小班翼趣全腦閱讀教案5篇

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在活動中讓孩子自主地學習，并對孩子的自主學習舉行研究和實踐，培養(yǎng)孩子主動性。幼兒的教導工作并不輕松，體驗了一段時間小班教導，和我們共享你的小班教案。你是否在找正打定撰寫“小班翼趣全腦閱讀教案”，下面我收集了相關(guān)的素材，供大家寫文參考！

小班翼趣全腦閱讀教案篇1

活動目的：

1、學習用較為干脆的線條畫出幾種不同的面部表情。

2、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣。

活動打定：

酸、甜、辣(稍辣)味的水每桌一份;畫紙、筆、小勺、鏡子人手一份;范畫三張。

活動過程：

一、引出課題

1、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。

2、教師嘗辣水后，提問：你們知道我嘗的是什么味道的水嗎?你們是怎么看出來的?你們看到我的眉毛怎么樣了?眼睛呢?嘴巴里什么伸出來了?

3、你們有沒有吃過辣椒?吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的?做給老師看看，好嗎?

二、示范作畫

1、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能望見自己呢?

2、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。

3、出示范畫。我這兒還有一張畫呢!你們看得出我嘗的是什么味道嗎?(酸味。)你們是從什么地方看出來的?

4、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小摯友看。

5、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情?請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。

三、幼兒作畫

1、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。

2、幼兒作畫，教師巡回指導，激勵幼兒大膽運用線條表現(xiàn)各種表情。

四、評析作品

1、請幼兒彼此觀看同伴的作品。

2、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小摯友嘗的是什么味道，并請予以表明。

3、請個別幼兒陳述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。

4、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標準，按不同的表情將自己的作品貼在相應的范畫下面。

活動延遲：

在美工角供給更多的材料，讓幼兒按自己的意愿畫出各種表情或做好玩的表情面具。

小班翼趣全腦閱讀教案篇2

活動目標：

1、容許在集體中大膽地表達自己的想法。

2、養(yǎng)成良好的飲食習慣，努力做到不挑食，不偏食。

3、初步了解食物與健康的關(guān)系。

活動打定：

小狗和小狗媽媽的手偶。

活動目標：

一、導入活動

賞識故事《好寶寶不挑食》，知道挑食的危害。

1、教師戴上手偶，陳述故事《好寶寶不挑食》，引導幼兒察覺挑食會對自己的身體有危害。

教師：小灰狗有一個不好的習慣是什么?

2、教師提出問題，引導幼兒了解，由于挑食，小灰狗越來越瘦，身體也越來越差，所以差點兒被風吹跑了。

教師小結(jié)：小灰狗由于挑食，越來越瘦，身體越來越差，所以差點兒被風吹跑了。

二、根據(jù)故事內(nèi)容議論

1、教師以故事中狗媽媽的口吻提問，小摯友有沒有像小灰狗那樣的挑食習慣?

2、教師引導幼兒說說如何來扶助小灰狗改掉挑食的習慣。

教師：我們理應對小灰狗說什么?我們理應為小灰狗做些什么?

3、教師小結(jié)：小摯友現(xiàn)在正是長身體的時候，身體需要各種養(yǎng)分。假設挑食，就會使小摯友的身體缺少養(yǎng)分，結(jié)果像小灰狗一樣，長不高、長不大，渾身沒有力氣。

三、說一說、想一想

1、教師結(jié)合班上幼兒普遍挑食的處境，找出這些食物的圖片，扶助幼兒了解這些食物的養(yǎng)分價值。

教師：這些食物中哪些是你吃過的?哪些是你熱愛吃的?

教師：它們對小摯友有哪些養(yǎng)分價值呢?

小結(jié)：牛奶——是補充鈣，讓小摯友長得高而壯;魚肉、羊肝——讓小摯友的眼睛更加亮堂;肉——補充熱量，讓小摯友更有勁兒。

活動反思：

小摯友入園將近一年，雖然老師每天吃飯都在強調(diào)不挑食，但有些小摯友還是挑食，一會兒不吃青菜，一會兒不吃肉。有的小摯友在老師的激勵下，還能堅持把菜吃完，有的小摯友就是把不要吃的菜放在桌上，桌上一片狼藉。我們班顧笑語、湯俊琪更加挑食，所以這次活動著重針對這幾個小摯友。

在故事提問時我特意我請了平日愛挑食的幾個小摯友回復我們理應對挑食的小灰狗說什么?我們理應為小灰狗做些什么?從而讓他們知道不挑食才能身體好。

活動下來，幼兒根本明白吃飯不挑食的道理，片面幼兒也表示以后不挑食了。但飲食習慣不是很輕易變更的，不挑食不是靠語言來表達的，也不是靠一日之功，要循序漸進，用行動來證明。

小班翼趣全腦閱讀教案篇3

活動目標

明白長大要上幼兒園學習學識了。

熱愛來幼兒園，知道里有好玩的。

活動打定

音樂《我上幼兒園》《小雞叫聲》

小雞手偶。

積木搭建的.幼兒園門。

活動過程

一、小雞叫聲引入

1、播放雞叫，讓幼兒們留心的去聽，請幼兒們說說是什么聲在叫?

