文學(xué)作品之整體感知

你看到什么這個婆娘不是人

九天仙女下凡塵兒孫個個都是賊偷來蟠桃獻(xiàn)至親你知道這個故事嗎文學(xué)作品閱讀復(fù)習(xí)——整體感知與人物形象

整體感知---知什么了解文章的內(nèi)容和主旨粗知作者思路和作品線索

1.理清作者思路和作品線索,整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容.2、把握不同體裁作品中的情境和形象。3.揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。4.欣賞作品的表現(xiàn)手法，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。5.領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。2015年中考文學(xué)類文本閱讀考綱要求

你看到什么操千曲而后曉聲，觀千劍而后識器?！獎③摹段男牡颀垺?/p>

練習(xí)很多支樂曲之后才能懂得音樂，觀察過很多柄劍之后才知道如何識別劍器。

整體感知---怎么讀《春》《濟(jì)南的冬天》《我的母親》《散步》《觀舞記》寫景寫人敘事寫作對象主要內(nèi)容《背影》《風(fēng)箏》《再塑生命》《第一次真好》全文線索揭示主旨

看標(biāo)題

找信息《傷仲永》《藤野先生》寫景寫人敘事

歸內(nèi)容

劃層次《阿長與<山海經(jīng)>》時間空間成長階段情感變化情感變化（2012年淡淡的深情）（2）文中兒子對母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？（3分）①在送行時，兒子在委屈賭氣，對母親無牽無掛，心里輕松；②大學(xué)四年，回想母親，常心里發(fā)熱，淚水無意流下；③成家結(jié)婚后，母親的詢問，兒子恍然大悟；事件發(fā)展主要內(nèi)容揭全文之指，或在篇首，或在篇中，或在篇末。在篇首則后必顧之，在篇末則前必注入，在篇中則前注之，后顧之?！濉⑽踺d《藝概·文概》指：旨。顧：顧及，回看。

讀詞句

析情理開頭結(jié)尾議論抒情人物語言整體感知---怎么讀

整體感知---怎么答一、標(biāo)題類標(biāo)題的作用主要有：交代文章主要內(nèi)容，揭示文章主旨；交代故事發(fā)生的環(huán)境，營造了氣氛；點明了主要人物或者文章的線索；確定文章的描寫對象，奠定文章的感情基調(diào)；設(shè)置懸念，吸引讀者。6、①“雨”是文章線索，貫穿全文；②制造懸念，吸引讀者興趣。③表現(xiàn)文章內(nèi)容，寫的是關(guān)于父親與雨的故事。④透露情感主旨，表達(dá)了父親對雨的深厚感情，形象地借“雨”來表現(xiàn)父親的精神品質(zhì)。標(biāo)題的含義：答題公式：表層意思+深層意思（結(jié)合文章的中心）

6、題目“一起去看”初看極為平常，但細(xì)細(xì)品味則作用顯著、意蘊(yùn)豐富。請簡析這一題目的作用和含義。（1）作用：是串起全文情節(jié)的線索。（2）含義：“一起去看”中的“一起”表現(xiàn)出兩人看球的平等，既互相獨立，又互相尊重。二、文章內(nèi)容和情節(jié)的概括。答題方略：抓住核心人物和事件?；靖袷剑耗橙嘶蚰男┤嗽诤螘r何地何種情況做了何事，結(jié)果如何。一句話概括作品內(nèi)容：誰+干什么+結(jié)果用簡潔的語言概括內(nèi)容：按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序，用3個“誰+干什么+結(jié)果”概括情節(jié)：要根據(jù)小說的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，用4個句子完成。請以“媽媽”的口吻概括這篇小說的主要情節(jié)。（不超過60字）三、領(lǐng)悟文章主旨?？碱}型：表現(xiàn)了作者怎樣的感情；結(jié)尾提示主題句的理解；文中議論抒情句的作用等。答題方略：（1）文章開頭結(jié)尾段中提示中心意思的點題句、關(guān)鍵句；（2）文中直接告訴讀者中心意思的語句；（3）時代背景入手，包含的特定社會的深刻含義。四、理清文章線索。?？碱}型（1）文章以什么為線索？（2）文章的線索有什么特點？尋找線索的途徑：文章的標(biāo)題，文章的中心詞和反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞。線索的作用：貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚，層次清晰。中考文學(xué)作品閱讀專題———人物形象小說的三要素是什么?人物形象故事情節(jié)典型環(huán)境敘事性散文往往也有鮮明的人物形象近年的中考題請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點。

——2013年《天使兒》你是怎樣看待安東尼這個形象的？

——2011年《舊餐桌上的美好時光》結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。

——2014年《西游記》B選文中“面皮上老大一搭青記，腮邊微露些少赤須”的漢子是誰？聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？

