2023年教育基礎(chǔ)知識(shí)歷年考題

教育基礎(chǔ)知識(shí)歷年考題在歷年的老師聘請(qǐng)考試中，教育心理學(xué)學(xué)習(xí)遷移部分較難理解，常常是大家不簡(jiǎn)單把握的部分。此類在老師聘請(qǐng)考試時(shí)主要考察客觀題,以例子反選題為主，那今日老師就帶著大家一起練一練。.【單項(xiàng)選擇題】同化性遷移，順應(yīng)性和重組劃分的依據(jù)是（）。A內(nèi)在心理機(jī)制B遷移范圍C發(fā)生方式D時(shí)間挨次.【答案】Ao解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移的分類。依據(jù)遷移過(guò)程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，遷移分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移和重組性遷移。A項(xiàng)正確。B項(xiàng)依據(jù)遷移的范圍劃分，學(xué)習(xí)遷移可分為自遷移、近遷移和遠(yuǎn)遷移。與題干不符，排解。C項(xiàng)為干擾項(xiàng)。與題干不符，排解。D項(xiàng)依據(jù)時(shí)間挨次劃分，學(xué)習(xí)遷移可分為順向遷移和逆向遷移。與題干不符，排解。故正確答案為A。.【單項(xiàng)選擇題】學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件是（）。A學(xué)習(xí)的智力水平B學(xué)習(xí)的理解和鞏固程度C學(xué)習(xí)對(duì)象之間的共同要素D學(xué)習(xí)方法.【答案】Co解析：本題考查影響遷移的因素。學(xué)習(xí)遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，或習(xí)得的閱歷對(duì)完成其他活動(dòng)的影響，如通常所說(shuō)的〃舉一反三'〃觸類旁通影響遷移的因素包括：（1）相像性。包括學(xué)習(xí)材料之間的共同要素或者相像性、學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)過(guò)程的相像性和學(xué)習(xí)情境的相像性。其中，學(xué)習(xí)對(duì)象（學(xué)習(xí)材料）之間的相像性是學(xué)習(xí)遷移產(chǎn)生的客觀必要條件，但是它只是產(chǎn)生遷移的前提，不是唯一的條件。（2）原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)；（3）學(xué)習(xí)的定勢(shì)。其中一個(gè)重要條件是這兩種學(xué)習(xí)任務(wù)情境之間有沒(méi)有相像性。C項(xiàng)正確。A、B、D三項(xiàng)：均為影響遷移的主觀因素。與題干不符，排解。故正確答案選C。.【多項(xiàng)選擇題】早期的遷移理論主要包括（）。A形式訓(xùn)練說(shuō)B概括化理論C相同元素論D同化論.【答案】ABC。解析：本題考查早期的遷移理論。早期的遷移理論主要包括：形式訓(xùn)練論、共同要素說(shuō)（又叫做相同元素論）、概括化理論等。A選項(xiàng)，形式訓(xùn)練論，是對(duì)學(xué)習(xí)遷移現(xiàn)象作出最早的系統(tǒng)解釋的理論。形式訓(xùn)練說(shuō)主見(jiàn)遷移要經(jīng)受一個(gè)〃形式訓(xùn)練'過(guò)程才能產(chǎn)生。形式訓(xùn)練說(shuō)的心理學(xué)基礎(chǔ)乃是官能心理學(xué)。從形式訓(xùn)練的觀點(diǎn)來(lái)看，遷移是通過(guò)對(duì)組成心理的各種官能的訓(xùn)練，以提高各種力量如留意力、記憶力、推理力、想象力等而實(shí)現(xiàn)的。B選項(xiàng)，概括化理論認(rèn)為兩個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在的共同成分，只是產(chǎn)生遷移的必要前提，而產(chǎn)生遷移的關(guān)鍵是，學(xué)習(xí)者在兩種活動(dòng)中概括出它們之間的共同原理。所以賈德的遷移理論稱為〃概括說(shuō)'或〃類化說(shuō)C選項(xiàng)，相同元素論，又叫做共同要素說(shuō)。其認(rèn)為，只有當(dāng)學(xué)習(xí)情境和遷移測(cè)驗(yàn)情境存在共同成分，一種學(xué)習(xí)才能影響另一種學(xué)習(xí)，即才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的遷移。在兩種沒(méi)有相同要素或共同成分的過(guò)程之間，兩個(gè)完全不相像的刺激-反應(yīng)聯(lián)結(jié)之間，不行能產(chǎn)生遷移。D選項(xiàng)，認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論是奧蘇貝爾在他的同化論基礎(chǔ)上所提出的關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的理論。同化論屬于現(xiàn)代的遷移理論，與題意不符合故排解。綜上所述，本題答案選ABC。.【多項(xiàng)選擇題】下列關(guān)于學(xué)習(xí)遷移的論述，正確的是（）。A.關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)與概括化理論的基本觀點(diǎn)是全都的，只是概括化理論并不像關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)那樣認(rèn)為遷移是自動(dòng)發(fā)生的B.學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)的必要條件C.學(xué)會(huì)騎自行車反倒不利于學(xué)習(xí)騎三輪車屬于負(fù)遷移D.加強(qiáng)基本原理的教學(xué)有利于促進(jìn)原理或規(guī)章的遷移4.【答案】BCDO解析：本題考查學(xué)習(xí)遷移。A選項(xiàng)，關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)與概括化理論的基本觀點(diǎn)是全都的但是關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)認(rèn)為遷移不是自動(dòng)發(fā)生的，認(rèn)為關(guān)系的轉(zhuǎn)換（遷移）是頓悟的結(jié)果，是學(xué)習(xí)者發(fā)覺(jué)了兩種學(xué)習(xí)情境存在某種關(guān)系，從而把兩種情境聯(lián)系起來(lái)。關(guān)系轉(zhuǎn)換說(shuō)強(qiáng)調(diào)主體的作用，認(rèn)為學(xué)習(xí)者只有發(fā)覺(jué)兩個(gè)事物之間的關(guān)系，才能產(chǎn)生遷移。而概括化理論認(rèn)為遷移是自動(dòng)發(fā)生的。所以A選項(xiàng)后半句錯(cuò)誤。B選項(xiàng)，學(xué)習(xí)遷移是學(xué)習(xí)的必要條件。學(xué)習(xí)遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)的影響，而這種影響是內(nèi)在于各種學(xué)習(xí)的過(guò)程之中的?？梢哉f(shuō),凡是有學(xué)習(xí)的地方就會(huì)有遷移，而沒(méi)有遷移就沒(méi)有學(xué)習(xí)，孤立的、彼此互不影響的學(xué)習(xí)是不存在的。學(xué)習(xí)是一個(gè)逐步積累和不斷提高的過(guò)程，任何學(xué)習(xí)的勝利都離不開(kāi)其他學(xué)習(xí)的遷移作用。所以B選項(xiàng)正確。C項(xiàng)：負(fù)遷移是指兩種學(xué)習(xí)之間相互干擾、阻礙，即一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)產(chǎn)生消極影響。題干中，學(xué)會(huì)騎自行車反倒不利于學(xué)習(xí)騎三輪車屬于負(fù)遷移，正確。D項(xiàng)：早期的學(xué)習(xí)遷移分為形式訓(xùn)練說(shuō)、共同要素說(shuō)、閱歷類化說(shuō)、關(guān)系轉(zhuǎn)化說(shuō)等。其中，閱歷類化說(shuō)是指對(duì)已有閱歷進(jìn)