué)建議一、主旨分析工之僑為獻(xiàn)琴之事而慨嘆，是因?yàn)檫@兩次獻(xiàn)琴的不同結(jié)果說(shuō)明：太常、國(guó)工、貴人、樂(lè)宮這般人并不看重琴的質(zhì)量好壞，也不懂得它的好壞，而只看它古不古：“弗古〃，就是平常之物；古，就是“希世之珍〃。而對(duì)所謂的“古〃，又是真假莫辨，只要有“斷紋〃，有“古霰〃，有泥土，就叫做“古〃，真是盲目到了極點(diǎn)。但工之僑的眼光并不停留在這件事上，他從這里還看到了一種帶普遍性的社會(huì)現(xiàn)象，即人們往往不重實(shí)質(zhì)而只重外表，因而真假不辨、優(yōu)劣不分。因此他慨嘆道：“悲哉世也！豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣?！ㄟ@一慨嘆，其實(shí)正是作者對(duì)這件事的結(jié)論。二、第一次獻(xiàn)琴分析工之僑第一次獻(xiàn)琴，琴雖好卻遭到貶抑，被退了回來(lái)。琴，不僅是“良桐〃所制，而且“金聲而玉應(yīng)〃，材質(zhì)、音質(zhì)俱佳，因此制作者對(duì)它的評(píng)價(jià)是“天下之美〃。雖然如此，這架琴經(jīng)過(guò)太常寺主管人的手，又經(jīng)優(yōu)秀樂(lè)師們的鑒定，終被退回，而理由只有“弗古〃二字。這樣的理由是很可笑的。三、第二次獻(xiàn)琴分析工之僑第二次獻(xiàn)琴，因?yàn)榍俳?jīng)過(guò)偽裝，又是由貴人獻(xiàn)上，竟得到極高的評(píng)價(jià)。文章比較詳細(xì)地表達(dá)工之僑偽裝古琴的經(jīng)過(guò)：先請(qǐng)漆工繪制“斷紋〃，再請(qǐng)刻字工匠刻上“古莪〃，然后裝在匣子里埋在地下，過(guò)了一年才拿出來(lái)。這說(shuō)明工之僑把這件事做得很精心。獻(xiàn)琴的方法也很巧妙，他不直接去獻(xiàn)，而“抱以適市〃，讓別人重價(jià)買了去獻(xiàn)，結(jié)果真的得到了極高的評(píng)價(jià)，成了“希世之珍〃。四、簡(jiǎn)潔的言語(yǔ)這篇寓言情節(jié)生動(dòng)，人物也有好幾個(gè)，但全文僅一百二十字，這跟作者言語(yǔ)的高度簡(jiǎn)潔是分不開(kāi)時(shí)。例如寫(xiě)琴的音質(zhì)優(yōu)美，僅用“金聲而玉應(yīng)〃五字，既概括又形象；寫(xiě)國(guó)工和樂(lè)宮對(duì)琴的評(píng)價(jià)，只用“弗古〃和“希世之珍也〃兩個(gè)短句來(lái)表現(xiàn)他們的無(wú)知，其余與故事主旨無(wú)關(guān)的后一概不提。

五、詞語(yǔ)小結(jié).詞性活用弦：名詞用為動(dòng)詞，裝上琴弦。鼓：名詞用為動(dòng)詞，彈。匣：名詞用為動(dòng)詞，裝在匣子里。.“而〃字用法金聲而玉應(yīng)金聲而玉應(yīng)金聲而玉應(yīng)表并列并且、而且。斫而為琴表承接不譯。默而識(shí)之表修飾地、著。學(xué)而不思則罔表轉(zhuǎn)折卻、但是。金聲而玉應(yīng)表并列并且、而且。斫而為琴表承接不譯。默而識(shí)之表修飾地、著。學(xué)而不思則罔表轉(zhuǎn)折卻、但是。3.“以〃字用法3.“以〃字用法工之僑以歸工之僑以歸介詞，帶著。工之僑以歸介詞，帶著。易之以百金介詞，用。易之以百金介詞，用。抱以適市連詞，表修飾、著。是以謂之文也連詞，因何以謂之“文〃介詞,憑。我以日始出時(shí)去人近動(dòng)詞,認(rèn)為。抱以適市連詞，表修飾、著。是以謂之文也連詞，因何以謂之“文〃介詞,憑。我以日始出時(shí)去人近動(dòng)詞,認(rèn)為。