2、讓幼兒們學學雞叫，為了引起幼兒們的樂趣。

3、出示小雞手偶，教師扮演小雞和幼兒們問好。

4、教師利用手偶表演小雞上幼兒園，在幼兒園里發(fā)生的故事。

二、提問

1、用小雞上幼兒有發(fā)生的故事做鋪墊，讓幼兒明白長大要上幼兒園學習學識了。

2、小雞為什么要上幼兒園上學啊?小雞上幼兒園上學開心不啊?

3、問問幼兒今天來上學，誰和小雞一樣開開心心的來上幼兒園啊?

4、讓幼兒明白在幼兒園能和伙伴們做嬉戲，還能一起學學識。

三、賞識兒歌

1、放音樂《上幼兒園》。

2、讓幼兒自由的唱跳。

四、總結(jié)

1、每名幼兒在園的表現(xiàn)都不同，我們也要給幼兒不同的表揚。

2、教師要經(jīng)常查看幼兒，察覺什么問題，要實時正確的引導。

活動延遲

讓幼兒利用手偶舉行表演。

小班翼趣全腦閱讀教案篇4

健康教案：好吃的芝麻糖

活動目標：

1、通過議論和教師的引導知道漱口有利于清潔牙齒。

2、掌管正確的漱口方法。

3、知道人體需要各種不同的養(yǎng)分。

4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

5、初步了解健康的小常識。

活動打定：

芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水。

活動過程：

一、請客吃芝麻糖

今天是小熊的生日，熊媽媽點了好多好吃的東西，請你們吃，我們一起到小熊家去好嗎?

二、送禮物照鏡子

瞧，熊媽媽還打定了小禮物送給你們，你們看看是什么?(鏡子)我們來照一照，你的嘴巴里有什么?牙齒是什么顏色的?(引導幼兒察覺牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么手段把黑芝麻從牙齒上趕去呢?

三、幼兒自由議論清潔牙齒的方法

小結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的手段，可是幼兒園里沒牙刷，就讓我們漱口吧。

四、學習正確的漱口方法

1、教師演示：手拿小杯子、喝口清清水、抬起頭閉起嘴、咕嚕咕嚕吐出水。

2、幼兒念兒歌，學習正確漱口的方法。(空手模仿)個別幼兒聽口令做動作集體聽口令做動作。

五、漱口

請小摯友拿好杯子到水池邊漱口，假設水籠頭前面沒有人你就可以去漱口了，假設有人請你等他，漱完了再去。

六、讓客人老師和小摯友看看，誰的牙齒最明凈。

小班翼趣全腦閱讀教案篇5

活動目標：

1.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。

2.熟悉區(qū)分“1”和“大量”。

3.知道“1”和“大量”的分合關(guān)系。

活動打定：

鋼琴、一位老師、一幅大掛圖、一個小籃子、幾個蘋果和橘子、一個面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門

活動過程：

1.音樂導入

小摯友，請你跟我做(一位老師彈歌曲《小紅帽》，幼兒跟老師做律動)。小摯友，方才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小摯友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰見了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。結(jié)果是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。

2.熟悉“1”和“大量”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆打定了大量禮物，讓小紅帽拿給外婆?？?，這是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小摯友看看媽媽還打定了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小摯友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有大量蘋果)?這大量的蘋果是由方才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成大量。小摯友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成大量’。(老師再拿出5個橘子)小摯友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽打定的`一個面包、大量蘋果和大量橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽畏縮了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小摯友：“小摯友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小摯友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小摯友容許和她一起去看外婆可欣喜了，她說：“感謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出打定好的小紅帽)小摯友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小摯友拿一頂)現(xiàn)在小摯友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?方才老師手里的大量小紅帽被小摯友拿走后，就變成一個一個的了。所以，大量可以分成一個一個的1。小摯友，跟老師說一遍‘大量可以分成一個一個的1’。小摯友戴好你們的小紅帽，我們一起啟程吧!

3.穩(wěn)定

(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小摯友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小摯友只采一朵花。(在小摯友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小摯友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的大量花都被小摯友采走了，變成小摯友手了一朵一朵的花了。大量分成了一個一個的1。小摯友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小摯友手里還有嗎?方才小摯友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的大