英文班自然拼讀培訓

2016年秋季英文培訓-------Alicia2016.9.1疑惑1，學什么，用什么教材？2，教什么，怎么教？自然拼讀（Phonics）在英國、美國等英語為母語的國家及新加坡、香港等英語為官方語的國家和地域，自然拼讀法是小學語文課程的必修內(nèi)容。是讓學生掌握代表英語44個基本音的字母和字母組合，即這些字母和字母組合在單詞中的發(fā)音。學習自然拼讀的目的自然拼讀法的主要目的就是通過語音教學將單詞根據(jù)發(fā)音按“音節(jié)”拼寫出來，達到“見詞會讀，聽音會拼”，“見其形，知其音；聽其音，知其形”的神奇效果。音節(jié)音節(jié)是以元音字母為基礎(chǔ)+一個或幾個輔音字母構(gòu)成的讀音的基本單位。由于元音字母發(fā)音響亮因此作為劃分音節(jié)的基礎(chǔ)。任何單詞都可以分解為一個或多個音節(jié)來讀。單或多音節(jié)的區(qū)分有大于等于兩個元音字母構(gòu)成的的單詞，即有2個或兩個以上的音節(jié)，叫多音節(jié)詞。有1個或2個緊挨著的元音字母組成的單詞，即有1個音節(jié)叫單音節(jié)詞。自然拼讀等級26個字母讀音單元音單詞讀音

雙元音單詞讀音

雙/三輔音聯(lián)讀特殊讀法之固定讀音特殊讀法之帶元音單詞

輔音的特殊讀法多音節(jié)和復合詞音標教學&自然拼讀

幫助學生準確認讀單詞，把握單詞的輕重音，提高單詞認讀的準確率。注重字母和形之間的關(guān)系，見其形而知其音，聽其音而知其形。IPA音標&KK音標書寫形式的不同.如:i:(IPA)------i(K.K.)等.發(fā)音的個別不同.美式中加入卷舌音,而英式中沒有卷舌音.如?:(IPA)------?(K.K.)教材介紹美國原版進口可在官網(wǎng)查詢，以及下載資料附有原版美式發(fā)音CD一張分不同階段和層次以自然拼讀為主，延伸詞匯和口語教學要求幫助幼兒認識26個字母大小寫及發(fā)音，并學習常見詞匯學會拼讀簡單的單音節(jié)詞，理解短句學會拼讀輔音組合，理解長句TPR教學法全身肢體反應教學（Total

Physical

Response）簡稱TPR教學法，它的創(chuàng)始人是美國心理學家詹姆斯·阿舍（James

Asher），他以發(fā)展心理學為理論基礎(chǔ)，提出一種要把言語和行為結(jié)合起來，通過自身的身體動作教授語言的一種方法。我認為這種方法主要是讓孩子們在學習中多用眼睛、用嘴巴說、用手摸、用耳朵聽等，充分調(diào)動孩子的多種感覺器官去習得語言。TPR教學理論基礎(chǔ)心理學理論對幼兒的語言輸出帶有游戲性質(zhì)的方法可以減少幼兒心理負擔，培養(yǎng)愉快的的學習情緒，提高學習效率。語言習得理論日?？谡Z和詞匯通過老師熟練的使用祈使句來掌握，語言學習和使用都圍繞它展開學習理論教學應該強調(diào)意義而不是形式教學應該減少幼兒的心理壓力傳統(tǒng)教學與TPR教學語法教學：傳授語法結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)語法結(jié)構(gòu)意識來掌握語言交際教學：培養(yǎng)交際能力的教學法體系，易超出幼兒的知識范圍和理解能力（例如，洪恩）TPR教學：根據(jù)兒童心理特征，當聽說積累到一定程度，自然的應用語言進行表達TPR教學法的原則原則幼兒理解教師語言幼兒參與活動教師重復指令性口語教師寬容幼兒錯誤TPR具體教學方法表演教學法卡片教學法游戲教學法比賽教學法圖畫教學法整體教學法直觀教學法TPR教學方法總結(jié)1圍繞教材，挖掘快樂