還以與妻介詞，把。以就鼓德連詞，來(lái)。4.“之〃字的用法還以與妻介詞，把。以就鼓德連詞，來(lái)。4.“之〃字的用法弦而鼓之弦而鼓之代詞,指琴。弦而鼓之代詞,指琴。還之代詞,指工之僑。工之僑聞之代詞,指這件事。自以為天下之美也助詞，的。還之代詞,指工之僑。工之僑聞之代詞,指這件事。自以為天下之美也助詞，的。教學(xué)設(shè)計(jì)例如一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo).掌握以下加點(diǎn)字的讀音。斫（zhu6）歌（kudn）篆（zhuGn）期年（jI）.累積文言詞語(yǔ)”而〃、“諸〃。.理解這則寓言的寓意。（二）能力目標(biāo).培養(yǎng)學(xué)生閱讀文言文的能力，通過(guò)熟讀課文把握文章的語(yǔ)氣，培養(yǎng)語(yǔ)感,到達(dá)理解文章內(nèi)容和寓意的目的。.學(xué)習(xí)本文用簡(jiǎn)潔生動(dòng)的言語(yǔ)表達(dá)故事。（三）感情目標(biāo).通過(guò)理解把握寓意，使學(xué)生形象地認(rèn)識(shí)到不可以貌取人，以形取物，而要認(rèn)識(shí)了解事物的本質(zhì)這一道理。.認(rèn)識(shí)事物要把握其本質(zhì)，作者巧妙構(gòu)思的藝術(shù)美。二、學(xué)法引導(dǎo)自讀疏通全文內(nèi)容，聯(lián)系寓言的特點(diǎn)把握寓意，體會(huì)作者構(gòu)思的藝術(shù)匠心。三、重點(diǎn)?難點(diǎn)?疑點(diǎn)及解決方法（一）重點(diǎn)、難點(diǎn).理解寓言的寓意一一挖苦世上很多人缺少見(jiàn)識(shí)，不著重真才實(shí)學(xué)而只重虛名。.理解虛詞”而〃作連詞時(shí)的幾種作用；理解虛詞“諸〃作兼詞的含義。（二）解決方法.熟讀成誦，領(lǐng)悟寓言中所含的寓意，結(jié)合課文講解分析，抓住重點(diǎn)詞句使問(wèn)題得到落實(shí)。.通過(guò)課后練習(xí)，落實(shí)詞義。四、課時(shí)安排1課時(shí)五、教具學(xué)具打算投影片：①生字詞②兩次獻(xiàn)琴比照的表格③隨堂練習(xí)六、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì).課前預(yù)習(xí)課文、比照閱讀提示和注釋熟悉課文內(nèi)容，了解作者、文章出處等內(nèi)容。.課后復(fù)述課文，注意合理想象，補(bǔ)充細(xì)節(jié)（不要當(dāng)成翻譯）。七、教學(xué)步驟（一）導(dǎo)入新課.上學(xué)期我們學(xué)過(guò)課文（寓言三則），了解了寓言的一些知識(shí)，了解了寓言通常是一些帶有勸諭性或挖苦性的小故事，它的主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)、植物，常用夸張手法描寫(xiě)人物或把動(dòng)物植物與無(wú)生命的東西擬人化。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一篇寓言（工之僑獻(xiàn)琴），這是由明代開(kāi)國(guó)勛臣劉基寫(xiě)的一則文言寓言。我們先來(lái)了解劉基和他的（郁離子）。.由學(xué)生閱讀注釋①，教師補(bǔ)充：（郁離子）一書(shū)，是劉基隱居青田山時(shí)所作，包含（千里馬）、（魯班）等十八篇寓言體散文。（工之僑獻(xiàn)琴）整理書(shū)中的（千里馬）篇，題目是后加的。（二）整體感知.教師有感情地朗讀課文。