——2012年《水滸傳》

人物形象分析幾乎是

必考題

分析的依據(jù)：相關(guān)的描寫和情節(jié)1、外貌描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫

（正面描寫）2、周圍人物的言論和環(huán)境描寫

（側(cè)面烘托）

3、與人物相關(guān)的情節(jié)答題套路一、審清題目，明確答題方向二、先指出其性格特點三、再聯(lián)系相關(guān)的描寫或情節(jié)四、最好分點作答

如果只是評價人物，則可以不聯(lián)系文中語句或情節(jié)，但必須注意從正反兩方面加以評價。答題公式：性格特點概括+人物相關(guān)情節(jié)歸納規(guī)范句式：文章塑造了一個……的人物形象。比如從“……”（文段中語句）可見其……分析人物描寫的作用常用句式：通過以上……的描寫，充分表現(xiàn)了人物的……特征，表達(dá)了作者對此的……情感。

結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析小說中媽媽這一人物形象。（1）善良、關(guān)愛他人：雷雨天她邀請海德與我們一起呆在溫暖的廚房；（2）淳樸、信任他人，媽媽不調(diào)查海德的背景，不向他預(yù)收租金；（3）對人懷有感恩與寬容之心，燒毀海德留下的支票；（4）關(guān)心孩子的成長，教子有方，她不喜歡孩子們天黑上街，和孩子們一起沉浸在書的世界里，鼓勵尼爾斯代替海德先生讀書等言行。你認(rèn)為父親是怎樣的一個人？結(jié)合情節(jié)和文章具體內(nèi)容做簡要分析。（1）責(zé)任心強(qiáng)：來雨時，村人都樂得什么都忘了，只有父親還記得要往山塘補(bǔ)水。（2）甘于奉獻(xiàn)，風(fēng)雨越大，父親越快樂，因為可以為村民儲蓄更多的水。（3）顧全大局：面對村人天旱時拼命往自己家的田里放水，不懂節(jié)約的自私行為，父親雖想撒手不管給他們一個教訓(xùn)，但為了大伙的利益還是忍不住又沖了出去攔水。

請結(jié)合文本，概括商未央的形象特點。（1）善良、有愛心：收養(yǎng)了低能兒葵葵，給他慈父般的關(guān)懷。（2）有寬廣的胸懷（有氣量）：面對“用傻兒子來作秀、炒作”等指責(zé)，不作辯解。（3）善于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能：發(fā)現(xiàn)畫作、拍攝相片、給報社寫文章等。你是怎樣看待安東尼這個形象的？

安東尼是一個處于青春叛逆期的青少年，他自立、熱情、沖動。他的自立和熱情值得肯定。然而，他追星狂熱，過于沖動、固執(zhí)，不可取。

結(jié)合選文中的語言描寫，分析孫悟空這一人物形象。

(1)說話和氣有禮、尊敬長者：悟空與老者對話，尊稱“老人家”(2)自信、樂觀、不懼艱險：老者提醒借扇途中充滿艱險，悟空說：“不打緊”。(3)關(guān)心民眾疾苦：悟空借扇“使這方依時收種，得安生”。（4)本領(lǐng)高強(qiáng)，神通廣大：老者說“原來是騰云駕霧的神人也。”（要從分析中得出形象特征，答對一點得2分，答對兩點得3分，答對三點得4分）聯(lián)系《水滸傳》，另舉兩例說說他的性格有哪些特點？楊志精明能干，謹(jǐn)慎小心。例如在押送金銀擔(dān)的路途上，他多次變更出行時間，與吳用等人相遇時小心探問。他剛愎自用，不善于處理人際關(guān)系，粗暴，例如他在趕路時對下屬輕則罵，重則打。

必要的積累

人物身上最常見的美德：善良寬厚、勤勞樸實、善解人意、感情豐富、樂于助人、有同情心、正義感、樂觀向上、鎮(zhèn)定從容，有責(zé)任心……孩子：熱情，聰明，自信，天真，活潑，深愛父母或老師，文明有禮，尊敬長輩，關(guān)愛同學(xué)等，叛逆，好動，沖動，自負(fù)，貪玩，動手能力不強(qiáng)，比較自我等。

