C語言一維數(shù)組說課稿

C語言-

一維數(shù)組授課人：計網(wǎng)一班楊曉燕教材分析學(xué)情分析教學(xué)方法教學(xué)流程板書設(shè)計

課程地位：計算機相關(guān)專業(yè)中，《c語言程序設(shè)計》與《基于c語言的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)算法》，《VC++》，《VB》，《軟件工程》及其他編程語言類課程內(nèi)容聯(lián)系緊密。按層次結(jié)構(gòu)，《C語言程序設(shè)計》處于最底層，是他們的基礎(chǔ)，是其他幾門課的前導(dǎo)課。教材分析教材分析

本節(jié)課選自《C語言程序設(shè)計》李俊主編電子工業(yè)出版社2012年1月第一版第七章的內(nèi)容教材特點如下：1、在內(nèi)容上體現(xiàn)科學(xué)性、時代性、實用性，編排上面向應(yīng)用，理論與實踐有機結(jié)合；2、采用案例教學(xué)法等教學(xué)手段，各章節(jié)均有案例，貫穿整個課程進行難點講解，以實際應(yīng)用作突破口，使學(xué)生能夠真實體驗到知識的實際應(yīng)用，提高興趣，促進理解；教學(xué)與項目開發(fā)融為一體，淺顯易懂，符合中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。3、實驗實訓(xùn)環(huán)節(jié)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，實驗項目豐富。課程設(shè)計中案例學(xué)生熟悉本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容參考教材第7章的7.2節(jié)：一維數(shù)組。教材分析教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識和理解一維數(shù)組的定義，初始化及引用，能在實際解題中應(yīng)用一維數(shù)組能力目標(biāo)掌握一維數(shù)組的編程思想，熟悉其算法，提高學(xué)生的分析思考及解決問題的能力情感目標(biāo)在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對編程的興趣教學(xué)重難點教學(xué)重點:一維數(shù)組的定義，初始化及引用教學(xué)難點：與一維數(shù)組有關(guān)的應(yīng)用編程方法及常見算法的基本思路

本次課針對的是中職一年級的學(xué)生,他們文化基礎(chǔ)較差，計算機專業(yè)知識薄弱，C語言程序設(shè)計是他們學(xué)習(xí)的第一門計算機語言類課程，學(xué)習(xí)時較困難，入門較慢。本次課的教學(xué)內(nèi)容中數(shù)組的概念他們?nèi)菀桌斫?，但涉及?shù)組的編程較為困難。另外，中職學(xué)生對于上機實際操作要比學(xué)習(xí)理論知識更為有興趣；簡單的實驗項目都能完成，但解決實際應(yīng)用問題的能力也較差。因此，在教學(xué)中通過演示讓學(xué)生有感性認(rèn)識，提高學(xué)習(xí)興趣；通過提出問題讓學(xué)生討論議一議，主動思考如何解決；通過一個教學(xué)任務(wù)讓學(xué)生動手做一做。

學(xué)生學(xué)情分析教學(xué)方法1.講練結(jié)合教學(xué)理論講授與學(xué)生工作頁同步進行，課程在機房進行，教師講課時能統(tǒng)一控制學(xué)生用機，學(xué)生練習(xí)時能開放學(xué)生用機。這種教學(xué)方式具有實效性，學(xué)生可以及時發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，教學(xué)過程是雙向的。2.任務(wù)驅(qū)動教學(xué)在上課時，分析該次課的主要任務(wù)，把任務(wù)細分后通過學(xué)生工作頁布置給學(xué)生，由學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)去完成。這種教學(xué)法提高了學(xué)生自學(xué)的興趣和能力，由被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。教學(xué)流程課程導(dǎo)入概念介紹示例訓(xùn)練編程方法講解反思總結(jié)課后作業(yè)布置一維數(shù)組板書設(shè)計1.數(shù)組概念2.數(shù)組元素3.下標(biāo)4.一維數(shù)組的定義例

Floatinta[6];

5.一維數(shù)組的初始化如：inta[5]={1,2