要求學(xué)生：①給以下字注音斫（zhu6）（kuan）期年（jl）②體會(huì)教師朗讀的語(yǔ)氣，思考文章的寓意。.學(xué)生比照注釋，邊讀邊理解課文，勾畫(huà)出不理解的字句。（三）教學(xué)過(guò)程在學(xué)生熟讀、初步理解的根底上，師生共同商量明確，文章共三段。第一段，寫(xiě)工之僑第一次獻(xiàn)琴，琴雖好，卻遭到貶抑，被退了回來(lái)。這把琴，是“良桐〃所制，并且是“金聲而玉應(yīng)〃，制作者評(píng)價(jià)它是“天下之美〃。但是這架琴經(jīng)過(guò)太常寺主管人的手，又經(jīng)優(yōu)秀樂(lè)帥們的鑒定，總算還是被退了回來(lái)，而理由只有兩個(gè)字“弗古〃。第二段，寫(xiě)工之僑第二次獻(xiàn)琴，覺(jué)得到丁極高的評(píng)價(jià)提問(wèn)：第二次獻(xiàn)上的還是原來(lái)那一架琴，為什么會(huì)得到這樣高的評(píng)價(jià)呢？這說(shuō)明了什么？因?yàn)楣ぶ畠S精心地對(duì)琴進(jìn)行了偽裝；先請(qǐng)漆工繪制了“斷紋〃，再請(qǐng)刻字工匠刻上了“古森〃，然后又把它裝在匣子里埋到地下，過(guò)了一年才拿出來(lái)。而且，這一次獻(xiàn)琴的方法也很巧妙，他不直接自己去獻(xiàn)，而是“抱以適市〃，讓“貴人〃重價(jià)買了去獻(xiàn)，結(jié)果就被視為“希世之珍〃。這兩次獻(xiàn)琴的不同結(jié)果說(shuō)明：太常、國(guó)工、責(zé)人、樂(lè)宮這一批人并介石重琴的質(zhì)量好壞，也不懂得它的好壞，而只看它的外在形式古不古。而對(duì)所謂的“古〃又是這樣盲目到廠極點(diǎn)。第三段，寫(xiě)工之僑的慨嘆?！氨帐酪?！〃但工之僑的眼光并沒(méi)有停留在這件事上，他從這里還看到了一種帶普遍性的社會(huì)現(xiàn)象，“豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣?！ǖ竭@里.這則寓言的寓意已經(jīng)很清楚了，請(qǐng)同學(xué)們議一議。請(qǐng)三、四名同學(xué)起來(lái)答復(fù)，充分肯定答復(fù)正確的地方，最后明確寓意。挖苦世上很多人并不看重真才實(shí)學(xué)，而只重虛名。同學(xué)們?cè)僮x一遍課文，然后師生共同商量找出各段中的難解字句，并作出解釋，累積掌握詞語(yǔ)。①良（很好的）②焉（句末語(yǔ)氣助詞，不譯）③弦（名詞用作動(dòng)詞，“裝上琴弦〃）④金聲而玉應(yīng)（”而〃，連詞，表示“金聲〃和“玉應(yīng)〃之間是并列關(guān)系）⑤自以為天下之美也（“以〃，認(rèn)為?！盀椤?，是。表推斷。）⑥弗（表否認(rèn)，“不）⑦還之（把琴退還給工之僑，之，代詞，代琴）⑧以歸（以琴歸，帶琴回家。）⑨謀諸漆工（請(qǐng)漆工援助出生意。諸，兼詞“之于〃?！敝?，代詞，它：“于〃介向，向、把等。后面的“謀諸篆工〃和“理諸土：〃中的“諸〃也作”之于〃解。）⑩古嶷（霰音kuan,古代的款識(shí)；）（11）匣而埋諸土（“匣〃，名詞用作動(dòng)詞，裝在匣子里。而“連詞，表示“匣〃和“埋〃之間的承接關(guān)系。裝在匣子里用土埋起來(lái)。）?易（交換，買）?希世之珍也（這可是世上少有的珍品?。。?嘆（慨嘆）豈獨(dú)一琴哉？莫不然矣（難道只是這架琴有這樣的遭遇嗎？世上各種各樣的事情沒(méi)有一件不是這樣的?。。ㄋ模┛偨Y(jié)、擴(kuò)展這篇寓言言語(yǔ)高度簡(jiǎn)潔。全文僅一百二十二個(gè)字，故事情節(jié)卻不像一