必要的積累

父母：深愛孩子，愛得深沉，對孩子要求嚴(yán)格或?qū)捜?，循循善誘，很有教育智慧，善于表揚(yáng)激勵孩子，善于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，善于發(fā)掘孩子的潛能，平凡而偉大等。溺愛孩子，要求不嚴(yán)格，缺乏耐心，不善于表揚(yáng)、激勵孩子，不善于培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不善于發(fā)掘孩子的潛能等。一把老黃土樟楠①要裝修新房子了，妻子嚷嚷著要做個裝飾柜，擺一些好看的工藝品。我說，最要擺的就一樣?xùn)|西。她問是什么？我翻箱倒柜，找出一方粗布手絹包著的東西。她打開一看，驚訝地發(fā)現(xiàn)：一把老黃土。②這把老黃土，像我的護(hù)身符，陪伴著我走南闖北整整33個年頭了。③那是33年前的一個清早。我就要離開生活了20年的那片土地，踏上西去的列車，去遙遠(yuǎn)的新疆從軍邊塞。一夜沒合眼的母親，把我的背包裝了又掏，掏了又裝，總覺得少拿了什么。那時候，新疆在父母眼里，是戈壁大漠、野灘荒草，沒有人煙、鳥不拉屎的地方，是發(fā)配、流放的蠻荒之地。村上有個大叔，因孩子餓的實在招架不住了，就翻墻偷了隊里的幾十斤玉米棒子，犯盜竊罪判刑，被送到遙遠(yuǎn)的新疆監(jiān)獄服刑。我要當(dāng)兵去新疆，母親哭得很是傷心，說恐怕這輩子再也見不到我了，大有生離死別的感覺。要分手了，母親突然拽著我跑到院子的墻角兒，抓了一把老黃土，用手絹包好塞到我的背包里，叮囑我：到那里水土不服的話，吃飯前沖點喝了，比啥藥都管用。擺黃土送黃土實戰(zhàn)演練

④到了新疆，我沒有出現(xiàn)水土不服。所以，母親給的那把老黃土就一直沒有用。有幾次，部隊搞緊急演習(xí)清理內(nèi)務(wù)，班長都讓我把它扔了，說一把黃土留著有啥用，不衛(wèi)生還占地方?？晌野阉貋聿厝?，一直沒舍得扔。因為，它是母親送給我的厚重禮物。⑤有一年，母親來新疆看我，突然鬧起了肚子。有幾天吃啥拉啥，什么藥也止不住。我轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，干是著急。母親喃喃自語：要是有家里老院子的黃土就好了。我說：“有啊。那年您給我拿的那把土還在?！庇谑?，我翻箱倒柜找出來那把粗布手絹包著的黃土，捏了一點，沖了杯水，喂給母親。真神了，母親喝下后不多工夫，就不怎么拉了。于是我對那把老黃土產(chǎn)生了一種深深地敬意。服（喂）黃土藏黃土

⑥母親后來又得了中風(fēng)，要住醫(yī)院。入院前，她一遍又一遍嘮叨我把那把老黃土給她拿上。在醫(yī)院的兩個多月里，那把老黃土一直放在她的枕邊。我說：“這土不衛(wèi)生，放床上不行。護(hù)士會說的?！蹦赣H說：“土干凈得很。過去村里女人生娃兒，把炕席一揭，倒上一筐土，也沒說那個得病了。”“民以食為天，食以土為本。莊稼人都是從土里來，再到土里去。我離家?guī)浊Ю?，有家里這把土，心里就踏實多了?！蹦赣H還說：“媽如果走了，回不去家了，你就把媽和這把土埋在一起。媽入土為安，魂兒也就回去了?！币苍S，因了那把老黃土的護(hù)佑，母親慢慢挺了過來，但留下了半身不遂的后遺癥。⑦母親回家后又熬了三年，去世了。入殮時，姐姐在她的身子底下撒了一層院子里的老黃土。說是這樣母親就不會飄，還在家里頭……放黃土埋黃土⑧搬家前，我找一個匠人做了一個精致的“工藝品”，鑲進(jìn)了那把老黃土。搬完家，我就很莊重地把那把老黃土飾物擺放到了我的中堂，像神靈一樣供奉著?？吹剿?，我就會記住我是農(nóng)民的兒子，是土里長大的，離不開土。這把老黃土就是我的根，里面有我的思念，有我父母的魂靈。供黃土擺黃土送黃土藏黃土喂黃土埋黃土供黃土放黃土現(xiàn)實現(xiàn)實回憶一把老黃土（線索）寫作思路民以食為天，食以土為本。莊稼人都是從土里來，再到土里去媽入土為安，魂兒也就回去了對故土的深深眷戀對母親深深的懷念一把老黃土生命生存的依賴歸宿精神的依托根母親黃土

3、閱讀選文，回答下列問題（1）本文的線索是什么？（1分）（2）圍繞事件我的情感發(fā)生了怎樣的變化？請按要求在空格里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。（4分）一把老黃土事件藏老黃土服老黃土

放老黃土供老黃土感情珍惜

敬意感激懷念

4、文章末尾，“這把老黃土就是我的根，里面有我的思念，有我父母的魂靈?！闭埥Y(jié)合全文分析，這表露出“我”的什么思想情感？(4分）表達(dá)了作者對逝去的母親深深的懷念以及對故土的深深眷戀。

1、下列對本文的理解，不正確的